英语.孩子这样学!(4-18岁中国孩子英语成长路线图)(新) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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曹文 著

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• 英语成长
• 家庭教育
• 亲子教育
• 学习方法
• 英语辅导

店铺： 唐人易和图书专营店

出版社： 外语教学与研究出版社

ISBN：9787513530699

商品编码：29705930914

包装：平装

开本：16

用纸：胶版纸

内容简介 孩子要不要学英语？什么时候开始学？学什么？怎么学？跟谁学？……这些问题没有的答案，只有共同的思考。《英语，孩子这样学！》以大学视角、国际视野、人文素养描绘了一张4-18岁中国孩子的英语成长路线图。通过解读100个有关孩子英语教育的常见问题，作者想告诉家长：只要起步早，走对路，并且坚持，孩子的英语会毫无悬念地越过课内要求，成为他们未来展翅高飞的强壮翅膀。我们可以是不太懂英语的家长，但我们一定要做懂英语教育的父母，成为孩子英语学习的领路人！
曹文老师曾说：“在青少英语教育领域，我一直心怀忐忑地不断探索和实践着，很多想法出于做母亲的本能，出于对中国孩子英语学习生态的熟知和判断。我更愿意父母们把这本书看作是我们之间的交流和碰撞。我把自己的亲身经历和真实的感受说出来，不求专业，但求真诚。” 作者简介 曹文，北京外国语大学教授，北外学士，英国曼彻斯特大学硕士，英国诺丁汉大学博士；北京外国语大学网络与继续教育学院院长；北外国际教育集团首席学术官；北外国际课程中心主任；北外青少英语（E-plus）督学；WalPal在线英语首席学术官；从事大学专业英语教育20余载，置身一流学府，坐拥一流学生，结伴一流同仁。傲以为师，却不曾想最终被12岁就创作了20万字英语小说的儿子所震撼，义无反顾地投身青少英语教育事业；深入青少英语和国际教育的标准研制、课程设计、测评体系、在线研发、一线教学、教师发展、公益讲座，学术研究，既有气场强大的学术风范，又有接地气的亲历故事，以“北外国际”的品牌将专业的英语教育和国际教育理念和实践用于K-18岁孩子的培养，和家长们并肩成为他们成长的领路人。 目 录 第1问：为什么要让孩子学英语？
第2问：孩子为什么要学英语？
第3问：孩子为什么不喜欢学英语？
第4问：怎样让孩子喜欢学英语？
第5问：孩子学英语会影响母语学习吗？
第6问：英语是不是很难学？
第7问：父母英语不好，对孩子有影响吗？
第8问：课内英语和课外英语有什么不同？
第9问：如果孩子的英语水平超越了课内，上学校的英语课会不会没有兴趣？
第10问：孩子应该什么时候开始学英语？
第11问：孩子学英语有优势吗？
第12问：孩子要不要一出生就开始学英语？
第13问：孩子是否有语言天赋才能学好英语呢？
第14问：孩子学英语起步晚了怎么办？第15问：孩子什么时候出国好？
第16问：英语是母语、第二语言，还是外语？
第17问：什么是“直线”学英语？
第18问：孩子的英语每个阶段应该达到什么水平？
第19问：选择什么标准体系好呢？
第20问：如何判断哪个标准体系好呢？
第21问：剑桥通用英语五级考试为什么有青少版和标准版之分？
第22问：什么是体系？
第23问：学剑桥英语，对课内学习有帮助吗？
第24问：学《新概念英语》可以对接剑桥通用英语五级考试吗？
第25问：什么是三一口语？
第26问：学英语和应试能够两全其美吗？
第27问：什么是剑桥英语？
第28问：怎么辨别英语教材的质量？
第29问：什么是自然拼读？
第30问：自然拼读为什么重要？
第31问：自然拼读怎么学？
第32问：孩子发音准很重要吗？
第33问：孩子学英音还是学美音？
第34问：孩子要不要学音标？
第35问：学单词有多重要？
第36问：孩子要不要学语法？
第37问：孩子每个年龄段的英语学习重点是什么？
第38问：孩子的英语到什么程度才算是学成了？
第39问：英语学几年就差不多了？
第40问：孩子如何开始学英语？
第41问：孩子每周应该花多少时间学英语？
第42问：没有英语学习环境，孩子也能学好英语吗？
第43问：如何激发孩子学习英语的热情？
第44问：孩子的英语不好，怎么办？
第45问：发现老师发音错误，该如何跟孩子说？
第46问：孩子有语法错误，是否需要更正？
第47问：孩子应该怎样学单词？
第48问：孩子听不懂怎么办？
第49问：孩子什么时候开始写？
第50问：要不要把英文翻译成中文？
第51问：要鼓励孩子用词典吗？
第52问：是不是一对一学英语效果更好？
第53问：孩子能够通过看原版动画片或电影学习英语吗？
第54问：孩子背英语课文有用吗？
第55问：孩子在网上学英语好吗？
第56问：如何判断英语培训学校好不好？
第57问：怎么知道老师好不好？
第58问：如何让孩子在最短的时间内学好英语？
第59问：孩子应该跟中教学还是跟外教学？
第60问：培训学校越贵越好吗？
第61问：如何看懂示范课？
第62问：是否应该让孩子快乐学英语？
第63问：孩子上双语幼儿园或国际学校有用吗？
第64问：入学测试有什么用？
第65问：家长能否自己教孩子？
第66问：我们干吗要在意教室什么样？
第67问：多媒体教学的作用是什么？
第68问：家长要不要陪？
第69问：阅读有多重要？
第70问：孩子不阅读，英语会差在哪里呢？
第71问：阅读最重要的是什么？
第72问：如何让孩子爱上阅读？
第73问：孩子不喜欢阅读怎么办？
第74问：阅读最难的是什么？
第75问：孩子不能坚持阅读怎么办？
第76问：孩子应该怎么读呢？
第77问：孩子什么时候开始阅读？
第78问：为什么要从读故事开始？
第79问：启蒙阅读时要注意什么？
第80问：如何为孩子挑选读物？
第81问：如何把握阅读的难度？
第82问：什么是“大阅读”？
第83问：什么是理想的读物？
第84问：孩子是先读，还是先听？
第85问：阅读要读出声来吗？
第86问：如何让孩子跟读？
第87问：孩子就是不开口读怎么办？
第88问：孩子阅读不好怎么办？
第89问：是不是多读，阅读能力就提高了？
第90问：孩子读不懂怎么办？
第91问：遇到生词,要不要查字典？
第92问：要不要把故事翻译成中文？
第93问：阅读时要让孩子看文字吗？
第94问：阅读能让孩子学单词吗？
第95问：看动画片能够代替阅读吗？
第96问：读故事要读几遍才行？
第97问：光阅读不学教材，英语可以学好吗？
第98问：从分级读物发展到读原版小说要多长时间？
第99问：光读小说可以吗？
第100问：能推荐一些读物吗？
结束语

《英语·孩子这样学！（4-18岁中国孩子英语成长路线图）（新）》图书简介 引言 在全球化日益深入的今天，英语已不再仅仅是一门外语，而是连接世界、开启机遇的钥匙。对于中国孩子而言，掌握英语能力，尤其是具备流利的听说读写以及跨文化沟通的能力，更是他们在未来激烈的国际竞争中脱颖而出的关键。然而，在实际的英语学习过程中，许多家长和孩子都曾面临困惑：从何开始？如何循序渐进？选择何种方法最有效？不同年龄段的孩子，他们的学习特点和需求又有何不同？ 《英语·孩子这样学！（4-18岁中国孩子英语成长路线图）（新）》正是基于对中国青少年英语学习现状的深刻洞察，以及对国际先进教育理念的吸收融合，精心打造的一份详尽、科学、可操作性强的英语学习指南。本书并非提供具体的英语知识点或练习题，而是聚焦于“如何学”这一根本问题，为家长和孩子勾勒出一条清晰、高效、可持续的英语成长路线图，指导他们在漫长的学习旅程中，始终保持正确的方向，找到适合自己的节奏，最终实现英语能力的全面飞跃。 本书核心理念：以“成长”为导向，构建系统性学习体系 本书区别于市面上许多侧重于单一技能提升或应试技巧的书籍，它将英语学习视为一个贯穿4至18岁、持续14年的系统性成长过程。本书的核心理念在于： “成长”而非“应试”： 学习英语的最终目标是能够运用英语进行有效沟通和学习，而不仅仅是考高分。本书倡导将英语学习融入孩子的日常生活和兴趣，培养孩子对英语的内在驱动力和长期学习的兴趣。 “路线图”而非“填鸭式”： 学习过程需要清晰的指引和阶段性的目标。本书通过构建一套年龄段划分明确、能力进阶有序的“成长路线图”，帮助家长和孩子了解不同阶段的学习重点和期望达成的能力水平，避免盲目和焦虑。 “系统性”而非“碎片化”： 英语能力的培养是一个综合性的过程，听说读写、词汇、语法、文化理解等各方面都需要均衡发展。本书强调各要素之间的关联性和互补性，指导家长如何构建一个完整的学习体系，确保孩子在各项能力上都能得到充分的锻炼。 “个性化”而非“一刀切”： 每一个孩子都是独特的，他们的学习风格、兴趣爱好、接受能力都不同。本书在提供宏观指导的同时，也强调家长需要根据孩子的具体情况，灵活调整学习策略，发掘孩子的潜能。 分龄解读：为不同年龄段的孩子量身定制的学习策略 本书最大的亮点之一在于其精细化的年龄段划分，并针对每个年龄段的孩子，提供了具体、可行的学习建议和方法： 1. 启蒙阶段（4-6岁）：玩转英语，播下兴趣的种子 核心目标： 激发孩子对英语的兴趣，建立初步的语音感知，熟悉简单的英语词汇和日常表达。 学习特点： 孩子在这个阶段以玩乐为主，模仿能力强，但注意力容易分散。 本书建议： 沉浸式语境营造： 如何通过儿歌、动画片、绘本、亲子游戏等方式，让孩子在自然、有趣的环境中接触英语，如同母语习得一样。 听说先行： 强调“听”和“说”在初期的重要性，忽略过早的识字和语法讲解，注重语音语调的培养。 情境式词汇输入： 通过与日常生活紧密相关的词汇，如颜色、数字、动物、食物、身体部位等，帮助孩子建立直观的理解。 家长角色： 家长如何成为孩子最好的英语启蒙伙伴，营造积极的学习氛围，而非机械的“老师”。 推荐资源： 介绍适合该年龄段的优质英语资源，如英文原版绘本、科普动画、互动式学习App等。 2. 基础巩固阶段（7-9岁）：从“玩”到“学”，建立初步阅读和表达能力 核心目标： 巩固语音语调，扩大词汇量，开始接触简单的拼读规则，培养初步的阅读和简单句子表达能力。 学习特点： 孩子开始有独立的学习能力，对规则的理解有所增强，但仍需保持趣味性。 本书建议： 拼读（Phonics）的重要性： 如何系统地引入拼读规则，让孩子能够自主识读更多单词，为阅读打下基础。 绘本阅读的进阶： 从图画为主的绘本过渡到图文并茂、有简单故事情节的桥梁书（Bridge Books）。 句子模仿与改写： 如何引导孩子模仿简单的英文句子，并尝试用自己的话进行简单改写。 词汇积累策略： 除了情境学习，如何开始有意识地积累高频词汇，并通过游戏、卡片等方式进行巩固。 语法启蒙： 如何在不枯燥的前提下，让孩子感知基本的句子结构和语法现象，如单复数、时态的初步概念。 口语练习： 如何鼓励孩子用简单的英语描述事物、表达需求，以及参与简单的角色扮演。 3. 能力拓展阶段（10-12岁）：从“学”到“用”，提升阅读理解和写作启蒙 核心目标： 进一步扩大词汇量和语法知识，提升阅读理解能力，开始进行简单的英文写作，培养听力理解的深度。 学习特点： 孩子具备一定的逻辑思维能力，开始对知识的系统性有更强的需求。 本书建议： 分级阅读的策略： 如何选择适合孩子当前阅读水平的分级读物，并引导孩子进行有效的阅读理解。 语法系统学习： 如何在理解的基础上，系统地学习基础语法规则，并将其应用于句子和文章的构建。 写作入门： 如何从写简单的句子、段落开始，学习描述、叙述等基本写作技巧，培养英文写作的自信心。 听力训练的深化： 如何通过听故事、听对话、听短文等方式，提高对信息细节的捕捉和理解能力。 词汇与语块（Chunks）的学习： 除了单个词汇，如何学习常用的词组和固定搭配，提升表达的准确性和地道性。 跨文化意识的萌芽： 如何通过阅读英文故事、了解西方文化习俗，培养孩子对不同文化的理解和尊重。 4. 独立发展阶段（13-15岁）：挑战综合能力，为升学与交流做好准备 核心目标： 熟练掌握初高中英语知识体系，具备较强的阅读、写作、听力、口语综合运用能力，为中考、高考等升学考试打下坚实基础，并能进行基本的学术交流。 学习特点： 孩子开始有自己的学习规划，对知识的深度和广度有更高的要求，更注重学习方法和效率。 本书建议： 备考策略与能力提升并重： 如何在应对考试压力的同时，确保英语能力的全面提升，避免“为了考试而学习”。 阅读理解的深度挖掘： 如何分析文章结构、理解作者意图、识别信息之间的逻辑关系。 写作能力的系统训练： 如何进行不同体裁（记叙文、议论文、说明文等）的写作练习，掌握段落组织、论证方法等。 听力训练的实用化： 如何通过听新闻、听演讲、看英美剧等方式，提升对不同语速、口音、话题的理解能力。 口语表达的流利度与准确性： 如何进行话题讨论、辩论、演讲等练习，提升表达的逻辑性和感染力。 自主学习能力的培养： 如何引导孩子利用网络资源、参加英语社团、进行独立研究，成为终身学习者。 英语学习的兴趣拓展： 如何结合孩子的兴趣爱好（电影、音乐、科技、体育等），拓展英语学习的深度和广度。 5. 进阶飞跃阶段（16-18岁）：走向国际化，培养批判性思维与学术英语能力 核心目标： 达到或超越高中毕业要求，具备独立进行深度阅读、学术写作、复杂听力理解和流利、有逻辑的口语表达能力，为大学学习和未来国际交流做好充分准备。 学习特点： 孩子具备较强的自主学习和深度思考能力，对知识的应用和探索有更强的驱动力。 本书建议： 学术英语（Academic English）的培养： 如何接触学术论文、学术报告、学术讲座，理解学术语言的特点和规范。 批判性思维与深度分析： 如何引导孩子对信息进行质疑、评价和分析，形成自己的独立见解。 高级写作技巧： 如何进行学术论文写作、研究报告撰写，掌握论证、引用、文献回顾等技能。 跨文化交流与思辨： 如何就更复杂的社会、文化、科技等话题进行深入探讨，培养跨文化沟通的敏感性和有效性。 自主学习与资源利用： 如何利用MOOC、在线课程、国际学术会议等资源，进行前沿知识的学习和研究。 语言与思维的融合： 如何通过英语学习，提升孩子的逻辑思维、问题解决能力和创新能力。 未来发展规划： 如何利用英语能力为大学专业选择、留学深造、职业发展奠定基础。 本书的独特价值与优势 系统性与全局观： 跳脱出单一技能或知识点的局限，将英语学习置于孩子整个成长周期的宏观视角下，提供了一个完整的、有逻辑的学习框架。 可操作性与实践性： 提供的建议并非空泛的理论，而是具体到不同年龄段孩子的学习特点、方法和资源推荐，家长可以立即上手操作。 科学性与前沿性： 融合了语言习得规律、儿童心理学、教育学等多个领域的最新研究成果，确保学习方法的科学有效。 人文关怀与理念引导： 强调学习的乐趣、兴趣的培养以及文化理解的重要性，帮助孩子树立正确的英语学习观，享受学习过程。 “陪伴式”学习的指导： 明确了家长在不同阶段的角色和作用，指导家长如何与孩子一起成长，共同克服学习中的困难。 结语 《英语·孩子这样学！（4-18岁中国孩子英语成长路线图）（新）》不仅仅是一本书，更是一份对孩子未来负责任的承诺。它希望能够成为每一位家长和孩子的良师益友，陪伴他们在英语学习的道路上，不迷茫、不焦虑，稳步前行，最终抵达成功的彼岸，开启更加广阔的人生可能。这是一场看得见、摸得着的英语学习之旅，从兴趣启蒙到能力飞跃，本书将为您提供最可靠的导航和最坚实的支撑。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我抱着一种“试试看”的心态开始阅读，但很快就被其中一些对中国教育环境的深刻洞察所吸引。很多市面上流行的英语学习法，如果直接套用到我们国内的体制里，往往会水土不服。这本书的高明之处就在于，它很现实地考虑到了“应试”与“素质教育”之间的张力。它没有一味地鼓吹“不要应试”，而是提出了如何在保证孩子基础知识扎实、能应对考试的同时，又不扼杀他们对英语学习的兴趣和实际运用能力。我特别喜欢其中关于“听说与读写平衡发展”的章节。我身边的很多朋友都走了极端，要么是拼命刷题，孩子哑巴英语；要么是完全放养，孩子见了外国人就躲，阅读能力更是一塌糊涂。这本书提供了一个比较中庸但实际可行的策略，比如如何利用假期时间进行沉浸式体验，以及在日常生活中植入英语元素，这些建议非常接地气，操作性很强。它不是那种高高在上的理论说教，而是真正站在一个“实战派”家长的角度，分享如何在高压环境下做出最优选择的智慧。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格和排版设计，给我的第一印象是专业且充满活力，一点也不像传统教育书籍那样枯燥乏味。我是一个对视觉呈现要求比较高的读者，如果一本书看起来像一本教科书，我可能读两页就想合上了。但这本书在关键概念的提炼和图表的运用上非常出色，大量使用的流程图、时间轴和对比表格，帮助我迅速抓住了核心信息。比如，它用一个非常直观的图表展示了不同输入方式（听、读）对输出能力（说、写）的反哺效应，让我这个理工科出身的家长一下子就理解了其中的逻辑关系。更重要的是，它不像某些“成功学”书籍那样，用夸张的口吻贩卖焦虑，反而透露出一种沉稳的鼓励感。作者似乎在对家长们说：“看，这个难题是有解法的，只是需要耐心和科学的方法。”这种态度让我倍感信赖，觉得这不是一本急功近利的商业读物，而是一位经验丰富的前辈在倾囊相授，分享那些走过的弯路和总结出的金科玉律。

评分☆☆☆☆☆

这本书简直是为我们这种“鸡娃”焦虑的家长量身定做的！我手里拿着这本书的时候，心里是五味杂陈。一方面，我为终于找到一本看似权威、结构清晰的指南而感到庆幸，毕竟现在的英语学习资源太多太杂，从线上到线下，从App到外教，让人眼花缭乱，不知道该信谁。这本书光是那个副标题“4-18岁中国孩子英语成长路线图”就足够吸引眼球了，它似乎提供了一个可以依循的“地图”，让我在迷雾中看到了方向。我尤其欣赏它对不同年龄段的划分和侧重点的强调，比如学龄前侧重听说启蒙，小学阶段如何衔接学校教育，初高中如何冲刺应试。这让我的焦虑得到了某种程度的缓解，因为它告诉我，不是盲目地“喂”信息，而是有阶段、有目的地进行。我翻阅了一下目录，发现它对学习资源的推荐非常细致，从经典的绘本到最新的教育理念都有所涉及，看得出来作者是下了大功夫去研究和整合的。对于初次接触系统规划的家长来说，这本书无疑提供了一个非常坚实的基础框架，至少能让我们知道“下一步该做什么”，而不是每天都像没头苍蝇一样乱撞。这种系统化的引导，比零散的经验分享更有价值，它提供的是一种方法论，一种思考的逻辑。

评分☆☆☆☆☆

我特地去对比了一下市面上其他几本同类型的指南，发现这本书在“亲子共学”这一点上做得尤为深入。很多时候，家长买回来书，是想和孩子一起进步，但往往发现自己对最新的教学理念一无所知，跟不上孩子的学习节奏。这本书没有忽略家长的“能力建设”，它不仅指导孩子怎么学，更指导家长“如何成为一个合格的辅助者”。它探讨了如何提升家长的英语“语感”，如何设计家庭英语角，甚至探讨了如何与孩子讨论学习中遇到的困难，而不是简单地代劳或指责。对我个人而言，这部分内容价值巨大，因为它让我意识到，英语学习不只是孩子的任务，而是家庭共同成长的过程。书中对于不同年龄段孩子“学习倦怠期”的应对策略也很有参考价值，它提供了一些打破常规的活动建议，让我在面对孩子偶尔的抵触情绪时，能有更丰富的“弹药库”去应对，而不是陷入僵局。这种全方位的支持，是这本书超越一般学习方法指导书的关键所在。

评分☆☆☆☆☆

读完后，我最大的感受是“如释重负”与“行动力提升”的结合。在面对一个长达十余年的教育规划时，最大的敌人往往是“选择困难症”和“拖延症”。这本书清晰地描绘了从小学低年级到高中毕业的“全景地图”，把一个巨大的、看似不可能完成的任务，分解成了若干个可执行的小阶段。它没有承诺“读了就能让孩子成为天才”，而是提供了一套非常务实的、可操作的“工具箱”。比如，它对不同阶段应储备的词汇量范围，对阅读速度的期望值，甚至对各种主流英语考试的趋势分析，都给出了具体的参考数据。这些硬指标让我在做阶段性评估时，有了一个客观的标尺。这本书真正做到了将宏大的教育愿景落实到日常的每一个小步伐中去，让我可以自信地对孩子说：“我们接下来的三个月，就按照这个计划来走。”它提供的不只是一本书，更像是一个被反复验证过的“项目管理方案”，对于讲求效率和结果的中国家长来说，这种确定性是无价的。