卡尔 威特的教育全书 9787504480101 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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[德] 威特 等，张然 著

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• 教育学
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• 育儿
• 经典
• 卡尔·威特
• 教育方法
• 亲子关系

店铺： 广影图书专营店

出版社： 中国商业出版社

ISBN：9787504480101

商品编码：29657330709

包装：平装

出版时间：2013-04-01

基本信息

书名:卡尔 威特的教育全书

定价：32.00元

售价：21.8元,便宜10.2元,折扣68

作者: 威特 等,张然

出版社：中国商业出版社

出版日期：2013-04-01

ISBN：9787504480101

字数：

页码：245

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.381kg

编辑推荐

·推荐1：《卡尔·威特的教育全书》是一位父亲培养儿子的总结，也是对人类教育史的贡献。

　　·推荐2：孩子不是上天赐予的，而是教育的结果，对孩子的教育必须与孩子出现智力的曙光同时开始

　　·推荐3：一个生下来被视为“儿”的小威特，居然9岁时进入德国莱比锡大学，14岁获博士学位，16岁担任柏林大学法学教授；

　　·推荐4：1914年，赛德兹从哈佛大学毕业，年仅15岁；

　　·推荐5：年仅13岁的阿道夫·巴尔进入哈佛大学，并提前一年毕业；

　　·推荐6：14岁的罗伯特·维纳进入哈佛大学研究生院，18岁获哲学博士学位；

　　·推荐7：1999年，中国成都女孩刘亦婷被哈佛大学录取，这年她刚满18岁……

　　这些孩子出自不同的时代、不同的国家，但他们有一个共同之处：他们都是卡尔·威特的教育法则的受益者！

　　

内容提要

　　卡尔的父亲把小卡尔长到14岁以前的教育写成了《卡尔·威特的教育全书》，这就是《卡尔·威特的教育》，成书于1818年，体现了卡尔·威特的父爱下的知识型教育理念，以及他对这位天才儿子的教育心得。书中详细地记载了卡尔的成长过程，以及自己独辟蹊径的教育方法。老卡尔·威特的教育理论只散见于受他启发的一些教育论著诸如《俗物与天才》、《早期教育和天才》等书中。然而，正是由这些残章断片生发出的教育方法，培养出了近代无数的通过早期教育成长的典范。

　　现在，人们都非常重视孩子的早期教育。但是，早期教育也要讲究方式方法，不能漫无目的，毫无计划。有多少孩子的兴趣和学习的快乐，被沉重的书包和一天到晚连轴转的辅导班所湮灭？他们的童年是他们想要的吗？有谁真正尊重过一个孩子自己的意愿呢？其实，孩子应该健康快乐地成长。

　　认真读完这本《卡尔·威特的教育全书》，你将会有非常的收获。

目录

作者介绍

　　老卡尔·威特，18世纪德国一个普通小村庄的牧师，他是儿童早期教育的倡导者和成功的践行者，他有自己独特而鲜明的教育观。他认为孩子是否成才，并不取决于天赋，而是取决于后天的培养教育。他始终坚持以这种理念教育自己的儿子，终将出生时有些弱智的儿子小卡尔·威特培养成了举世公认的天才。老卡尔·威特也因儿子的成功而享誉儿童早教领域。
　　小卡尔·威特在父亲的培养下取得了很大的成就。小卡尔·威特，1800年7月出生于哈勒洛赫小村，是19世纪德国的一个的天才。他八九岁时就能自由运用德语、法语、意大利语、拉丁语、英语和希腊语这六国语言；并且通晓动物学、植物学、物理学、化学，尤其擅长数学；9岁考入莱比锡大学；10岁进入哥廷根大学；13岁出版了《三角术》一书；年仅14岁就被授予哲学博士学位；16岁获得法学博士学位，并被任命为柏林大学的法学教授；23岁他发表《但丁的误解》一书34岁转入哈雷大学……与那些过早失去后劲的神童们不同，卡尔·威特一生都在德国的大学里授学，在有口皆碑的赞扬声中一直讲到1883年逝世为止。

文摘

序言

　　一个低能儿都可以被培养成天才，普通的孩子就更容易成为社会的有用之才。《卡尔·威特的教育》能够帮助我们破译人类早期教育的关键所在。

　　——【德】托克维尔早期教育家

　　

　　为什么许多神童同时集中于哈佛大学，世界上根本不可能有这么多的偶合现象，这全是受益于《卡尔·威特的教育》的结果。

　　——【日】木村久一日本儿童早期教育的鼻祖

　　

　　这本书出来以后，小孩子可以多发些笑声，父母也可以少受烦恼。这本书是儿童快乐的源泉，也是父母幸福的源泉。

　　——【中】陶行知教育家

《潜移默化：成长无痕的教育智慧》 一个关于发现孩子内在潜能，并以润物细无声的方式引导其茁壮成长的故事。 在现代教育的洪流中，我们常常陷入对知识灌输、技能训练的焦虑，却忽略了教育最本质的使命——唤醒和培养一个独立、健全、充满生命力的人格。本书并非一本枯燥的教育理论手册，而是一次深入心灵的探索，一次关于如何让教育回归本真，让孩子在自然而然中成长的温情叙事。它聚焦于那些被忽视却至关重要的教育力量，它们如同春雨，滋润着孩子的心田，让其内在的种子得以生根发芽，最终绽放出独特而绚烂的花朵。 一、 发现那未被点燃的火种：认识孩子真实的自我 教育的起点，是认识。认识孩子，不是通过冰冷的测试分数，也不是通过与他人的比较，而是去深入洞察那个独一无二的灵魂。本书认为，每个孩子都携带着与生俱来的天赋和潜力，如同珍贵的火种，等待被发现，被点燃。然而，在过度关注“标准”和“优秀”的当下，我们往往容易将孩子塑造成我们期望的模样，而忽略了他们最真实的天性。《潜移默化》将引领读者重新审视“了解孩子”的意义。它不提倡使用套路化的心理测试或片面的观察，而是鼓励家长和教育者去倾听孩子内心的声音，观察他们在看似微不足道的行为中所流露出的兴趣、偏好和独特的思考方式。 例如，一个孩子对沙子和泥土表现出极大的热情，我们可能认为这只是玩闹，但本书会提示我们，这或许是他对物质构成、对创造过程的原始探索。一个孩子在独自玩耍时搭建出复杂的结构，我们可能只看到“游戏”，但本书会引导我们去发现其中蕴含的空间想象力、逻辑思维能力和解决问题的能力。教育者需要培养一种敏锐的观察力，去捕捉孩子每一次好奇的眼神，每一次专注的投入，每一次不经意的提问。这些，都是孩子内心火种闪烁的迹象。 更进一步，本书强调要理解孩子的“发展节奏”。每个孩子都有自己的生长周期和学习步调，强求一致，反而会扼杀他们的自信和学习的乐趣。正如自然界的花朵各有开放的时节，孩子的成长也需要耐心和适宜的环境。家长和教育者需要放下焦虑，尊重孩子的个体差异，允许他们按照自己的节奏去探索、去学习、去犯错。真正的教育，不是把所有孩子都打造成一个模子里的产品，而是去帮助他们找到最适合自己的发展路径，并给予他们最坚定的支持。 二、 润物无声的力量：环境与氛围的塑造 教育最深刻的力量，往往不是显性的说教和指令，而是潜移默化地融入日常生活中的环境与氛围。本书将“环境”的概念拓展到了更广阔的维度，它包括物质环境，也包括精神环境，更包括人与人之间的关系氛围。《潜移默化》倡导创造一个充满爱、尊重、鼓励和支持的学习和成长空间，让孩子在这种氛围中自然而然地汲取养分，塑造品格。 在物质环境方面，本书不强调堆砌昂贵的教具或书籍，而是强调“适宜性”和“启发性”。一个充满自然元素的角落，一个可以自由涂鸦的墙面，一个摆放着丰富绘本的书架，都能成为激发孩子好奇心和创造力的源泉。更重要的是，要让环境“说话”，让物品能引发思考，让空间能鼓励探索。例如，一个家庭可以将家中的某个区域打造成一个“科学角”，摆放一些简单的实验器材，一些自然标本，鼓励孩子去观察、去提问、去动手实践。 然而，比物质环境更为关键的，是精神环境。这包括家庭和学校中的人际关系，以及价值观的传递。本书强调，一个充满积极情绪、鼓励探索、允许犯错的环境，更能让孩子感到安全和自信。家长和教育者自身的态度和行为，是孩子学习品格和价值观最直接的教材。一个经常表达欣赏和肯定的家长，一个鼓励孩子独立思考而非盲从的老师，能够为孩子构建一个更加坚实的心灵港湾。 本书尤其强调“榜样”的力量。孩子是模仿的天才，他们会不自觉地模仿他们所接触到的人，尤其是最亲近的成年人。因此，家长和教育者自身的言行举止，是传递教育理念最有效的方式。与其反复强调“要诚实”，不如自己做到诚实；与其口头教授“要坚持”，不如让他们看到自己在面对困难时的坚韧。这种“润物细无声”的教育方式，不是刻意的说教，而是通过日常的互动和生活的细节，将美好的品质和价值观根植于孩子心中。 三、 激发内在驱动力：从“要我学”到“我要学” 许多孩子在成长过程中，学习动力似乎被外部的奖励和惩罚所取代，一旦失去这些外部刺激，学习的热情便随之减退。本书认为，真正的教育，是激发孩子内在的学习驱动力，让他们从“要我学”转变为“我要学”。这涉及到对好奇心、兴趣和成就感的培养。 好奇心是孩子与生俱来的探索世界的原动力。本书强调，要保护并呵护孩子的好奇心，而不是将其视为干扰或无聊。当孩子提出“为什么”时，我们不应敷衍了事，而是要引导他们自己去寻找答案，或与他们一起探索。例如，当孩子问“为什么天是蓝色的”，我们可以不直接给出科学解释，而是引导他去观察天空，去思考，甚至一起阅读相关的书籍或进行简单的实验。每一次成功的探索，都会加深孩子对学习的兴趣，增强他们解决问题的信心。 兴趣是最好的老师。本书认为，教育者不应强迫孩子去学习他们不感兴趣的科目，而是应该在了解孩子兴趣的基础上，将学习内容与他们的兴趣点相结合。比如，如果孩子喜欢恐龙，我们可以通过关于恐龙的书籍、纪录片，来引导他学习历史、地理、生物等知识。这种“兴趣导向”的学习方式，能够极大地提升学习的效率和质量，让学习过程充满乐趣。 成就感是维持学习动力的重要因素。本书强调，要给予孩子适度的挑战，让他们在努力后能够感受到成功的喜悦。这种成就感不一定来自惊人的分数，也可以是完成一个有难度的手工，解决一个困扰已久的问题，或者仅仅是学会一项新的技能。重要的是，要让孩子体验到“我能行”的感觉，这种积极的自我效能感，会驱使他们不断前进。同时，要学会肯定孩子的努力过程，而不仅仅是结果。 四、 独立与责任的种子：放手与信任的艺术 教育的终极目标之一，是培养一个独立自主、有责任感的个体。然而，在许多家庭和教育环境中，过度保护和包办代替却成为了阻碍孩子成长的绊脚石。《潜移默化》深入探讨了“放手”与“信任”的教育艺术，认为这是培养孩子独立性和责任感的关键。 “放手”，不是意味着对孩子不管不顾，而是要适时地退后一步，给予孩子独立尝试和犯错的空间。当孩子能够自己完成某件事情时，我们应给予他们机会，而不是出于担忧或习惯而代劳。例如，让孩子自己穿衣服、整理书包、完成家庭作业。每一次的独立尝试，都是对孩子自信心和能力的锻炼。 “信任”，是放手的前提，也是放手的动力。相信孩子有能力去学习、去成长，相信他们在面对困难时能够找到解决办法。这种信任，能够给予孩子巨大的心理支持，让他们敢于冒险，敢于探索。当孩子犯错时，我们应将其视为学习的机会，而不是一味地指责和惩罚。通过分析错误的原因，引导孩子从中吸取教训，他们会变得更加成熟和有责任感。 本书特别强调，要从小培养孩子的责任感。这可以从生活中的小事开始，比如让孩子负责自己的物品，参与家庭的劳动，承担一定的家庭责任。当孩子承担起责任时，他们会感受到被重视和被信任，从而更加积极地参与到集体中，并形成良好的行为习惯。 五、 情感连接的基石：倾听、理解与陪伴 在瞬息万变的现代社会，技术和知识的更新速度惊人，但人与人之间最真挚的情感连接，却是永恒不变的教育基石。本书将“情感连接”视为一切教育的基础，强调倾听、理解与高质量的陪伴，是构建这种连接的不可或缺的要素。 “倾听”，不是简单地听到孩子说话，而是用心去感受他们话语背后的情感和需求。本书倡导一种积极的倾听方式，即放下手中的事情，目光注视着孩子，适时地给予回应，让孩子感受到被尊重和被关注。当孩子愿意向你倾诉时，就是他们最需要你的时候。 “理解”，意味着站在孩子的角度去思考问题，去感受他们的情绪。孩子的情绪是直接而真实的，他们可能会因为小事而喜悦，也可能因为挫折而沮丧。教育者需要学会识别和接纳孩子的情绪，而不是用成年人的逻辑去否定或压抑。理解他们的感受，才能更好地引导他们处理情绪，建立健康的心理模式。 “高质量的陪伴”，不是指物理时间的长度，而是指陪伴的质量。与孩子一起玩耍，一起阅读，一起参与活动，是建立情感连接的绝佳方式。在这些互动中，我们不仅能够增进亲子关系，更能通过日常的交流，潜移默化地传递价值观，引导孩子成长。这些充满爱的互动，会在孩子心中留下深刻的印记，成为他们应对未来挑战最坚实的后盾。 结语 《潜移默化：成长无痕的教育智慧》，不仅仅是一本书，更是一种教育理念的回归，一种对生命成长的深刻敬意。它没有宏大的理论框架，也没有激进的教育方法，而是将目光投向了教育中最温情、最本质的部分——如何去唤醒孩子内在的光芒，如何通过环境与氛围的熏陶，如何激发他们的自主能动性，如何给予他们放手与信任，以及如何以爱与理解陪伴他们走过成长的每一个阶段。 这是一本送给每一位关心孩子成长的人的礼物。它提醒我们，真正的教育，不是一场轰轰烈烈的革命，而是无数个细微之处的用心，是无数次充满爱意的互动，是无数个耐心等待的瞬间。当我们将这些“潜移默化”的力量融入教育的每一个环节，我们终将看到，孩子如同一颗颗饱含生命力的种子，在最适宜的土壤中，以最自然的方式，舒展枝叶，向阳生长，最终绽放出属于他们自己的独特光彩。

评分☆☆☆☆☆

这是一部需要反复研读的经典之作，它的魅力就在于其强大的逻辑性和跨时代的洞察力。我通常对厚重的教育理论著作敬而远之，但这本书的行文风格却出奇地流畅且充满思辨的火花。书中对传统教育体系的批判并非一味地否定，而是提出了建设性的、可操作性的改革方向。例如，书中关于“学习环境的重塑”那几章，我立刻联想到了我孩子目前就读的学校，书中提出的那种开放式、鼓励试错的学习空间，才是真正能激发创造力的土壤。读到一些关于如何处理师生关系的章节时，我甚至停下来反复思考了自己过去的一些教育误区。作者的语言极其精准，用词考究，却又丝毫没有晦涩难懂的感觉，这种平衡把握得实在太妙了。读完合上书本时，我感觉脑海中像是一场知识的洗礼，所有的疑惑似乎都有了新的出口。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我原本是抱着将信将疑的态度开始阅读的，毕竟市面上“教育圣经”太多了。然而，这本书的独特之处在于它的实证基础非常扎实。它不是空谈理论，而是穿插了大量真实案例和历史背景的分析，使得每一个教育观点都有了坚实的支撑。最让我印象深刻的是关于“早期阅读习惯培养”的章节，作者用一种近乎于科学实验的严谨态度，剖析了不同阅读方法对孩子认知发展的影响。我甚至根据书中的建议，调整了家里为孩子选择读物的标准和阅读时间安排，效果立竿见影。这本书的价值在于它提供了一种“底层逻辑”的构建，让你明白教育的每一步布局背后的深层原因，而不是仅仅模仿表面的做法。对于那些追求效率和效果的家长和教育工作者来说，这本书无疑是一剂清醒剂，它让你慢下来，但走得更远。

评分☆☆☆☆☆

这本书真的让我眼前一亮，它不像市面上那些泛泛而谈的教育理念书籍，而是深入骨髓地探讨了教育的本质。作者的叙述方式非常引人入胜，仿佛是一位经验丰富的老者，娓娓道来他毕生的教育心得。我特别欣赏他对于“因材施教”的重新诠释，不仅仅是根据孩子的兴趣来调整教学内容，更是挖掘出孩子内在的潜力与独特的思维模式。书中对于如何培养孩子的独立思考能力和社会责任感的部分，更是让我受益匪浅。很多时候我们都在抱怨现在的孩子缺乏主动性，这本书却提供了一套系统的方法论，去激发那种与生俱来的好奇心和探索欲。读完之后，我感觉自己对教育的理解提升到了一个新的高度，不再是简单的知识传授，而是一种全人教育的艺术。特别是对于如何平衡学术成就与人格塑造的探讨，处理得既深刻又富有温度，让人读来深感震撼。

评分☆☆☆☆☆

我必须承认，这本书的阅读体验是充满挑战性的，因为它迫使你跳出舒适区去面对教育中最核心的难题。它不像一些通俗读物那样给你现成的“速效药”，而是要求读者投入时间、精力和思考去消化其中的深层含义。作者在书中对于“惩罚与激励”的讨论尤其精妙，他揭示了许多传统教育手段背后隐藏的权力关系和心理操纵，让人读后脊背发凉，同时也幡然醒悟。书中关于构建“终身学习者”的路径规划，不是一套死板的流程，而是一种思维框架的搭建，它教会我们如何适应变化，如何享受过程。对于我而言，这本书的价值在于它提供了一种看待世界的全新透镜，让我能够以更审慎、更富有同理心的方式去陪伴孩子的成长。它不仅仅是一本教育书，更是一本关于如何成为一个更完整的人的指南。

评分☆☆☆☆☆

这本书的视角非常宏大，它将个体教育置于更广阔的人类发展史和社会变迁的背景下进行审视，这一点让我感到非常震撼。它不再仅仅关注“如何教好我的孩子”，而是上升到了“我们应该培养怎样的一代人去面对未来复杂的世界”的高度。作者的文笔充满了哲思，时而如诗般优美，时而又如手术刀般犀利地剖开教育中的虚伪和惰性。尤其是在探讨技术进步对教育模式冲击的部分，作者的预见性令人惊叹。他没有陷入技术崇拜的陷阱，而是清晰地指出了技术作为工具的定位，以及人类核心素养不可替代的重要性。阅读过程中，我仿佛进行了一次深刻的自我对话，审视了自己教育信念的根基。这本书读完后，带来的不是短期的兴奋感，而是一种长期的、潜移默化的价值重塑。