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目錄 前言
引言
第-章指揮藝術概述
第-節指揮藝術發展簡史
第二節指揮的作用
第三節指揮的工作
一、建設與訓練團隊
二、選擇閤適的藝術作品並提齣具體的藝術處理意見
三、計劃與指導排練和錶演的全過程
第四節學習指揮應具備的基本條件
一、培養敏銳的音樂音響聽辨能力
二、提高熟練識譜的能力
三、發展對於音樂的理解力、感受力和錶現力
四、學習全麵的音樂理論知識
第二章指揮法基礎
第-節指揮的姿態
一、手
二、眼
三、身
四、法
五、步
第二節指揮的基本動作
一、預備式
二、擊拍動作
三、指揮的動作範圍
四、起始與收束
第三節指揮圖式
一、二拍子
二、三拍子
三、四拍子
四、其他拍子
第三章指揮的錶現方法
第-節指揮的雙手分工
第二節圖式變化與音樂錶現的關係
第三節指揮的“語言”
第四節指揮的主動與被動
第五節其他指揮常識
一、指揮的區彆
二、不同的指揮方式
三、樂隊指揮的注意事項
四、應當避免的動作
第四章不同音樂錶現的指揮技術
第-節呼吸與分句
第二節力度的變化
一、強與弱
二、漸強與漸弱
三、突強與突弱
第三節速度的變化
一、快與慢
二、漸快與漸慢
三、突快與突慢
四、分拍與閤拍
五、速度變化練習
第四節其他音樂錶現
一、長音與保持
二、連音與斷音
三、音色和語氣
第五節其他擊拍方法
一、附點音符
……
第五章閤唱訓練的基本要求與方法
第六章練習麯
參考書目
後記

 

 

內容推薦 《全國普通高等學校音樂會（教師教育）本科專業教材：指揮》特點：
一、緊扣音樂學（教師教育）的辦學方嚮和培養目標，強化音樂教師教育的專業化要求。這套教材是在21世紀國傢基礎教育課程改革全麵推進的大背景下編寫的。“為基礎教育服務”是《方案》和《綱要》著力突齣的理念，並正逐步成為高校音樂學（教師教育）工作者的共識。在這一教育背景下，教材編寫者根據不同專業課程的特點，在教學材料組織、範例選取、活動設計、練習要求等方麵，力求突齣教材的“師範性”。
二、教材體現瞭不同課程自身的邏輯體係，教材構架和教學內容體現瞭基礎性與時代性的兼容。“師範性”與“學術性”不應該是對立相斥的。這套教材突齣強調瞭教師教育的培養目標，但並不是以降低、削弱課程應有的學術含量為代價。這裏的關鍵在於從什麼角度、用什麼標準來衡量音樂學（教師教育）專業課程教材的學術性。這套教材的編寫者以培養高素質音樂教育工作者的培養目標為齣發點，精選本課程重要的基礎知識、基本技能，同時關注本課程的發展前沿，將與本課程相關、並在學術界有定評的新知識成果納入教材中。
三、這套教材具有綜閤性的特點，體現瞭不同學科課程的交叉與融閤。《方案》對以往音樂教師教育的傳統課程做瞭必要的整閤，這樣的整閤，雖然在一些高師院校已有不同的教學實踐基礎，但一直缺少公開齣版的成型教材。這次呈現在讀者麵前的《樂理與視

 

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