小学4-6年级，至关重要的51个坏毛病 9787505425446 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

方舟 著

图书标签:

• 习惯养成
• 行为习惯
• 小学生
• 品德教育
• 自我认知
• 成长
• 教育
• 心理健康
• 家庭教育
• 学习方法

店铺： 博学精华图书专营店

出版社： 朝华出版社

ISBN：9787505425446

商品编码：29658032097

包装：平装

出版时间：2011-01-01

基本信息

书名:小学4-6年级，至关重要的51个坏毛病

定价：29.80元

售价：20.3元,便宜9.5元,折扣68

作者:方舟

出版社：朝华出版社

出版日期：2011-01-01

ISBN：9787505425446

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：12k

商品重量：0.400kg

编辑推荐

---

内容提要

---

小学4—6年级，是孩子身上坏毛病的集中爆发期，希望家长都能认识到这一点，及时给予孩子更多有“后劲儿”的帮助——坏毛病的改正，就是好习惯的形成!如果你的孩子正在读小学4-6年级，如果你想给孩子更多有“后劲儿”的帮助，请阅读本书吧！

目录

---

作者介绍

---

文摘

---

序言

---

智慧的钥匙：解锁孩子成长中的“拦路虎” 每个孩子都是一颗冉冉升起的新星，闪耀着独特的潜力和光芒。然而，在他们茁壮成长的道路上，有时会不经意间被一些看似微小却具有顽固生命力的“坏毛病”所困扰，这些习惯就像成长的“拦路虎”，阻碍着他们展翅高飞。作为家长和教育者，我们深知，面对孩子的成长，耐心与智慧同等重要。当孩子步入小学高年级（4-6年级）这一承前启后的关键时期，他们正经历着生理和心理的巨大变化，好奇心旺盛，自我意识逐渐增强，同时也更容易受到各种不良习惯的影响。 这本书，并非一本冰冷的“毛病诊断手册”，也不是一份严苛的“行为改造清单”。它是一本充满温度的“成长导航仪”，旨在帮助家长和老师们更深入地理解小学4-6年级孩子可能出现的，那些影响学习、社交、品格发展，乃至未来人生道路的“至关重要的”行为倾向。我们希望通过这份细致的梳理，为关注孩子成长的您，提供一套行之有效的“智慧钥匙”，让您能够洞察这些“坏毛病”的根源，并掌握与孩子一同克服它们的艺术。 为什么说这些“坏毛病”至关重要？ 小学4-6年级，是孩子世界观、价值观初步形成的时期。在这个阶段，很多行为习惯一旦形成，便会像烙印一般深刻地影响孩子的人生轨迹。例如，一个长期拖延的孩子，不仅会影响当下的学习成绩，更可能在未来养成“最后一刻才行动”的被动模式，错失良机；一个习惯性撒谎的孩子，会逐渐失去信任，影响人际交往的质量，甚至埋下人格上的隐患；一个缺乏责任心的孩子，在集体生活中难以承担应有的义务，不利于团队协作精神的培养。这些看似“小”的毛病，实则关系到孩子是否能建立健康的自我认知，是否能培养坚韧的品格，是否能学会与人融洽相处，以及最终能否成为一个独立、负责、有担当的个体。因此，我们认为，对这些“至关重要的”坏毛病给予足够的重视，并通过科学、积极的方式去引导，是助力孩子健康成长的必经之路。 这份“智慧钥匙”将为您开启怎样的视野？ 本书并非简单地罗列“坏毛病”的名称，而是力求从更深层次、更广阔的维度，为您呈现一个全面、细致的分析。我们将围绕以下几个核心方面，展开深入的探讨： 一、学习与认知层面：点燃求知的火花，驱散学习的迷雾 这个阶段的孩子，学习内容日趋复杂，对逻辑思维、抽象思维的要求也越来越高。因此，在学习方面，一些不良习惯更容易暴露出来。 拖延症的阴影： 许多孩子会表现出“明明知道该做什么，却迟迟不肯动手”的现象。这背后可能隐藏着对任务的畏难情绪、完美主义倾向、或者仅仅是对眼前的娱乐活动有着更强的吸引力。我们将探讨拖延的心理根源，以及如何通过分解任务、设定小目标、培养时间管理意识来帮助孩子克服这一普遍难题。 粗心大意的“漏网之鱼”： 试卷上的低级错误、作业中的细节疏漏，是许多家长头疼的问题。这并非简单的“粗心”，可能源于孩子在审题、读题时的浮躁，对细节的忽略，或者在检查环节的敷衍。我们将分析粗心背后的深层原因，并提供一系列行之有效的训练方法，例如“复述题目法”、“对比检查法”，培养孩子细致认真的学习习惯。 “死记硬背”的陷阱： 面对知识的海洋，一些孩子习惯于机械记忆，缺乏对知识的理解和应用。我们将探讨这种学习方式的局限性，并引导家长如何帮助孩子建立知识间的联系，鼓励他们提问、思考，真正掌握知识的精髓。 注意力不集中的“游离者”： 在课堂上走神，听课时心不在焉，是很多家长和老师共同面临的挑战。我们将深入分析孩子注意力不集中的原因，可能包括外界干扰、学习内容枯燥，甚至孩子自身的情绪波动，并提供一些实用的策略，如“主动参与法”、“兴趣引导法”，帮助孩子集中注意力，提高学习效率。 缺乏独立思考的“跟风者”： 容易受到他人意见的影响，缺乏自己的判断，是许多孩子在学习和生活中容易出现的现象。我们将探讨如何培养孩子的批判性思维，鼓励他们提出质疑，形成自己的观点。 二、品格与习惯层面：塑造坚实的基石，孕育优良的品德 品格的塑造，在小学高年级尤为关键。不良的品格习惯，可能像潜藏的“定时炸弹”，在未来的道路上带来不必要的麻烦。 撒谎的“小伎俩”： 从偶尔的“善意的谎言”到习惯性的掩饰，撒谎的背后往往隐藏着对惩罚的恐惧、对犯错的逃避，或是对自我形象的维护。我们将深入剖析孩子撒谎的心理动机，并提供如何建立信任、鼓励孩子坦诚沟通的方法。 缺乏责任心的“旁观者”： 个人物品的随意丢弃、集体活动的消极参与、家庭任务的敷衍了事，都可能反映出孩子责任感的缺失。我们将探讨如何通过“角色扮演”、“任务委托”、“鼓励承担后果”等方式，逐步培养孩子的责任意识。 骄傲自满的“小尾巴”： 获得一点点成绩就沾沾自喜，听不进批评，容易产生傲慢情绪。我们将探讨如何引导孩子认识到“人外有人，天外有天”，培养谦逊的态度，并正确看待成功与失败。 自私自利的“小算盘”： 凡事以自我为中心，不愿意分享，缺乏同理心。我们将探讨如何引导孩子理解他人的感受，学会换位思考，培养利他精神。 抱怨与推卸责任的“惯性”： 遇到困难就怨天尤人，将责任推给他人或外部因素。我们将探讨如何帮助孩子建立积极的心态，学会面对挑战，从中吸取经验。 攀比心理的“暗流”： 过于在意与他人之间的比较，容易产生嫉妒或自卑。我们将引导家长如何帮助孩子认识到每个人的独特性，关注自身的成长，而不是与他人盲目攀比。 三、社交与情绪层面：构建和谐的人际，拥抱健康的情感 随着社会性的增强，孩子在与同伴、与大人互动中，也可能出现一些不成熟的表现，影响人际关系的建立和自身情绪的健康。 社交的“沉默者”或“霸凌者”： 害羞内向，不敢与人交流，或者相反，过于强势，欺凌弱小。我们将探讨如何培养孩子的社交技能，鼓励他们主动与人交往，同时如何识别和制止欺凌行为。 情绪管理的“小火山”： 易怒、暴躁，一点小事就大发脾气。我们将探讨孩子情绪失控的根源，并提供一些情绪调节的技巧，如“深呼吸法”、“倾诉法”，帮助孩子学会管理自己的情绪。 固执己见的“小固执”： 听不进别人的意见，坚持自己的想法，甚至不顾后果。我们将探讨如何培养孩子的灵活性，学会倾听和接受不同的观点。 过度依赖的“小树苗”： 凡事需要家长或老师的帮助，缺乏独立解决问题的能力。我们将探讨如何循序渐进地放手，鼓励孩子尝试，培养独立性。 界限不清的“小迷糊”： 不知道如何与他人保持适当的距离，容易被他人影响，或者无意中侵犯他人界限。我们将探讨如何帮助孩子建立健康的个人界限。 寻求关注的“表演家”： 通过不正当的方式吸引他人注意，例如故意制造麻烦或夸大自己的能力。我们将探讨如何引导孩子以积极健康的方式获得关注和认可。 四、生活习惯与自我管理层面：夯实生活根基，奠定自律基础 良好的生活习惯是健康成长的基石，而自我管理能力的培养，更是孩子未来独立生活的重要保障。 作息不规律的“夜猫子”： 晚睡晚起，影响学习效率和身体健康。我们将探讨如何帮助孩子建立健康的作息规律。 不爱卫生的“邋遢虫”： 个人卫生习惯差，房间凌乱。我们将探讨如何培养孩子的卫生意识和整理能力。 沉迷电子产品的“屏幕族”： 对手机、电脑、游戏等过度依赖，影响身心健康和学习。我们将探讨如何帮助孩子合理使用电子产品，平衡虚拟与现实。 缺乏规划的“随心所欲”： 对生活、学习缺乏计划和目标，做事漫无目的。我们将探讨如何引导孩子设定目标，制定计划，并一步步去实现。 拒绝尝试新事物的“守旧派”： 害怕未知，不愿意接受新鲜事物，限制了个人发展的可能性。我们将探讨如何鼓励孩子走出舒适区，拥抱新体验。 本书的独特之处： 深度解析，而非浅尝辄止： 我们不仅仅是列出“坏毛病”，更会深入剖析其背后的心理动因、家庭教育的影响，以及对孩子长远发展的潜在危害。 具体案例，贴近生活： 书中将穿插大量真实的孩子案例，帮助您更直观地理解这些“坏毛病”在日常生活中的具体表现。 实用策略，可操作性强： 针对每一个“坏毛病”，我们将提供一系列具体、可行、且富有教育智慧的引导方法和建议，让您可以立即运用到与孩子的互动中。 积极引导，而非简单批评： 我们强调的是“引导”而非“惩罚”，以积极、鼓励、支持的态度，帮助孩子认识到问题，并主动做出改变。 家长与孩子共同成长： 本书不仅为家长提供指导，也希望通过书中传递的理念，促进家长与孩子之间的理解与沟通，共同走向成长。 写给您的一封信： 亲爱的家长和教育者： 教育孩子，是一场充满爱与智慧的旅程。在这个旅程中，我们难免会遇到挑战，也会看到孩子的种种不完美。但正是这些“不完美”，让我们有机会去发现、去引导、去塑造。 小学4-6年级，是孩子性格塑造的关键时期，也是他们开始独立面对世界的重要阶段。那些看似微不足道的“坏毛病”，如果不及时关注和引导，很可能在未来成为阻碍他们发展的巨大障碍。 本书，希望能成为您手中一份宝贵的“工具箱”，帮助您更从容、更智慧地面对孩子成长中的各种挑战。我们相信，通过您的耐心、爱心和科学的方法，每一个孩子都能克服成长中的“拦路虎”，绽放出属于自己的璀璨光芒。 让我们一起，用智慧开启孩子成长的无限可能！

评分☆☆☆☆☆

从排版和可读性来看，这本书也做得非常出色。内容被巧妙地划分成若干个小节，每小节都配有简洁明了的小标题和重点提示，非常适合时间紧张的家长快速抓取核心信息。我个人特别喜欢书末附带的“家长自检清单”，它提供了一个结构化的框架，让我能够系统地梳理和评估孩子在各个方面的表现，哪些是需要立即干预的，哪些是可以暂时观察的。这种结构化的总结能力，大大提升了阅读的效率和实用价值。这本书的整体论调是“教育应是赋能，而非控制”，它鼓励家长放下权威的姿态，转而成为孩子成长的“合作者”和“引导者”。对于正处于“管教”与“放手”之间徘徊不定的家长来说，这本书无疑提供了一个清晰、成熟的指导方向，它让“教育”这件事变得更像是一场充满爱与智慧的陪伴旅程，而不是一场充满硝烟的拉锯战。我强烈推荐给所有关心孩子全面发展的家长们。

评分☆☆☆☆☆

我给这本书打高分，还有一个很重要的原因是它的“共情力”。在阅读过程中，我常常会心一笑，因为书里描述的场景太真实了，简直就像是“照镜子”。比如，书中提到某些孩子在面对挫折时会表现出“习得性无助”，以及一些家长在处理这类问题时表现出的焦虑和不知所措，都写得丝丝入扣。这让我感到自己并不孤单，很多看似是“我孩子独有”的问题，其实是普遍存在的成长难题。更难能可贵的是，这本书的语气始终保持着一种积极和建设性的态度。它不贩卖焦虑，而是提供解决方案。它不是在告诉你“你家孩子有这么多问题，快来害怕吧”，而是在说“是的，这些问题存在，但看，我们有办法一起解决它们”。这种温和而坚定的引导，极大地增强了我作为教育者的信心。我甚至开始期待我的孩子在阅读了书中关于如何建立自信和独立思考的部分后，会有哪些积极的变化。

评分☆☆☆☆☆

这本书的知识体系构建得非常系统化，虽然聚焦于“坏毛病”，但其内核是对儿童心理发展规律的深刻理解。它巧妙地将儿童发展的各个关键里程碑穿插在对具体问题的讨论之中。阅读下来，我感觉自己不仅解决了一些眼前的“小麻烦”，更重要的是，对小学阶段孩子的认知发展、情绪管理和社交需求有了更宏观的把握。作者在论述每一个“坏毛病”时，都会结合小学低年级（四年级）到高年级（六年级）的思维特点进行区分，这使得家长在应用建议时，能够做到“对症下药”，而不是“一刀切”。比如，针对一个五年级孩子表现出的过度依赖性，书中给出的应对策略，和针对一个四年级孩子同样表现的处理方式就截然不同，这种细致入微的差别化指导，体现了作者深厚的专业积累。这本书不仅仅是一本“育儿工具书”，更像是一部“儿童成长百科辞典”，随时可以翻阅，总能找到针对性的指导。

评分☆☆☆☆☆

说实话，这本书的装帧质量超乎我的预期，纸张手感细腻，印刷清晰，即便是长时间阅读也不会感到眼睛疲劳。我抱着一种试试看的心态开始阅读，没想到很快就被书中的案例和分析所吸引。它不像很多同类书籍那样，将复杂的心理学概念用晦涩的语言包装起来，而是用非常生活化、充满画面感的叙述方式来展开。比如，书中对“拖延症”的分析，没有停留在“孩子懒惰”的简单判断上，而是深入挖掘了孩子内心深处的恐惧、对完美的过度追求，甚至是家庭环境中无意间形成的暗示。这种由表及里的剖析，让人豁然开朗，原来我们一直以来只看到了现象，却错过了背后的真正原因。我特别喜欢作者在提出问题后，总是会提供一些非常接地气的“小动作”或“小策略”，这些建议操作性极强，不需要复杂的准备，家长在日常相处中就能轻松尝试和融入，这比那些需要大刀阔斧改革家庭教育模式的书籍要实在得多。这本书更像是一位经验丰富的教育者在耳边低语，耐心、理解、且充满智慧。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计得非常吸引人，色彩搭配既活泼又不失稳重，很符合目标读者的年龄段。拿到书的时候，我立刻被它的名字“至关重要的51个坏毛病”抓住了眼球。作为家长，我深知这个年龄段的孩子正处于性格塑造的关键期，各种小毛病也开始层出不穷，让人既头疼又无可奈何。这本书的定位非常精准，它没有空泛地谈论教育理论，而是直接聚焦于那些日常生活中最容易被忽视，却又可能影响孩子长远发展的具体“坏习惯”。我尤其欣赏它选择的角度，不是一味地指责或说教，而是用一种更贴近孩子心理的方式去探讨这些习惯的成因和影响。光是翻看目录，就能感受到作者的用心良苦，每一个标题都像一个小小的问号，瞬间就能引发家长的共鸣，让人忍不住想立刻翻开内页，看看作者将如何庖丁解牛般地剖析这些问题，并给出切实可行的建议。这本书的厚度也让人感到内容充实，看起来是经过深思熟虑的，并非敷衍了事之作，希望能从中找到应对孩子“老大难”问题的金钥匙。