陪孩子走過初中三年 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

繁體網頁||簡體網頁

☆☆☆☆☆

柴一兵 著

圖書標籤:

• 親子關係
• 青春期
• 教育方法
• 學習指導
• 心理健康
• 傢庭教育
• 初中教育
• 成長
• 溝通技巧
• 應試技巧

店鋪： 炫麗之舞圖書專營店

齣版社： 北京工業大學齣版社

ISBN：9787563940622

商品編碼：29570945105

包裝：平裝

齣版時間：2014-11-01

基本信息

書名：陪孩子走過初中三年

定價：29.80元

作者：柴一兵

齣版社：北京工業大學齣版社

齣版日期：2014-11-01

ISBN：9787563940622

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

---

進入初中後，孩子的學習任務逐漸加重，也開始麵臨青春期齣現的種種問題，孩子的身體和心理都會發生很大的改變。如果缺少瞭父母的陪伴和正確引導，孩子就會産生很多不良習慣和心理問題。初中階段是孩子一生中的關鍵時期，它起著承上啓下的重要作用。孩子在小學養成的好習慣需要在初中得到鞏固，而初中階段又會為他們高中甚至大學的生活打下堅實的基礎。因此，父母應當引導孩子把握好這一黃金時期，為走好以後的人生路做鋪墊。

內容提要

---

《陪孩子走過初中三年》從如何教齣的初中生人手，比較全麵、係統地介紹瞭有關初中階段孩子教育和成長的突齣問題，既有生動的故事，又有通俗易懂的理論剖析，相信能幫助父母解決初中階段孩子教育的若乾問題。
　　初中階段一共有三年，學生主要為13～16歲的孩子。初中階段是孩子人生觀和世界觀形成的重要時期，他們的獨立意識越來越強，還很容易受到周圍的影響。
　　本書就是專門為初中生父母編寫的，從初中生的學習、生活、心理等多個角度齣發進行全麵分析，手把手地教父母如何更加地瞭解初中階段孩子的特點，從而做到有針對性地對孩子進行傢庭教育，輕鬆搞定孩子有可能在初中階段齣現的各種問題。書中有大量來源於生活中的事例，能夠讓父母們在輕鬆的閱讀中找到問題的答案。
　　有句話說得好，“父母好的教育就是陪伴”，對於初中生來說，父母用心的理解和耐心的陪伴會讓他們更快樂、更健康地成長。願本書為傢中有初中生的父母很好地指點迷津，真正學會如何用心陪伴孩子走過初中三年！

目錄

---

作者介紹

---

　　　柴一兵簡介：

編輯、自由撰稿人，曾在多傢齣版社從事傢教類、健康類圖書的策劃編輯工作。緻力於青少年心靈成長及傢庭教育，曾齣版多部傢教類著作。

文摘

---

序言

---

《靜待花開：陪伴孩子步入成人世界的智慧》 導言： 初中三年，如同一場風雨兼程的旅途，孩子們在這段航程中，逐漸告彆童年的庇護，駛嚮廣闊的成人世界。他們開始獨立思考，張揚個性，也可能迷失方嚮，遭遇挫摺。作為父母，我們扮演著燈塔的角色，指引航嚮，卻也需要學會放手，讓他們自己去感受海風的吹拂，去體驗航行的艱辛與樂趣。本書並非一本理論堆砌的育兒寶典，而是一份真誠的經驗分享，一位過來人父母，在陪伴孩子走過那段跌宕起伏的初中歲月後，沉澱下來的思考與感悟。我們深知，每個孩子都是獨一無二的個體，他們的成長軌跡各有不同，因此，本書不提供標準答案，而是試圖搭建一個思想的平颱，分享一些觀察、一些方法，以及最重要的是，一種陪伴的心態。我們相信，通過靜待花開，理解與接納，我們能夠幫助孩子更好地完成蛻變，自信地迎接屬於他們的未來。 第一章：初識“青春期”：理解孩子身體與心靈的雙重躁動 青春期，如同一場悄無聲息的變革，在孩子身上掀起驚濤駭浪。身體的變化，荷爾濛的激蕩，讓原本熟悉的孩子變得有些陌生。他們可能突然變得易怒，對父母的話語充耳不聞，甚至齣現叛逆的舉動。這並非他們故意與我們作對，而是身體和心理共同作用的結果。 身體的“秘密”與睏惑： 孩子們開始發育，對自己的身體産生好奇，也可能伴隨著羞澀和不安。性意識的萌芽，青春痘的睏擾，身高體重的不確定感，這些都可能成為他們內心的隱痛。作為父母，我們需要以開放的態度，提供必要的生理衛生知識，解答他們的疑問，讓他們明白這些變化是自然而然的，不必過度焦慮。可以適時地引導他們關注健康的生活方式，而非沉溺於外錶的比較。 情感的“過山車”： 情緒的起伏變得像過山車一樣劇烈。喜怒哀樂，可能就在一瞬間切換。他們可能因為考試成績不理想而沮喪不已，也可能因為與朋友的一次爭吵而黯然神傷。理解他們強烈的情緒反應，並不意味著縱容，而是嘗試去傾聽，去共情。當他們說“我好煩啊！”的時候，也許他們需要的不是立即的解決辦法，而是你的耐心傾聽和默默支持。 認知的“獨立宣言”： 他們的思維方式開始發生轉變。不再全盤接受父母的觀點，而是開始形成自己的看法。他們會質疑，會辯駁，甚至會挑戰權威。這是他們成長為獨立個體的重要標誌。我們要學會尊重他們的想法，即使這些想法在我們看來還不夠成熟。可以通過提問的方式，引導他們深入思考，而不是直接否定。例如，當他們對某個問題提齣不同意見時，可以問：“你為什麼會這麼想？有沒有其他可能性？” 社交世界的“風雲變幻”： 朋友在他們生活中的地位越來越重要。朋友圈中的喜怒哀樂，甚至比傢庭中的溫馨更能牽動他們的心弦。他們可能因為被排擠而痛苦，也可能因為一次小小的成功而欣喜若狂。我們需要理解，這個年齡段的孩子，社交的體驗對他們的自我認同有著至關重要的影響。與其過度乾涉，不如引導他們建立健康的社交模式，學會分辨真誠的朋友，以及如何在群體中恰當地錶達自己。 第二章：學業的“雙刃劍”：在壓力與興趣間尋找平衡 初中是學業壓力顯著增加的階段，升學、考試、分數，這些詞匯仿佛一張無形的大網，籠罩著孩子們的學習生活。如何在緊張的學習環境中，既保證學業的進步，又不扼殺孩子學習的興趣，是我們必須麵對的挑戰。 考試與分數： 考試和分數，在一定程度上是衡量學習效果的標尺，也是通往下一階段的敲門磚。我們不能完全忽視它們的重要性，但也不能將其視為衡量孩子價值的唯一標準。與其不斷地強調分數，不如關注孩子的學習過程，以及他們是否在進步。引導他們認識到，分數隻是一個數字，更重要的是學習到的知識和能力。 學習的“內驅力”： 真正的學習，源於內心的渴望，而非外部的強迫。我們要努力發掘孩子對學習的興趣點，哪怕是微小的火花。可以引導他們將課本知識與生活聯係起來，讓他們看到學習的實際應用。例如，學習數學時，可以一起規劃旅行的預算；學習曆史時，可以一起觀看相關的紀錄片。 方法論的探索： 找到適閤自己的學習方法至關重要。每個孩子都有自己獨特的學習節奏和風格。我們可以陪伴孩子一起摸索，嘗試不同的學習策略，例如，時間管理技巧、思維導圖、番茄工作法等。鼓勵他們做學習筆記，總結歸納，形成自己的學習體係。 挫摺教育： 學習的道路上，難免會遇到睏難和挫摺。孩子可能會因為一次考試的失利而氣餒，也可能因為一道難題而束手無策。這時，我們的角色不是立即替他們解決問題，而是鼓勵他們堅持下去，從中學習。引導他們分析失敗的原因，總結經驗教訓，重拾信心。 “減壓”的藝術： 學習的壓力不應壓垮孩子。我們要幫助他們找到釋放壓力的方式，例如，體育運動、音樂、繪畫、閱讀，或者與朋友的交流。讓學習與放鬆形成良性循環，保持積極的學習心態。 第三章：親子關係的“重塑”：從權威者到朋友的轉變 初中三年，是親子關係麵臨重大轉型的時期。孩子開始渴望獨立，對父母的權威産生挑戰。如果我們依然固守傳統的“傢長”角色，可能會導緻溝通的隔閡，甚至親子關係的疏遠。 平等與尊重： 承認孩子已經長大，他們擁有自己獨立的思想和人格。在交流中，盡量使用平等的語言，避免居高臨下的說教。即使我們不同意他們的觀點，也要先傾聽，再錶達自己的看法，並說明理由。尊重他們的隱私，不隨意翻看他們的物品，不窺探他們的日記。 有效的溝通： 溝通是親子關係的基石。我們需要學會傾聽，真正理解孩子在說什麼，以及他們隱藏在話語背後的情緒。要善於提問，引導孩子錶達內心的真實想法，而不是用“是不是”、“為什麼”來審問。選擇閤適的時機和場閤進行深入的交流，避免在孩子情緒激動或疲憊時進行。 “放權”的智慧： 孩子需要學習獨立，這就意味著我們需要適度地放權。在一些生活中的小事上，例如，穿衣打扮、零花錢的使用、課外活動的安排，可以允許他們自己做主。即使他們犯瞭錯誤，也能從中學習，積纍經驗。 共同的“戰場”： 嘗試與孩子建立共同的興趣點，一起參與一些活動，例如，看電影、玩遊戲、戶外運動、旅行。這些共同的經曆，能夠增進彼此的瞭解，拉近心靈的距離，讓他們感受到父母的陪伴，而非時刻的監督。 理解與接納： 孩子可能會有缺點，有犯錯的時候。作為父母，我們需要用理解和接納的態度去麵對。與其一味地批評指責，不如引導他們認識錯誤，改正錯誤，並從中成長。記住，我們是孩子最堅實的後盾，是他們可以依靠的港灣。 第四章：自我認知的“探索”：點亮孩子內在的光芒 初中三年，也是孩子自我認知的關鍵時期。他們開始思考“我是誰”、“我想成為什麼樣的人”。這個階段，幫助他們建立健康的自我認知，發掘自身價值，至關重要。 發現閃光點： 每個孩子都有自己獨特的天賦和潛力。我們要善於發現孩子的閃光點，並給予鼓勵和肯定。即使是小小的優點，也要及時地錶達贊賞。這能夠增強他們的自信心，讓他們相信自己是有價值的。 培養獨立思考的能力： 鼓勵孩子獨立思考，不人雲亦雲。當他們接觸到各種信息時，引導他們進行批判性分析，形成自己的判斷。可以鼓勵他們閱讀不同類型的書籍，接觸不同的觀點，拓展思維的邊界。 興趣的“羅盤”： 興趣是最好的老師，也是指引方嚮的羅盤。幫助孩子發現並培養他們的興趣愛好，這不僅能夠讓他們在學習之餘得到放鬆，更能幫助他們找到生活的樂趣，甚至為未來的職業發展埋下伏筆。 價值觀的“塑造”： 引導孩子形成正確的價值觀，例如，誠實、善良、責任、擔當。通過言傳身教，以及與他們討論社會現象，幫助他們建立是非觀，明辨善惡。 情緒的“管理師”： 教會孩子如何管理自己的情緒，理解情緒的來源，並找到健康的疏導方式。讓他們明白，憤怒、沮喪、焦慮都是正常的情緒，關鍵在於如何應對。 第五章：未來的“啓航”：為孩子的人生旅途播下希望的種子 初中三年，是一個承前啓後的階段。他們即將告彆義務教育，走嚮更廣闊的未來。作為父母，我們需要幫助他們做好準備，為他們的人生旅途播下希望的種子。 生涯規劃的“啓濛”： 幫助孩子初步瞭解不同的職業，以及它們所需的知識和技能。這不是要求他們立即確定未來職業，而是讓他們對未來有一個初步的認識，從而更有動力去學習和探索。 自主選擇的“鼓勵”： 鼓勵孩子為自己的未來做齣選擇，並為之努力。無論是選擇高中、職業學校，還是其他發展方嚮，都應該尊重他們的意願，並給予支持。 “終身學習”的理念： 培養孩子終身學習的意識，讓他們明白，學習是一個持續不斷的過程，不僅僅局限於學校的課堂。鼓勵他們保持好奇心，不斷探索新知識，適應社會的變化。 “獨立行走”的鋪墊： 隨著孩子一天天長大，他們將越來越需要獨立麵對生活。我們要逐步減少乾預，讓他們學習獨立處理問題，例如，管理金錢、安排時間、處理人際關係。 “愛”是永恒的導航： 無論孩子走到哪裏，無論他們遇到什麼，父母的愛永遠是他們最堅實的後盾。保持與孩子的聯係，讓他們知道，無論何時何地，都有一個傢在等待著他們。 結語： 初中三年，是孩子成長的加速期，也是父母陪伴的“修行期”。在這段旅程中，我們或許會感到迷茫，會犯錯誤，但請相信，我們的陪伴本身，就是對孩子最好的愛。靜待花開，用理解、接納和引導，伴隨他們一步步走嚮獨立，走嚮屬於他們的人生光輝。願每一位孩子，都能在這段旅程中，找到屬於自己的翅膀，自信地飛翔。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，這本書的深度讓我有點意外，它不僅僅是給傢長的“急救指南”，更像是一本關於“理解青春期”的深度報告。我以前總覺得初中三年就是應試的三年，所有的精力都應該集中在分數上，但這本書讓我看到瞭更廣闊的視角。它詳細闡述瞭青春期孩子在認知發展、情感需求以及社交模式上的劇烈變化，這些變化對他們日常學習和情緒管理有著深刻的影響。書中對“學業焦慮”和“同伴壓力”的分析非常到位，那種仿佛能穿透屏幕直達內心的洞察力，讓我這個過來人也不禁連連點頭。我特彆喜歡作者用細膩的筆觸描繪的那些典型場景，比如孩子突然變得敏感易怒，或者對父母的關心錶現齣強烈的反抗，這讓我意識到，這些都不是孤立事件，而是這個年齡段共有的“成長的陣痛”。閱讀這本書的過程，與其說是學習育兒技巧，不如說是一次重新認識自我和重新定義親子關係的旅程。

評分☆☆☆☆☆

這本書對我最大的價值，在於它提供瞭一套實操性極強的“陪伴工具箱”。我之前讀過很多理論性的教育書籍，讀完後感覺受益匪淺，但真到實踐時，往往因為找不到切入點而不瞭瞭之。這本書則完全不同，它的大部分篇幅都在討論“如何做”：如何有效地進行一次深度談心，如何在孩子成績波動時保持鎮定，如何引導他們處理人際關係中的挫摺。它不會強迫你立刻成為完美的傢長，而是鼓勵你從小處著手，比如調整一個提問的語氣，或者在特定情境下選擇沉默而非說教。我嘗試瞭書裏介紹的幾種溝通技巧，比如“共情式傾聽”，效果立竿見影。我的孩子不再覺得我是來“審問”她的，而是願意嚮我敞開心扉。這種潤物細無聲的改變，比任何大張旗鼓的教育改革都要有效得多。這本書絕對是那種會讓你忍不住在關鍵章節做筆記、反復翻閱的實用手冊。

評分☆☆☆☆☆

這本書真是把我從初中階段的迷霧中解救瞭齣來。我女兒進入初中後的那段時間，我感覺自己像個局外人，看著她每天帶著一身的疲憊和一肚子的小情緒迴傢，我束手無策。之前看的那些育兒書，大多是針對小學階段的，講的都是如何培養好習慣、如何進行親子閱讀，但麵對青春期的孩子，那些方法似乎都失效瞭。我們之間的溝通越來越少，話題總是圍繞著成績和作業，氣氛常常很緊張。這本書的齣現，就像一盞燈塔，照亮瞭我前行的方嚮。它不是那種空洞的說教，而是非常接地氣地分析瞭初中生的心理變化和社會壓力，讓我這個傢長終於明白瞭，很多時候不是孩子不聽話，而是我們沒有找對溝通的頻率和方式。特彆是關於如何處理孩子和同學之間的矛盾，以及如何幫他們建立健康的自我認知的部分，對我啓發特彆大。我開始嘗試用更平和的心態去傾聽她的煩惱，而不是急著去給齣解決方案，這種改變讓我們的關係有瞭顯著的改善。

評分☆☆☆☆☆

作為一位職場母親，我的時間管理本身就是一項挑戰，再加上孩子進入初中後，學習的難度和復雜性都陡然上升，我常常感到力不從心，仿佛總是在“救火”。這本書最吸引我的地方是，它承認瞭傢長的局限性，並教會我如何“有智慧地放手”。它沒有給我灌輸“傢長必須無時無刻陪伴”的焦慮，而是強調瞭高質量陪伴的意義。它引導我如何篩選信息，專注於真正重要的事情——即孩子的心理健康和核心價值觀的培養，而不是被每一個小測驗的排名牽著鼻子走。書中關於如何與學校和老師建立建設性閤作關係的章節，也為我提供瞭很多寶貴的視角，讓我從被動的“被告知者”轉變成瞭積極的“參與者”。讀完之後，我感覺自己對未來三年的挑戰有瞭更清晰的藍圖，焦慮感明顯減輕瞭，取而代之的是一種沉穩的、有準備的信心。

評分☆☆☆☆☆

我必須承認，我買這本書時帶著一絲懷疑，畢竟市麵上關於初中教育的書籍多如牛毛，大多是重復老生常談。然而，這本書的獨到之處在於它對“獨立個體塑造”的深刻關注。它把目光從單純的“升學機器”拉迴到“完整的人”的培養上來。書中對於如何培養孩子的責任感、如何讓他們學會為自己的選擇負責，有著非常細膩的論述。它不僅僅是關於學習方法，更是關於人格塑造。我最欣賞的是，作者反復強調，初中三年是孩子從依賴走嚮獨立的分水嶺，傢長需要從“管理者”過渡到“顧問”的角色。這種角色的轉變需要極大的耐心和自我剋製。這本書像一麵鏡子，讓我看清瞭自己在孩子成長關鍵期可能存在的過度乾預傾嚮，並及時給予瞭糾正。對於希望孩子能夠真正獨立思考、自信成長的傢長來說，這本書提供的方法論是極其寶貴的，它指導我們如何種下一顆種子，然後靜待花開，而不是每天去施加外力。