具体描述
| 图书基本信息 | |||
| 图书名称 | 倾情解读约翰·洛克教育 | 作者 | 吕巧玲 |
| 定价 | 39.80元 | 出版社 | 中国财富出版社 |
| ISBN | 9787504765192 | 出版日期 | 2018-04-01 |
| 字数 | 页码 | 239 | |
| 版次 | 1 | 装帧 | 平装 |
| 开本 | 16开 | 商品重量 | 0.4Kg |
| 内容简介 | |
本书中从德育、智育、身心健康、礼仪等方面阐述了自己的教育观点。他强调以人为本，尊重孩子的个性差异，主张因材施教，认为在教育中后天的因素优于先天的因素，其中尤为强调品德的培养。他说：“培养德行的工作是世界上有价值和高尚的工作……人的品德越高，就越容易取得其他一切成就。”《约翰洛克的贵族教育》处处显露出作者超人的智慧，为广大父母做了很好的指点工作，同时也解决了很多父母的困扰。 |
| 作者简介 | |
| 吕巧玲，笔名南菱、彤彤妈。2006年开始著书，目前已有十几本著作问世。其中，《别烦，我也有个淘气儿子》《再忙也要做个好妈妈》深受读者青睐。 |
| 目录 | |
| 章 健康教育，缔造绅士淑女的根基 / 001 给孩子一个强健的体魄 / 002 健康不妨吃点苦 / 002 户外活动，彰显四射活力 / 006 衣着宽松，让肢体强健优美 / 010 清淡饮食，给孩子一副好肠胃 / 013 充足的睡眠，为健康助力 / 017 大便畅通，一身轻松 / 020 慎用药品，增强机体免疫力 / 023 关注孩子的精神健康 / 027 溺爱，不是真爱 / 027 抵制诱惑，提升精神免疫力 / 030 延迟满足，学会用理性克制欲望 / 033 顶住压力，不向孩子的无理哭闹妥协 / 036 第二章 德行是位 / 042 多练习，强于定规矩 / 042 良好品行，在家庭中孕育 / 045 帮助和引导孩子慎重 / 048 绅士淑女的美德 / 051 勇敢坚忍，彰显绅士风范 / 051 善良仁爱，一切美德的基石 / 055 诚实无欺，赢得人心的法宝 / 059 戒骄戒躁，才能虚怀若谷 / 062 勤恳耐劳，从身边小事做起 / 065 谦和礼让，积累绅士淑女风度 / 068 养成良好的生活态度，走出攀比误区 / 071 爱财有道，别人的东西不能拿 / 074 第三章 人际交往与得体礼仪，彰显绅士淑雅风度 / 079 学会与人交往，引导孩子走向社会 / 080 尊重他人，才能赢得他人尊重 / 080 忍耐+宽容，更能增进友谊 / 083 慷慨大度，人生大的财富 / 086 实事求是，让孩子知道社会的真实性 / 089 塑造孩子的礼仪 / 092 优良礼仪尽早培养 / 092 礼仪早训练，不要让孩子成为遮羞的道具 / 096 不要打断别人说话 / 099 诡辩不值得推崇 / 102 从容自信，落落大方地与人交往 / 105 第四章 知识与学问，造就博学多才的绅士淑女风范 /109 学问不是重要的 / 110 别让孩子背上学习的“包袱” / 110 游戏，孩子爱上学习的催化剂 / 113 不妨让他尽情玩个够 / 116 让孩子当你的小老师 / 119 被动授课，莫如让他自主求知 / 122 顺应天赋，更能使才智倍增 / 125 做足绅士淑女的功课 / 128 培养孩子爱上阅读 / 128 写一手好字，为绅士淑女气质加分 / 131 像学母语一样学外语 / 134 地理学习应眼见为实 / 137 博古通今，凸显绅士淑女的智慧与魅力 / 140 绘画，提高孩子审美情趣 / 143 跳舞，提升孩子优雅气质 / 146 让孩子多些才艺和手艺 / 149 能说会道，锻炼孩子绝妙口才 / 152 学会记账，培养孩子懂得理财和节俭 / 155 第五章 给孩子正确的管教，约翰洛克的家教智慧 / 159 对孩子进行合理奖惩 / 160 人前表扬，给孩子更大的鼓励 / 160 训斥孩子，也要有讲究 / 163 当心，孩子不可取 / 166 棍棒惩罚，越少越好 / 169 调教绅士与淑女的好方法 / 172 享受自由，不要束缚孩子的天性 / 172 把空泛的说教束之高阁 / 175 好亲自教育子女 / 178 自己看，引导孩子自行做出评判 / 181 及早孩子的不良倾向 / 184 认真回答孩子的提问 / 187 自信乐观，让孩子充满活力 / 190 体验自制玩具的乐趣 / 193 在旅游中增长见识 / 196 第六章 平等互爱，密切亲子的平台 / 201 营造健康、文明的家庭氛围 / 202 让孩子感受到你的爱 / 202 父母要树立起 / 205 不要对孩子过分挑剔 / 208 孩子的自尊心伤不得 / 211 盛怒之下莫教子 / 215 亲子间欢畅沟通的诀窍 / 219 “说理”是有效的方法 / 219 仔细倾听孩子的诉说 / 223 敞开心扉，做孩子信赖的朋友 / 226 和孩子亲切交谈，把他当大人看待 / 229 允许孩子发表自己的意见 / 232 关注与鼓励，“淘气包”乖乖听话的秘籍 / 235 后记 / 239 |
| 编辑推荐 | |
| 文摘 | |
| 生活是多姿多彩的，一个人快乐活泼，多才多艺，会增加其灵性。兴趣广泛的人善于举一反三、触类旁通，掌握的多个领域的知识就容易发生“碰撞”。由于知识面宽，动手能力强，自然容易出成果。 约翰洛克说：“绅士淑女应多一些才艺，我期望每一位青年绅士与淑女都能去学一学手艺，学两三种好，但要精通一种。”他认为这样做至少有两种好处：一是孩子学到的技艺本身就是有用的；二是在练习手艺的过程中，锻炼了孩子的身心，对他们的身心健康大为有益。 如今学习成了孩子的首要任务，家长生怕孩子输在起跑线上，还只是几岁的小孩子就已经被牢牢地禁锢在了书桌前。出于功利性目的，很多家长认为让孩子学习才艺或手艺，是在玩耍，在浪费时间。其实，安排孩子学习一些才艺或手艺，非但不会造成孩子生命的浪费，反而有助于他们心智的发育，使孩子能够成为一个多才多艺、德才兼备的人。 在给孩子安排一些技艺学习时，要征求孩子的意见，当他们感兴趣时，才有可能投入精力去进行。切不可勉为其难，因为强迫与命令永远只能引发孩子的厌恶，即便被迫动手，也会缺乏乐趣，达不到应有的效果。 一个多才多艺的人，更容易获得人们的青睐和赞美。家长不要只是一味地关注孩子的学业，合理为他们安排一些才艺和手艺的学习，也会增添孩子的魅力为他们的绅士风度“加分”。 ●掌握一两种乐器。能懂得欣赏音乐的人是幸福的，因此，不妨让孩子学会一两种乐器，在陶冶情操、愉悦身心、启迪智慧的同时，还能使他们在与人的交往中显得更有优势。 ●运动健身又益智。运动能使骨骼强健、肌肉发达，为大脑提供高质量的营养，使头脑更灵活，从而促进智力的发展。打球、跳绳、游泳、体操以及各种棋类等，都是适合孩子健身益智的运动项目。 ●学习手工制作。做手工是手眼协调的技艺，多动手，就是在为大脑做体操。孩子手的动作越灵活，大脑也就越灵活，对手的刺激就是对大脑的刺激。因此，教孩子学一些手工，如折纸、剪纸、雕刻、面塑等，都可以培养孩子手眼的协调能力，以及观察力、想象力和创造性思维等能力。 ●参加园艺劳作。园艺可以使孩子从小接触大自然，懂得生命的延续周转，获得环保知识。可以通过简单的浇水、施肥、锄草、剪枝等园艺劳作来提高孩子们对植物的兴趣，让他们从中学习到许多植物知识，真实地感受到自然。 ●木工技能训练。小孩子都喜欢敲敲打打，喜欢做一些富有挑战性的工作。相信每个孩子对让他们学习一些木工技能都会欣然接受。因此，父母可以为孩子提供一些轻便小巧的工具，如锤子、锯子、不同型号的铁钉、工具盒以及大小不一、形状各异的木块等，让孩子在钉、撬、拼接、安装中锻炼小手，使他们的能力不断获得提高。 …… |
| 序言 | |
用户评价
阅读这类经典，最怕的就是陷入故纸堆中无法自拔，或者被作者的专业术语搞得云里雾里。我非常看重作者的“转译”能力。这本书如果能提供清晰的逻辑框架，帮助我梳理洛克思想体系的脉络，例如，他如何从经验主义出发，构建起对“德性”和“理性”的强调，那将是极大的帮助。我希望书中能有足够的案例分析，不仅仅是引述洛克的原话，而是用现代的语言去解释这些古老智慧的精髓。比如，洛克对“克服欲望”、“自我主宰”的强调，这与我们今天推崇的“延迟满足”有何异同？这种对比性的分析，能让抽象的哲学概念立刻鲜活起来。此外，如果作者能将洛克的教育思想与其他同时代（如夸美纽斯或卢梭）的教育思潮进行适度的比较，形成一个思想碰撞的场域，那么这本书的学术价值和可读性都会得到提升。
评分这本书的厚度和严肃性，让我预感到这可能是一部需要时间去消化的作品，它不是那种可以一口气读完的“快餐读物”。我期望它能带来的，是一种思维模式上的潜移默化。我更看重的是这本书在学术上的严谨性和对一手资料的尊重程度。我希望作者在引用洛克的文本时，能做到精准而审慎，并且辅以必要的背景注释，以避免现代读者对历史语境产生误解。对我而言，一本好的学术解读，应当如同一个高明的向导，既能指明方向，又能适时地停下来，让我们欣赏沿途的风景，并解释其形成的原因。我期待这本书能够带领我深入洛克教育思想的“腹地”，理解他为何如此坚信教育的力量能够塑造未来，并将这种信念深深烙印在西方教育史的基石之上。希望读完之后，我不仅能“知道”洛克说了什么，更能“理解”他为何如此说。
评分这本书的装帧和纸张质量，给我的第一印象是相当“厚道”的。内页的排版清晰，字体大小适中，即使是长时间阅读，眼睛也不会感到过分疲劳，这一点对于我这种需要细嚼慢咽才能消化哲学著作的读者来说，简直是福音。我个人习惯在阅读时做大量的批注和划重点，这本书的留白设计也恰到好处，方便我在关键的论述旁写下自己的思考和疑问。我尤其关注洛克在《教育漫谭》中提出的那些关于儿童早期教育的细致观察。我们现在常说“因材施教”，但洛克是如何具体操作的呢？他对于身体的锻炼、习惯的养成，以及如何巧妙地运用赞扬和惩戒这些看似微小的手段，来塑造一个坚韧、有道德的灵魂，这些实践层面的论述，比空泛的口号更有力量。我期待这本书能深入剖析这些实践细节背后的哲学支撑，而不是简单地罗列观点。如果能找到一些现代教育实践中可以借鉴的影子，那这本书的价值就不仅仅是历史回顾，而是一种跨越时空的智慧传递了。
评分这本书的封面设计确实很有吸引力，那种沉稳的蓝色调配上醒目的书名，一下子就抓住了我的眼球。我一直对启蒙运动时期的思想家抱有浓厚的兴趣，尤其是约翰·洛克这位被誉为“自由主义之父”的巨人。他的教育思想，在我看来，绝不仅仅是停留在书本上的理论，更是深深植根于他对人性、对自然权利的深刻理解之中的。每次翻开这类严肃的学术著作，我最期待的就是作者能将那些看似枯燥的哲学思辨，转化为生动、可操作的见解。我希望这本书能帮我梳理清楚洛克是如何从他的“白板说”出发，构建起一个强调经验、理性与习惯培养的教育体系的。我想知道，在那个特定的历史背景下，他所倡导的“绅士教育”究竟包含了哪些具体的课程设置和方法论，以及这些理念在今天看来，还具有哪些不可替代的价值。更深层次上，我关注的是洛克如何平衡个体自由与社会责任之间的张力，他的教育目标，最终指向的是塑造一个怎样的社会公民？这本书如果能在这几个层面给我带来豁然开朗的感觉，那它无疑就是一本值得我反复研读的佳作。从书脊的厚度来看，内容想必是相当扎实的，这让我对接下来的阅读充满了期待和敬畏。
评分老实说，在拿起这本书之前，我对约翰·洛克的了解主要集中在政治哲学层面，比如他的社会契约论和天赋人权。教育思想对我来说，总感觉是其理论体系中相对“温和”或“次要”的一环。因此，我带着一种审视和探索的心态来对待它——这本书能否成功地将洛克的政治哲学与他的教育实践紧密地编织在一起，让我看到一个统一的思想家形象？我非常好奇他如何看待知识的获取与个人心智的构建之间的辩证关系。一个受过良好教育的人，在他看来，是否必然是一个优秀的公民？这种教育是否带有强烈的精英主义色彩？毕竟，洛克的时代背景下，理想的受教者往往是贵族子弟。我希望这本书能批判性地审视这一点，探讨其教育理念的适用范围和潜在的局限性，而不是一味地歌颂。如果能有对洛克思想被后世解读和误读的分析，那这本书的深度和广度都会大大提升。
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