书名:围墙上的薇纳斯
定价:39.8元
售价:29.1元,便宜10.7元,折扣73
作者:(美)桃莉·海顿(Torey Hayden)著 陈
出版社:华夏出版社
出版日期:2015-05-01
ISBN:9787508083612
字数:
页码:
版次:1
装帧:平装
开本:32开
商品重量:0.4kg
这是桃莉·海顿——美国教育界盛誉为“爱的奇迹天使”的一部力作!
本书带着爱、好奇和永不放弃,以心的能量打开封闭受伤的童心。
每段改变和成长源自真实案例,30多种文字,1200万册风行全球,撼动世界亿万父母老师的心灵!
这里有童稚的欢笑:
约定以脱袜子晃动大脚趾为暗号的小“花栗鼠帮”;
伴唱走调、小脚踩在大脚上快乐转圈圈的“二人组”。
这里有感人的眼泪:
在外人眼里是团皱巴巴的面巾纸,却是他美劳课上用心做出献给好朋友的粉色郁金香;
从出生至今从未言语、一度被误认为是哑巴的她,会微笑着吐出“我愿意”三个字。
这里有对成人的疗愈:
善待孩子不是对孩子任何错事的一味宽容,而是坚定地指出错误而后原谅;
不论孩子还是成人,放下自己愤怒的前提是,尊重你的当下情绪,认可并接受它。
桃莉老师的新班开课了,一个个在传统班级不能适应的孩子来到这里……
孩子们形形的各类问题及老师间不同教育理念的冲撞,让桃莉老师焦头烂额。
但,从一开始的互骂斗殴,到学会互相理解甚至保护同伴;
从憎恶这个特殊班级,到哭着写下爱的留言“不想离开”。
终,长期自闭的薇纳斯开朗地咯咯笑了。
根本不能学习的比利跳级进入资优神童班,并有了自己的嘉年华会。
……
桃莉·海顿(ToreyHayden)
美国心理学家、教育学家。她不但有丰富的临床经验,更有风格独特、充满真爱的教育方式,因此被美国教育界推崇为“爱的奇迹天使”。
薇纳斯踩在我的脚上,我们在没有开灯的教室中跳着舞。
自从十二月初薇纳斯回到班上之后,她在操场上的行为便被进一步的控制着,这部分是因为她要被严密的监视着之故。她仍然拥有自己的午餐助理,茱莉在早上下课时间监看她,下午下课时间则由我负责,所以她没有什么机会攻击其他孩子。尽管不知是否因为这个原因,不过她的问题似乎也慢慢地变少了。虽然还会有小小的肢体冲突,但一直没有发生严重的混乱状况,直到二月初。
那天薇纳斯的运气似乎不太好。她在上学之前就发生了一个小麻烦:汪达步履蹒跚地登上通往教室的楼梯,气喘吁吁地,她那变胖的体重令她举步维艰,而薇纳斯就跟在她的后面。此时排在后面上楼的双胞胎之一,对汪达的缓慢速度感到不耐烦,推挤而过。这个动作惹火了薇纳斯,她怒吼一声,开始猛追,可是双胞胎遥遥。他冲进教室,我则设法在门口抓住薇纳斯,将她放到思过椅上。不到几分钟的时间,她已冷静下来,回到她正常的茫然,然后事情就这样结束了。
数学课上到一半时,我们又遭遇另一个意外事件,而这次的对象是比利。我不清楚事情是怎么开始的,可是我想应该是芝麻蒜皮的小事,就像比利擦到她那种小事。我还来不及阻止,火冒三丈的薇纳斯便已重重的一拳打在比利的头上。所以,她又回去坐思过椅了。
然后到了下课时间,她又怒气上升。茱莉及时阻止之后,薇纳斯退倚到操场外她那已经覆满白雪的墙上。上课钟响时,她狼狈又安静的回到教室,并回到她的位子上。
午餐时间,正当我在教师休息室里边喝汤边吃三明治之际,我听到从操场上传来薇纳斯火冒三丈的尖叫声音。教师潘就坐在我的对面,听到尖叫抬眼注视着我。
“又来了,”我咕哝地推开椅子站起来。
我望向窗外,看到一群人聚集在螺旋溜滑梯旁。从我的位置看不出来有谁涉入其中,只是我知道我好赶快过去。于是我快速收拾了尚未吃完的食物,将它摆到桌子的一旁,迅速离开了教师休息室。
我抵达操场时鲍伯已经在那里了,另外还有两位老师,茱莉与负责看顾薇纳斯午餐时间的助理。没有人确实知道薇纳斯到底为什么发脾气,可是她愤怒某位三年级女学生所做的某事,并满操场地追着那个女孩,直到那个女孩为了逃避她的追逐而开始爬上螺旋溜滑梯。薇纳斯没能爬上去。那位负责监看薇纳斯的助理此时正好赶上,可是那个三年级女孩仍有如遭般的尖叫不止,但薇纳斯尖叫得更大声,也挣扎得更用力。她凶猛地往外冲,意图挣脱三个抓着她的大人的掌握。
那一刻我担心的倒不是薇纳斯的状况,而是某人说让这个女孩待在学校是一件多么不适当的决定,并建议将她送回去接受家庭教育监管。上回那么轻易的便决定将她排除于学校之外,我很害怕旧事重演,所以一心只想将她带离开操场。
“把她交给我,”我来到人群中时说,“我带她上楼。”
我抓着薇纳斯的手臂,像背一袋马铃薯般的将她甩到我的肩膀上。我不知道是我突如其来的动作,或者是位置本身所产生的效果,总之我一将她甩到肩上后,她立刻停止挣扎。她仍然尖叫,仍然哭泣,可是没有挣扎。我牢牢抓住她,往教学大楼迈去。
薇纳斯大声啜泣着。我脚步沉重地登上楼梯,一阶又一阶,暗自着得爬这么多楼层。她虽然只是一个七岁大的孩子,可是一点都不瘦小。这种费力的感觉有如在爬“马特峰” 1。终于,我来到了顶楼。我打开门进入没有点灯的教室,将她放了下来。
她仍然以那窒息式的半尖叫方式啜泣着,那是她的“注册商标”。我趁机喘息……我原本打算将她带去坐思过椅,可是我改变心意。我单脚跪下,身高正好与她齐高。“你今天真的很不如意,对不对?一切事情都不对劲。”薇纳斯眼眶含着泪水注视着我。她或许没有像平日那般茫然,只是我也感觉不到她对我的任何响应。
“我知道,有时候其他孩子会让你很生气、让你感到很紧张、让你觉得非常生气,可是以不同的方法来处理这些感觉是很重要的,因为我要你留在我的班级里。在这里,跟着我。可是你必须用不同的方法处理你生气的情绪。如果你办不到,克利斯汀生先生就会说 你需要再一次接受家庭教育监管,到时候你就得整天待在家里。”她的脸上出现一阵闪烁的表情,足以让我知道我所说的话产生效用了。我知道她不想回到家庭教育监管中。
“你今天来上学之前是不是发生了什么事情?”我问。她突然停止啜泣,只是眼中仍含着泪水。我抽出一张面巾纸,伸过手去擦拭她湿润的脸颊。她轻轻地退缩。
“我不会伤害你的。来,这样可以让你觉得舒服一些,”我又试了一次。当我举起面巾纸轻柔地拭擦她的脸颊时,她非常、非常谨慎地看着我。我将我的另一只手搭在她的肩上。我微笑着。
“你愿意留在这里,对不对?”我问。“你不想要家庭教育,想要来学校,对不对?”
她点点头,非常、非常、非常轻微地。若不是我如此紧盯着她,我可能看不到她点头的动作。可是那真的是点头,是一种表示愿意的动作。
我笑得更灿烂了。“你知道如果你不来学校会有什么后果吗? ”我问,语气中带着逗弄。她没有响应,只是定定地盯着我。
“你长大以后也许会变成一只骡子!”我大笑,然后开始唱起一首受我们班上欢迎的歌,那是我多年来用来孩子们的一首歌:“你想要在星星上荡秋千……”
“骡子是一种有着长长的、很有趣耳朵的动物,”我举起双手在我的头两侧晃动着。“它会踢任何它听到的东西。”这的确引起了薇纳斯的反应,她的眼睛惊讶地瞪得大大的。我伸手拉起她的手。
“来,站起来,把你的脚踩在我的脚上,我们来跳舞。”薇纳斯显然没料到我会这样说。她抬头看,一脸讶异,然后低头看她的脚。“来啊,”我说,弯腰将她的一只脚拉起来放在我的鞋子上。我挺直身子,拉着她的双手。“把另一只脚也踩到我的脚上。”
薇纳斯小心翼翼地抬起她的另一只脚,并踩在我的鞋子上。我继续唱着歌,并开始绕着教室跳起华尔兹。那是一个超现实的时刻,薇纳斯踩在我的脚上,我们在没有开灯的教室中跳着舞。我一个人唱着歌,唱着走调版的五十年代流行歌曲。
这并不在我的计划中,我先前连想都没有想过这种事。从来没有想过“这也许会比思过椅更有利于她”,或者“这也许会吓得她有所回应”。她这次的一次回应就是当我说“你想要来学校吗? ”的时候,而这让我想到那首歌的歌词。然后一切就自然而然的发生了,就连我都有些惊讶的发现自己竟然和她在教室里旋转跳舞。
我们持续着……我把歌曲套进各种不同歌词,我们不停舞着。我又唱了一次,我们在教室里旋转、不停的旋转……
一开始,我用双手拉着她,但是跳着、跳着,我开始改变姿势。我的右手仍拉着她的左手,但用我的左手将她紧紧搂着,以期更流畅的旋转。我是个笨拙的舞者,会跳的舞式就那么一、两招。
我不知道这是否是华尔兹的舞步,不过那无所谓,因为这不是华尔兹音乐,我们就这么完全不配合旋律的在教室内乱舞一番。我低头发现薇纳斯正抬头望着我,她在微笑——那只是紧抿双唇之间的淡淡微笑,可是却是无可否认的一抹微笑。是的,那是一个微笑。
突然,灯亮了起来。
“你们在干什么?”我猛然停下脚步并回头看,门口站着的是茱莉。“已经快一点了,”她说,朝着墙上的时钟示意,好似她意识到自己闯入某个私密、需要加以解释的现场。
我对她微笑。“我们正在跳舞。”
“我看到了,我还以为你们是上来坐思过椅的,”茱莉的脸上闪过很淡的微笑。
学习倾听孩子的声音
21世纪,随着互联网的飞速发展,世界愈加扁平,各种资讯以及教育理念以的强度冲击着我们。育儿的话题在当今的中国变得越来越引人关注,也越来越重要。代的独生子女如今已经为人父母。在仍然以传授知识、考试测评为教育主线的中国,孩子的压力越来越大,反抗也越来越大。家长们一方面渴望孩子快乐成长,另一方面又难以抗拒整个社会的潮流,站在孩子的身后,举着考试的大旗打压着孩子们。
前日参加一个活动,有一个讨论是关于“如何做高效能父母”的话题。家长们七嘴八舌,提出了一大堆的建议。我却在想,也许,我们都需要安静下来,学习倾听孩子的声音。
桃莉·海顿,被美国教育界盛誉为“爱的奇迹天使”,她的这套“桃莉老师疗愈成长之旅”都是从孩子的角度展开的,让我们这些糊涂的自以为是的大人有机会听到孩子们的声音,帮助我们贴近孩子那颗敏感的心,了解他们的需要和被爱的方式。
我非常感谢自己在芬兰的育儿经历,因为是个“外来母亲”,什么都不懂,所以必须倾听(即使如此,也常常做不到很好的倾听)。在某种程度上,女儿教会了我很多。记得女儿12岁左右的时候,喜欢上了一个西方的摇滚歌星。这个歌星的所有造型,都让我有一种心惊肉跳的感觉。我非常担心女儿的“喜欢”,试图了解她为什么会以这样一个“不正派”的歌星为偶像。女儿却说,他在台上的打扮和表演只是一种渲泄,是他情绪或生命中的一个部分。她还批评我(和很多中国家长一样)“以貌取人”。可是,我依然不明白,这个摇滚歌星渲泄的哪一部分引起了一个12岁孩子的共鸣,当时非常担心(现在我越来越理解一个孩子成长过程中的困扰)。此后,我们也偶尔会为这件事展开讨论,直到她15岁的某一天,我们又谈起这个歌星,她跟我说了不久前发生的一件事:有一个青少年持枪伤人,而他恰是这个歌星的粉丝。这件事引起各方媒体的关注,甚至有一种声音置疑他的音乐对青少年的负面引导。有人采访他,问:“如果你有机会对这个孩子说几句话,你会说什么?”他静默片刻,回答道:“我什么也不会说,我会倾听。”女儿说:“妈妈,你不觉得他是一个很有智慧的人吗?”
是的,倾听的力量超出你的想象!在这个充斥着各种声音和各种理念的嘈杂的世界里,“倾听”也许是我们需要学习的一个重要技能。
无论你是家长还是老师,如果你心里有爱,并愿意用对的方式支持到你所爱的孩子,不妨打开这本书,在桃莉·海顿的帮助下,走进孩子们的内心世界,开始学会倾听。看看你是否能够听到他渴望长大的声音,听到他的需求和内心的无助,他的自豪和喜悦,体会到他在生命初期学习生存技能的那份努力和不易。
如果我们能够带着深深的爱,细心地倾听,全然地信任,耐心地陪伴,也许,生命就会展现给你一个奇迹!
芬兰富尔曼儿童技能教养法中国推广人李红燕
这本书的名字听起来就充满了古典与神秘的气息,让人忍不住想要一探究竟。从封面设计就能感受到一种扑面而来的艺术张力,那种带着历史厚重感的色彩搭配,以及线条的勾勒,都让人对书中的世界充满了无限的遐想。我原本以为这会是一本晦涩难懂的艺术史著作,或者是一部聚焦于某个具体历史时期的严肃文学作品,但阅读体验远超出了我的预期。作者的叙事手法极其高明,他没有采取传统的线性叙事,而是像一位技艺精湛的策展人,将散落在不同时空碎片的信息巧妙地编织在一起,构成了一幅宏大而又细腻的图景。书中的语言风格时而如涓涓细流般温柔,细腻地描摹着人物的内心挣扎与情感纠葛;时而又如同狂风骤雨般激烈,将那些宏大的历史变迁和冲击力十足的事件展现得淋漓尽致。尤其令我印象深刻的是,作者对于细节的捕捉近乎偏执,无论是对某种特定面料质地的描述,还是对某一瞬间光影变化的刻画,都精准得让人仿佛身临其境。这种对细节的极致追求,使得整本书的质感非常饱满,即便是最微小的场景,也蕴含着巨大的信息量和情感张力。我常常需要停下来,细细回味某一段落的措辞,感受文字在舌尖上跳跃出的复杂韵味。
评分这本书带给我的震撼,更多地来自于其思想的深度和广度,它远非一本简单的传记或故事集所能概括。阅读过程中,我深刻体会到一种跨越时空的对话感,作者似乎拥有洞察人性的天赋,能够穿透历史的迷雾,直抵人性的核心。书中对“美”与“毁灭”之间那种微妙而又必然的关联的探讨,尤其发人深省。它不是在简单地赞美或批判,而是在一种近乎哲学思辨的层面上,剖析了创造与破坏是如何互相依存,互相塑造的。叙事中穿插着大量的旁白和作者的沉思,这些部分的文字功力令人叹服,它们如同深邃的湖水,看似平静,实则暗流涌动,每一次阅读都能带来新的感悟。而且,这本书的结构设计堪称鬼斧神工,它故意制造了一些时间上的跳跃和视角的切换,迫使读者不断地调整自己的认知框架,去适应这种非线性的逻辑。这种阅读体验本身,就像是在解开一个复杂的谜团,每当你以为自己抓住了某种规律时,作者又会突然抛出一个全新的视角,让你不得不重新审视之前的一切认知。这是一种非常主动、需要高度投入的阅读过程,它要求读者不仅是接受信息,更是积极地参与到意义的构建之中,极大地提升了阅读的智力挑战性。
评分我必须承认,初读这本书时,我被它的复杂性略微震慑住了。它的行文节奏变化极大,有时是慢得仿佛时间凝固的冥想,有时又是快到让人喘不过气的追逐。这种节奏上的巨大反差,非但没有造成阅读上的障碍,反而形成了一种独特的韵律感,如同交响乐中强弱音的交替,极具音乐性。作者对人物心理状态的刻画,达到了令人毛骨悚然的真实程度。他笔下的人物,并非扁平的符号,而是充满了矛盾、挣扎、软弱与光辉的集合体。我能清晰地感受到他们在巨大压力下的喘息,在内心抉择时的痛苦挣扎,以及在面对无法抗拒的命运时的那种无力感。特别是书中对“失落”和“追寻”这一主题的处理,异常动人。它不是那种煽情的哭哭啼啼,而是一种更深层次的、关于存在意义的失落。阅读到某些段落时,我常常会感到胸口被一种无形的力量压迫着,仿佛作者直接将那些隐秘的、不愿触碰的情感伤口揭开了,强迫你去直视它们。这种近乎残酷的诚实,反而带来了极大的阅读快感和释放感。
评分这本书最让我佩服的地方在于它对于“边界”的模糊处理。它游走在纪实与虚构、历史与神话、个人命运与时代洪流的交界线上,而且游刃有余,毫不拖泥带水。作者似乎对“真实”的定义持有批判性的态度,他更热衷于探索那些隐藏在表象之下的“情绪真实”和“象征真实”。因此,即便是那些基于历史事件的描述,也带有一种强烈的、主观过滤后的色彩,这使得阅读过程充满了解读的乐趣。它不是提供一个标准答案,而是抛出无数个可能性。书中对于场景的构建也极具画面感,尤其是那些富有象征意义的空间,比如封闭的庭院、高耸的城墙、或是特定光线下的室内陈设,都如同舞台布景般精心布置,为人物的行为和情感提供了强有力的隐喻支撑。每次翻过一个章节,我都会在脑海中快速地重构刚才读到的场景,那些文字在我的想象中被“立体化”了,色彩、气味、温度都清晰可辨。这种高度的视觉化引导,让阅读不再是纯粹的文字接收,而更像是一场沉浸式的多感官体验。
评分坦率地说,这本书的语言密度非常高,初看可能会觉得有些晦涩,需要反复咀嚼。但一旦你适应了作者的思维模式和独特的句式结构,就会发现其中蕴含着无与伦比的文学魅力。作者非常擅长使用排比和长句,将复杂的思想层层递进,如同精密的机械结构,每一个从句都精确地服务于主旨的深化。这种写作风格要求读者保持高度的专注力,但回报也是巨大的——那就是对世界认知维度的拓宽。它探讨的议题宏大,从个体的自由意志到社会结构对人性的异化,从艺术的永恒性到权力运作的隐秘法则,无所不包。读完之后,我有一种强烈的感受,即我不再仅仅是那个曾经的自己了。它像一把精巧的钥匙,打开了我认知中几扇紧闭的门,让我得以窥见更广阔、也更令人不安的现实图景。这本书绝对不是那种可以消遣性地快速浏览的作品,它更像是一次智力上的远征,需要投入时间、耐心和思考,但最终抵达的彼岸,无疑是丰盛而令人敬畏的。
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