蒙台梭利文集 第二卷 小学内自我教育 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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蒙台梭利 著

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• 蒙台梭利
• 教育
• 儿童发展
• 小学教育
• 自我教育
• 蒙台梭利教育法
• 教育心理学
• 教学方法
• 儿童教育
• 早期教育

店铺： 北京爱读者图书专营店

出版社： 人民出版社

ISBN：9787010126951

商品编码：29729651378

包装：平装

出版时间：2014-02-01

基本信息

书名：蒙台梭利文集 第二卷 小学内自我教育

定价：37.00元

作者：蒙台梭利

出版社：人民出版社

出版日期：2014-02-01

ISBN：9787010126951

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：大16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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《蒙台梭利文集(第2卷小学内自我教育)》介绍：蒙台梭利是意大利教育学家。大约在20世纪90年代，蒙台梭利才开始为中国人所知，以蒙台梭利命名的幼儿园及小学应运而生。她的理论强调儿童本质上是积极的主体，蕴藏着创造力和志趣爱好，但往往被成人制定的教育制度所压抑。教育者的基本目标应为创造必要的条件，让儿童的创造力与志趣爱好外现。因此，幼儿园的办园宗旨是促使幼儿的自我发展和自我教育，要为他们创造一个温馨如家的和谐环境，园里的一切都要符合孩子的力量与需要。负责教育孩子的成人，要尊重孩子的人格和自发性，让他们自由选择和从事自己的活动，仅当他们需要帮助时，才进行干预，要避免分派奖励与惩罚。蒙台梭利教育理论及其方法在世界范围内产生了广泛影响，在21世纪仍然兴盛不衰。在美国历史学家撰写的《20世纪看得见的历史》一书中，蒙台梭利是惟一入选的意大利理论家、屈指可数的社会科学家。本文集采用米兰GARZANTI出版社**版本，从意大利原文译出，全面、系统、原汁原味地翻译介绍蒙台梭利的主要理论著作。此为文集第二卷，约18万字。

内容提要

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《蒙台梭利文集(第2卷小学内自我教育)》主要 内容：《小学内自我教育》是《发现儿童》 的续篇，蒙台梭利主要论述6一12岁儿 童的教育理念和方法；她着重阐述其整 体教育观，强调对儿童的注意力、意志力、 想象力、智力及道德感的全面训练和培 养。此外，《蒙台梭利文集(第2卷小学内自我教育) 》对学校环境和教师素质提出 新要求。

目录

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序言
一儿童生活概览
二今日教育概览
三我的实验贡献
四教师的准备
五环境
六注意力
七意志
八智力
九想象
十道德问题

作者介绍

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玛丽亚·蒙台梭利是20世纪享誉全球的幼儿教育家。她的创立的，独特的幼儿教育方法。风靡了整个西方世界，深刻地影响着世界各国，特别是欧美发达国家的教育水平和社会发展。蒙台梭利教育法的特点在于十分重视儿童的早期教育，她为此从事了半个多世纪的教育实验与研究；她的教育方法——从智力训练，感觉训练到运动训练，从尊重自由到建立意志，从平民教育到贵族教育，为西方工业化社会的持续发展，提供了几代的人才基础。《西方教育史》称她是“20世纪赢得欧洲和世界承认的的科学与进步的教育家”。为表彰蒙台梭利对于幼儿教育和世界和平的特殊贡献，1950年她被提名为“诺贝尔和平奖”侯选人，联合国教科文组织总干事贾米·托里斯·博佳曾经热烈地宣布：“玛丽亚·蒙台梭利已经成为我们期望教育和世界和平的象征。
　　田时纲，1945年4月生于天津市；哲学硕士、中国社会科学院哲学研究所研究员、国际葛兰西学会(11aternational Gramsci Society)会员。1967年北京外国语学院意大利语专业毕业，先后在部队锻炼2年、农村中学任教8年。1978～1980年在中国社会科学院研究生院哲学系学习，师从夏甄陶教授。198l～1983年在罗马大学哲学系进修理论哲学，师从科莱蒂(Lucio Colletti)教授和瓦伦蒂尼(FraIacesco Valetltini)教授。回国后在中国社会科学院哲学研究所工作至今；其间，20世纪90年代曾先后在中国驻意大利大使馆文化处和研究室工作。
　　多年来致力于研究现代意大利哲学，主要著作有：《悠远与凝炼——二十世纪意大利文化》(合著)、《马克思主义哲学家评传》第4卷(合著)、《<普通社会学纲要>导读》；主要译著有：帕累托的《普通社会学纲要》，克罗齐的《历史学的理论和历史》、《作为思想和行动的历史》、《十九世纪欧洲史》、《作为表现科学和一般语言学的美学的理论》和《自我评论》。
　　喜欢的格言：Segui il tuo corso，e lascia dir le genti ！——你行你路，任人评说！

文摘

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序言

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蒙台梭利文集 第二卷：小学内自我教育 致敬探索精神，启航自主成长 《蒙台梭利文集 第二卷：小学内自我教育》是一部深刻剖析儿童内在驱动力，以及如何在小学阶段培育其独立学习能力与人格发展的思想瑰宝。本书不仅仅是对一套教育方法的阐述，更是一次关于儿童心智奥秘的深度探索，一次关于如何唤醒内在火种、点燃自主学习热情、构建健全人格的实践指南。它凝聚了玛利亚·蒙台梭利博士跨越时代洞察力的精粹，为身处小学教育关键时期的孩子、教育者以及家长们，提供了一条清晰而充满智慧的道路。 深刻洞察，看见儿童内在的“大我” 蒙台梭利博士以其独到的观察，揭示了儿童内在蕴藏的强大生命能量与自我构建的渴望。本书第二卷，将目光聚焦于六至十二岁的“大我”发展阶段，这一时期儿童的生理、心理和认知发展都发生了深刻的转变。他们不再仅仅是被动接受知识的容器，而是开始展现出强烈的独立意识、逻辑思维能力以及对社会性交往的需求。 本书的核心在于，它深入浅出地剖析了这一阶段儿童的内在需求与特质。蒙台梭利博士认为，儿童并非“心智空白”的个体，而是天生就具备一套内在的发展蓝图，拥有自我引导、自我学习的潜能。在小学阶段，这种潜能将以更加复杂和有目的性的形式显现。他们渴望理解世界运行的规律，热衷于解决问题，并开始形成自己的价值判断。 《蒙台梭利文集 第二卷》正是致力于帮助教育者和家长“看见”这个内在的“大我”。通过细腻的观察报告、翔实的理论阐述，本书引导我们理解儿童在这一阶段的敏感期，他们对抽象概念的接受能力，对集体活动的参与热情，以及对秩序、精确性和公正性的追求。它呼吁我们尊重儿童内在的学习节奏，相信他们拥有自我成长的内在力量，而非简单地将知识强加于他们。 重塑学习体验，构建自由而有序的环境 在“小学内自我教育”的主题下，本书的核心实践在于如何为儿童创设一个适宜其自主探索的学习环境。蒙台梭利博士强调，自由与秩序并非矛盾，而是相辅相成的。一个真正的“准备好的环境”，能够最大限度地支持儿童的自主发展。 本书详细阐述了蒙台梭利小学教室的构建原则。这不仅仅是物质空间的布置，更是教育理念在实践中的体现。宽敞明亮的教室，鼓励儿童自由移动；精选的教具，是引导其深入探索的钥匙；明确的规则，则为自由的边界提供了保障。蒙台梭利博士认为，这种“自由的纪律”能够帮助儿童学会自我管理、自我约束，并在集体中找到自己的位置。 书中，我们能够深入了解蒙台梭利教育中的关键元素： 活动区划与材料的组织： 探讨如何根据儿童的内在需求，科学地划分不同的活动区域，并精心准备适合小学阶段发展的蒙台梭利教具。这些教具并非简单的玩具，而是经过精密设计，能够引导儿童从具体到抽象，从简单到复杂，逐步掌握学科知识和生活技能。例如，在数学领域，通过“点数板”、“整数板”等教具，儿童可以直观地理解数的概念、运算规律；在语言领域，通过“字母卡”、“拼读盒”等，能够自主地进行拼读和写作。 “工作”的本质： 强调蒙台梭利教育中的“工作”并非强制性的劳作，而是儿童出于内在驱动力而进行的有目的、有意义的活动。它能够激发儿童的专注力、耐心和毅力，培养其解决问题的能力和创造性思维。本书鼓励教育者理解并支持儿童的“工作”，观察其在工作中的发展轨迹，并适时给予引导。 自由选择与专注： 阐述儿童在教室中自由选择“工作”的重要性，以及这种自由如何促进其专注力的发展。当儿童能够根据自己的兴趣和节奏进行学习时，他们更容易沉浸其中，达到“心流”状态，从而实现更深层次的学习和理解。 集体生活与社会性发展： 探讨在小学教室中，如何通过集体活动、合作项目以及相互尊重的原则，培养儿童的社会性。蒙台梭利博士认为，儿童在与同伴的互动中，学习如何分享、合作、解决冲突，并逐渐形成社会责任感和归属感。 内在教育，培养独立思考与健全人格 “自我教育”是本书的另一核心。蒙台梭利博士坚信，教育的根本目标在于帮助儿童成为独立自主、能够自我引导的学习者和生活者。在小学阶段，这种自我教育的能力将得到极大的发展。 本书深入探讨了内在教育的多个维度： 内在的自我控制与意志力： 介绍蒙台梭利博士如何通过培养儿童的“内在的纪律”来促进其自我控制和意志力的发展。这并非外在的强制，而是源自儿童内在对规则的理解和对目标的追求。当儿童能够自主地管理自己的行为、分配自己的时间、并坚持完成自己的“工作”时，他们的意志力便得到了有效的锻炼。 批判性思维与解决问题的能力： 阐述蒙台梭利教具如何巧妙地引导儿童进行批判性思考和独立解决问题的过程。教具的设计通常包含一定的挑战性，需要儿童通过观察、尝试、推理来找到解决方案。这个过程本身就是对儿童思维能力的锻炼，帮助他们建立自信，敢于面对困难。 对错误的积极态度： 强调在蒙台梭利教育中，错误并非失败，而是学习过程中不可或缺的一部分。教具的设计本身就带有“错误控制”的功能，让儿童能够自己发现和纠正错误，从而培养其对错误的积极认知，将其视为成长的机会。 求知欲的激发与保持： 深入分析如何通过创设丰富的学习环境和提供有启发性的活动，持续激发儿童的求知欲。当学习与儿童的兴趣相结合，与他们的内在需求相契合时，求知欲便会如火苗般燃烧，引导他们不断探索未知。 道德与价值观的培养： 阐述在日常的集体生活中，如何在潜移默化中培养儿童的道德感和正确的价值观。尊重他人、诚实守信、乐于助人等品德，在有序的集体生活中自然地得到渗透和强化。 独立人格的塑造： 最终，本书指向的是儿童独立人格的塑造。通过自主选择、自我负责、自我管理，儿童能够建立起强大的自信心和自我价值感，成为一个有思想、有主见、有责任感的个体。 一位教育者的智慧启迪 《蒙台梭利文集 第二卷：小学内自我教育》不仅为教育者提供了具体的实践指导，更是一次深刻的哲学思考。蒙台梭利博士以其对儿童深切的爱与尊重，为我们勾勒出一幅理想的教育蓝图。她鼓励教育者成为“观察者”和“引导者”，而非“教导者”，去理解儿童内在的节奏，去支持他们的成长，去见证他们从“无知”走向“成熟”的神奇过程。 本书的语言朴实而充满力量，字里行间流淌着对儿童的信任与期许。它不追求华丽的辞藻，而是用清晰、逻辑严谨的论述，引领读者一步步走进蒙台梭利教育的精髓。阅读本书，就像在与一位睿智的长者对话，她用温和而坚定的声音，引导我们重新审视教育的本质，重新认识儿童的潜能。 面向未来，赋能下一代 在当今快速变化的时代，培养具有独立思考能力、适应能力和创新精神的下一代至关重要。 《蒙台梭利文集 第二卷：小学内自我教育》为我们提供了宝贵的启示。它告诉我们，真正的教育，是唤醒内在的力量，是赋能自主的成长，是点燃终身学习的热情。 本书的价值，远不止于理论的层面，它是一份行动的召唤，一份实践的指南。无论是对于希望为孩子提供更优质教育的家长，还是投身于教育事业的专业人士，抑或是对儿童发展充满好奇的探索者，《蒙台梭利文集 第二卷：小学内自我教育》都将是一次难以忘怀的阅读体验，一次对教育的深刻反思，一次对儿童成长的全新启迪。它将帮助我们看见每一个孩子内在的无限可能，并为他们铺就一条通往智慧、独立与幸福的人生道路。

评分☆☆☆☆☆

初读此书，我的心情是既期待又带着一丝忐忑，毕竟“自我教育”这个概念听起来很有深度。然而，随后的阅读体验完全颠覆了我的固有印象。作者的文字非常有力量，它不是那种枯燥的说教，而是充满了对生命成长的深刻洞察和无限的信心。我尤其欣赏书中反复强调的“工作的神圣性”，孩子通过专注地投入到他选择的活动中，就是在进行自我建构。这让我开始重新审视我过去对孩子“玩耍”的定义，认识到那些看似简单的重复动作背后，蕴含着多么强大的内在驱动力和学习能量。书中对成人角色的界定也极其精准——做一个观察者而非干预者。这对我来说是一个巨大的挑战，需要放下自我意识，真正做到“隐形”，让孩子成为自己学习的主人。整本书的行文流畅，逻辑严密，每一次翻页都伴随着知识的解锁和观念的重塑，让人读完后意犹未尽，迫不及待想付诸实践。

评分☆☆☆☆☆

这套文集绝对是教育领域的里程碑式的作品，它所倡导的教育观具有跨越时代的价值。我特别喜欢它对“正常化”过程的详尽描述，那种孩子在不受干扰的工作中，逐渐展现出宁静、有纪律、热爱学习的内在特质，简直是教育奇迹的生动写照。书中对材料准备的科学性描述，让我意识到我们提供的工具必须与孩子的心智发展阶段相匹配，既不能太简单而失去挑战，也不能太复杂而产生挫败感。这种“适度挑战”的艺术，在书中得到了完美的诠释。读完后，我感觉自己的心境都平和了许多，不再那么焦虑于“进度”，而是更加关注孩子“过程”的质量。这本书的价值在于它给予了我们成年人一种更深层次的尊重——尊重生命自主成长的节奏和内在智慧，这是任何速成班都无法给予的宝贵财富。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，刚拿到这本书时，我有点被厚度吓到，担心内容过于艰涩。可一旦沉浸其中，那种学习的乐趣便完全压倒了对篇幅的顾虑。这本书的叙事风格非常独特，它像一位和蔼而智慧的长者，循循善诱地分享着关于人类早期心智发展的奥秘。它不仅仅是教育指南，更像是一部关于心灵成长的哲学著作。书中关于“自由与自律”之间微妙平衡的探讨，尤其发人深省。我们总担心放手会让孩子失控，但这本书明确指出，真正的自由是在一个有界限、被充分准备好的环境中所产生的内在秩序。这种由内而外的自我约束能力，是任何外在强迫都无法替代的。每次读到关键性的论述，我都会停下来，合上书本，在脑海中反复咀嚼其深意，那种感觉像是在进行一场深刻的自我反思和教育理念的更新换代。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧和排版也让人感到非常舒服，长时间阅读也不会产生视觉疲劳。内容上，它提供了一个极为精细的“操作手册”，告诉你如何真正将宏大的教育哲学落地到每一天的具体情境中。我最欣赏它对“专注力”培养的细致描摹，那种孩子沉浸其中、时间仿佛静止的状态，是很多现代家庭难以捕捉的宝贵瞬间。书中对不同年龄段孩子的特点分析得入木三分，读到那些描述时，我常常会心一笑，觉得作者简直就是偷窥了我的生活。它并没有提供标准化的答案，而是提供了一套思考的框架和工具，引导我们自己去观察、去判断、去调整。这套方法论的强大之处就在于它的普适性和灵活性，无论孩子性格如何，总能找到与之匹配的引导路径。这是一本需要反复阅读、并在实践中不断体会的书。

评分☆☆☆☆☆

这套书实在太棒了，我简直爱不释手！我特别喜欢它那种深入浅出的讲解方式，把一些原本听起来高深莫测的理论，用最贴近生活、最容易理解的语言阐述出来。读完第一部分，我就感觉自己对孩子的观察和理解有了一个全新的视角。以前总觉得教育孩子要“管住”他们，但读了这本书之后，我才明白，真正的教育是引导，是尊重孩子的内在需求，让他们自己去探索、去发现。书里那些具体的实践案例，更是让我茅塞顿开，知道在日常生活中，该如何巧妙地设置环境，让孩子在自由活动中自然而然地发展。特别是关于“预备好的环境”的描述，让我对家庭环境的布置有了新的想法，原来一个精心设计的空间，对孩子的成长有着如此巨大的潜移默化的影响。这本书真的让我这个新手父母少走了很多弯路，感觉自己像突然拥有了一位资深的育儿导师在身边指点迷津。