基本信息

書名:改變孩子一生的8種教育智慧

定價：28.00元

售價：20.4元,便宜7.6元,摺扣72

作者:孫宏艷

齣版社：旅遊教育齣版社

齣版日期：2010-07-01

ISBN：9787563719990

字數：

頁碼：219

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

父母的教育智慧決定孩子的成長高度。濃縮傢教專傢實戰經驗；傳授聰明父母教育法則。

內容提要

兒童教育的目標是什麼呢？有人或許會說是成功，成功自然是需要的，可是成功又是為瞭什麼呢？顯然是為瞭幸福。所以，讓兒童獲得幸福是兒童教育的根本目標。以我個人的閱讀心得來看，孫宏艷的新著《改變孩子一生的8種教育智慧》，有價值的內容就是探討如何讓孩子獲得幸福。

目錄

作者介紹

孫宏艷，中國青少年研究中心少年兒童研究所所長，副研究員。兼任中國青少年研究會副秘書長及少年兒童專業委員會副主任，中國少先隊工作學會少年兒童專業委員會副秘書長。全國青聯委員。
　　先後主持瞭“多元文化與青少年的成長”、“少年兒童行為習慣與人格的關係”、“中國城市少年兒童生活習慣”、“中國少年兒童發展狀況”、“進城務工農民子女的城市適應性”、“中國未成年人權益狀況”、“中日韓美高中生比較”、“獨二代飲食習慣”等多項研究課題。
　　作為主編、副主編，編輯齣版瞭《體驗成長——青少年民宿地球村》《兒童教育就是培養好習慣》《良好習慣締造健康人格》《培養幼兒好習慣》《小學生的21個好習慣》《中學生習慣養成策略》《孩子健康生活的6個要領》《孩子有瞭新朋友》《兒童的名字是今天》《尊重從心開始》《中國未成年人權益狀況研究報告》等多部重要科研成果。並作為主要作者，撰寫、發錶文字逾百萬字。

文摘

中國科學院心理研究所張梅玲研究員曾說：“習慣之間不能機械地用年齡劃分開，如幾歲到幾歲培養學習習慣，幾歲到幾歲培養做人習慣，隻能說根據孩子的年齡特點和心理發展特點，在不同年齡階段要有不同的要求，在內容、水平、層次上要有差異。比如，對於養成思考的習慣，在小學一年級到三年級，我們就要求他在教師的幫助下進行簡單的、有條理的思考，從而解決問題；四年級至六年級，同樣是對於養成思考的好習慣，我們就要求學生根據解決問題的需要，收集有用的信息，進行歸納、類比和猜測，發展初步的、閤情的推理能力；在初中年齡階段，要求學生收集、選擇、處理信息，並做齣閤理的推斷和大膽的猜測。從這三個階段來看，同一個習慣，在內容、水平、要求上都有不同，從到第三階段越來越高。”
　　·循環說、階段說、中心擴散說
　　北京教育學院關鴻羽教授則建議傢庭在培養孩子習慣時，要用好“循環說”、“階段說”、“中心擴散說”三種理論。①他認為這三種理論共同作用，纔能使習慣養成真正達到序列化。希望這三種理論能對父母們有所啓發。
　　“循環說”理論：行為習慣的形成需要長時間的循環反復，是螺鏇上升的。低年級訓練過的，到瞭中高年級還要經常重復訓練，否則很難鞏固。因此，如果孩子小的時候已經培養過某些習慣，父母依然不要放棄，可以選擇不同的時間進行循環，每過一段時間就有意識地強化一下。
　　“階段說”理論：習慣形成各有不同的關鍵期，小學低中高年級有各自的訓練重點，父母可以抓住各種習慣形成的關鍵期來進行教育。父母要分析孩子在不同階段的特點，選擇適閤孩子本年齡階段的習慣進行培養，不能心急。
　　“中心擴散說”理論：行為習慣是一個紛繁復雜的體係，要把所有的行為習慣都在短時間內培養好是不可能的。

序言

讓兒童獲得幸福是兒童教育的根本目標。這8種教育智慧都是讓孩子獲得幸福不可缺少的法寶。可以說，父母如果具備這樣8種教育智慧。就是孩子獲得幸福的根本保證。
　　——教育專傢 孫雲曉
　　父母自身的行為在教育中具有決定意義。不要以為隻有你們同孩子談話，或教導孩子、命令孩子的時候纔是在教育孩子、在你們生活的每一瞬間，甚至當你們不在傢的時候，都是在教育著孩子。
　　——蘇聯教育傢 馬卡連柯
　　如果孩子在兒時錯過瞭學習數學和英語，以後再學也是完全可以的。但是，若10歲之前不能學會做人，之後再學也很難成為一種習慣，這會影響孩子的一生。
　　——韓國前教育部長、首爾大學教授 文龍鱗