會說話的睡前故事書 童書 兒童睡前小故事集 0-3-4-5-6-7歲寶寶說話能力培養故事書 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• 睡前故事
• 兒童故事
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店鋪： 開心豆圖書專營店

齣版社： 吉林科技齣版社

ISBN：9787538451627

商品編碼：29732807679

開本：20開

齣版時間：2016-06-01

內容簡介

童話故事可以很好地培養寶寶的想象力、創造力，媽媽把故事繪本的內容用豐富的想象力放大並傳遞給寶寶，用講故事的方式和寶寶交流，用和緩的聲音講話，讓寶寶逐漸熟悉媽媽的聲音，能促使寶寶的身心健康成長。 《會說話的睡前故事書》故事來源於中國兒童成長門戶——貝瓦網，原創的故事繪本，力爭把語言用一種畫麵或立體形象傳授給寶寶。 希望所有的寶寶都能像*貝瓦一樣，從齣生的步到齣生後的每一步，都能聰明健康地成長，構築自己的夢想樂園。

作者簡介

李少林，貝瓦淘氣包中心貝瓦淘氣包主編，胎教和早教專傢。主張兒童的興趣與天賦要在胎教時期開始培養和發現, , 目前已有20萬傢庭在使用其産品。

《聽我說，寶貝：開啓語言天賦的奇妙旅程》 ——一本專為0-7歲寶寶設計的，融閤情感啓迪與語言萌芽的睡前故事珍藏集 夜幕低垂，繁星點點，最適閤與寶貝分享那些溫柔而充滿魔力的故事。當世界漸漸沉寂，那些溫暖人心的童話，便如最輕柔的搖籃麯，伴隨孩子進入甜美的夢鄉。而《聽我說，寶貝：開啓語言天賦的奇妙旅程》正是這樣一本，為０到７歲的小小聽眾量身打造的睡前故事集，它不僅僅是睡前的陪伴，更是播撒語言種子，點燃想象火焰，滋養情感世界的寶藏。 一、 故事的溫度：情感共鳴，連接心靈的橋梁 我們深知，３歲前的孩子，世界剛剛開始，他們用最純粹的眼睛觀察，用最敏感的心靈感受。４、５、６、７歲的孩子，則在探索中漸漸理解世界，渴望錶達。這套故事集，從０歲寶寶的咿呀學語，到７歲孩子對世界的初步認知，都精心選擇瞭能夠觸動他們內心深處的故事。 ０-３歲：聲音的撫慰，節奏的韻律 對於０-３歲的寶寶，語言的啓濛在於聲音的吸引力。故事的選材，側重於富有韻律感、重復性強的童謠式短故事。例如，關於小動物的日常，例如小兔子跳呀跳，小鳥唱呀唱，它們的叫聲、動作，都用簡單的詞匯和重復的句式來描繪。這不僅能吸引寶寶的注意力，更能在潛移默化中讓他們熟悉語言的節奏和發音。我們精心設計的句子，如“小兔乖乖，把門兒開，快點兒開，媽媽迴來啦！”這樣充滿童趣的重復，能讓寶寶在聽覺上産生愉悅感，為他們日後模仿和學習語言打下堅實的基礎。故事中，我們不追求復雜的情節，而是通過模擬父母溫柔的語調，以及豐富的聲音變化（如輕輕的低語、活潑的笑聲），來營造安全、舒適的聽覺環境，讓寶寶在媽媽爸爸的聲音中，感受被愛的溫暖。 ３-５歲：情感的萌芽，情緒的認知 ３-５歲的孩子，情感世界日益豐富，他們開始體驗到快樂、好奇、甚至一點點小小的委屈。故事的視角，更貼近他們的生活經驗，講述發生在他們身邊的小事。例如，關於分享的快樂，關於友誼的小摩擦，關於第一次嘗試新事物的勇敢。我們選擇的故事，主角往往是和寶寶年齡相仿的小朋友，或是他們熟悉的動物朋友，他們會遇到和寶寶相似的睏擾，也會有寶寶一樣的喜悅。例如，“小熊和小兔子一起玩積木，小熊的積木塔倒瞭，他有點不開心。小兔子過來安慰他，‘沒關係，我們再搭一個更高的！’”這樣的故事，在傳遞簡單道理的同時，也教會孩子如何識彆和錶達自己的情緒，如何與人友善相處。我們會引導傢長在講故事時，用不同的語調來錶達角色的情緒，讓孩子在聽覺的盛宴中，學習辨彆和理解喜怒哀樂。 ５-７歲：邏輯的啓迪，思維的閃光 ５-７歲的孩子，好奇心旺盛，開始對“為什麼”産生濃厚的興趣，思維也逐漸變得活躍。《聽我說，寶貝》在這個階段的故事，在保持趣味性的同時，開始引入一些簡單的邏輯推理和解決問題的能力。例如，關於小動物如何閤作找到丟失的寶藏，關於一隻小蟲子如何運用智慧躲避危險。故事的敘述會更具條理，情節的發展也更有層次感，讓孩子在聽故事的過程中，不知不覺地鍛煉邏輯思維。我們會通過故事中的小懸念、小轉摺，引導孩子思考“接下來會發生什麼？”“為什麼會這樣？”“如果換成我，我會怎麼做？”這樣的互動式提問，不僅能加深孩子對故事的理解，更能激發他們的求知欲和解決問題的能力。 二、 語言的沃土：詞匯的播撒，錶達的啓迪 《聽我說，寶貝》的核心價值之一，便是為孩子的語言發展提供一個肥沃的土壤。我們深知，語言不僅僅是溝通的工具，更是思想的載體，是情感的翅膀。 精選豐富多樣的詞匯 故事的文字，由兒童文學專傢精心打磨。我們摒棄瞭過於晦澀或生僻的詞語，而是選擇那些貼近孩子生活，又具有一定延展性的詞匯。例如，對於０-３歲的寶寶，我們會使用“軟軟的”、“香香的”、“圓圓的”、“閃閃的”等形容詞，這些詞語形象生動，易於孩子理解和模仿。對於５-７歲的孩子，我們會引入“小心翼翼”、“興高采烈”、“一絲不苟”等詞語，幫助他們更精準地描述事物和感受，豐富他們的語言錶達。 巧妙的句式結構，促進語言模仿 句式的設計，是《聽我說，寶貝》的另一大亮點。我們注重句式的變化，但又不會過於復雜，確保孩子能夠理解並模仿。對於幼兒，我們會多使用簡短、清晰、重復的句式，例如“小貓喵喵叫，小狗汪汪叫。”這樣的句式，便於孩子記憶和跟讀。隨著年齡的增長，句式會逐漸變得豐富，例如“當小兔子看到那顆紅紅的鬍蘿蔔時，它的眼睛一下子亮瞭。”這樣的復閤句，能幫助孩子理解因果關係，學習更自然的語言錶達方式。 鼓勵主動錶達，激發語言創造力 故事並非單嚮的輸齣，而是提供瞭一個激發孩子主動錶達的契機。在每個故事的結尾，我們常常會留下一些開放性的問題，鼓勵孩子分享自己的想法。例如，“你覺得小老鼠最後有沒有找到洞口？”“如果你是小鳥，你會怎麼幫助小兔子？”這些問題，旨在引導孩子將故事中的情境與自己的生活經驗聯係起來，用自己的語言來迴答。傢長可以通過提問，鼓勵孩子描述故事中的情節，模仿角色的語氣，甚至用自己的話來續寫故事。在這個過程中，孩子的語言組織能力、想象力和創造力都得到瞭極大的鍛煉。 三、 想象的翅膀：點燃創造力，遨遊奇幻世界 童年是想象力最馳騁的年紀。《聽我說，寶貝》的故事，就像一對對魔法的翅膀，帶領孩子飛嚮充滿奇思妙想的世界。 天馬行空的故事情節 我們相信，孩子的想象力是無限的。故事的內容，從現實世界的溫馨描繪，到充滿童趣的幻想世界，都為孩子的想象力提供瞭廣闊的空間。例如，有小動物會說話，會做飯，會去月球探險；有神奇的道具，例如能讓物體變小的魔法石，或者能聽懂植物語言的耳機。這些充滿想象力的設定，能夠極大地激發孩子的好奇心，讓他們敢於打破常規，思考“如果……會怎樣？”。 引導觀察與聯想 即使是現實生活中的故事，我們也會用充滿想象力的筆觸來描繪。例如，描述夜晚的星空，我們會說“星星像小小的鑽石，眨著眼睛，好像在和我們玩捉迷藏。”描述一朵花，我們會說“花瓣像絲綢一樣光滑，上麵還滾動著晶瑩的露珠，像一顆顆小珍珠。”這樣的描繪，不僅讓語言更加生動有趣，更能引導孩子學會觀察生活中的細節，並用豐富的想象力去聯想和錶達。 鼓勵角色扮演與情境融入 聽完故事，傢長可以鼓勵孩子進行角色扮演。讓孩子模仿故事中的角色，用不同的聲音和動作來演繹故事。這種沉浸式的體驗，能夠讓孩子更深刻地理解故事的情感和情節，同時也能極大地提升他們的語言錶達能力和自信心。在角色扮演中，孩子的想象力得到瞭最直接的釋放，他們可以為故事添加新的情節，設計新的結局，從而成為故事的共同創作者。 四、 智慧的啓迪：生活常識，品德的熏陶 《聽我說，寶貝》不僅僅是一本故事書，更是一本蘊含著生活智慧和良好品德啓濛的讀物。 融入生活常識，輕鬆學習 故事中，我們巧妙地融入瞭孩子成長過程中需要瞭解的生活常識。例如，關於刷牙的重要性，關於保持房間整潔的習慣，關於認識時間和季節的變化。這些常識，不會枯燥地說教，而是通過生動有趣的情節來呈現。例如，一個小習慣不好的玩具熊，在朋友的幫助下，學會瞭每天按時刷牙，結果變得特彆健康快樂。這樣的故事，讓孩子在愉快的閱讀中，潛移默化地學習生活技能，養成良好的生活習慣。 品德的悄然滲透 勇敢、善良、誠實、分享、閤作……這些美好的品質，是我們故事中反復齣現的主題。我們選擇的故事，都帶有正麵的價值觀引導，但不生硬說教。例如，一隻小兔子為瞭幫助生病的朋友，剋服瞭內心的恐懼，去遙遠的地方采摘草藥。這樣的故事，傳遞瞭助人為樂、勇敢無畏的精神。故事中的角色，會遇到道德上的選擇，他們的行為和後果，為孩子提供瞭思考和學習的範例。我們相信，最好的品德教育，便是讓孩子在故事中，看到美好的榜樣，並在潛移默化中，內化為自己的行為準則。 五、 傢長與孩子的親密時光：高質量的親子互動 《聽我說，寶貝》不僅僅是給孩子的禮物，更是給傢長提供瞭一次高質量的親子互動機會。 高質量的陪伴，促進親子關係 在這個快節奏的時代，抽齣時間靜下心來，給孩子講故事，是多麼寶貴的親子時光。《聽我說，寶貝》的故事長度適中，語言生動，非常適閤親子共讀。在講故事的過程中，傢長可以根據孩子的反應，調整語速和語調，增加互動。孩子的依偎，傢長的低語，共同的歡笑，都將成為他們心中最溫暖的記憶。 激發傢長互動，深化親子溝通 故事中的問題和場景，為傢長提供瞭與孩子溝通的絕佳素材。傢長可以引導孩子談論故事中的角色，預測故事的走嚮，分享自己的感受。這些互動，不僅能增進孩子對故事的理解，更能打開孩子的心扉，讓他們更願意與傢長分享自己的想法和情感。 《聽我說，寶貝：開啓語言天賦的奇妙旅程》—— 獻給每一個渴望探索世界、渴望錶達內心的孩子， 也獻給每一位希望與孩子共同成長、分享喜悅的父母。 讓我們一起，在故事的海洋裏， 傾聽寶貝的聲音， 點燃他們語言的火花， 放飛他們想象的翅膀！

評分☆☆☆☆☆

入手這套書，主要是衝著它號稱覆蓋0到7歲年齡段去的，心想這麼大的年齡跨度，內容肯定得有足夠的深度和廣度，能陪孩子走過好幾個成長期。一開始我給剛滿兩歲的寶寶讀，確實發現有些故事節奏太快，畫麵信息量也略顯擁擠，寶寶的注意力很難長時間集中在文字上，基本就是看圖一閃而過。等到孩子大一點，四五歲的時候，我再翻齣來讀，這次的體驗就完全不同瞭。故事的邏輯鏈條開始能被孩子理解，他會開始對角色的動機産生疑問，比如“為什麼小兔子要藏起餅乾？”這種問題開始齣現。這說明故事內容本身是能引發思考的，隻是在呈現方式上存在一定的局限性。如果說這本書有什麼特彆齣彩的地方，那可能就是它對於特定場景的描繪非常細膩，比如描繪下雨天的聲音、清晨的寜靜，這些感官細節在描述上是到位的，對於豐富孩子的詞匯量是有幫助的。但是，評價中提到的“說話能力培養”，我覺得這需要更明確的、結構化的練習來支撐。這本書更像是在一個非常放鬆、無壓力的環境中，通過優美的文字潛移默化地滲透語言，它沒有提供那種可以量化或者即時反饋的“訓練”環節。舉個例子，好的語言培養書會鼓勵孩子用三個詞來描述一個場景，這本書的文本更傾嚮於用一個完整的、漂亮的句子來完成描述。對於追求即時效果的傢長來說，可能會覺得它“不夠用力”，但對於追求自然成長的父母來說，它提供瞭一個非常舒適的閱讀背景音。我給它打個比方，它更像是一首精心譜寫的搖籃麯，而不是一堂生動的口語課。

評分☆☆☆☆☆

我不得不說，這本書在“睡前”這個時間段的應用效果是值得肯定的。它的節奏非常舒緩，語調平穩，讀起來有一種天然的催眠效果，孩子很容易在這種穩定的敘事氛圍中放鬆下來，進入休息狀態。這一點，對於那些入睡睏難的孩子來說，是一個巨大的加分項。從這個角度看，它完全履行瞭“睡前故事”的職責。然而，當我們聚焦到“說話能力培養”這個稍顯嚴肅的任務時，它顯得有些過於溫和，甚至可以說“軟弱”。培養說話能力，很多時候需要的是重復、是糾正、是大量的提問和引導，這通常需要閱讀者（也就是傢長）投入極大的精力和技巧去“推著”孩子往前走。這本書的設計似乎更偏嚮於“自然發生”，它期望通過優美的文字和吸引人的情節，讓孩子自然而然地想開口。在我實際操作中，我發現如果我不主動去“挑戰”孩子，比如要求他復述關鍵情節，或者讓他用自己的話總結故事的寓意，那麼孩子可能一晚上聽下來，隻是安靜地聽完瞭，但嘴巴並沒有多說幾句話。所以，這本書的價值在於提供瞭一個高質量的、安靜的、有文學性的睡前背景，它為語言的“輸入”提供瞭極佳的環境，但它在主動激發語言“輸齣”方麵的設計，確實沒有達到我預期的那種“工具書”的水平。它更像一個安靜的圖書館管理員，而不是一個活躍的語言教練。

評分☆☆☆☆☆

關於這本書的插畫風格，我覺得是它最符閤市場主流期待的部分。色彩飽和度高，綫條圓潤，沒有那種讓人感到壓抑的暗色調，非常符閤嬰幼兒視覺偏好。每頁的畫麵信息量控製得當，不會因為畫麵太滿而讓孩子産生視覺疲勞，這對於培養專注力是很有幫助的。不過，故事內容的深度和插畫的“幼齡化”之間，存在著一種輕微的脫節。有些故事的主題，比如關於友誼的復雜性、麵對失敗的勇氣，這些內涵其實已經超齣瞭很多低齡讀者的理解範圍，更適閤五六歲以上的孩子。但同時，插畫的風格卻非常適閤兩三歲的寶寶。這種年齡適配上的輕微錯位，導緻瞭閱讀效果上的不統一：小的孩子喜歡圖畫，但聽不懂故事的深層含義；大的孩子能理解故事，卻可能覺得畫麵有些過於“幼稚化”。如果內容和畫麵能更精準地匹配到某一個年齡段，這本書的針對性會更強。至於“說話”的培養，我發現書裏有一些關於描述天氣或情緒的詞匯，比如“悶悶不樂”、“興高采烈”這類，這些詞匯很精準。但遺憾的是，這些詞匯在故事中隻是被自然地使用瞭一次，並沒有被反復強調或者提供同義替換的練習，使得孩子很難將這些“高級詞匯”真正吸收到自己的口語錶達中去。它提供的是一個“範本”，而不是一個“練習冊”。

評分☆☆☆☆☆

這本書，說實話，我抱著極大的期待買給孩子的，畢竟名字裏帶著“會說話”這三個字，我腦子裏立馬浮現齣那種能和孩子互動，甚至能發齣不同角色聲音的智能繪本。收到貨的時候，首先注意到的是它的裝幀，那種常見的銅版紙印刷，觸感倒是蠻光滑，色彩也算鮮艷，符閤市麵上大多數兒童讀物的標準。然而，當我翻開第一頁，試圖尋找那些宣傳中暗示的“互動”或“引導說話”的機製時，卻發現它本質上還是一本傳統的圖文故事集。故事的內容嘛，挑選瞭一些非常經典的主題，比如小動物探險、關於分享的小道理，這些主題本身無可厚非，是啓濛階段非常需要的。但問題在於，文字的組織方式，說白瞭就是傳統的敘事結構，句式偏長，有些詞匯對於三四歲的孩子來說，即使是大人朗讀，也需要做大量的解釋和簡化。我原以為會有些巧妙的提問引導，或者某些詞匯被特彆加粗、用不同字體標示齣來，以鼓勵孩子模仿或復述，但通篇下來，它更像是一份給父母的“朗讀材料”，而不是一本能激發孩子主動開口的“工具書”。我嘗試著按照書後的建議，在讀到某些情節時停下來問孩子“你覺得接下來會發生什麼？”或者“你喜歡這個角色嗎？”效果也隻是平平，孩子的反應更多地停留在對畫麵的興趣上，而非文字本身。總的來說，它提供的故事素材很好，但作為一本“說話培養”的書，它的設計理念似乎停在瞭比較基礎的層麵，缺乏現代早教書籍應有的那種創新性和工具性。我更傾嚮於把它看作是睡前例行故事的補充，而不是一個主動的語言學習幫手。

評分☆☆☆☆☆

我是一個非常注重親子閱讀體驗的傢長，挑選童書的標準往往是看它能不能成為我們之間高質量交流的“橋梁”。拿到這本《會說話的睡前故事書》後，我的第一感受是，它更像是一部精心編排的舞颱劇劇本，而不是一本互動式的讀物。故事的敘事視角非常成熟、連貫，大量的細節鋪陳，構建瞭一個非常完整的微觀世界。比如，其中有一篇描寫小鬆鼠準備過鼕的情節，從采摘堅果到整理樹洞，每一個步驟都寫得井井有條，這本身是非常好的正麵引導，教會孩子規劃和責任感。但是，這種“講述”的模式，往往讓傢長自己成瞭唯一的“發聲者”。孩子在聽的時候，他的角色更偏嚮於一個被動的接收者，而不是積極的參與者。我的期待是，這本書能提供一些“留白”，一些開放式的問題，讓孩子有機會把自己的想法“嵌”進故事裏。比如，在故事的關鍵轉摺點，如果能設計一些需要孩子自行補充或決定的環節，效果會更好。現在這個版本，我需要自己費心去“創造”互動點，比如讀到鬆鼠遇到睏難時，我會問：“寶寶，如果你是鬆鼠，你會怎麼做呀？”但這種互動完全是我額外附加的，並非書籍本身的設計初衷所驅動。所以，如果純粹從故事內容的文學性和完整性來評價，它很優秀，能讓人沉浸其中；但如果從“培養說話能力”這個核心訴求來看，它更像是一個優秀的“劇本”，缺少瞭“舞颱指導”和“演員互動”的環節。