妈妈应该为小学四年级孩子做的50件事 9787500693376 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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《柠檬树》编辑部 著

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• 亲子关系
• 家庭教育
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• 习惯培养
• 情商培养
• 学习方法
• 儿童心理
• 母子关系
• 教育指南

店铺： 广影图书专营店

出版社： 中国青年出版社

ISBN：9787500693376

商品编码：29729901380

包装：平装

出版时间：2011-01-01

基本信息

书名:妈妈应该为小学四年级孩子做的50件事

定价：25.00元

售价：17.0元,便宜8.0元,折扣68

作者:《柠檬树》编辑部

出版社：中国青年出版社

出版日期：2011-01-01

ISBN：9787500693376

字数：

页码：189

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.259kg

编辑推荐

403位韩国教育专家的意见！
507位高手妈至理箴言！
6476位妈妈提出的典型苦恼！
科学、简单、实用的解决方案！

内容提要

《妈妈应该为小学四年级孩子做的50件事》专为小学四年级孩子的妈妈量身定做。书中涉及四年级各科目之学习要点、如何让孩子对自己的学业负责、如何教导好胜心强的孩子、怎样成为孩子的亲密盟友、如何有效利用解疑“聚宝盆”、如何指导成绩不好的孩子、孩子对异性有好感应该怎样处理、孩子叛逆心渐强妈妈该怎么办、如何运用培养孩子逻辑能力的NIE学习法、如何帮助孩子长个子、如何塑造孩子强健体魄等育儿过程中妈妈遇到的诸多典型问题，通过生动实用的方法和实例，指导妈妈怎样用好有效的方法应对小学四年级孩子生活和学习上的各种难题。

目录

作者介绍

本系列书来自韩国知名杂志《柠檬树》编辑团队。编者通过集中采访以韩国儿童咨询委员为中心的403位教育专家的意见，并广泛征集6476位妈妈提出的的常见苦恼，倾听507位经验丰富的高手妈至理箴言，终筛选归纳出孩子为小学一至四年级各年龄段妈核心苦恼，并对其做出了科学、简单、实用的建议和解决方案，旨在做一套的解答书，帮助各位妈妈走出迷茫和困惑，从而更好地感受身为人母的幸福、快乐和成就。

文摘

13.学期初给孩子打打气吧
小学低年级，主要是对各科基础知识的学习，到了高年级，就会被要求把之前所学，应用到更深的层面。进入小学高年级，孩子不仅要适应生活上的种种变化，还要面对知识量增加、难度上升的各门功课。而且四年级的课程是高年级课程的入门，因而与一、二、三年级课程相比会难一些。
学习量加大、内容难度提高会让大部分孩子在拿到新教科书时倍感压力。艺日小学的李昌根老师说，这个时候父母的态度非常关键。“一想到要面临的困难，家长自己也紧张，总是忍不住敦促孩子学习、学习、再学习，甚至还会对孩子说些威胁性的话。这是错误的方法。因为孩子已经感受到了压力，这时家长该做的是减轻他们的思想负担，而不是加重。”
学习负担很容易转变成精神压力。承受巨大压力的孩子，自信心会受到打击，学习动力也会受到影响。当孩子感到压力过重时，妈妈应该帮着孩子减压，鼓励他重新找回自信。
专家建议，在拿到新教科书之后，妈妈可以和孩子一起简单地过一遍。“好多新知识哦，应该会很有意思。你喜欢的语文课，内容更加丰富了，这下够你读的了，很开心吧？”类似这样的对话能够激发孩子的学习动力。
此外，就算孩子在学期初跟不上进度，家长也不用过于焦急，要耐心地等待孩子进步。
14.四年级各科目之学习要点
小学四年级是承上启下的一年，这期间的学习既是前三年所学基础知识的延伸，又是高年级学习的入门，同时也是初高中学习的基础。因此，妈妈要重视。
语文&英语
理解主题（说&听）
分析主题，并以此为主线展开，让孩子进行文字或语言表达，通过这种方式培养其逻辑思维能力。不妨试试这两个训练方法：让孩子多读杂志或儿童报纸，锻炼主题把握能力；指引孩子倾听别人的对话，试着分析对话的主题和内容。
加大词汇量（阅读）
生词是小学四年级阅读中大的难点。为了以后的学习，这个时期必须大量积累词汇。敦促孩子养成查词典的习惯。此外，良好的阅读习惯也要及早培养。
作文结构要完整
写作方面应注意文章首尾要照应。告诉孩子，写作之前先把文章结构在脑中想一遍，准确把握中心内容，然后再寻找辅助材料来体现整篇文章的中心思想。此外，写作六要素也要兼顾。
数学
提高运算能力
小学四年级时，四则运算的混合计算等复杂的运算题会越来越多， 以后学习数学公式对运算能力也有的要求。所以，在这期间要熟练掌握运算法则。笨但也是有效的办法是投入足够的时间做大量练习。
熟悉空间与图形
小学四年级的孩子要熟悉锐角、钝角、三角形、菱形、平行四边形等图形以及相交、垂直等空间关系，与图形计算相关的数学公式也应及时掌握。上述内容跟初、高中时期及以后要学的几何、微积分的基础。因此，正确理解相关概念非常重要。利用量角器测定角度，绘制各种图形，可以让孩子通过这些方法掌握图形的规律。
理解分数、小数等数学概念
分数、小数等概念会陆续出现在小学四年级的教材中。要让孩子正确理解这些数学概念，并学会这些数的运算法则。
检查学习缺口
数学是容易落后的科目，而且一旦落后，仅凭学校的教学课程是很难弥补。因此，数学是一个需要在小学时期便进行预习的科目。妈妈应该用心观察孩子的学习进展，看看孩子有没有学习上的缺口。如果有，就要课外补充学习。另外，要督促孩子按时预习，课后要进行复习。
地理&历史
了解自己所处的地方
小学四年级学期就要学习自己故乡的人文地理。孩子至少应该知道家乡有哪些特产和历史遗址，它们的名称和历史渊源如何。妈妈不妨带孩子参观当地或博物馆体验学习。
游览古都
参观古都、游览历史名城，能了解王朝的历史变迁。通过参观宫殿和王陵，孩子可以了解每个朝代的历史遗物和人文特征。没有条件的话， 可以带孩子在网上进行相关学习。
科学
按季节观测星座
有些孩子对天文学并不感兴趣，如果妈妈突然要求他记住星座的名称和位置，是不大可能的。与其死记硬背，还不如让他查阅相关书籍， 或者参观天文台，用这两种方式培养孩子的兴趣。
20.如何医治“哑巴英语”
英语学习上，妈妈要关注孩子是否有开口说英语的意愿。如果孩子对说英语表现出抗拒，家长放任不管，会让孩子会畏难情绪继续保持下去，从而失去学英语的兴趣。妈妈要根据孩子的特点，寻找合适他的英语学习方式，引导孩子积极地投入英语学习。
为什么不愿说
英语学习跟孩子的性格有很大关系。和内向安静的孩子相比，外向活泼的孩子更有优势，他们在课堂上非常活跃，乐于表现自己，也善于用英语表达。相反，内向的孩子可能会觉得在很多人面前用新学的语言表达自己是非常害羞的事情。但为此责备孩子，又会让他更加胆怯畏缩。所以，妈妈要鼓励孩子多开口说英语。
想让孩子开口说英语
赋予孩子自信心
当妈妈充满期待地跟孩子说“今天英语都学了什么呀？来，说一句听听”的时候，孩子怎么都不肯开口。越是内向、害羞的孩子，越不愿意在他人面前做自己没把握的事情。“哇，好棒啊！再学一点就能妈妈了！”“看，只要下定决心，就没有你办不成的事！”用类似的话多鼓励孩子，他的自信心就能慢慢树立起来。
对孩子微小的变化，也要给予很大的反应
有一天，孩子说自己在辅导班受到表扬了，高兴得合不拢嘴。这时， 你要表现出既吃惊又开心的样子，夸张点也不要紧。“哦！是吗？为什么夸你啊？真的？你做得好棒！”孩子会为家长的这种反应兴高采烈，觉得很有成就感。孩子嘴里偶尔蹦出一句英文时，妈妈可以问：“什么意思啊？能不能教教我啊？”这样，孩子就会对自己的英语实力更加自信。
不要责备孩子
有些孩子非常害羞，根本不肯开口说英语，即便开口，声音也非常低。这时，如果敦促或责备的话，孩子会愈加害羞。后，干脆闭口不说， 到了这一步你就真束手无策了。因此，孩子说英语时，如果细声细语或慢慢腾腾，妈妈绝不能催促，要耐心地听孩子说完。时间长了，孩子的自信建立起来，就能铿锵有力地讲英语了。

序言

《点亮童年，陪伴成长：小学四年级孩子关键期的家长指南》 在孩子成长的漫漫征途中，小学四年级无疑是一个承前启后的重要时期。他们告别了低年级的懵懂，正逐步展现出独立思考和探索世界的渴望，同时，青春期的萌芽也开始悄悄播撒下种子。这个阶段的孩子，既需要家长的温情引导，也需要适当的空间去挥洒个性。他们开始有了自己的朋友、自己的兴趣，对外界的好奇心日益增长，也开始面临学业的挑战和情感的波动。 正如一艘即将远航的小船，四年级的孩子需要一位经验丰富的舵手，帮助他们辨识方向，规避暗礁，驶向更广阔的海洋。这份指南，便是为这样一位舵手——辛勤而充满爱的您，量身打造的宝贵航海图。我们深知，作为家长，您渴望给予孩子最优质的教育和最全面的关爱，却又常常感到力不从心，不知从何入手。市面上的育儿书籍琳琅满目，却可能因为内容过于宽泛或过于专业，难以真正解决您眼前的困惑。 本书正是基于这样的需求，聚焦于小学四年级孩子这一特定年龄段，提炼出家长在此阶段最需要关注、最能发挥影响力的关键事项。我们摒弃了泛泛而谈的理论，力求为您提供一套实用、落地、可操作的行动指南。每一项建议，都经过细致的思考和实践的检验，旨在帮助您更精准地理解四年级孩子的身心发展规律，更有效地与孩子沟通，更科学地引导他们应对学习、生活、社交等方面的挑战，最终为他们构建一个坚实而美好的成长基石。 一、 学业启蒙与潜能激发：为知识的翅膀增添羽翼 四年级是孩子学习能力飞跃的关键期。抽象思维的萌芽，使得他们能够理解更复杂的概念，对知识的渴求也日益增强。然而，单纯的知识灌输早已不能满足他们。 引导独立思考与解决问题： 鼓励孩子在遇到难题时，不要立刻寻求标准答案，而是引导他们分析问题，寻找多种可能的解决方案。例如，在数学课上，当孩子遇到一道应用题，可以问：“你觉得这个问题需要知道哪些信息？有哪些方法可以解决？”而不是直接告诉他们公式。在语文课上，可以鼓励他们对课文中的情节进行自己的理解和解读，甚至提出质疑。 培养良好的学习习惯： 规律的作息、整洁的学习环境、专注的学习态度，这些看似细微之处，却是高效学习的基础。家长可以与孩子一起制定学习计划，帮助他们区分学习和玩耍的时间，培养自主学习的意识。例如，可以每天固定一个“无电子产品学习时间”，让孩子专注于书本和思考。 激发多元化的学习兴趣： 除了课堂知识，四年级的孩子对世界充满了好奇。家长可以结合孩子的兴趣，拓展他们的学习领域。喜欢恐龙的孩子，可以带他们去参观自然博物馆；对天文感兴趣的，可以一起仰望星空，学习星座知识；热衷手工的孩子，可以提供材料，让他们自由创作。这种跨学科的学习，不仅能巩固课堂知识，更能培养他们的创新思维和解决问题的能力。 注重阅读的深度与广度： 四年级是阅读能力发展的黄金时期。鼓励孩子阅读各类书籍，包括文学作品、科普读物、历史故事等，拓宽他们的视野。更重要的是，引导他们进行批判性阅读，学会提问、思考和评价。家长可以与孩子一起阅读，讨论书中的人物、情节和主题，激发他们对文字的敏感度和理解力。 二、 情感呵护与品格塑造：点亮孩子内心的星光 情感的细腻和自我意识的觉醒，让四年级的孩子开始经历更复杂的情绪，也更渴望被理解和尊重。 倾听与理解孩子的内心世界： 孩子的情绪变化可能比成年人更为剧烈。当他们感到沮丧、愤怒或焦虑时，耐心倾听比任何说教都重要。尝试站在孩子的角度去理解他们的感受，表达您的同理心。“妈妈知道你现在很难过/生气，你能和我说说为什么吗？”这样的表达，能让孩子感受到被支持和被接纳。 引导情绪管理与自我调节： 教会孩子识别和表达自己的情绪，并学习健康的宣泄方式。例如，当孩子感到愤怒时，可以引导他们深呼吸、写日记、画画，或者通过运动来释放能量，而不是用攻击性的方式表达。 培养独立自主与责任感： 随着年龄增长，孩子应该承担更多的责任。从整理自己的房间、保管学习用品，到参与家务劳动，都能够培养他们的独立性和责任感。家长可以给予适当的指导和鼓励，但避免过度包办。 树立正确的价值观与道德观： 在日常生活中，通过言传身教，引导孩子建立诚实、善良、公正、尊重等基本道德观念。可以利用绘本故事、电影情节，与孩子讨论是非对错，帮助他们形成正确的价值判断。 尊重孩子的隐私与个性： 四年级的孩子开始有自己的小秘密和个性化的想法。家长应尊重他们的隐私，避免不经同意翻看孩子的日记或物品。同时，也要鼓励他们发展自己的兴趣爱好，即使这些爱好与您的期望不符，也要给予支持和理解。 三、 社交探索与人际交往：铺就孩子友谊的桥梁 同伴关系在四年级孩子的成长中扮演着越来越重要的角色。他们开始学习如何在群体中与人相处，建立和维护友谊。 引导健康的同伴交往： 鼓励孩子多与同龄人交往，学习分享、合作、解决冲突。家长可以在家组织一些小型聚会，让孩子邀请朋友来玩，在轻松的环境中练习社交技巧。 处理人际冲突与学会包容： 孩子之间的冲突在所难免。家长需要引导他们理性地看待冲突，学习换位思考，理解他人的立场，并尝试通过沟通协商来解决问题。教导他们学会宽容和原谅，是建立长久友谊的关键。 识别和抵制不良影响： 随着社交圈的扩大，孩子可能会接触到一些不成熟或有不良习惯的同伴。家长需要与孩子保持开放的沟通，了解他们的交友情况，在必要时给予引导和提醒，帮助他们辨别和抵制不良影响。 培养团队合作精神： 参与体育运动、课外活动，或者在家中共同完成某项任务，都是培养孩子团队合作精神的有效方式。让他们明白，集体的力量大于个体，共同努力能够取得更好的成果。 四、 健康生活与安全意识：守护孩子身心的绿洲 身体是革命的本钱，健康的生活习惯和安全意识，是孩子茁壮成长的基石。 均衡的饮食与规律的运动： 保证孩子摄入充足的营养，鼓励他们多吃蔬菜水果，减少高糖高油食物的摄入。同时，要保证每天有足够的运动时间，可以参与体育课、课外运动队，或者只是简单的户外活动。 充足的睡眠与科学用眼： 保证孩子有规律的睡眠，对于他们的学习和身体发育至关重要。同时，要引导孩子养成科学用眼习惯，避免长时间近距离用眼，预防近视。 培养安全意识与自我保护能力： 教导孩子基本的交通安全、居家安全、用电安全、网络安全等知识。让他们知道在遇到危险时如何寻求帮助，如何保护自己。例如，可以和孩子一起模拟紧急情况，练习应对方法。 关注身心健康，及时沟通： 关注孩子身体和心理的异常信号，如食欲不振、情绪低落、睡眠障碍等，并及时与孩子沟通，必要时寻求专业帮助。 五、 家校合作与成长记录：构筑孩子坚实的后盾 家校合作是孩子成长过程中不可或缺的一环，而记录孩子的成长点滴，则是对这段宝贵旅程最美好的珍藏。 建立良好的家校沟通桥梁： 定期与老师沟通，了解孩子在校的表现，积极配合老师的教育工作。分享孩子在家的情况，让老师更全面地了解孩子，共同制定更有效的教育策略。 尊重并支持孩子的选择： 随着孩子一天天长大，他们会有自己的想法和选择。家长应给予尊重和支持，即使这些选择与我们的预期不同，也要给予鼓励和引导，帮助他们认识到选择的意义和后果。 记录孩子的成长足迹，珍藏美好瞬间： 无论是孩子的第一次演讲，第一次参加比赛，还是生活中的点滴趣事，都可以通过拍照、写日记、制作成长相册等方式记录下来。这些珍贵的瞬间，不仅是孩子成长的见证，也是家庭温馨的宝藏。 保持积极乐观的教育心态： 育儿是一场马拉松，而非短跑。过程中会有挑战，会有不如意，但请保持积极乐观的心态。您的爱与耐心，是孩子成长路上最强大的力量。 小学四年级，是孩子生命中色彩斑斓的一页。这份指南，旨在为您提供一把钥匙，开启您与孩子更深入的连接，共同谱写这段动人的篇章。让我们一起，点亮孩子的童年，陪伴他们勇敢前行，迎接属于他们的灿烂未来。

评分☆☆☆☆☆

那本关于“构建积极家庭沟通模式”的工具书，简直是家庭关系的“急救箱”。我过去常常陷入“指责-辩解-冷战”的沟通怪圈，尤其是在处理生活琐事，比如让孩子收拾房间时，冲突总是升级。这本书介绍了一种名为“非暴力沟通”的结构化表达方式，核心是分离“观察”与“评论”，以及清晰表达“感受”与“需要”。它教导我们，与其说“你总是把玩具扔得到处都是，真邋遢”，不如说“我看到客厅地板上有很多积木（观察），我感到有点焦虑（感受），因为我希望公共区域保持整洁（需要）”。这种表达方式的奇妙之处在于，它能瞬间解除对方的防御机制，因为你表达的是自己的主观感受，而不是对对方的价值判断。我尝试用书中的句式和伴侣、孩子沟通，效果立竿见影，原本可能引发争吵的对话，变得更像是一次信息的交换和需求的澄清。这本书的实用性极高，每一章都是一个小小的技巧练习，非常适合那些希望快速改善家庭氛围的家长。

评分☆☆☆☆☆

这套书单上的书籍，虽然名字各不相同，但总能触动人心深处，引发一系列关于成长、家庭和自我认知的思考。比如，当我翻开那本讲述“如何培养孩子独立思考能力”的指南时，我立刻被其中关于培养批判性思维的章节所吸引。作者并非简单地给出“应该怎么做”的口号，而是深入剖析了当下教育环境的弊端，以及家长在日常生活中如何通过提问、引导而非直接告知的方式，去激发孩子的好奇心和探索欲。书里列举了大量真实的家庭对话案例，生动地展示了从“为什么天是蓝色的”到“你觉得这个问题的最优解是什么”的思维跨越。其中一个关于“让孩子自己解决争端”的章节尤其让我印象深刻，它强调的不是父母充当仲裁者，而是教会孩子理解他人的立场，并协商出双方都能接受的方案，这种潜移默化的情商培养，远比单纯的说教有效得多。读完后，我感觉自己对“教育”的理解从“知识的灌输”转变成了“能力的塑造”，这对我接下来的家庭教育实践有了非常直接的指导意义，让人迫不及待地想在下一次亲子互动中就运用起来，看看能产生什么样的化学反应。

评分☆☆☆☆☆

另一本关于“理解青少年心理发展规律”的书籍，简直就像是一把万能钥匙，打开了我通往孩子内心世界的迷宫。我一直以为青春期就是叛逆和沟通障碍的代名词，但这本书从神经科学和心理发展的角度，详细解释了荷尔蒙变化对情绪波动的影响，以及孩子在构建自我认同过程中所经历的挣扎与矛盾。书中特别提到，很多看似“无理取闹”的行为，其实是孩子在试探边界、寻求自主权的表现。作者的语言非常温和且富有同理心，没有责备家长的意思，而是提供了一套“共情式倾听”的技巧。我学到如何放下评判，真正去听孩子话语背后的情感需求，比如当孩子因为考试失利而沮丧时，第一反应不是分析失误原因，而是先肯定他的努力和感受。这本书让我意识到，面对青春期的孩子，我们需要的不是权威，而是理解与陪伴。它改变了我对“管教”的定义，让我明白真正的引导，是与孩子站在同一战线上，共同面对成长的挑战，而不是高高在上地发号施令。

评分☆☆☆☆☆

还有一本专门探讨“创造力激发与艺术熏陶”的书籍，彻底颠覆了我过去对艺术教育的刻板印象。我原以为艺术教育就是学画画、学乐器，要考级、要出成果。但这本厚厚的书，却用了大量的篇幅来论证“过程重于结果”的理念。它介绍了蒙特梭利、科达伊等多种教育理念在家庭环境中的落地实践，强调如何将艺术融入到日常生活的点滴之中。比如，作者建议家长不要直接给孩子提供完成品，而是提供各种“半成品”材料——一堆旧布料、一些不同质地的沙子、各种形状的木块——鼓励孩子去搭建、去组合、去创造属于自己的世界。这种开放式的玩法极大地解放了孩子的想象力，让他们不再害怕“画错”或“做丑”。阅读过程中，我仿佛也回到了童年，那种用双手探索材料纹理的纯粹快乐重新浮现。这本书的价值在于，它让我们看到，创造力并非少数天才的专利，而是每个人与生俱来的潜能，等待着被家庭环境温柔地唤醒。

评分☆☆☆☆☆

最后，那本着重探讨“儿童财商启蒙与延迟满足”的书籍，在当下这个消费主义盛行的时代，显得尤为重要。它并非教孩子如何炒股，而是从更基础的价值观层面入手，讲解“金钱的本质是交换劳动和时间”的朴素道理。书中设计了一系列循序渐进的活动，比如设立家庭“劳动银行”，让孩子通过完成额外的家务来赚取“工资”，然后明确区分“必须开支”（如购买学习用品）和“欲望开支”（如购买最新款的玩具）。最让我印象深刻的是关于“延迟满足”的实验设计，书中引导家长不要立刻满足孩子的所有要求，而是设立一个短期目标，比如存够X元可以买一个更贵、他更心仪的物品。这个过程教会孩子的，远不止是存钱，更是目标设定、自我控制和长期规划的能力。这本书让我意识到，财商教育不是在灌输节俭的口号，而是在培养孩子对未来负责的态度，为他们未来在社会中立足打下坚实的经济心智基础。