孩子，你是在为自己读书 9787568213844 北京理工大学出版社 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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周舒予 著

图书标签:

• 儿童文学
• 成长
• 亲子关系
• 教育
• 家庭教育
• 心理学
• 绘本
• 故事
• 阅读
• 自我认知

店铺： 北京文博宏图图书专营店

出版社： 北京理工大学出版社

ISBN：9787568213844

商品编码：29702688966

包装：平装

出版时间：2016-01-01

基本信息

书名：孩子，你是在为自己读书

定价：29.80元

作者：周舒予

出版社：北京理工大学出版社

出版日期：2016-01-01

ISBN：9787568213844

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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◆一本让孩子明白读书的意义、爱上学习的书！
◆孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，给你快乐――龙应台
◆孩子，你要明白，你在学习上付出的所有努力，归根结底都是为了你自己。你今日的刻苦努力，成就你明日的辉煌！

内容提要

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孩子，你在为谁读书？为父母？为老师？还是为你自己？……孩子，你要明白，你在学习上付出的所有努力，归根结底都是为了你自己。你今日的刻苦努力，成就你明日的辉煌，让你成为一个有用的人才，让你的生活过得更充实、更精彩。
读书能够让人变得聪慧、谦虚、有学识，*终让你成为一个优雅且出色的人。没有日积月累的读书学习，就不可能有明日的辉煌。当你用自己的努力创造了一个美好的未来，当你感受到了自己人生的价值，当你实现了自己的人生梦想，你就能明白读书的真正目的，也会感谢自己曾经付出的汗水和努力！

目录

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作者介绍

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周舒予，知名青少年教育研究者，家庭教育畅销书作者。做过一线教师，长期从事教育心理方面的研究、创作。代表作有如《读懂孩子成长心理》《好妈妈改变孩子一生》《你是*棒的女孩》等。其理念独特、成熟，对当今家庭教育、青少年成长有着极强的指导意义。

文摘

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序言

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《看见孩子，看见教育》 引言 在瞬息万变的时代浪潮中，教育的使命愈发显得神圣而沉重。我们如何才能真正看见每一个孩子，看见他们内心深处的渴望与潜能？我们又该如何构建一个真正尊重个体、激发自主、促进成长的教育生态？《看见孩子，看见教育》这本书，并非要提供一套放之四海而皆准的“教科书式”解决方案，而是希望邀请每一位关心教育的读者，踏上一段深入探索、反思与共鸣的旅程。它是一次关于教育本质的追寻，一次关于师生关系重塑的呼唤，一次关于未来教育图景的描绘。 第一章：拨开迷雾，看见“孩子”本身 我们常常以为自己很了解孩子，然而，在升学的压力、评价的体系、知识的海洋中，我们是否真的看见了孩子那颗独特而敏感的心？这一章，将带领我们放下成见，重新审视“孩子”这个概念。 “好孩子”的标签下，被忽略的多元： 从“乖巧听话”到“聪明伶俐”，社会赋予了孩子太多的标签。但每一个孩子都是一个独立的个体，他们拥有不同的性格、兴趣、天赋和成长节奏。我们如何在评价体系中看见并尊重这种多元性，而不是试图将他们塑造成千篇一律的“模范”？ 内在驱动力的觉醒： 焦虑的教育环境常常扼杀孩子内在的学习动力，取而代之的是外在的奖励与惩罚。如何才能点燃孩子对知识的好奇心，让他们从“要我学”转变为“我要学”？这需要我们理解动机的本质，并创造能够滋养这种内在驱动力的环境。 情绪的语言，心灵的信号： 孩子们的喜怒哀乐，是他们与世界沟通的方式，也是他们内心需求的表达。然而，我们常常忙于“纠正”行为，却忽略了背后的情绪。如何才能成为一个敏锐的倾听者，读懂孩子情绪背后的语言，并给予恰当的回应？ “不完美”中的光芒： 每一个孩子都有自己的“不完美”，有自己的缺点和局限。这些“不完美”并非需要被“修正”或“根除”的瑕疵，而是构成其独特性的重要部分。我们如何在看见和接纳孩子“不完美”的同时，引导他们发挥优势，实现自我超越？ 第二章：教育的本质，回归“看见”的温度 教育，不仅仅是知识的传授，更是灵魂的唤醒，是人格的塑造。真正的教育，始于“看见”，终于“成长”。 看见的艺术：耐心、专注与同理心： 教师的“看见”，是一种充满温度的关注。它需要耐心去等待，专注去倾听，同理心去理解。这种看见，能够让孩子感受到被尊重、被接纳，从而敞开心扉，展现真实的自我。 从“知识中心”到“学生中心”的转型： 传统的教育模式往往以知识为中心，教师是知识的权威，学生是被动的接受者。然而，真正的教育应该是以学生为中心，关注他们的发展需求，激发他们的学习潜能，让他们成为学习的主体。 学习的意义，不再是分数： 当学习的唯一目标变成分数时，教育就失去了它本来的意义。我们该如何帮助孩子理解学习的真正价值——它是探索世界的方式，是解决问题的工具，是丰富人生的途径？ 挫折教育，成长的阶梯： 孩子在成长过程中不可避免会遇到挫折，而如何面对挫折，是他们重要的学习内容。教育不应是屏蔽一切困难，而是帮助孩子建立面对挫折的韧性，从中学习，从而变得更加强大。 第三章：重塑关系，让“看见”成为桥梁 师生关系，是教育中最核心的纽带。一种基于看见、信任与尊重的关系，能够为孩子的成长提供最坚实的基础。 从“管”到“引”：建立积极的师生互动： 传统的师生关系，常常带有“管理”的色彩，而这种关系往往容易滋生对抗与疏离。如何才能将“管理”转变为“引导”，建立一种平等、合作、充满尊重的师生互动模式？ 倾听的力量，沟通的艺术： 真正的沟通，不仅仅是信息的传递，更是情感的交流。如何才能用更有效的方式倾听孩子，理解他们的想法，并用尊重的方式与他们交流，化解冲突，建立信任？ 看见孩子的“闪光点”，放大优势： 每一个孩子都有自己独特的闪光点，这些闪光点可能不被主流的评价体系所关注。教育者需要具备敏锐的眼睛，去发现这些闪光点，并给予积极的肯定与鼓励，帮助孩子建立自信。 家校合作：共绘成长的蓝图： 学校与家庭是孩子成长过程中最重要的两个环境。有效的家校合作，能够形成教育的合力，共同为孩子的成长创造有利条件。如何打破沟通壁垒，建立互信互利的家校合作模式？ 第四章：创新实践，让“看见”落地生根 理论的探讨离不开实践的检验。这一章将聚焦于如何在教育实践中，让“看见孩子”成为一种常态，一种文化。 差异化教学，满足个体需求： 认识到每个孩子的独特性，意味着教育者需要采用差异化的教学策略，关注不同学生的学习风格、兴趣和能力，提供个性化的学习支持。 项目式学习与探究式学习：激发自主与创造： 这些教学模式能够将学习过程从被动接受转变为主动探索，让孩子在解决真实问题的过程中，培养独立思考、合作交流和创新创造的能力。 评价方式的革新：从分数到过程与成长： 传统的评价方式往往过于依赖分数，忽略了学习过程中的努力、进步与能力的多元发展。如何设计更全面、更具发展性的评价体系，真正反映孩子的成长？ 环境的营造：让校园成为心灵成长的沃土： 校园环境不仅仅是物理空间，更是文化氛围。如何营造一个充满尊重、包容、鼓励和支持的校园环境，让每一个孩子都能感受到归属感和安全感？ 第五章：未来教育的展望，看见希望的远方 教育的未来，在于能否培养出适应未来社会、具有独立人格、能够持续学习与创造的人。 人工智能时代下的教育挑战与机遇： AI技术的飞速发展，对教育提出了新的挑战，但也带来了新的机遇。我们如何利用AI辅助教育，但又不失教育的人文关怀与个性化关注？ 培养终身学习者，应对不确定性： 在一个快速变化的时代，学习能力比知识本身更为重要。教育的目标是如何培养具备自主学习能力、适应变化、能够持续成长和创新的终身学习者。 看见教育的“温度”与“尺度”： 在追求效率与成果的同时，教育不能失去“温度”。如何把握好“教育的温度”与“教育的尺度”，在严格要求与人文关怀之间找到平衡？ 教育者的成长：持续的自我更新与反思： 教育者自身也是学习者，只有不断地学习、反思与成长，才能更好地“看见”孩子，更好地引领教育。 结语 《看见孩子，看见教育》是一次邀请，邀请所有教育的参与者，无论您是家长、教师、管理者，还是关心教育的普通人，都能重新审视教育的初心，用一颗更柔软、更敏锐的心去“看见”每一个孩子，用更智慧、更人性化的方式去践行教育。愿我们在看见孩子的过程中，也看见教育更广阔的可能性，为他们的未来，也为我们自己的未来，播下希望的种子。

评分☆☆☆☆☆

这本书的文字风格简直是一股清流，它没有采用当下流行教育书籍中常见的“干货罗列”或者“权威背书”的模式，反而更像是一篇篇充满哲思的散文。它的节奏是缓慢而坚定的，像是在探讨一个古老而永恒的话题——知识与人生的关系。阅读过程中，我时常会停下来，反复咀嚼某些句子，因为它们的力量不在于信息量有多大，而在于它们引发了多深层次的内省。作者对“阅读的孤独性”的探讨非常深刻，他指出，真正的成长往往发生在与书本独处的安静时刻，这种与外界喧嚣暂时隔绝的状态，恰恰是建立独立思考能力的前提。这种论述对于长期处于“集体化”学习环境中的孩子来说，提供了一种必要的平衡视角。它教会我们如何去保护孩子那份珍贵的“安静思考的权利”。此外，这本书在论述中展现出的那种对教育的长期主义情怀，也深深地打动了我。它不追求立竿见影的成绩提升，而是着眼于培养一个能抵抗时间侵蚀、能持续自我更新的精神内核。这种格局，是任何短期应试教育都无法比拟的。

评分☆☆☆☆☆

翻开这本书的瞬间，我就被它那种沉静而富有力量的基调所吸引。与其他市面上那些激进地推崇“阅读量”的书籍截然不同，这本书的核心观点是回归阅读的本真——为了滋养我们内在的那个“自我”。它没有给我任何压力，反而像一位睿智的长者，轻声细语地告诉我，你的每一步探索都有其价值。我印象特别深刻的是书中对“无效阅读”的重新定义。它指出，看似没有直接产出、似乎在“浪费时间”的阅读，往往才是构建个人精神世界的关键基石。这让我豁然开朗，因为我常常因为孩子读了一些“闲书”而感到焦虑，担心影响主课学习。这本书却坚决地为这些“闲书”正名，强调了兴趣驱动的阅读才是最持久的动力源泉。全书的结构设计也很有匠心，不是简单地罗列阅读方法，而是通过一系列富有启发性的故事和论证，层层递进地引导读者进行自我觉察。我仿佛跟随作者一起，重新走了一遍自己热爱阅读的心路历程，体会到了那种纯粹的、不为外界评判的阅读乐趣。对于那些渴望培养孩子终身阅读习惯的家长来说，这本书无疑是提供了一种更为人性化、更具长远眼光的视角。

评分☆☆☆☆☆

这本《孩子，你是在为自己读书》真是让我眼前一亮，读完之后感觉仿佛打开了一扇新的大门。它没有那种枯燥的说教感，而是用一种非常贴近生活、娓娓道来的方式，探讨了阅读的真正意义。我记得书里有一段提到，读书不应是功利的工具，而是与自我灵魂的对话。这种观点一下子击中了我内心深处对教育的一些困惑。过去总觉得孩子读书就是为了考高分、找好工作，但这本书却引导我思考，阅读如何能塑造一个人的品格、拓宽其心胸。它让我开始反思，我们究竟是想培养一个“会考试的机器”，还是一个“有思想的完整的人”。这种深刻的反思过程，本身就是阅读带来的最大价值。作者的文字功底很扎实，叙事流畅自然，即便是涉及到一些哲学层面的思考，也能用非常通俗易懂的语言来阐释，让人读起来毫不费力，却能汲取到丰富的养分。我尤其喜欢它关于“慢读”的提倡，提醒我们在信息爆炸的时代，更需要沉下心来，细细品味文字背后的深意，而不是浅尝辄止地追求速度和数量。这本书对我的启发是全方位的，它不仅仅是一本指导如何读书的书，更像是一本关于如何更好地生活的指南。

评分☆☆☆☆☆

说实话，刚开始我对书名还有点将信将疑，觉得“为自己读书”这个概念是不是有点太高大上了，孩子们能理解吗？但读下去才发现，作者的切入点非常巧妙，他并没有用成年人的视角去俯视孩子，而是努力去还原一个孩子在阅读世界里最真实的感受和需求。书中许多对儿童心理的洞察入木三分，比如孩子对奇幻故事的执着，并不仅仅是逃避现实，而是他们在用想象力构建安全感和理解复杂世界的模型。这种对“儿童主体性”的尊重，在教育类书籍中是相当可贵的。我特别喜欢其中关于“藏书角”的描述，它不是简单地建议设置一个物理空间，而是倡导营造一种家庭氛围，让书本自然而然地成为家庭成员的一部分，而不是被束之高阁的“装饰品”或“任务”。文字的表达方式也极具画面感，读起来仿佛能闻到纸张的油墨香，感受到阳光透过窗户洒在书页上的温暖。这种细腻的情感描摹，使得再抽象的道理也变得具体可感，真正做到了“润物细无声”的效果。读完后，我立刻去重新整理了家里的书架，不再是按年龄强行划分，而是按照“孩子此刻最感兴趣”的脉络来布置，效果立竿见影。

评分☆☆☆☆☆

要用最简单的话来形容这本书给我的感受，那就是“如沐春风，醍醐灌顶”。它的语言是如此的谦逊和真诚，仿佛作者不是一个高高在上的导师，而是我们身边一个有着丰富阅读体验的朋友，耐心地分享着他的心得与感悟。我特别欣赏它对“阅读的内化过程”的阐释。作者强调，我们读进去的书，最终都会成为我们的一部分，融入我们的思维方式、语言习惯甚至情绪反应中。这种潜移默化的影响，才是读书最强大的力量，也是为何我们说一个人读书多，气质会自然不同的根本原因。它将阅读从一个外部行为，提升到了一个内在生命形态重塑的高度。阅读这本书的过程，就像是一次对自己过往阅读习惯的集中“体检”，让我清晰地看到了哪些地方是盲目的、哪些地方是可以优化的。它鼓励我们放下焦虑，相信孩子天生的好奇心和求知欲，并为之提供一个肥沃的土壤。这本书不是教你“如何管理”孩子的阅读，而是教你“如何理解”孩子的阅读，其价值是无法用任何分数来衡量的。