卡尔 威特的教育Ⅱ pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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出版社： 上海社会科学院出版社

ISBN：9787806815748

商品编码：29657624755

包装：平装

出版时间：2004-11-01

基本信息

书名：卡尔 威特的教育Ⅱ

定价：19.80元

作者：小卡尔·威特著；刘恒新编译

出版社：上海社会科学院出版社

出版日期：2004-11-01

ISBN：9787806815748

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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天才的诞生与快乐的童年并不矛盾，天才与天赋也没有必然的关联。这本出自19世纪一个睿智乡村牧师之手的教育史上的奇书，用事实告诉我们每一个孩子都具备成为天才的潜力。你也可以将你的孩子造就成一个健康快乐的天才。
　　这本书是跨越三个世纪、畅销全球的教育经典！中国大陆销售已超过2，000，000册！华东师范大学教授单中惠、北京师范大学教授肖川、哈佛大学教授塞德兹、剑桥大学教授苏奥雷斯、爱丁堡大学教授贝洛夫联合推荐！在德国、英国、日本都曾引起极大关注！它一直倍受各界教育专家的充分赞誉！它培养了塞德兹、威纳·巴尔等无数天才！它理应为你所知！！！
　　卡尔·威特是19世纪德国的一个的天才。他八九岁时就能自由运用德语、法语、意大利语、拉丁语、英语和希腊语这六国语言；并且通晓动物学、植物学、物理学、化学，尤其擅长数学；9岁时他进入了哥廷根大学；年仅14岁就被授予哲学博士学位；16岁获得法学博士学位，并被任命为柏林大学的法学教授；23岁他发表《但丁的误解》一书，成为研究但丁的。与那些过早失去后劲的神童们不同，卡尔·威特一生都在德国的大学里授学，在有口皆碑的赞扬声中一直讲到1883年逝世为止。
　　卡尔·威特能取得这番惊人的成就，并不是由于他的天赋有多高超——恰恰相反，他出生后被认为是个有些的婴儿——而是全赖他父亲教育有方。卡尔的父亲把小卡尔长到14岁以前的教育写成了一本书，这就是《卡尔·威特的教育》。书中详细地记载了卡尔的成长过程，以及自己教子的心得和独辟躁径的教育方法。该书写于1818年，大概是世界上论述早期教育的*早文献。
跨越三个世纪、畅销全球的教育经典。
即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人，这是爱尔维修的话。我在儿子没有生下来之前，就坚信这一说法，并常常向别人宣传。我知道，为人类培养出一个天才，要胜过生养出千万个庸俗的人。
卡尔·威特

内容提要

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本书由《卡尔·威特的教育》亲身体验者和直接受益人小卡尔·威特亲自撰写，自问世近两百年来，一直在欧美及全世界各国流行不绝，成为众多教育者及父母的必读之书，在德国，甚至被奉为早期教育的宪章，在美国，仅19世纪就再版过45次。
小卡尔·威特是阐述他父亲教育思想的*人选。在本书中，他对父亲的教育思想进行了分类、归纳和总结，同时对其不足之处进行了客观公正的批评。除了补足自己14岁以后的教育情况，小卡尔·威特还提供了很多手资料，这对读者更加全面和深入了解这种“培养神童”的教育思想大有裨益。

目录

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作者介绍

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文摘

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序言

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《卡尔·威特的教育Ⅱ：智慧的传承与成长的密钥》 《卡尔·威特的教育Ⅱ》并非一本枯燥的理论说教，而是一场关于生命智慧与人性深度探索的邀约。它如同一个经验丰富的向导，带领我们穿越纷繁复杂的现代社会，深入探寻那些历久弥新、能够真正滋养个体灵魂、塑造健全人格的教育理念与实践。本书延续了卡尔·威特教育思想的精髓，但更着重于将其置于当代语境下，进行更深层次的解读与升华，旨在为家长、教育者以及所有渴望自我成长的人们提供一套全面而富有洞察力的行动指南。 在信息爆炸、节奏飞快的今天，我们常常面临一个困境：如何在海量知识与碎片化信息中，提炼出对孩子成长真正有价值的东西？如何帮助他们在快速变化的世界中，建立起坚实的内在力量与清晰的价值判断？《卡尔·威特的教育Ⅱ》正是针对这些时代性难题，给出了富有启发性的答案。它并非提供标准化的“秘方”，而是引导我们去理解教育的本质——那就是唤醒、赋能与引导，让每一个生命都能按照其最美好的潜能去绽放。 本书的独特之处在于，它不回避教育过程中可能遇到的真实挑战与复杂性。它深入剖析了影响孩子成长轨迹的多重因素，从家庭环境的微妙影响，到社会文化的大背景，再到个体性格的独特塑造，都进行了细致入微的描绘。作者以一种温和而坚定的笔触，引导读者认识到，真正的教育并非“灌输”，而是一种“陪伴”与“启发”。它强调了家长在孩子成长过程中不可替代的角色，不仅是知识的传授者，更是榜样、引导者与最亲密的战友。 《卡尔·威特的教育Ⅱ》将教育的视野从单纯的学业成就，扩展到品格的塑造、情商的培养、创造力的激发以及独立思考能力的养成。它深刻阐述了为何那些仅仅追求分数与名次的教育模式，在长远来看，往往难以培养出真正幸福、成功且有社会责任感的人。相反，那些注重培养孩子积极心态、同理心、抗挫折能力和解决问题能力的人，其孩子在未来的人生道路上，往往展现出更强的适应力与更充沛的生命力。 书中，作者将卡尔·威特的核心教育理念，如“兴趣是最好的老师”、“赏识与鼓励的力量”、“循序渐进与持之以恒”等，进行了更为丰富和深入的阐释。这些理念不再是抽象的口号，而是通过生动的故事、具体的案例以及切实可行的操作方法，呈现在读者面前。例如，在谈及如何激发孩子的学习兴趣时，本书不只是强调“要让孩子爱上学习”，而是具体指导家长如何观察孩子的兴趣点，如何将其与学习内容巧妙结合，如何通过游戏化、体验式等方式，让学习过程本身充满乐趣与挑战。 “赏识与鼓励的力量”并非简单的赞美，而是强调了“看见”孩子努力的过程，看见他们每一次微小的进步，并给予真诚而有针对性的肯定。本书详细阐述了如何用恰当的方式表达赞赏，使其真正起到激励作用，而不是让孩子产生依赖或骄傲。同时，它也探讨了如何在孩子犯错时，以一种建设性的方式进行引导，帮助他们从中学习，而不是一味地指责或惩罚。 “循序渐进与持之以恒”的原则，在本书中被赋予了更深刻的含义。它不仅仅是学习知识的顺序问题，更是指在人格发展、习惯养成等方面的稳步推进。作者提醒我们，教育是一个漫长而需要耐心的过程，急于求成只会适得其反。如何制定切实可行的目标，如何分解复杂的任务，如何帮助孩子克服拖延，如何建立健康的学习与生活习惯，这些都将在书中找到详尽的指导。 《卡尔·威特的教育Ⅱ》特别强调了“独立思考能力”的重要性。在信息泛滥的时代，辨别真伪、形成独立见解的能力，成为了个体安身立命的关键。本书探讨了如何通过提问、讨论、鼓励质疑等方式，引导孩子不盲从，不人云亦云，而是能够主动去探索、去分析、去形成自己的判断。这其中包括了培养孩子的批判性思维，让他们学会评估信息来源的可靠性，识别逻辑谬误，并能够清晰地表达自己的观点。 此外，本书还深入探讨了“情商”与“社交能力”的培养。作者认为，一个人的成功，很大程度上取决于他如何处理人际关系，如何管理自己的情绪，以及如何与他人有效沟通。书中提供了许多实用的技巧，帮助家长引导孩子理解并表达自己的情绪，学习如何与他人合作，如何在冲突中找到解决方案，以及如何建立健康的友谊。 《卡尔·威特的教育Ⅱ》并非高高在上的理论讲授，而是充满了人文关怀与实践智慧。作者以一位经验丰富、充满爱心的教育者的姿态，与读者进行真诚的对话。他鼓励家长放下焦虑，回归教育的初心，用心去感受孩子的成长，去发现他们身上的闪光点，去支持他们勇敢地探索未知。 本书的语言风格平实而富有感染力，避免了空洞的说教，而是通过大量的真实案例和生动的故事，将教育的道理娓娓道来。这些故事或许来自作者自身的经验，或许来自他观察到的其他家庭的实践，但无一不充满了生活的温度与教育的智慧。它们让读者在阅读的过程中，能够感同身受，仿佛与作者一同经历着孩子成长的点点滴滴。 总而言之，《卡尔·威特的教育Ⅱ》是一部献给所有关心下一代成长的人们的宝贵财富。它提供的不仅仅是教育方法，更是一种教育哲学，一种对生命价值的深刻体悟。它引导我们去思考，教育的真正目的究竟是什么？我们希望将什么样的品质、什么样的视野、什么样的力量，传递给我们的孩子？本书将帮助您找到属于自己的答案，并赋予您勇气与智慧，去陪伴孩子走过他们生命中最重要、也最充满无限可能的成长之路。它是一份承诺，承诺每一个孩子都能在理解、尊重与引导中，茁壮成长，最终成为一个热爱生活、独立自主、对社会有所贡献的优秀个体。

评分☆☆☆☆☆

坦率地说，这本书的某些部分读起来会让人感到一种强烈的“时代错位感”。作者的许多论据和引用的资源，明显是基于一个特定的历史时期和文化背景。这并非是批评，而是一种观察。这种基于深厚人文素养的论述，虽然在理论上无可指摘，但在试图将其应用于当代快节奏、高度数字化的学习环境中时，确实需要读者自己做大量的“转译”工作。我欣赏作者对“慢思考”和“深度沉浸式学习”的推崇，这在当下浮躁的社会中显得尤为珍贵。然而，如何将这种慢节奏融入到需要应对外部竞争和考试压力的现实体制内，是本书留给我的一个待解的难题。总的来说，它更像是一面镜子，映照出我们理想中教育的模样，并引导我们反思，在通往那理想的道路上，我们究竟牺牲了多少本应珍视的东西。

评分☆☆☆☆☆

翻开这本被无数人推荐的书，我原本以为会是一场枯燥的理论说教，毕竟“教育”这个词汇本身就带着一丝沉重的学术气息。然而，作者的叙述方式却出乎意料地引人入胜。他没有将教育视为一个单一的目标，而是将其描绘成一场不断探索、充满变数的旅程。书中对于儿童心理发展的观察细致入微，那种洞察力仿佛能穿透表象，直达孩子们内心深处最微妙的情绪波动。我特别欣赏作者对“兴趣驱动学习”的强调，他用生动的案例说明了如何将枯燥的知识点与孩子的好奇心巧妙地结合起来，让学习过程本身变成一种乐趣，而不是不得不完成的任务。这种理念的传递是如此自然而有力，让我开始反思自己过去对学习的认知。这本书没有提供一套放之四海而皆准的“标准答案”，而是鼓励读者去发掘自己孩子或学生身上的独特性，真正做到因材施教。读完后，我感觉自己不仅仅是获得了一些教育技巧，更重要的是，我的思维方式得到了重塑，对“教育的本质”有了更深层次的理解。

评分☆☆☆☆☆

这本书的行文风格是那种非常老派但又极其严谨的论述体，读起来需要极大的专注力，但回报也是丰厚的。它不像市面上那些追求速度和效率的快餐式指南，而是像一位资深的学者在耐心地为你剖析一个复杂的系统。其中关于“知识的结构化”和“批判性思维的培养”的章节，我反复阅读了好几遍。作者巧妙地运用了大量的历史典故和哲学思辨，来佐证他关于构建稳固知识体系的观点。他论证了死记硬背的危害性，并提出了一套系统性的方法来引导学习者从信息的收集者转变为知识的创造者。我尤其赞同他对“元认知”的讨论，即让人学会“学会思考”本身。这种深度的探讨，迫使我不得不停下来，审视自己过去在信息爆炸时代是如何被动接受知识的。对于那些渴望深入理解教育底层逻辑，而非仅仅停留在表层操作指南的读者来说，这无疑是一部极具价值的参考书。

评分☆☆☆☆☆

这本书的魅力在于其近乎诗意的散文笔法，它避开了生硬的术语堆砌，转而采用了一种更具画面感和感染力的叙述方式来探讨教育理念。我感觉自己不是在阅读一本关于教育的书，而是在跟随一位智者漫步于人类心智的花园中。作者对“环境塑造人”的观点进行了极其细腻的描摹，他详细阐述了物质环境、人际环境乃至情感环境如何潜移默化地雕刻出一个个独立的灵魂。书中对于“榜样的力量”的论述，尤其让我动容——教育者自身的品格和生活状态，才是对学生最直接、最持久的教育。我特别喜欢作者在描述复杂概念时，总能找到一个绝妙的比喻，让原本抽象的道理变得清晰易懂，富有生命力。这种充满人文关怀的写作方式，使得这本书读起来心胸开阔，让人愿意为之投入时间去细细品味。

评分☆☆☆☆☆

我必须承认，这本书的阅读体验是两极分化的。对于经验丰富的教育工作者来说，其中一些观点可能是老生常谈，甚至会觉得过于理想化，脱离了现实课堂的种种限制。但是，对于像我这样刚接触教育领域不久的人来说，它就像是一盏指路的明灯，提供了极具前瞻性和理想主义色彩的蓝图。作者对未来教育形态的描绘，充满了对人性的尊重和对技术变革的审慎乐观。他没有回避教育中的伦理困境，反而将其视为深化教育实践的重要契机。书中关于如何平衡标准化评估与个体化发展的论述尤其深刻，让我明白了为什么一味追求分数可能会扼杀掉更重要的潜能。全书的基调是充满希望的，它暗示了教育是可以改变世界的，前提是我们必须敢于打破既有的框架，拥抱不确定性。这本书更像是一份宣言，而非教科书。