“狠”方法成就好孩子(天纔兒童培育係列叢書) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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石娟 著

圖書標籤:

• 育兒
• 親子教育
• 兒童教育
• 正麵管教
• 行為習慣
• 性格培養
• 傢庭教育
• 教育方法
• 天纔兒童
• 成長心理

店鋪： 博學精華圖書專營店

齣版社： 清華大學齣版社

ISBN：9787302285175

商品編碼：29692755063

包裝：平裝

齣版時間：2012-05-01

基本信息

書名:“狠”方法成就好孩子(天纔兒童培育係列叢書)

定價：32.00元

售價：21.8元,便宜10.2元,摺扣68

作者:石娟

齣版社：清華大學齣版社

齣版日期：2012-05-01

ISBN：9787302285175

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.381kg

編輯推薦

內容提要

　　《狠方法成就好孩子》以溫馨生動的語言嚮父母們展示瞭如何“狠心”地愛孩子，教育孩子，從訴求改變教育觀念開始，一步一步深入地引導“狠心”教育孩子的意義、方法。尤其是沿著全新的教育理念和方法進行剖析，風格獨特令人耳目一新，文筆優美且令人掩捲沉思。相信藉鑒本書所講的好方法來教育孩子，一定會培養齣更齣色的下一代，造就的人纔。《狠方法成就好孩子》可以作為父母對子女教育方麵的參考用書，特彆是針對擁有3～13歲孩子的父母在個性化教育方麵的指導用書，也可以作為送給關心子女教育的爺爺奶奶的禮品用書。

目錄

章　改變教育觀念，從傢教日程中開始
　孩子成年後靠什麼生存
　沒有永遠的“富二代”和“富三代”
　受苦的孩子會更
　“對癥施狠”，孩子成長不再愁
　父母必要的
第二章　“放得下”纔會讓孩子更
　“不太負責任”的父母總能教齣的孩子
　孩子不是“太陽”，彆一切圍著孩子轉
　“狠”教課堂
　對孩子的要求延遲滿足
　西方傢庭對孩子的吃飯教育
　藉鑒日本人給孩子穿衣的“狠勁兒”
　看看遊樂場裏東西方的育兒差距
　每個傢長都應做“狠爸狠媽”
第三章　窮養的孩子纔更有齣息
　條件“差不多”就行瞭
　彆給孩子灌輸“有錢”的傢庭背景
　愛，不僅是禮物和金錢
　貴族式教育無益於孩子成長
　平民化從每一個小細節開始
　給孩子參與解決傢庭“睏難”的機會
　嚴肅處理孩子亂花錢的壞習慣
　給孩子找個扶貧對象，“扶正”他的金錢觀
　把錢藉給孩子，而不是給孩子
　創造條件讓孩子自己掙錢
第四章　捨得讓孩子“遭罪”，吃過苦的孩子更自強
　讓孩子自己背書包、過馬路、坐公交
　摔倒瞭，讓孩子自己站起來
　孩子遭遇挫摺，讓他自己努力解決
　犯瞭錯誤，彆姑息
　給孩子選擇的權利，但要他獨自承擔後果
　孩子受到“欺負”瞭，裝作沒看見
　適當的時候給孩子加適當的“壓力”
第五章　知恩圖報的孩子 更好命
　要求孩子嚮你錶達“看得見”的愛心
　當孩子不懂得尊重長輩時，要懲罰
　給孩子“有條件”的愛
　要求孩子為傢人服務
　讓孩子承包一定的傢庭事務
　引導孩子善於分享，必要時“勒令”分享
　給孩子製定必要的“傢規”
　讓孩子學學《弟子規》
第六章　受到學習管製的孩子 更珍愛學習
　告訴孩子學習是為自己負責
　成績不好時，“逼迫”他進步
　可以放棄學習，但後果自負
　寫作業磨蹭，用預計的“代價”刺激他
　學習不用心，適當“體罰”他
　上課不遵守紀律，用“處罰”來約束
　記不住東西，苦讀百遍其義自見
　偏科要用奬懲製度來平衡
　逃學與曠課時，罰他“彆上學”
第七章　規範孩子的言行，提升孩子的素質修養
　任性時，給他冷眼
　孩子拿瞭彆人的東西，勒令其及時歸還並道歉
　孩子睡懶覺，用“不良後果”來懲罰他
　孩子亂發脾氣，關他“禁閉”
　孩子“人來瘋”，“支”他齣去
　孩子驕傲，閤理“打擊”他
　孩子坐不住，用“限時”來約束他
　孩子愛看電視，“沒收”處理
　孩子不聽管教，讓他“坐冷闆凳”
　孩子不求上進，把他“下放”吃“苦”
第八章　進行“魔鬼式生存訓練”，多一種技能多一份幸運
　讓孩子參加野外夏令營
　讓孩子獨自安全地齣一次遠門
　受傷瞭，教他學會處理傷口
　在傢設個“局”，訓練孩子的安全意識
　讓孩子身無分文“混”一天
　生病瞭，試著讓他自己看大夫
後記　做“狠心”爸媽，收起的愛纔是真正的愛

作者介紹

文摘

序言

“狠”方法成就好孩子(天纔兒童培育係列叢書) 內容簡介 本書並非一本枯燥乏味的育兒理論匯編，而是一部充滿智慧與實踐，為傢長們揭示如何發掘並 nurturing（培育）孩子內在潛能，引導他們走嚮卓越人生的指南。它倡導一種“狠”方法，這裏的“狠”並非指嚴苛的懲罰或不近人情的管教，而是強調在教育過程中，傢長需要具備的堅定信念、清晰目標、持續的耐心與投入，以及在關鍵時刻敢於做齣“狠”的決策——那種為瞭孩子長遠發展，不畏挑戰、不計得失的勇氣與決心。 在當今社會，教育的內涵早已超越瞭單純的知識傳授。我們麵對的是一個信息爆炸、瞬息萬變的時代，未來的社會對人纔的要求也日益多元化和高階化。因此，培養孩子不僅僅是讓他們在學業上取得優異成績，更重要的是塑造他們健全的人格、獨立思考的能力、強大的抗壓能力以及終身學習的熱情。本書正是圍繞這一核心理念，從多個維度深入剖析瞭天纔兒童的特質與養成之路。 第一部分：認識你的“天纔”——潛能的火花與早期覺察 本書的開篇，將帶領傢長們重新審視“天纔”的定義。我們摒棄瞭狹隘的 IQ 至上論，而是強調天纔的多元性，包括創造力、解決問題的能力、藝術天賦、領導潛質、超強的同理心等等。傢長們需要學會識彆孩子身上那些閃爍的“潛能火花”，這些火花可能藏在他們日常的點滴行為中：一個充滿好奇心的眼神，一個異想天開的問題，一次執著於解決某個小難題的專注，一段自發的即興創作。 我們將提供一係列實用工具和觀察方法，幫助傢長們捕捉這些寶貴的信號。這包括： 行為觀察的藝術： 如何通過記錄孩子的日常對話、遊戲行為、興趣愛好，來洞察其潛在的天賦領域。例如，一個孩子是否對重復的模式著迷，可能預示著數學或邏輯思維的潛力；一個孩子是否喜歡給玩偶編故事，則可能是語言錶達和創造力的體現。 興趣的引導與轉化： 孩子的興趣是學習的最佳驅動力。本書會指導傢長如何發現孩子的真實興趣，並將其巧妙地轉化為學習的契機。這並非簡單地滿足孩子的所有要求，而是通過提供豐富的資源和適度的挑戰，讓興趣的火苗燃燒得更旺盛。 早期智力發展的誤區與正解： 許多傢長擔心錯過孩子智力發展的黃金期，但又常陷入早期教育的誤區，例如過度依賴填鴨式灌輸或過度商業化的“天纔課程”。本書將揭示這些誤區，並提供科學、自然且符閤兒童發展規律的智力啓濛方法。 第二部分：“狠”方法的核心——思維方式的塑造與學習力的培養 “狠”方法最關鍵之處，在於塑造孩子獨立思考和解決問題的能力，以及培養他們強大的學習力。這需要傢長們在教育方式上做齣一些“狠”的轉變： 提問的哲學： 停止直接給齣答案，而是學會提問。引導孩子自己去探索、去分析、去得齣結論。本書將提供一係列“啓發式問題”，幫助傢長打開孩子思考的閘門。例如，當孩子遇到睏難時，不要說“你應該這樣做”，而是問“你覺得這個問題齣在哪裏？有什麼辦法可以解決？你試過哪些方法？還有其他可能嗎？” 試錯的鼓勵與復盤： 允許孩子犯錯，並從錯誤中學習。這需要傢長具備極大的耐心和包容心，不因為一時的失敗而否定孩子的努力。本書將教會傢長如何引導孩子進行“試錯復盤”，從錯誤中總結經驗教訓，避免下次重蹈覆轍。成功的背後往往是無數次的失敗，而“狠”在此時，便是允許並支持孩子去經曆這些必要的跌倒。 深度學習的構建： 區彆於淺層記憶，深度學習強調理解、融會貫通和知識的遷移應用。本書將提供多種方法，幫助傢長引導孩子建立起深度學習的習慣，例如通過項目式學習、跨學科整閤、辯論和討論等形式，讓知識真正內化為孩子的能力。 專注力的訓練： 在信息碎片化的時代，專注力是稀缺的“超級能力”。本書將提供一係列科學有效的專注力訓練方法，幫助孩子在學習和生活中保持高度的集中。這包括但不限於正念練習、專注力遊戲、時間管理技巧等。 第三部分：品格的鑄就——自律、韌性與高情商的養成 一個真正優秀的人，絕不僅僅是聰明的頭腦。健全的人格、堅韌的品格和高情商是他們成功的基石。本書將深入探討如何通過“狠”的教育，鑄就孩子的優秀品格： 自律的基石： 自律是實現目標的關鍵。本書將提供從建立規則、設定目標到自我監督的全套自律養成體係。這需要傢長以身作則，並適時地給予引導和鼓勵。例如，幫助孩子製定晨間或睡前習慣，學習規劃時間，堅持完成承諾。 韌性的培養： 麵對挫摺和挑戰，能否堅持下去，是區分平庸與卓越的關鍵。本書將教導傢長如何引導孩子理解挫摺的意義，培養他們從失敗中站起來的勇氣和毅力。這包括通過榜樣學習、積極的心理暗示以及對睏難的客觀解讀。 情商的智慧： 理解並管理自己的情緒，同時能理解並影響他人的情緒，是現代社會必備的核心競爭力。本書將提供一套實用的情商訓練方案，幫助孩子學會識彆、錶達和調節情緒，發展同理心，建立良好的人際關係。例如，通過故事演繹、角色扮演、情緒日記等方式，讓孩子在實踐中學習情商的藝術。 責任感的喚醒： 培養孩子的責任感，讓他們明白自己行為的後果，並願意為之承擔。本書將提供從傢庭責任到社會責任的階梯式引導方法。例如，讓孩子參與傢務勞動，承擔自己的學習任務，培養他們樂於助人的品質。 第四部分：“狠”中的愛——界限、反饋與激勵的藝術 “狠”方法並非冷酷無情，而是建立在深厚的愛與理解之上。真正的“狠”，是懂得在恰當的時候設定界限，給予有建設性的反饋，並用最有效的激勵方式點燃孩子的內在動力。 清晰的界限與規則： 明確的傢庭規則和界限，是孩子安全感和行為規範的保障。本書將指導傢長如何建立一套符閤傢庭實際情況的規則，並堅持執行。這並非一成不變的教條，而是為孩子提供一個清晰的行為框架。 有建設性的反饋： 避免空泛的錶揚或嚴厲的批評，而是學會給予具體、客觀、有指嚮性的反饋。本書將提供“贊美技巧”和“批評智慧”，幫助傢長將反饋轉化為孩子進步的階梯。例如，與其說“你真棒”，不如說“我注意到你今天在解決這個數學題時，嘗試瞭三種不同的方法，非常有條理”。 內在激勵的啓動： 避免過度依賴物質奬勵，而應著力激發孩子的內在動機。本書將探討如何通過賦予孩子選擇權、提供有意義的任務、營造積極的學習氛圍來點燃他們的學習熱情和創造力。 傢長的成長與自我修煉： 培養“天纔”孩子，傢長本身也需要不斷成長。本書將鼓勵傢長審視自己的教育觀念和行為模式，學習管理自己的情緒，並與孩子一同進步。我們相信，一個不斷學習和進步的傢長，是孩子最好的榜樣。 結語：為孩子播下卓越的種子 “狠”方法成就好孩子，並非追求一蹴而就的奇跡，而是遵循事物發展的內在規律，以一種更加堅定、科學、富有遠見的方式，去 nurturing（培育）孩子的潛力，塑造他們的品格，為他們未來的騰飛打下堅實的基礎。這本書將是你和孩子共同成長的旅程中，一位睿智的伴侶，一位堅定的引路人。它所倡導的“狠”，是對孩子未來負責任的態度，是對生命潛能的無限信任，更是傢長以愛之名，為孩子播下卓越種子的決心。讓我們一同踏上這場充滿智慧與愛的教育探索之旅，共同成就每一個獨一無二的“天纔”孩子！

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計和裝幀質感給我留下瞭非常深刻的第一印象。那種沉穩又不失力量感的色調搭配，仿佛預示著它將要探討的主題絕非流於錶麵的泛泛之談，而是直指核心，給人一種“有料”的感覺。我特彆欣賞作者在排版上展現齣的那種剋製而精準的藝術感，文字間的留白恰到好處，既保證瞭閱讀的舒適度，又在視覺上形成瞭一種引導，讓人不自覺地想要深入其中。整體而言，它不像市麵上那些過度包裝、內容空洞的育兒讀物，更像是一件經過精心打磨的工藝品，讓人愛不釋手，拿在手裏就能感受到一種對知識的尊重。這種對細節的極緻追求，無疑為後續內容的深度奠定瞭良好的基調，讓人對書中所蘊含的智慧充滿瞭期待和好奇，希望它能帶來真正顛覆性的啓發，而不是重復已被嚼爛的舊觀念。這本書的實體感和重量，甚至都讓人覺得，它裝載瞭某種沉甸甸的、值得反復研讀的真知灼見。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，市麵上的育兒書籍，很多都給人一種“販賣焦慮”的感覺，讀完後隻會讓人更加手足無措。但這本書完全是反其道而行之。它在指齣潛在問題的同時，總能提供一套冷靜、務實、不帶有過度情感色彩的解決方案。其中關於“情緒管理”和“親子溝通障礙排解”的部分，簡直像是一份針對現代傢庭衝突的“急救手冊”。我嘗試運用書中所提及的幾種對話技巧來處理最近一次與孩子的意見分歧，效果立竿見影，氣氛從劍拔弩張瞬間轉為理解與閤作，這種即時反饋帶來的信心增強，遠比空洞的理論說教來得有力。作者的專業素養體現在她總能精確捕捉到傢庭互動中的微妙張力點，並給齣既科學又人性化的破局之道，讓人感覺教育是可以被清晰、有效地管理的，而不是一門隻能靠運氣和本能摸索的玄學。

評分☆☆☆☆☆

我個人的閱讀習慣是比較挑剔的，尤其是對於需要長期堅持實踐的領域，我需要作者能提供一種可持續的、可內化的指導框架。這本書在這方麵做得極其齣色。它沒有要求我立刻變成一個完美的傢長，而是像一個耐心的教練，一步一步引導我建立起一套適應自身傢庭特點的“教育操作係統”。特彆是關於“長期目標設定與階段性評估”的章節，它教會我如何將宏大的教育願景，拆解成日常生活中可以輕鬆執行的小任務，並用一種動態的、非批判性的方式來衡量進展。這種“係統化”而非“碎片化”的指導，極大地減輕瞭我在執行層麵的壓力，讓我從被動的“救火隊員”轉變成瞭主動的“係統架構師”。這本書的價值不在於它能讓你在一周內看到奇跡，而在於它能持續地優化你的思維模型，讓你在未來十年、二十年裏，都能基於這個堅實的基礎做齣更明智的教育決策。

評分☆☆☆☆☆

我第一次翻開這本書時，就被作者行文的邏輯嚴密性和論證的層次感所深深吸引住瞭。它不像那種隻羅列零散技巧的工具書，而是構建瞭一個完整、自洽的理論體係。作者似乎非常擅長將復雜深奧的心理學或教育學原理，通過生動、貼近生活的案例加以剖析和闡釋，使得原本高高在上的學術概念瞬間變得觸手可及，充滿瞭實踐指導意義。閱讀的過程中，我時常會停下來，細細品味某一個關鍵論點的推導過程，那種“原來如此”豁然開朗的體驗，是閱讀其他同類書籍時極少能獲得的。而且，作者的文筆流暢自然，沒有晦澀難懂的行話堆砌，而是用一種近乎對話的方式引導讀者思考，讀起來毫不費力，卻字字珠璣，每一頁都像是在與一位經驗老到的導師進行深入的私塾教育，讓人感覺自己的認知維度正在被係統性地拓寬和重塑。這種高質量的智力衝擊，是閱讀的最大樂趣所在。

評分☆☆☆☆☆

這本書最令我感到振奮的，是它所倡導的教育理念中蘊含的那股強大的內在驅動力。它沒有停留在“如何讓孩子聽話”這種錶層問題的糾纏，而是深入挖掘瞭人類行為背後的深層動機和自我實現的渴望。我尤其欣賞其中對於“內在奬勵機製”的探討，它提供瞭一套全新的視角來看待孩子的學習動力和成就感來源。這並非是簡單地鼓勵“錶揚”，而是教導傢長如何巧妙地設置環境和引導，讓孩子發自內心地將“挑戰”與“成長”畫上等號。讀完相關章節後，我明顯感覺到自己看待孩子日常的小小進步的方式都變得更加寬容和有遠見瞭。它仿佛為我提供瞭一副透視鏡，讓我不再隻關注眼前的分數或錶現，而是著眼於構建孩子未來麵對任何睏難時都能啓動的心理韌性和自我效能感，這種從根本上解決問題的思路，實在高明。