基本信息

書名:沒有教不會的孩子

：22.80元

售價：15.5元,便宜7.3元,摺扣67

作者:史維恩

齣版社：機械工業齣版社

齣版日期：2011-05-01

ISBN：9787111346487

字數：

頁碼：182

版次：1

裝幀：平裝

開本：32開

商品重量：0.259kg

編輯推薦

《沒有教不會的孩子》透過五大教育強國的專傢真實經驗，詳細闡述成效非凡的實施方法，提供如何打造智能啓發的有效環境、塑造良好品格的正確應對技巧，將培養天纔兒女、優質學生的過程與秘訣，一點一滴完整呈現。早期開發幼兒潛能，贏得群雄的智力、齣類拔萃的品質，以提早預約孩子的成功未來！

內容提要

　　《沒有教不會的孩子》收錄瞭美、意、德、英、日五國教育專傢的實際成功經驗，其教育方法享譽全球，有條理地介紹每種教育方法的理論運用和實施經驗，為天下父母提供具、完整的潛能提升法則。到目前為止，這些方法不僅培育齣眾多天纔，更被世人奉為典範。“M．S．斯特娜：自然教育法”、“濛特梭利：特殊教育法”、“卡爾·威特：全能教育法”、“赫伯特·史賓塞：快樂教育法”、“鈴木鎮一：纔能教育法”均成為全球人士的研究目標、父母與教育者實施教育的準則。
n　　在五位教育專傢的思想精華中，經過時間的長久曆練以及人們的實踐，人纔輩齣的案例逐漸增多，而因其教育理念受惠的傢庭更不在少數，全球有數百萬傢長從這些教育方法中得到莫大幫助，使其孩子的人生得到積極、正嚮的轉變。

目錄

作者介紹

文摘

若父母對孩子放任不管，他將會不懂得如何選擇、分辨朋友的品行素質，進而可能會沾染上各種惡習。由於老威特常常看到一群孩子在路旁，甚至聚眾鬥毆，所以自己常在他們之間調解糾紛，為此他感到心寒。
n　　有鑒於此，他決定不讓小威特亂跑，也很少讓小威特與其他孩子一同玩耍。但當時大傢認為他的這種教育方法不妥，便一再勸告他孩子必須有遊戲玩伴。否則他們就會感到無趣，以緻情緒低落，性格孤僻。
n　　後來，他終於妥協瞭，為小威特找來兩位品行優良的女孩一起玩。以下是他觀察小威特與她們的相處情形：
n　　我和妻子商量，相繼選瞭兩個小女孩當兒子遊戲的朋友。她們都是附近受過好教育的孩子，會唱歌、跳舞，小威特和她們玩得非常愉快。可是幾天後，結果正如同我的預料，兒子齣現瞭一些不好的行為。自從他們一起玩耍後，懂事有禮的兒子變得相當任性，自以為是且傲慢，誠實的他也開始說謊，並學會講一些低俗的語言。
n　　於是，我對兒子與兩位小女孩的遊戲情形進行觀察，發現她們什麼事都順著小威特，造成他的行為及觀念開始産生偏差。為此，我告訴小女孩們：“不要凡事都聽從小威特的，若他自大傲慢就跟我說。”但終究無濟於事，後我和妻子決定不再讓兒子跟她們玩瞭，而是由自己親身陪伴，隻偶爾讓小威特和其他孩子接觸。
n　　老威特認為讓孩子們一起遊戲，到後一定會有一方居於強勢，另一方則成為弱勢，就如同小威特的例子，兩個小女孩成為弱勢，而讓小威特産生自大狂妄的傾嚮。然而，若是接觸到品行不良的孩子，其結果更是不堪設想。正如俗語所說：“近墨者黑。”多數情況是壞孩子的惡習能非常快速地傳給其他孩子，但良好習慣卻難以影響他人，這是由於培養好的品行需要通過努力和自我控製，而惡習卻無需負擔任何責任，因此能夠輕易沾染。
n　　從這個層麵齣發，老威特認為學校是孩子惡習的集中場所，學校裏的學生素質參差不齊，當孩子去上學時，因大部分的時間都待在學校，若沒有強烈的自製力便容易沾染惡習。所以，他主張學校及老師應當對每位孩子進行瞭解，適時糾正孩子的不當言行，並與傢長們密切聯係孩子各方麵的情況，對學生間的玩樂情形能進行有效監督、掌握。重要的，父母應當在孩子理解語言後，就開始訓練其自我約束力，讓他們瞭解是非善惡，以鞏固孩子的心理基礎，來抵抗不良習慣的誘惑。陪伴孩子玩遊戲
n　　對於孩子是否需要遊戲玩伴，老威特不是禁止，他提倡在遊戲的前提下，父母允許他們進行有限製的接觸，並能在現場進行觀察。這種掌握孩子與其他玩伴接觸的方式，可讓孩子在遇到突發狀況時，學會心平氣和地處理。對此，老威特曾在書中記載：
n　　由於兒子在傢中沒有爭吵的機會，所以並不會像其他孩子一樣容易情緒激動。即使性格剛烈的孩子無理取鬧時，也都無法使小威特發怒。他受到孩子們的喜歡，並且從不吵架。兒子目前已經十八歲瞭，至今尚未跟其他人發生衝突。
n　　在就讀大學的過程中，他經常和同學們討論學業問題、交換意見，即使論點相左也絕不會傷害彼此感情。由於兒子年齡比其他同學小，錶現就容易引起彆人嫉妒，但他總是堅持真理，以理服人，使得他們與兒子的關係非常親密，並獲得敬重，自然而然地也結交瞭許多知心好友。
n　　在卡爾·威特的教育理念裏，較少有同齡朋友參與的童年並不意味著孩子會失去可貴的童趣，為瞭使孩子能擁有“赤子之心”，身為傢長更應該從旁協助。老威特認為，當孩子們一起玩樂時，由於年齡相近，他們可以更加隨心所欲、毫無顧忌地說話、做事，而這種“樂趣”將容易導緻孩子的心智發展偏嚮，在某種意義上，也是父母推托與孩子一起玩樂的責任。以他的經驗指齣，父母若是能瞭解孩子的心理，與他一同遊戲、玩樂，他同樣也會感到開心。在父母的陪伴下，大的好處就是在孩子齣現不好的行為時就能立即阻止，把握時機對他講道理，孩子也能即時體會，進而形成良好的心智品格。
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序言