蒙台梭利早教经典:教出好性格的孩子 【意】蒙台梭利 9787563949236 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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【意】蒙台梭利 著

图书标签:

• 蒙台梭利
• 早教
• 性格培养
• 亲子教育
• 0-3岁
• 幼儿教育
• 教育心理学
• 家庭教育
• 蒙台梭利教育法
• 儿童发展

店铺： 天乐图书专营店

出版社： 北京工业大学出版社

ISBN：9787563949236

商品编码：29574256965

包装：平装

出版时间：2016-11-01

基本信息

书名：蒙台梭利早教经典:教出好性格的孩子

定价：29.80元

作者：【意】蒙台梭利

出版社：北京工业大学出版社

出版日期：2016-11-01

ISBN：9787563949236

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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随着幼儿园老师和家长越来越多的互动和接触，一套“蒙氏教育”已经深入人心。大家对于“蒙氏教育”中的内容都是大加赞赏。但是，很多家长和老师都是从“蒙氏教育”中摘取一部分来进行学习和对孩子的教育，很少有系统地阅读“蒙氏教育”在孩子成长中的每一个环节所能起到的作用。

内容提要

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本书针对中国读者，对玛丽亚?蒙台梭利的书籍进行整理分类，分成“蒙台梭利早教经典系列”，共分别整理成三部——教出好性格的孩子；教出高情商的孩子；教出好习惯的孩子。让家长能够更加准确地找到针对自己孩子的教育方法。希望本书能够让各位家长更好地理解蒙氏教育的理念，提升孩子的智慧和情商，培养出良好的性格和习惯。

目录

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作者介绍

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作者：李世强，内蒙古人。自由撰稿人、旅行作家、80后新锐作者。曾创办原创类型小说网站。做过图书编辑，做互联网营销策划多年。热爱文学、历史、旅游。并对职场、心理学、企业管类类书籍有较深了解和个人独特见解。柴一兵 自由作家、学者。某文化公司特约审稿编辑，中文系汉语言文学专业，本科，现定居北京。从事撰稿、编辑、策划等工作多年。

文摘

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序言

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倾听花开的声音：在静默中唤醒内在的力量 在现代社会飞速发展的浪潮中，我们常常在追逐外在成就与物质富足的同时，忽略了孩子内心深处最本真的成长需求。在喧嚣与竞争之下，我们渴望找到一条真正能滋养孩子心灵、塑造健全人格的教育之路。这并非一条需要激烈呐喊与强制灌输的道路，而更像是一场静默的引导，一次充满敬意的陪伴，让孩子在探索中发现自我，在自由中学会担当，在爱与尊重中绽放生命的独特光彩。 本书，并非一本简单的育儿指南，也不是一套僵化的教学手册。它是一扇窗，让我们得以窥探孩子内在世界的奥秘；它是一面镜，映照出我们在教育过程中的得失；它更是一份邀请，邀请家长与教育者一同踏上这场深刻的自我与儿童成长探索之旅。我们将从更宏观的视角出发，审视儿童发展的规律，理解孩子行为背后的深层动因，并在此基础上，探索一套真正符合生命本质的教育智慧。 理解生命初啼：观察的力量 孩子的成长，是一首未被谱写的乐章，每一个音符都蕴含着生命的活力与创造力。而要奏响这首乐章，首先需要的是我们那双懂得倾听的耳朵，以及一双能够细致观察的眼睛。我们常常急于“教”孩子，却忘记了“看”孩子。每一个孩子都是独一无二的宇宙，他们的每一个动作、每一个表情、甚至每一次沉默，都可能是在诉说着自己的需求、自己的困惑、自己的喜悦。 “观察”并非简单的目光注视，而是一种带着同理心与尊重的介入。它要求我们放下预设的判断，褪去主观的期待，全神贯注地去感受孩子当下的状态。孩子在地板上独自玩耍，他是在专注地探索手中玩具的质感，还是在尝试不同的组合方式？他为什么突然停止手中的活动，眼神望向窗外？这些细微之处，都可能隐藏着他内在的思考、学习和情感流动。 本书将引导我们重拾这项古老而又至关重要的技能。我们将学习如何成为一名耐心的观察者，如何捕捉那些稍纵即逝的信号，如何在静默中读懂孩子的语言。通过持续而深入的观察，我们将逐渐建立起对孩子个体化发展轨迹的清晰认知，从而能够提供更贴切、更具支持性的引导，而非盲目的干预。我们不再是机械的指令发出者，而是孩子成长道路上真诚的陪伴者，理解并尊重他们的节奏，支持他们独立自主地探索世界。 内在驱动的火花：自由与纪律的和谐 “自由”是生命成长的养分，但它并非放任自流的散漫。真正的自由，是建立在内在秩序与自律基础之上的。孩子需要一个安全、有序的环境，让他们能够自由地选择，自由地尝试，自由地犯错，并在过程中学习规则，建立自我约束的能力。 在教育中，我们常常陷入“自由”与“纪律”的两难。一方面，我们担心过度的限制会扼杀孩子的创造力和探索精神；另一方面，我们又忧虑缺乏约束会使孩子变得难以管教，走向失控。本书将揭示，这并非一个非此即彼的选择，而是内在驱动力与外在引导相互辉映的艺术。 我们并非要求孩子完全按照我们设计的轨迹前进，而是创造一个充满可能性、同时又有清晰边界的环境。在这个环境中，孩子可以自由地选择他们感兴趣的学习活动，可以自主地决定活动的开始与结束。例如，一个精心布置的“工作区”，提供丰富多样的操作材料，让孩子可以根据自己的兴趣和能力，自由选择“工作”。当孩子沉浸在自己的选择中时，他内在的学习动力被唤醒，此时的“纪律”并非来自外部的强制，而是源于孩子对活动的投入和对自己行为的负责。 同时，我们也要学会设定清晰、合理且易于理解的规则。这些规则并非为了束缚孩子，而是为了保障集体的安全与秩序，帮助孩子理解社会的要求，并学会尊重他人。重要的不是规则的数量，而是规则的意义。当孩子理解了规则背后的原因，并有机会在实践中体验遵守规则所带来的和谐感时，他们才能真正内化这些原则，形成自律。 本书将深入探讨如何为孩子营造这样一个既充满自由空间，又兼具内在秩序的环境。我们将学习如何巧妙地设置环境，如何提供恰当的“工具”，如何在孩子需要时给予支持和引导，而非直接的替代。通过这种方式，孩子将学会自我管理，学会为自己的行为负责，从而培养出独立、自信、有责任感的品格。 滋养心灵的土壤：尊重与爱的深层含义 教育的本质，是对生命的尊重与爱。然而，在快节奏的生活中，我们常常将爱与尊重简化为物质的给予或表面的赞扬。真正的尊重，是看见孩子作为一个独立个体，看见他们的独特价值，看见他们的潜能，并给予他们真诚的信任。真正的爱，是理解孩子的需求，支持他们的成长，并在他们遇到挫折时给予无条件的接纳和鼓励。 许多时候，我们对孩子的爱，带着不自觉的控制和期待。我们希望他们成为我们期望的样子，按照我们设定的轨道前进。这种“爱”，实际上是一种无形的压力，它可能让孩子感到焦虑，感到自己不够好。当孩子犯错时，我们往往难以控制住自己的情绪，严厉的批评、失望的眼神，都可能深深地伤害孩子的心灵。 本书将引导我们重新审视“尊重”与“爱”的真正含义。我们将学习如何放下评判，如何倾听孩子内心的声音，如何真正地看见和接纳他们本来的样子。这包括尊重他们选择的步伐，尊重他们探索的方式，即使这些方式在我们看来并非“最优”。当孩子感到被全然地看见和接纳时，他们才能建立起健康的自我价值感，才能勇敢地去尝试，去表达，去成为真正的自己。 我们将探索如何通过具体的行动来表达尊重与爱。例如，当我们看到孩子在尝试一件有难度的任务时，我们能给予的不是直接的“帮助”或“指导”，而是静静地在旁边给予支持，让他们有机会独立完成。当我们看到孩子因为一次失败而沮丧时，我们能给予的不是急切的安慰或道理的讲授，而是安静的陪伴，让他们感受到即使失败，也依然被爱着。 这种基于深刻理解与真诚尊重的爱，如同肥沃的土壤，能够滋养孩子的心灵，让他们在安全感与归属感中，汲取成长的养分，自由地伸展生命的枝叶，绽放出最独特、最美丽的花朵。 内在秩序的显现：从“蒙灰”到“闪光” 每个孩子都拥有内在的秩序感，这是一种与生俱来的能力，引导他们去探索、去构建、去理解这个世界。我们的任务，并非去“制造”秩序，而是去“显现”它。当孩子能够在一个有序的环境中自由地活动，并受到恰当的引导时，他们内在的秩序感就会自然地显现出来。 这种内在秩序的显现，体现在孩子能够平静地完成一个活动，能够有条不紊地收拾好自己的物品，能够尊重他人，并能清晰地表达自己的需求。这不是因为我们时刻监督，而是因为孩子内化了对秩序的理解，并从中找到了内心的平静与满足。 本书将带领我们一步步了解，如何通过精心布置的环境，提供“有准备的教育环境”，来呼唤孩子内在的秩序。例如，将物品按照类别、颜色、大小进行有序的摆放，让孩子能够轻松地找到自己需要的东西，并学会物归原处。提供专门的“工作”区域，让孩子可以专注于自己的活动，而不受外界干扰。 通过这些看似简单的布置，我们实际上是在向孩子传递关于秩序的信息。而孩子，通过与这些有序环境的互动，逐渐建立起内在的秩序感。他们会发现，当一切井然有序时，生活和学习会变得更加轻松和高效。这种内在秩序的建立，将为孩子未来的学习、生活以及人际交往打下坚实的基础。 走向生命的光辉：陪伴与支持的艺术 教育是一场漫长的旅程，它需要耐心、智慧，更需要我们成为孩子生命中可靠而温暖的陪伴者。在这场旅程中，我们并非站在孩子的前面为他们铺路，也不是站在他们后面推着他们前进，而是始终站在他们身边，与他们同行。 我们将学习如何成为一个智慧的陪伴者，如何在孩子探索的道路上提供恰当的支持，又何时应该放手让他们独自前行。我们不再是急于看到结果的“成就者”，而是珍视过程的“引导者”。我们将学会分享孩子成功的喜悦，分担他们失败的痛苦，用我们坚定的目光和温暖的双手，告诉他们：“无论发生什么，我都在这里。” 本书将邀请我们，放下那些关于“输赢”、“名次”的焦虑，将目光更多地投向孩子生命本身的光辉。去欣赏他们每一个微小的进步，去鼓励他们每一个大胆的尝试，去看见他们内心深处最闪耀的火花。当我们真正学会以生命尊重生命，以爱滋养生命时，我们才能真正帮助孩子，唤醒他们内在的力量，让他们成为一个独立、自信、有爱、有责任感的人，去拥抱属于他们自己的、闪耀着生命光辉的未来。 这并非一套魔法，而是一种智慧，一种对生命的深刻理解与敬意。它邀请我们，在日常的点滴中，去践行这份教育的真谛，去静待花开的声音，去见证孩子生命中那份最动人的成长。

评分☆☆☆☆☆

这本书的价值，并不仅仅停留在对“好性格”的定义上，它更深远的影响在于它构建了一个完整的、以儿童为中心的教育哲学体系。作者通过对这个体系的层层剖析，清晰地展示了环境、教具和引导者（成人）三者之间微妙的平衡与互动关系。我尤其欣赏书中对“正常化”这一概念的探讨，它揭示了许多被成人视为“问题行为”的孩子，其实是在努力回归其内在发展规律的自然表现。这种对“常态”的重新界定，为我们提供了一个强有力的参照系，让我们在面对孩子成长中的各种“挑战”时，能够保持清醒的头脑，不被外界的喧嚣和片面的评价所裹挟。读完全书后，我感觉自己不仅是学到了一套育儿方法，更是完成了一次对自身教育观的彻底洗礼和升级，这是一本值得反复阅读、每次都能从中汲取新养分的生命之书。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计实在让人眼前一亮，那种沉稳又不失优雅的气质，光是捧在手里就能感受到一股对知识的敬畏感。内页的纸张选择也非常考究，触感细腻，即便是长时间阅读也不会感到眼睛疲劳，这对于需要反复研读的教育类书籍来说，简直是太重要了。排版布局上，作者显然花了不少心思，字里行间留白恰到好处，既保证了信息的密度，又不会让人感到拥挤压抑，很多关键概念的阐述部分，特意使用了加粗或不同的字体样式进行强调，这让我在快速浏览时也能精准捕捉到核心要点，而不是像许多厚重的学术著作那样，让人望而生畏。更值得称赞的是，这本书的装订工艺非常扎实，书脊的折叠和粘合处处理得当，即便是经常翻阅也不会轻易散页，这无疑延长了这本书的实用寿命，真正体现了“经典”的价值。我非常欣赏这种对细节的极致追求，它让阅读体验从内容本身延伸到了实体书籍的方方面面，让人从拿到书的那一刻起，就对即将开始的阅读之旅充满了美好的期待和敬意。

评分☆☆☆☆☆

我发现这本书的语言风格有一种独特的节奏感，它既有学术著作的严谨逻辑支撑，又不失一种近乎散文的流畅与亲切，这使得那些原本可能晦涩难懂的教育学原理，被阐述得清晰明了，引人入胜。作者在阐述理论时，总是会不自觉地嵌入一些真实生活中的小片段或场景模拟，仿佛就能看到那个时代的孩子们在特定的环境中进行探索和学习的画面。这种具象化的描述，极大地降低了理解的门槛，让初涉此道的父母也能迅速抓住重点。我记得有一次，我读到关于“敏感期”的描述，作者用了一段非常生动的比喻，将那一时期的孩子比作一块“海绵”，瞬间就让我理解了为什么有些知识点需要在那样的特定时间点去灌输，否则事倍功半。这种文字的魔力，在于它能将抽象的理论转化为我们可以触摸和感知的经验，让我在阅读时，常常会忍不住停下来，陷入沉思，然后立刻将书本合上，跑到孩子身边去观察和印证书中所言，那种实践的冲动，是其他理论书籍很少能激发的。

评分☆☆☆☆☆

阅读这本书的过程，更像是一场与内心深处育儿智慧的深度对话，它没有空泛的说教，也没有生硬的口号，而是以一种极为细腻和富有洞察力的方式，引导我们去重新审视“教育”的真正含义。我特别佩服作者那种近乎于“观察者”的冷静与客观，她似乎总能穿透孩子行为表象的迷雾，直达其内在需求的核心。比如，书中对于孩子专注力培养的论述，完全颠覆了我过去那种“管束”式的理解，转而强调环境的准备和适度的自由，这一点让我茅塞顿开，尤其是在面对家中那个精力旺盛的小家伙时，我发现自己过去很多无效的干预，其实恰恰是阻碍了他自然发展的推手。读完相关章节后，我立刻尝试调整了家里的布局和一些日常互动模式，效果立竿见影，那种由内而外散发出的平静和秩序感，是任何物质奖励都无法比拟的。这本书，真的像是一把钥匙，打开了理解儿童心灵世界的一扇沉重大门。

评分☆☆☆☆☆

与其他市面上宣扬“快速见效”或“立竿见影”的育儿指南相比，这本书带给我的是一种久违的踏实感和长期主义的信念。它没有承诺三天培养出一个天才，而是细致入微地描绘了一个健康人格是如何在日常的、有准备的环境中，通过孩子自身的主动构建而逐渐形成的。这本书更像是一份陪伴孩子成长的“使用手册”，但这份手册的目的不是教父母如何“控制”孩子，而是教我们如何“退后一步”，去成为一个更智慧的“协助者”。这种角色的转变，对我个人而言，是一个巨大的心理冲击和成长过程。我开始学会欣赏孩子成长的“慢”，理解每一个小小的挫折都是一次宝贵的学习机会，而非需要立即被纠正的“错误”。这种观念的重塑，让我在育儿的过程中，焦虑感明显降低了许多，取而代之的是一种更具耐心和包容性的爱，这种深层次的心理建设价值，是任何短期技巧都无法比拟的。