学前教育法规政策的理解与运用 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

李生兰 著

图书标签:

• 学前教育
• 法规政策
• 政策解读
• 实践指南
• 幼儿教育
• 教育管理
• 法律法规
• 教师培训
• 合规运营
• 政策分析

店铺： 博学精华图书专营店

出版社： 南京师范大学出版社

ISBN：9787565106828

商品编码：29729858157

包装：平装

出版时间：2012-05-01

基本信息

书名:学前教育法规政策的理解与运用

：48.00元

售价：32.6元,便宜15.4元,折扣67

作者:李生兰

出版社：南京师范大学出版社

出版日期：2012-05-01

ISBN：9787565106828

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.699kg

编辑推荐

内容提要

新中国成立以来，特别是近几年，我国颁发了一系列学前教育法规政策，进入了“依法治教”、“依法执教”的新时期，这就需要我们认真思考、深入研究、全面实施各项学前教育法规政策，并不断地加以总结提升，激发了笔者李生兰撰写《学前教育法规政策的理解与运用》这本书的兴趣。在对幼儿教育工作者进行职前培育和在职培训的过程中，都需要我们开设有关“学前教育法规政策”的必修课程、专题讲座，但却没有合适的图书资料拿来使用，因此就增强了笔者撰写《学前教育法规政策的理解与运用》这本书的愿望。

目录

作者介绍

李生兰，华东师范大学学前教育系教授。主要从事学前儿童家庭和社区教育、学前教育原理、比较学前教育、学前儿童英语教育等方面的教学和科研工作。先后主持了教育部人文社会科学研究“十五”规划基金课题“幼儿园利用家庭和社区资源对儿童进行德育的研究”、上海市教育科学研究基金课题“中外学前儿童社会领域教育的比较研究”等二十余项省部级科研项目。独立出版了《学前儿童家庭教育》、《幼儿家庭教育》、《幼儿园与家庭、社区合作共育的研究》、《学前教育学》、《比较学前教育》等5部著作，主编了《幼儿园英语教育》系列教材6本，在国内外教育核心刊物上公开发表科研报告和学术论文百余篇。多次赴美国、英国、澳大利亚、日本、新加坡等国家讲学或访学，进行学前教育领域的学术交流和考察研究活动。曾获“上海高校青年教师”称号。此外，还获得上海市教育科学研究成果奖（教育改革与创新类）二等奖、“中国学前教育研究会论文奖”、“幼儿教育作品奖”以及上海市成人高等师范“教育教学奖”、华东师范大学“继续教育工作教学奖”等多项奖励。

文摘

序言

这是一本旨在帮助读者深入理解和有效运用学前教育领域相关法规政策的专业著作。本书并非对所有与学前教育相关的法律法规进行泛泛的罗列，而是聚焦于那些对当前和未来学前教育实践具有决定性影响的关键性政策文件和指导原则。其核心目标是，让身处学前教育一线（包括幼儿园管理者、教师、教研人员，以及相关政策制定和监督部门的工作人员）的读者，能够准确把握政策精神，洞悉政策逻辑，并将其内化为指导日常工作、规划发展方向、解决实际问题的强大武器。 本书的首要特点在于其“理解”的深度。它不会仅仅停留在条文的字面解读，而是着力于解析每一项法规政策出台的历史背景、时代需求、立法意图以及其所蕴含的教育理念。例如，在探讨《幼儿园工作规程》时，本书将追溯其历次修订的脉络，分析每一次修订如何回应了社会对儿童发展的期待，以及如何体现了国家对学前教育质量提升的重视。对于一些核心概念，如“保教结合”、“科学保教”、“以游戏为基本活动”等，本书会深入剖析其内涵，区分其与传统观念的差异，并提供丰富的案例分析，帮助读者理解这些理念如何在实践中落地生根。 其次，本书在“运用”层面提供了极具操作性的指导。它认识到，政策的生命力在于实践。因此，本书将重点关注如何将抽象的政策条文转化为具体的行动方案。例如，在解读关于幼儿园安全管理的文件时，本书不仅会列出安全规范，更会详细指导如何建立健全幼儿园安全管理体系，包括风险评估、隐患排查、应急预案的制定与演练、教职工安全责任培训等各个环节。对于园长而言，本书将提供如何在幼儿园内部推动课程改革、提升教师专业发展、优化家园共育模式等方面的政策解读与实践建议。对于一线教师，本书则会着力于如何在日常教学活动中，依据相关政策要求，设计符合儿童发展规律的游戏活动，如何科学地进行观察与评价，如何有效沟通家园关系。 本书的另一重要特色是其前瞻性。学前教育政策并非一成不变，而是随着社会发展、儿童认知以及教育研究的深入而不断演进。本书将密切关注国家在学前教育领域的最新政策动向，如关于普惠性民办园的扶持政策、对学前教育集团化的探索、关于教师专业标准和准入制度的完善、以及关于儿童身心健康发展的新要求等，并对其未来发展趋势进行预测和分析，帮助读者提前布局，积极应对。 在结构设计上，本书力求科学严谨，逻辑清晰，便于读者按需查阅和系统学习。全书可能被划分为若干个主要章节，每个章节聚焦于一个或一组紧密相关的政策领域。例如： 第一部分：学前教育法规政策的总览与核心理念 本部分将概述我国学前教育发展历程中的里程碑式法律法规，如《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《幼儿园管理条例》等，并深入解读其中与学前教育紧密相关的核心条款。 重点分析国家关于学前教育的指导思想和基本原则，如“教育以人为本”、“促进儿童全面发展”、“公平而有质量”等，阐释这些理念如何贯穿于各项政策之中。 探讨学前教育政策的宏观框架，包括国家、地方以及园所层面的政策联动机制。 第二部分：幼儿园办园条件与管理规范的政策解析 深入解读《幼儿园工作规程》等核心文件，从办园资质、场地设施、玩教具配备、卫生保健、安全管理等方面，详细阐述国家对幼儿园基本办园条件的要求。 聚焦幼儿园内部管理，包括园务管理、师资管理、财务管理、后勤管理等，分析相关政策如何指导幼儿园建立科学高效的管理体系。 特别关注学前教育的质量标准与评价体系，解读国家在推进幼儿园科学保教、提升教育教学质量方面的政策导向和评价工具。 第三部分：学前教育课程游戏化与儿童发展促进的政策实践 本部分将聚焦当前学前教育改革的核心——课程游戏化。深入解读《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《3-6岁儿童学习与发展指南》等文件，分析其核心要义和实践路径。 指导读者如何依据政策精神，设计符合儿童年龄特点和发展规律的游戏活动，如何在日常教学中渗透STEAM教育、生命教育、环保教育等新的教育理念。 重点讲解如何通过科学的观察与评价，了解和支持儿童在语言、认知、社会情感、身体运动、艺术等多方面的发展，并依据政策要求，形成有效的儿童发展档案。 第四部分：学前教育师资队伍建设与专业发展的政策支撑 解读国家关于学前教育师资准入、培养、培训、待遇、评价等方面的各项政策。 指导幼儿园管理者如何构建科学的师资选拔与培养机制，如何为教师提供持续的专业发展机会，如何建立有效的教师激励与评价体系。 探讨教师职业道德规范、专业素养提升以及师德师风建设的政策要求。 第五部分：学前教育与家庭、社会的协同育人政策 深入分析国家关于家园共育的政策要求，指导幼儿园如何与家长建立有效的沟通与合作机制，如何开展科学育儿指导，如何共同促进儿童发展。 解读学前教育与社区、社会资源整合的政策导向，探讨如何利用社会资源，丰富幼儿园教育内容，提升教育质量。 关注学前教育的普惠性发展与公平性问题，分析相关政策如何促进优质学前教育资源的共享与可及性。 第六部分：学前教育政策的风险防范与应对 针对实践中可能遇到的政策理解偏差、执行困境，提供风险预警和应对策略。 例如，如何在应对突发性安全事件时，依据政策要求进行妥善处理；如何平衡政策要求与幼儿园实际情况，找到最佳的执行方案；如何理解和应对政策调整带来的影响。 本书的写作风格将力求客观、严谨，但又不失生动和易读。在理论阐述之后，会辅以大量的案例分析，这些案例可能来源于国家层面的典型经验，也可能来源于一线园所的实践创新，旨在帮助读者将抽象的政策要求转化为鲜活的教育实践。同时，本书还将注重启发性，鼓励读者在理解政策的基础上，结合自身园所的实际情况，进行创造性的转化和发展，形成具有自身特色的办学理念和育人模式。 总之，本书并非一本简单的政策汇编，而是一本学前教育工作者的“政策指南针”和“实践路线图”。它致力于帮助读者跨越政策理解的鸿沟，将政策的价值真正转化为促进儿童健康成长、推动学前教育事业高质量发展的强大动力。通过对本书的学习，读者将能够更加自信、从容地应对学前教育领域的各种挑战，成为新时代合格的学前教育工作者。

评分☆☆☆☆☆

第三段评价： 说实话，刚拿到书时，我还有些担心内容会过于理论化，难以消化。然而，事实证明我的顾虑是多余的。这本书的语言风格非常接地气，充满了教育工作者的真诚与热情。它没有回避现实中的困境和挑战，反而坦然地将其呈现在读者面前，并引导我们去寻找解决之道。例如，书中对“惩罚”与“引导”的辩证关系进行了细致入微的分析，让我对如何处理幼儿的负面行为有了全新的认识，不再局限于表面的制止，而是着眼于行为背后的动机和需求。这种由内而外的重塑，是任何空洞口号都无法比拟的。它更像是一本陪伴式的成长指南，随时可以拿出来翻阅，总能找到新的启发点，让人觉得教育工作是一件充满智慧和乐趣的事情。

评分☆☆☆☆☆

第一段评价： 翻开这本书，我立刻被它那种直击人心的力量所吸引。作者的文字犹如一股清泉，洗涤着我心中对某些教育理念的陈旧看法。它没有过多地纠缠于那些晦涩难懂的条文，而是巧妙地将理论与实践编织在一起，让人在阅读中自然而然地领悟到教育的本质。我尤其欣赏其中关于儿童主体性的阐述，那种尊重个体差异、激发内在潜能的视角，让我仿佛看到了孩子们眼中闪烁的光芒。书中对环境创设的讨论也非常精辟，不仅仅是物理空间的布局，更是对情感氛围营造的深刻洞察，让人不禁反思自己日常工作中的细微之处。总而言之，这是一本能引发深度思考、催生行动力的好书，读完后感觉自己的教育理念得到了极大的拓宽和升华，迫不及待地想将这些新见解应用到实际工作中去。

评分☆☆☆☆☆

第二段评价： 这本书的结构设计着实令人眼前一亮。它不像传统教科书那样刻板说教，反而更像是一次精心策划的探索之旅。每一章的引入都充满了故事性，让人在不知不觉中被带入情境，去感受、去思考。我特别留意了其中关于家园共育的章节，作者没有简单地罗列沟通技巧，而是深入剖析了家庭与幼儿园之间潜在的文化差异和心理隔阂，并提出了极具操作性的合作模式。这种深层次的探讨，远超出了我以往接触到的相关书籍的水平。读到后面，我能感受到作者试图构建的，是一个更为包容、更为开放的学前教育生态系统，强调的是伙伴关系而非简单的告知或要求。这对于我们这些长期在教育一线工作的人来说，无疑是一剂及时的强心针，让人看到了未来的希望。

评分☆☆☆☆☆

第五段评价： 我特别推崇这本书在促进教育公平方面所展现出的深刻关怀。作者的笔触细腻而有力，她没有停留在宏观政策的宣讲，而是将目光聚焦于那些最需要关注的群体。比如，书中对特殊需要儿童的早期支持，以及如何构建多元文化融合的班级环境，都提供了极具人文色彩的解决方案。读到这些内容时，我深切感受到了一种责任感——教育的价值，正在于能否触及每一个微小的生命。这本书的价值不仅仅在于指导“做什么”，更在于引导我们思考“为什么”要这么做，它重新点燃了我对教育事业的初心和使命感。这是一本值得所有从事或关注学前教育的人，反复研读、常读常新的宝典。

评分☆☆☆☆☆

第四段评价： 这本书最打动我的地方，在于它对“专业性”的重新定义。它不再仅仅是知识的堆砌，而是强调教育者自身的生命体验和反思能力。书中穿插的许多案例分析，真实得让人心惊，那些细微的情绪波动、那些复杂的师生互动，都被刻画得淋漓尽致，仿佛就发生在我眼前。我发现，每一次阅读，我都在与作者进行一场无声的对话，不断地修正自己对“好老师”的刻板印象。书中对于教师专业成长的路径规划，也十分具有前瞻性，它鼓励我们拥抱变化，勇于自我否定和重建。这种鼓励批判性思维的导向，使得这本书的生命力远超出了它的印刷时限，它是一本能陪伴教育者走过漫长职业生涯的良师益友。