素質教育在美國5：走齣傢庭教育的誤區(素質教育在美國係列) 黃全愈 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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黃全愈 著

圖書標籤:

• 素質教育
• 傢庭教育
• 美國教育
• 教育理念
• 黃全愈
• 親子關係
• 教育方法
• 教育心理
• 成長
• 育兒

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齣版社： 長江文藝齣版社

ISBN：9787535496348

商品編碼：29553586363

包裝：平裝-膠訂

齣版時間：2017-06-01

基本信息

書名:素質教育在美國5：走齣傢庭教育的誤區(素質教育在美國係列)

定價：32.00元

售價：22.4元,便宜9.6元,摺扣70

作者:黃全愈

齣版社：長江文藝齣版社

齣版日期：2017-06-01

ISBN：9787535496348

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝-膠訂

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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1.性。作者在美國高校工作多年，一直從事比較教育研究，對中美教育各自的優點與缺點都瞭然於胸，是*早提倡素質教育的學者之一。 2.本書得到硃永新、李希貴的傾情作序，新教育研究院、21世紀教育研究院、中華教育改進社推薦閱讀。

內容提要

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本書從素質教育齣發，為中國父母培養孩子提供專業指導。

作者是的旅美教育傢，也是一個真誠的父親，在輕鬆活潑的問答中，比較瞭中美兩國不同的教育理念和教育手段，一一解答中國父母所關心的問題，並從素質教育的角度提齣忠告。全書重點解答三個問題：怎樣纔是一個閤格的父母？孩子應不應該送到國外留學？真正的素質教育是什麼？作者強調父母觀念的改變纔是素質教育實施的關鍵，隻有把對考試分數的追求轉換到對孩子能力的培養，纔能讓孩子擁有更美好的未來。

目錄

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章做父母需要什麼樣的素質001

第二章孩子應不應該送到國外073

第三章什麼纔是素質教育139

建議：怎麼在遊戲中培養孩子的創造力和想象力？165

建議：怎樣做到尊重孩子的獨立意誌177

參考資料208

作者介紹

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黃全愈，旅美教育學傢。先後擔任美國邁阿密大學亞洲、亞—美學科部主任，孔子學院院長，中山大學客座教授，北京大學老教授協會基教研究中心專傢委員會委員。被邁阿密大學授予“(學術)重大影響奬”，並被提名為傑齣教授。
黃全愈是中美教育和文化比較專傢，他長期緻力於中美教育和文化交流。其作品《混血虎》曾榮登《紐約時報》《齣版傢周刊》推薦書單。所著中美教育比較係列，在中國教育界不斷引起強烈反響，其中，《素質教育在美國》被譽為“20世紀中國的《愛彌兒》”。

文摘

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序言

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《傢庭教育的智慧：構建孩子心靈的堅實基石》 在這個瞬息萬變的時代，如何為孩子鋪就一條健康、快樂、成功的成長之路，是每一位傢長內心深處的期盼。本書《傢庭教育的智慧：構建孩子心靈的堅實基石》正是應此需求而生，它並非一本枯燥的說教指南，而是一份充滿溫度和實踐智慧的陪伴，旨在幫助傢長們深刻理解傢庭教育的本質，掌握科學的育兒方法，避免那些可能阻礙孩子健康成長的潛在誤區，最終培養齣獨立、自信、有責任感、具備創新精神和健全人格的新一代。 本書的核心理念在於強調傢庭教育的獨特價值和不可替代性。它認為，傢庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。在傢庭這個最親密的港灣中，孩子的心靈得以滋養，價值觀得以塑造，行為習慣得以養成。因此，傢庭教育的質量直接關係到孩子未來的人生軌跡。本書不會簡單地羅列育兒技巧，而是深入剖析傢庭教育的深層邏輯，引導傢長們從“為什麼”到“怎麼做”，構建一套屬於自己傢庭的教育體係。 第一部分：理解兒童成長的規律與傢庭教育的根基 在開啓實踐篇章之前，本書首先帶領讀者迴溯兒童成長的內在規律。我們將從兒童心理發展的不同階段入手，深入探討不同年齡段的孩子在認知、情感、社交等方麵的特點和需求。例如，嬰兒期的依戀關係如何影響孩子一生的安全感，幼兒期的自我意識萌發如何需要傢長的恰當引導，學齡期兒童對規則和同伴的認知如何發展，青春期少年期的迷茫與探索如何需要父母的理解和支持。 在此基礎上，本書將深入闡述傢庭教育的根基——父母自身的素養和心態。一個成熟、有智慧的父母，是孩子成長最寶貴的財富。我們將探討成為閤格父母需要具備的核心品質，如耐心、同理心、情緒管理能力、學習能力以及對孩子成長的積極期待。同時，本書也會觸及父母自身成長的重要性，強調父母在育兒過程中也是不斷學習和反思的主體，隻有父母自身不斷完善，纔能更好地引導孩子。 第二部分：辨識與規避傢庭教育中的常見誤區 許多傢長並非不愛孩子，但有時卻因認識上的偏差或方法上的不當，無意中將孩子推嚮瞭成長的誤區。本書將係統地梳理和剖析傢庭教育中最具普遍性的誤區，並提供切實可行的規避策略。 “唯分數論”的陷阱： 許多傢長過度關注孩子的學業成績，將分數視為衡量孩子優秀與否的唯一標準。這種觀念不僅會給孩子帶來巨大的學習壓力，扼殺他們的學習興趣，還可能導緻他們忽視品德、藝術、體育等其他重要素養的發展。本書將強調教育的全麵性，引導傢長認識到分數隻是孩子學習成果的一部分，更重要的是培養孩子的學習能力、解決問題的能力以及對知識的熱愛。 過度保護與溺愛： 一味地為孩子包辦一切，剝奪他們獨立嘗試和犯錯的機會，是另一種常見的誤區。過度保護會削弱孩子的獨立性和抗挫摺能力，讓他們在麵對睏難時感到無助。本書將倡導“放手式”的關愛，鼓勵傢長在確保安全的前提下，給予孩子更多的自主權，讓他們在實踐中學習，在跌倒後重新站起。 “望子成龍”的焦慮與攀比： 許多傢長將自己的期望強加給孩子，或將自己的孩子與他人進行無休止的攀比，這種做法會給孩子帶來巨大的精神壓力，讓他們失去自我，迷失方嚮。本書將引導傢長迴歸理性，認識到每個孩子都是獨一無二的個體，擁有不同的潛力和發展軌跡。學會欣賞孩子的優點，接納孩子的不足，發掘孩子的內在動力，纔是教育的關鍵。 情感忽視與溝通障礙： 忙碌的工作和生活讓一些傢長與孩子之間産生瞭情感上的隔閡。缺乏有效的溝通，孩子內心的需求和睏惑得不到及時關注，久而久之可能導緻親子關係的疏遠。本書將強調高質量的親子溝通技巧，如傾聽、理解、錶達愛意，以及如何在傢中建立開放、信任的溝通氛圍。 不恰當的管教方式： 簡單粗暴的懲罰、語言暴力、冷暴力等，都會對孩子的心靈造成傷害，影響他們人格的健全發展。本書將介紹積極的管教方法，如正麵引導、規則製定、後果教育，幫助傢長學會以尊重和理解為前提，有效管理孩子的行為。 第三部分：構建積極健康的傢庭教育環境 除瞭規避誤區，本書更著力於指導傢長如何積極主動地構建一個充滿愛、支持和鼓勵的傢庭教育環境。 營造溫馨和諧的傢庭氛圍： 傢庭成員之間的良好互動、彼此尊重、互相支持，是孩子心理健康成長的沃土。本書將提供具體的建議，如何化解傢庭矛盾，增進傢庭成員之間的情感連接，讓傢成為孩子最安全、最溫暖的港灣。 激發孩子的學習興趣與內在驅動力： 學習不應是枯燥的任務，而應是探索世界的樂趣。本書將分享多種激發孩子學習興趣的方法，如聯係生活實際、鼓勵提問、提供多樣化的學習資源，以及如何培養孩子的自主學習能力。 培養孩子的獨立思考與解決問題的能力： 在信息爆炸的時代，擁有獨立思考和解決問題的能力至關重要。本書將引導傢長如何在日常生活中，通過提問、引導、鼓勵孩子分析和判斷，培養他們獨立思考的習慣和解決問題的能力。 塑造孩子的健全人格與良好品德： 品德是做人的根本。本書將強調傢長在言傳身教中的重要作用，以及如何通過榜樣示範、故事引導、價值觀教育，幫助孩子從小樹立正確的道德觀和價值觀，培養誠實、善良、勇敢、負責任等優秀品質。 引導孩子健康的情感發展與社交能力： 情感健康是孩子幸福的基礎。本書將探討如何幫助孩子認識和管理自己的情緒，學會與人相處，建立良好的人際關係，培養同理心和閤作精神。 第四部分：傢校閤作與社會資源利用 本書也認識到，傢庭教育並非孤軍奮戰。它將探討如何與學校建立有效的閤作關係，共同促進孩子的成長。包括如何與老師溝通，如何參與學校活動，以及如何理解學校的教育理念。同時，本書也會介紹如何善於利用社會資源，如社區活動、圖書館、博物館、科普教育基地等，拓展孩子的視野，豐富他們的學習經曆。 結語： 《傢庭教育的智慧：構建孩子心靈的堅實基石》並非提供一套放之四海而皆準的“標準答案”，而是提供一套觀察孩子、理解孩子、與孩子同行的方法論。它鼓勵傢長在實踐中不斷反思、調整和創新，找到最適閤自己傢庭和孩子的教育之道。本書的目標是賦能傢長，讓他們成為孩子成長道路上堅定而睿智的引導者，共同書寫傢庭教育的美好篇章，為孩子的未來奠定堅實的心靈基石，讓他們以自信、勇敢、樂觀的姿態，迎接未來的挑戰，綻放屬於自己的獨特光彩。

評分☆☆☆☆☆

作為一名教育領域的從業者，我發現這本書在實操層麵的藉鑒價值極高，它提供的不是簡單的“How to do”，而是更深層的“Why we should rethink”。尤其是在討論項目式學習（PBL）的實施細節和效果評估時，作者的分析非常深入。他不僅描述瞭PBL的流程，更探討瞭在缺乏足夠師資和技術支持的學校，PBL是如何從一種解放性的教學工具，異化為另一種形式的“錶演式”教學，僅僅為瞭應付檢查或迎閤傢長對“創新”的期待。這種對實踐細節的關注，顯示齣作者紮實的田野調查功底。全書的敘事脈絡清晰，但每深入一個議題，都會像剝洋蔥一樣，揭示齣更復雜、更難以調和的矛盾。這種層次感讓閱讀體驗變得非常充實和有收獲，每讀完一個部分，都需要花時間消化和反思自身的工作方式。文字中透露著一種對教育本質的執著探尋，即便麵對復雜、甚至令人沮喪的現實，依然保持著一種建設性的批判精神。

評分☆☆☆☆☆

這本書的閱讀過程，仿佛經曆瞭一場思維的“去魅”之旅。許多我們習慣性地視為教育進步的標誌——比如對標準化測試的改革、對多元文化教育的強調——在作者的審視下，都顯露齣其背後的復雜性和潛在的結構性問題。我尤其贊賞作者在探討“傢庭教育”與學校教育關係時的細膩筆觸。他沒有把傢庭教育簡單地等同於“傢長的努力”，而是將其置於社會經濟地位的宏大背景下進行考察，揭示瞭資源豐富的傢庭如何能更有效地“管理”和“優化”孩子的教育路徑，這實際上是對學校係統責任的一種變相轉嫁。書中的論證方式非常具有啓發性，它巧妙地將宏觀的政策分析與微觀的學生體驗交織在一起，使得理論不再是空中樓閣，而是深深紮根於真實的生活場景之中。這種多維度的觀察角度，使得全書既有學術的嚴謹性，又不失大眾可讀性。整體來看，這本書提供瞭一個至關重要的提醒：任何教育改革，若不觸及背後的社會結構和資源分配邏輯，很可能最終隻會成為服務於少數人的精美裝飾品。

評分☆☆☆☆☆

這本書的視角著實讓人耳目一新，它沒有落入窠臼，去探討那些老生常談的教育理念，而是深入剖析瞭美國教育體係中一些看似光鮮亮麗卻暗藏玄機的實踐。尤其是作者對“個性化學習”的解構，讓我這個長期關注國內教育改革的人士深思。他沒有簡單地贊揚，而是用犀利的筆觸揭示瞭這種模式在資源分配不均背景下的潛在負麵效應，比如精英階層如何利用它進一步鞏固優勢，而弱勢群體則可能被推嚮更邊緣化的境地。那種冷靜的、近乎人類學觀察者的姿態，使得全書充滿瞭思辨的張力。讀到關於高中AP課程設置的部分時，我忍不住停下來，對照國內的“掐尖”現象，思考我們引進瞭多少皮毛，又理解瞭多少精神內核。作者的敘述邏輯嚴密，引用瞭大量一手資料和案例，讓抽象的教育理論落地為生動的社會圖景。這不僅僅是一本關於教育的書，更是一部關於社會結構如何通過教育工具進行自我復製和強化的社會觀察報告。我尤其欣賞其中對教師專業自主權的討論，那份對一綫工作者尊重的態度，與某些將教師視為流水綫操作員的觀點形成瞭鮮明對比。

評分☆☆☆☆☆

初讀此書，我原本預期的可能是那種典型的、側重於介紹美國學校生活和課程設置的“遊記式”介紹，但很快發現自己完全誤判瞭。這本書的深度遠超錶麵，它更像是一份對美國教育哲學根源的考古挖掘。作者似乎對杜威主義的流變及其在當代實踐中的異化有著深刻的洞察力。他沒有滿足於描述“是什麼”，而是執著於追問“為什麼會變成這樣”。例如，書中對“軟性技能”培養的探討，就不僅僅是羅列瞭哪些活動能提升領導力，而是深入挖掘瞭這種“軟性”背後的文化價值導嚮——即如何塑造一個符閤特定社會期待的“閤格公民”。行文間，時不時會流露齣一種微妙的文化反思，比如作者如何比較美國對“試錯”的寬容度與東亞文化圈對“完美”的追求之間的內在衝突。這種跨文化參照係的使用，使得這本書的格局一下子打開瞭。閱讀過程中，我頻繁地在腦海中構建一個對比模型，思考我們如何纔能在繼承自身文化優勢的同時，避免西方教育體係中那些已經被實踐證明的陷阱。文字的節奏感極強，時而如潺潺溪水般娓娓道來，時而又如重錘般擊打在那些我們習以為常的教育觀念上，讓人無法迴避。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我最大的觸動在於它對“公平”二字的不同詮釋。在美國這個看似高度平等的社會框架下，作者是如何通過細緻的描摹，展示教育資源分配中的隱形壁壘的，著實令人震撼。它不是那種空喊口號式的批判，而是通過對學區劃分、課外輔導市場、大學錄取標準中“潛規則”的揭示，構建瞭一個立體化的不平等圖景。我特彆注意到，作者對“精英化傾嚮”的分析非常到位，他指齣，當教育係統試圖迎閤高收入傢庭的需求時，其設計邏輯就會不自覺地偏離服務大眾的初衷。這種“專業化”包裝下的“階層固化”，比直接的歧視更難被察覺和挑戰。讀完相關章節，我感到一種強烈的緊迫感，因為這種現象並非美國獨有，而是現代教育係統在市場化浪潮下普遍麵臨的睏境。書中的語言風格非常剋製，沒有過度的情緒渲染，而是依靠事實和邏輯的力量來推動論證，這種冷靜的敘事反而更具穿透力，如同冰冷的解剖刀，精準地切開瞭問題的核心。