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卢晓勤 著

图书标签:

• 小学
• 教育
• 家庭教育
• 亲子
• 学习方法
• 习惯培养
• 儿童
• 成长
• 育儿
• 小学生

店铺： 金渊清亚图书专营店

出版社： 北京理工大学出版社

ISBN：9787568203609

商品编码：29746125685

包装：平装

出版时间：2015-05-01

图书基本信息
图书名称	家有孩子上小学
作者	卢晓勤
定价	32.8元
出版社	北京理工大学出版社
ISBN	9787568203609
出版日期	2015-05-01
字数	199000
页码
版次	1
装帧	平装
开本	16开
商品重量	0.4Kg

内容简介

孩子上小学啦！很多家长在自豪、兴奋的同时又都有些惴惴不安。从整天嬉闹的孩提时代突然迈入学习生涯，孩子会不会不适应？他能不能给自己的学习生涯开个好头？在心理上、在生活上，他们能不能顺利过渡？甚至，他们会不会和同学吵架…… 　　小小的孩子是脆弱的，但同时他们又是坚强的。只要有父母陪伴在他们身边，能够及时采取正确的教育策略，他们就没有“过不去的火焰山”。为了帮助年轻的父母们，给他们好的建议，让他们为刚刚进入“社会”的孩子保驾护航，高级教师、知心妈妈卢晓勤特意编写了本书。

作者简介

卢晓勤，中学高级教师，知名家庭教育导师。作为一名从事一线教学多年，教学经验丰富，成绩显著的教育者，她的教育理念和方法深受家长和学校好评，先后多次被评为省级老师。为了给家长更多的指导，她潜心研究国外先进的教学理念，悉心学校国内教的教学经验，结合自己的教育实践，形成了颇有个性和特色的儿童教育理论和方法，为众多年轻父母提供了教育支持。

目录

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编辑推荐

◆从无忧无虑的童年迈入正规的校园，许多孩子都要面临生活习惯、学习能力培养等一系列难题。如何完美衔接幼升小，一直是许多家长的难题。而且，作为人生学习阶段*重要的开始，小学一年级也对孩子今后十几年的学习生涯至关重要。为了让广大父母能更清晰地了解这一阶段孩子得成长特点，给孩子们*好的家庭教育知道，教育专家、知心妈妈卢晓勤与大家分享她的教育秘笈。 　　◆*专业的学习指导，*贴心的亲子沟通，*温馨的生活陪伴，阅读本书，孩子会因为家长的成长而赢在起跑线上。

文摘

小学一年级，要陪着孩子一起走！ 　　升入一年级之后，孩子们会遇到各种各样的问题，比如：不适应学校环境、没有规矩、不想学习、喜欢玩游戏，没礼貌、不尊敬老人、不懂得关心同学……凡此种种，都会让家长们大伤脑筋。 　　其实，任何一个刚升入一年级的孩子，都会遇到这样的问题。从幼儿园升入小学之后，孩子就从小朋友的身份变成小学生身份，原来无拘无束的，很难一下子成为一个守纪律的小学生。刚进入小学，孩子们往往学习观念淡薄，还不明白知识对自己意味着什么。因此，对刚入学的孩子来说，养成良好的习惯就显得尤为重要。 　　我有一个朋友，她的女儿非常，在美国留学，获得了双博士学位。很多人都很羡慕她，问她教育孩子的秘诀。 　　她说：我从一年级就开始教育女儿了。孩子上了小学，我就告诉她：应该怎样吃饭，应该怎样写作业；回家件事是先洗手，吃点东西，然后写作业；写作业时，不能趴在桌上，手拿铅笔的时候姿势一定要正确；写完作业的件事，是把书和书包都收拾好；睡觉的时候，要先把外面的衣服脱下来，放在底下，然后一件一件脱，后把袜子搁在上面…… 　　所有这些规矩，我都先告诉孩子，然后跟她一起做。半年之后，孩子的行为习惯就有了很大的改善：坐有坐相，站有站相。然后又坚持了半年，孩子便养成了良好的学习习惯和行为习惯。 　　习惯，是一个人内在的非常重要的品质。如果形成了良好的习惯，孩子就会轻松地步入更高层次的阶段；反之，不良的习惯则会阻碍他们正常、地发展。由此可见，在一年级这个阶段，帮孩子养成良好的行为习惯和学习习惯是非常重要和必要的！ 　　在小学阶段，一年级的孩子年龄小，可塑性也强。刚入学时，他们就像一棵棵从未经过修剪的幼苗，枝枝杈杈全长在上面，只有通过逐步的修剪，才能让他们成材。家长要对孩子进行有意识的训练，在反复的训练中使孩子的行为得到完善和巩固，真正将其内化到他们身上。 　　培根在《论人生》中指出：“习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼年就应通过教育去建立一种良好的习惯。”所以，要想培养孩子良好的日常行为习惯，就要从一年级抓起！ 　　……

序言

前言小学一年级，要陪着孩子一起走！ 　　升入一年级之后，孩子们会遇到各种各样的问题，比如：不适应学校环境、没有规矩、不想学习、喜欢玩游戏，没礼貌、不尊敬老人、不懂得关心同学……凡此种种，都会让家长们大伤脑筋。 　　其实，任何一个刚升入一年级的孩子，都会遇到这样的问题。从幼儿园升入小学之后，孩子就从小朋友的身份变成小学生身份，原来无拘无束的，很难一下子成为一个守纪律的小学生。刚进入小学，孩子们往往学习观念淡薄，还不明白知识对自己意味着什么。因此，对刚入学的孩子来说，养成良好的习惯就显得尤为重要。我有一个朋友，她的女儿非常，在美国留学，获得了双博士学位。很多人都很羡慕她，问她教育孩子的秘诀。 　　她说：我从一年级就开始教育女儿了。孩子上了小学，我就告诉她：应该怎样吃饭，应该怎样写作业；回家件事是先洗手，吃点东西，然后写作业；写作业时，不能趴在桌上，手拿铅笔的时候姿势一定要正确；写完作业的件事，是把书和书包都收拾好；睡觉的时候，要先把外面的衣服脱下来，放在底下，然后一件一件脱，后把袜子搁在上面…… 　　所有这些规矩，我都先告诉孩子，然后跟她一起做。半年之后，孩子的行为习惯就有了很大的改善：坐有坐相，站有站相。然后又坚持了半年，孩子便养成了良好的学习习惯和行为习惯。 　　习惯，是一个人内在的非常重要的品质。如果形成了良好的习惯，孩子就会轻松地步入更高层次的阶段；反之，不良的习惯则会阻碍他们正常、地发展。由此可见，在一年级这个阶段，帮孩子养成良好的行为习惯和学习习惯是非常重要和必要的！ 　　在小学阶段，一年级的孩子年龄小，可塑性也强。刚入学时，他们就像一棵棵从未经过修剪的幼苗，枝枝杈杈全长在上面，只有通过逐步的修剪，才能让他们成材。家长要对孩子进行有意识的训练，在反复的训练中使孩子的行为得到完善和巩固，真正将其内化到他们身上。 　　培根在《论人生》中指出：“习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼年就应通过教育去建立一种良好的习惯。”所以，要想培养孩子良好的日常行为习惯，就要从一年级抓起！

《童年拾光》 内容简介 《童年拾光》是一部温馨而真实的散文集，它记录了作者在孩子成长过程中，那些微小却闪闪发光的瞬间。本书并非旨在提供教养指南或学术理论，而是以一种娓娓道来的方式，分享一位母亲在育儿旅途中的感悟、挣扎与喜悦。在这里，没有高屋建瓴的说教，也没有程式化的解决方案，只有一颗颗真挚的心，在时光的长河中，捕捉那些稍纵即逝的美好。 从孩子呱呱坠地，到蹒跚学步，再到眼神中初现对世界的好奇与探究，《童年拾光》的每一页都浸润着生命的初生与绽放。作者用细腻的笔触，描绘了孩子成长过程中那些令人捧腹的童言童语，那些稚嫩的疑问，那些不经意间流露出的纯真与善良。她记录了孩子第一次咿呀学语的惊喜，第一次迈出独立步伐的骄傲，第一次露出灿烂笑容的温暖。这些看似平凡的场景，在作者的笔下，却被赋予了动人的力量，让人仿佛能闻到奶香，听到清脆的笑声，感受到那份最原始的亲子依恋。 本书的主题并非仅仅聚焦于孩子的成长，更重要的是，它关注的是父母在孩子成长过程中，自身所经历的蜕变与反思。当成为父母的那一刻起，生命就进入了一个全新的维度。作者坦诚地分享了初为人母的惶恐与不安，深夜里喂奶的疲惫，以及面对孩子哭闹时的手足无措。她也记录了在挑战与压力面前，如何调整心态，如何在育儿的繁杂中寻找到属于自己的宁静与力量。她写到，孩子就像一面镜子，映照出自己最真实的模样，也迫使自己去面对那些曾经被忽略的内心角落。 《童年拾光》的文字朴实而富有感染力，它避开了华丽的辞藻，选择用最真诚的语言来表达内心的情感。作者擅长于捕捉生活中的细节，例如孩子玩耍时专注的眼神，睡梦中安详的脸庞，或是餐桌上因为分享零食而产生的快乐争执。这些细节串联起来，构成了一幅幅生动的生活画卷，让读者在阅读的过程中，不由自主地勾起自己对童年或孩子成长的回忆。 本书的叙事方式是跳跃的，它并非严格按照时间顺序展开，而是以一种随性的笔触，将不同时期、不同主题的片段穿插其中。有时是关于孩子某个行为的观察与思考，有时是关于家庭生活的小插曲，有时则是对生命、成长、母爱等话题的浅层探讨。这种跳跃式的叙事，反而更贴近生活的真实状态，让读者在阅读时，不会感到枯燥乏味，而是仿佛在与一位老朋友闲聊，倾听她分享生活中的点滴。 其中，有一篇章详细描绘了作者如何处理孩子因为一些生活琐事而产生的负面情绪。她没有选择简单粗暴的呵斥，而是尝试去理解孩子行为背后的原因，用温和的语言引导，让孩子学会表达自己的感受，并寻找解决问题的方法。她写到，有时候，一个拥抱，一个耐心的倾听，远比任何说教都更加有效。这些章节，或许能给同样在育儿路上摸索的父母们一些启发，但作者强调，这些都只是她个人的经验，每个家庭都有自己独特的相处模式。 《童年拾光》也触及了家庭关系的变化。在孩子出生后，夫妻之间的相处模式，与长辈的关系，以及如何平衡工作与家庭，这些都是每个家庭都会面临的课题。作者在书中也分享了自己在这方面的一些心得，例如如何与伴侣共同分担育儿的责任，如何在忙碌中为彼此留出空间，以及如何与父母沟通，争取支持而不是控制。这些真实的写照，让本书不仅是关于孩子，更是关于整个家庭的成长。 本书最吸引人的地方在于其“不完美”的真实感。作者没有刻意塑造一个完美的母亲形象，她也会有疲惫，会有烦恼，甚至会有犯错的时候。她承认自己也曾因为焦虑而对孩子发脾气，事后又为自己的行为感到懊悔。正是这种坦诚，让读者感受到一种共鸣，意识到育儿并非一条坦途，而是一场充满挑战但也充满爱的旅程。她鼓励读者，接受自己的不完美，也接受孩子的不完美，在爱与包容中共同成长。 《童年拾光》的行文流畅，语言自然，没有生僻的词汇，也没有复杂的句式。即使是没有太多育儿经验的读者，也能轻松理解和欣赏。作者的文字中流淌着一种淡淡的温暖，一种对生命的热爱，以及对亲情的珍视。读完本书，或许你会想起自己童年时的一些片段，或许你会更加珍惜与孩子相处的时光，或许你会对“家”这个字有了更深的理解。 总而言之，《童年拾光》是一本献给所有在育儿路上前行的父母们的情书。它不提供标准答案，只分享真实的感受；它不贩卖焦虑，只传递温暖与力量。它像一杯清茶，在喧嚣的尘世中，为你带来片刻的宁静与回味。它让你在忙碌的生活中，停下脚步，回望来时路，感受爱与被爱的美好，并在那些琐碎的日常中，发现属于自己的“拾光”。它是一种陪伴，一种慰藉，一种对生命最质朴的礼赞。 本书的价值在于，它以一种极其个人化却又具有普遍性的视角，触动了现代人内心深处对亲情、对家庭、对生命意义的追寻。它提醒我们，在追求事业成功、物质富足的同时，不要忘记生命中最宝贵的东西——那些与家人共同度过的、充满爱意的时光。这些时光，或许平凡，但却构成了我们生命中最坚实的基石，也是我们疲惫时最温暖的港湾。 《童年拾光》的字里行间，洋溢着一种乐观而坚韧的生活态度。作者在分享育儿的挑战时，总是能从中提炼出积极的能量，引导读者看到生活的光明面。她鼓励我们，无论遇到多大的困难，都要相信爱和希望的力量，相信每一个孩子都是独一无二的天使，值得我们用尽全力去守护和疼爱。 本书的结尾，并非一个故事的结束，而是一个新的开始的象征。作者在告别某个阶段的童年时光时，也意味着孩子将迎来新的成长篇章，而她自己，也将继续在人生的旅途中，探索更多的未知与可能。这种开放式的结尾，恰恰呼应了生命永不停歇的进程，也为读者留下了无限的想象空间。 《童年拾光》不仅仅是一本书，它更像是一次心灵的旅程，一次关于爱、关于成长、关于家庭的温暖叙事。它让你在阅读中，找到共鸣，获得力量，并重新审视自己与家人的关系，更加懂得珍惜眼前人，珍爱生活中的点滴美好。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构编排非常巧妙，它不是那种按照年龄段死板划分的育儿书，而是更侧重于解决实际问题。我个人特别欣赏它对于“学习习惯养成”那一块的论述，那简直就是我家的“照妖镜”。我们家孩子是那种需要大人全程盯着才能坐下来写作业的类型，一旦没人看着，他就能把笔当玩具，或者突然发现墙上的小裂缝比作业有趣一百倍。我试过很多方法，奖励机制、惩罚措施，效果都时断时续，而且常常导致亲子关系紧张。这本书提出的一个观点我深以为然：习惯的建立，不是靠外在的强压，而是要内化为一种“仪式感”。它详细描述了如何设置一个“学习角”，这个角色的设置不仅仅是物理空间的划分，更是一种心理暗示。比如，它建议使用一个固定的计时器，而不是手机闹钟，因为手机本身就是干扰源。更重要的是，它强调了“固定流程”的力量，即从“准备——执行——检查——放松”这四个步骤中找到节奏。我严格按照书里的建议，给他准备了一个小小的“工作台”，放上文具、水杯，并规定每天放学后必须完成的“启动仪式”——先喝一杯水，然后整理书包，最后才是打开作业本。神奇的是，仅仅两周，那种“不得不写”的抵抗情绪就大大降低了，他开始把这段时间视为“我的学习时间”，而不是“妈妈让我做的事情”。这本书的好处就在于，它提供了底层逻辑的重建，而不是表面的技巧堆砌，让我明白，好的习惯是“设计”出来的，而不是“要求”出来的。

评分☆☆☆☆☆

这本书简直是为我们这些正处于孩子“小豆包”阶段的家长量身定做的，尤其是在面对小学入学这个人生大关的时候。我记得我当时拿到这本书的时候，还没翻开，光看封面的设计就觉得很亲切，那种暖色调和带着点手绘感的插图，让人感觉这不是一本枯燥的教条，而更像是一个过来人的经验分享。其实我最想说的，是它在处理孩子情绪波动这部分内容上，简直是神来之笔。我家那小家伙，前阵子刚上一年级，那叫一个不适应，早上出门前能磨蹭半小时，问他学校怎么样，要么说“没什么”，要么就憋着脸不吭声。我一开始还很焦虑，总觉得是不是自己哪里没做好，总想着用“道理”去说服他，结果适得其反。这本书里有个章节专门讲了“倾听的艺术”，它不是教你怎么说，而是教你怎么“听”，教你如何通过观察孩子的非语言信号来捕捉他们的真实想法。我试着用书里提到的“反射性倾听”方法， mesela 他说“学校的椅子好硬”，我没有立刻反驳说“哪个学校的椅子不硬啊”，而是顺着他的话说：“听起来你觉得今天的课间休息时间不太舒服，是这样吗？” 结果，那扇紧闭的心门一下子就打开了。他开始跟我聊起班里谁谁谁不理他、他的新同桌有点调皮等等，这些都是我以前靠“审问”得不到的信息。这本书的实用性，不在于告诉你标准答案，而在于给你一套可以灵活应用的工具箱，让你在面对孩子成长的每一个“小怪兽”时，都能找到应对的钥匙。它真的帮我把一个原本充满硝烟的早晨，变成了一个可以互相理解的开始。

评分☆☆☆☆☆

从整体阅读体验上来说，这本书的排版和语言流畅度也是顶级的，读起来非常舒服，没有那种让人昏昏欲睡的学术腔调。我个人特别关注的是关于“亲子关系维护”的那一小块内容，它聚焦在“高质量的陪伴”上，并且给出了非常具体的操作指南，这比那些空泛地喊“多陪陪孩子”的书要实用得多。比如，它提到了一个“每日十分钟无干扰时间”的设定。这里的“无干扰”定义得非常严格，手机要静音放在另一个房间，讨论的内容只能围绕孩子感兴趣的事情，并且家长必须放下评判和指导，纯粹地享受这个时间。我刚开始执行时，觉得十分钟太短了，但后来发现，这十分钟的“纯粹”度，远远胜过我过去一小时心不在焉的“陪写作业”。孩子明显感觉到，这段时间是完全属于他的，他可以毫无压力地分享他的小秘密、他的小怪癖。这种被全然接纳的感觉，对孩子的安全感建立至关重要。这本书的智慧在于，它不要求你牺牲所有的时间，而是教你如何优化时间片段的质量，让有限的陪伴产生无限的效能。它让我明白了，在孩子上小学的这个关键期，比起做一位无所不能的“导师”，我更需要成为一个稳定可靠的“情绪港湾”。这不仅是教我如何教育孩子，更是在教我如何成为一个更从容、更智慧的成年人。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我买这本书的时候是有点抱着怀疑态度的，市面上同类型的书太多了，大多都是隔靴搔痒。但是这本书在处理“界限感”和“规则建立”上的论述，给我带来了耳目一新的感觉。我们家是祖辈和我们一起带孩子，三代人对教育的理解难免有冲突，尤其是在“放纵”和“规矩”的拿捏上。书里有一部分专门讨论了“家庭共识的建立”，它不是指责家长如何对抗老一辈，而是提供了一套温和而坚定的沟通框架。它建议把规则的制定过程透明化，让孩子参与进来，这样规则就不再是“大人的命令”，而是“我们共同遵守的约定”。我记得有个例子是关于“看电视时间”的，书里建议家长和孩子一起制作一个“时间使用饼图”，让孩子直观地看到学习、运动和娱乐的时间分配。当我把这个饼图拿给我家那位爱讲大道理的爷爷看时，爷爷也觉得这种可视化的方式比我们空口白 ভাত说更有说服力。这本书的语言风格非常成熟且有同理心，它理解家长的困境，没有用高高在上的姿态去评判，而是提供了一个成熟的社会化模型，教导我们如何在外力干预下，依然能保持教育主体性的统一。读完这一章，我感觉自己像是被赋能了，不再是那个在家庭会议中被动接受的老好人，而是规则的坚定维护者。

评分☆☆☆☆☆

这本书最让我感到惊喜的是，它对“培养孩子的学习兴趣”部分的处理，简直是把枯燥的“应试教育”背景和孩子天生的好奇心进行了完美的衔接。我一直很担心，小学阶段过早地接触到分数和排名，会让孩子对学习这件事失去纯粹的热爱。书中提到一个概念叫“知识的触角”，意思就是告诉孩子，我们学的这些东西，其实是连接真实世界的桥梁。比如学乘法，它不会只停留在“2乘以3等于6”这个层面，而是会引申到“我们去超市买东西，如果买三袋苹果，每袋五块钱，该付多少钱”这种生活场景中。我尝试着运用书里描述的“情景式提问法”，比如当孩子问“学这些有什么用”时，我不再是敷衍地回答“以后考试要用”，而是会反问他：“你觉得我们今天学的形状，在搭乐高积木时能不能帮到你？” 这种引导式的对话，极大地激发了他主动探索的欲望。而且，书中还非常细致地分析了不同学科的“兴趣启动点”，比如科学课可以从生活中的小实验入手，语文课则可以从一起“改编”一个童话故事开始。这让我意识到，培养兴趣不是靠外部的奖励，而是要让孩子在过程中体验到“我能做到”的成就感，以及知识带来的“解决问题”的快感。这本书的教育理念非常具有前瞻性，它教你如何保护好孩子那颗火种，而不是用功利心把它浇灭。