素质教育在美国5：走出家庭教育的误区(素质教育在美国系列) 黄全愈 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

黄全愈 著

图书标签:

• 素质教育
• 家庭教育
• 美国教育
• 教育理念
• 黄全愈
• 亲子关系
• 教育方法
• 教育心理
• 成长
• 育儿

店铺： 品读天下出版物专营店

出版社： 长江文艺出版社

ISBN：9787535496348

商品编码：29553586363

包装：平装-胶订

出版时间：2017-06-01

基本信息

书名:素质教育在美国5：走出家庭教育的误区(素质教育在美国系列)

定价：32.00元

售价：22.4元,便宜9.6元,折扣70

作者:黄全愈

出版社：长江文艺出版社

出版日期：2017-06-01

ISBN：9787535496348

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装-胶订

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

---

1.性。作者在美国高校工作多年，一直从事比较教育研究，对中美教育各自的优点与缺点都了然于胸，是*早提倡素质教育的学者之一。 2.本书得到朱永新、李希贵的倾情作序，新教育研究院、21世纪教育研究院、中华教育改进社推荐阅读。

内容提要

---

本书从素质教育出发，为中国父母培养孩子提供专业指导。

作者是的旅美教育家，也是一个真诚的父亲，在轻松活泼的问答中，比较了中美两国不同的教育理念和教育手段，一一解答中国父母所关心的问题，并从素质教育的角度提出忠告。全书重点解答三个问题：怎样才是一个合格的父母？孩子应不应该送到国外留学？真正的素质教育是什么？作者强调父母观念的改变才是素质教育实施的关键，只有把对考试分数的追求转换到对孩子能力的培养，才能让孩子拥有更美好的未来。

目录

---

章做父母需要什么样的素质001

第二章孩子应不应该送到国外073

第三章什么才是素质教育139

建议：怎么在游戏中培养孩子的创造力和想象力？165

建议：怎样做到尊重孩子的独立意志177

参考资料208

作者介绍

---

黄全愈，旅美教育学家。先后担任美国迈阿密大学亚洲、亚—美学科部主任，孔子学院院长，中山大学客座教授，北京大学老教授协会基教研究中心专家委员会委员。被迈阿密大学授予“(学术)重大影响奖”，并被提名为杰出教授。
黄全愈是中美教育和文化比较专家，他长期致力于中美教育和文化交流。其作品《混血虎》曾荣登《纽约时报》《出版家周刊》推荐书单。所著中美教育比较系列，在中国教育界不断引起强烈反响，其中，《素质教育在美国》被誉为“20世纪中国的《爱弥儿》”。

文摘

---

序言

---

《家庭教育的智慧：构建孩子心灵的坚实基石》 在这个瞬息万变的时代，如何为孩子铺就一条健康、快乐、成功的成长之路，是每一位家长内心深处的期盼。本书《家庭教育的智慧：构建孩子心灵的坚实基石》正是应此需求而生，它并非一本枯燥的说教指南，而是一份充满温度和实践智慧的陪伴，旨在帮助家长们深刻理解家庭教育的本质，掌握科学的育儿方法，避免那些可能阻碍孩子健康成长的潜在误区，最终培养出独立、自信、有责任感、具备创新精神和健全人格的新一代。 本书的核心理念在于强调家庭教育的独特价值和不可替代性。它认为，家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。在家庭这个最亲密的港湾中，孩子的心灵得以滋养，价值观得以塑造，行为习惯得以养成。因此，家庭教育的质量直接关系到孩子未来的人生轨迹。本书不会简单地罗列育儿技巧，而是深入剖析家庭教育的深层逻辑，引导家长们从“为什么”到“怎么做”，构建一套属于自己家庭的教育体系。 第一部分：理解儿童成长的规律与家庭教育的根基 在开启实践篇章之前，本书首先带领读者回溯儿童成长的内在规律。我们将从儿童心理发展的不同阶段入手，深入探讨不同年龄段的孩子在认知、情感、社交等方面的特点和需求。例如，婴儿期的依恋关系如何影响孩子一生的安全感，幼儿期的自我意识萌发如何需要家长的恰当引导，学龄期儿童对规则和同伴的认知如何发展，青春期少年期的迷茫与探索如何需要父母的理解和支持。 在此基础上，本书将深入阐述家庭教育的根基——父母自身的素养和心态。一个成熟、有智慧的父母，是孩子成长最宝贵的财富。我们将探讨成为合格父母需要具备的核心品质，如耐心、同理心、情绪管理能力、学习能力以及对孩子成长的积极期待。同时，本书也会触及父母自身成长的重要性，强调父母在育儿过程中也是不断学习和反思的主体，只有父母自身不断完善，才能更好地引导孩子。 第二部分：辨识与规避家庭教育中的常见误区 许多家长并非不爱孩子，但有时却因认识上的偏差或方法上的不当，无意中将孩子推向了成长的误区。本书将系统地梳理和剖析家庭教育中最具普遍性的误区，并提供切实可行的规避策略。 “唯分数论”的陷阱： 许多家长过度关注孩子的学业成绩，将分数视为衡量孩子优秀与否的唯一标准。这种观念不仅会给孩子带来巨大的学习压力，扼杀他们的学习兴趣，还可能导致他们忽视品德、艺术、体育等其他重要素养的发展。本书将强调教育的全面性，引导家长认识到分数只是孩子学习成果的一部分，更重要的是培养孩子的学习能力、解决问题的能力以及对知识的热爱。 过度保护与溺爱： 一味地为孩子包办一切，剥夺他们独立尝试和犯错的机会，是另一种常见的误区。过度保护会削弱孩子的独立性和抗挫折能力，让他们在面对困难时感到无助。本书将倡导“放手式”的关爱，鼓励家长在确保安全的前提下，给予孩子更多的自主权，让他们在实践中学习，在跌倒后重新站起。 “望子成龙”的焦虑与攀比： 许多家长将自己的期望强加给孩子，或将自己的孩子与他人进行无休止的攀比，这种做法会给孩子带来巨大的精神压力，让他们失去自我，迷失方向。本书将引导家长回归理性，认识到每个孩子都是独一无二的个体，拥有不同的潜力和发展轨迹。学会欣赏孩子的优点，接纳孩子的不足，发掘孩子的内在动力，才是教育的关键。 情感忽视与沟通障碍： 忙碌的工作和生活让一些家长与孩子之间产生了情感上的隔阂。缺乏有效的沟通，孩子内心的需求和困惑得不到及时关注，久而久之可能导致亲子关系的疏远。本书将强调高质量的亲子沟通技巧，如倾听、理解、表达爱意，以及如何在家中建立开放、信任的沟通氛围。 不恰当的管教方式： 简单粗暴的惩罚、语言暴力、冷暴力等，都会对孩子的心灵造成伤害，影响他们人格的健全发展。本书将介绍积极的管教方法，如正面引导、规则制定、后果教育，帮助家长学会以尊重和理解为前提，有效管理孩子的行为。 第三部分：构建积极健康的家庭教育环境 除了规避误区，本书更着力于指导家长如何积极主动地构建一个充满爱、支持和鼓励的家庭教育环境。 营造温馨和谐的家庭氛围： 家庭成员之间的良好互动、彼此尊重、互相支持，是孩子心理健康成长的沃土。本书将提供具体的建议，如何化解家庭矛盾，增进家庭成员之间的情感连接，让家成为孩子最安全、最温暖的港湾。 激发孩子的学习兴趣与内在驱动力： 学习不应是枯燥的任务，而应是探索世界的乐趣。本书将分享多种激发孩子学习兴趣的方法，如联系生活实际、鼓励提问、提供多样化的学习资源，以及如何培养孩子的自主学习能力。 培养孩子的独立思考与解决问题的能力： 在信息爆炸的时代，拥有独立思考和解决问题的能力至关重要。本书将引导家长如何在日常生活中，通过提问、引导、鼓励孩子分析和判断，培养他们独立思考的习惯和解决问题的能力。 塑造孩子的健全人格与良好品德： 品德是做人的根本。本书将强调家长在言传身教中的重要作用，以及如何通过榜样示范、故事引导、价值观教育，帮助孩子从小树立正确的道德观和价值观，培养诚实、善良、勇敢、负责任等优秀品质。 引导孩子健康的情感发展与社交能力： 情感健康是孩子幸福的基础。本书将探讨如何帮助孩子认识和管理自己的情绪，学会与人相处，建立良好的人际关系，培养同理心和合作精神。 第四部分：家校合作与社会资源利用 本书也认识到，家庭教育并非孤军奋战。它将探讨如何与学校建立有效的合作关系，共同促进孩子的成长。包括如何与老师沟通，如何参与学校活动，以及如何理解学校的教育理念。同时，本书也会介绍如何善于利用社会资源，如社区活动、图书馆、博物馆、科普教育基地等，拓展孩子的视野，丰富他们的学习经历。 结语： 《家庭教育的智慧：构建孩子心灵的坚实基石》并非提供一套放之四海而皆准的“标准答案”，而是提供一套观察孩子、理解孩子、与孩子同行的方法论。它鼓励家长在实践中不断反思、调整和创新，找到最适合自己家庭和孩子的教育之道。本书的目标是赋能家长，让他们成为孩子成长道路上坚定而睿智的引导者，共同书写家庭教育的美好篇章，为孩子的未来奠定坚实的心灵基石，让他们以自信、勇敢、乐观的姿态，迎接未来的挑战，绽放属于自己的独特光彩。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我最大的触动在于它对“公平”二字的不同诠释。在美国这个看似高度平等的社会框架下，作者是如何通过细致的描摹，展示教育资源分配中的隐形壁垒的，着实令人震撼。它不是那种空喊口号式的批判，而是通过对学区划分、课外辅导市场、大学录取标准中“潜规则”的揭示，构建了一个立体化的不平等图景。我特别注意到，作者对“精英化倾向”的分析非常到位，他指出，当教育系统试图迎合高收入家庭的需求时，其设计逻辑就会不自觉地偏离服务大众的初衷。这种“专业化”包装下的“阶层固化”，比直接的歧视更难被察觉和挑战。读完相关章节，我感到一种强烈的紧迫感，因为这种现象并非美国独有，而是现代教育系统在市场化浪潮下普遍面临的困境。书中的语言风格非常克制，没有过度的情绪渲染，而是依靠事实和逻辑的力量来推动论证，这种冷静的叙事反而更具穿透力，如同冰冷的解剖刀，精准地切开了问题的核心。

评分☆☆☆☆☆

这本书的阅读过程，仿佛经历了一场思维的“去魅”之旅。许多我们习惯性地视为教育进步的标志——比如对标准化测试的改革、对多元文化教育的强调——在作者的审视下，都显露出其背后的复杂性和潜在的结构性问题。我尤其赞赏作者在探讨“家庭教育”与学校教育关系时的细腻笔触。他没有把家庭教育简单地等同于“家长的努力”，而是将其置于社会经济地位的宏大背景下进行考察，揭示了资源丰富的家庭如何能更有效地“管理”和“优化”孩子的教育路径，这实际上是对学校系统责任的一种变相转嫁。书中的论证方式非常具有启发性，它巧妙地将宏观的政策分析与微观的学生体验交织在一起，使得理论不再是空中楼阁，而是深深扎根于真实的生活场景之中。这种多维度的观察角度，使得全书既有学术的严谨性，又不失大众可读性。整体来看，这本书提供了一个至关重要的提醒：任何教育改革，若不触及背后的社会结构和资源分配逻辑，很可能最终只会成为服务于少数人的精美装饰品。

评分☆☆☆☆☆

初读此书，我原本预期的可能是那种典型的、侧重于介绍美国学校生活和课程设置的“游记式”介绍，但很快发现自己完全误判了。这本书的深度远超表面，它更像是一份对美国教育哲学根源的考古挖掘。作者似乎对杜威主义的流变及其在当代实践中的异化有着深刻的洞察力。他没有满足于描述“是什么”，而是执着于追问“为什么会变成这样”。例如，书中对“软性技能”培养的探讨，就不仅仅是罗列了哪些活动能提升领导力，而是深入挖掘了这种“软性”背后的文化价值导向——即如何塑造一个符合特定社会期待的“合格公民”。行文间，时不时会流露出一种微妙的文化反思，比如作者如何比较美国对“试错”的宽容度与东亚文化圈对“完美”的追求之间的内在冲突。这种跨文化参照系的使用，使得这本书的格局一下子打开了。阅读过程中，我频繁地在脑海中构建一个对比模型，思考我们如何才能在继承自身文化优势的同时，避免西方教育体系中那些已经被实践证明的陷阱。文字的节奏感极强，时而如潺潺溪水般娓娓道来，时而又如重锤般击打在那些我们习以为常的教育观念上，让人无法回避。

评分☆☆☆☆☆

作为一名教育领域的从业者，我发现这本书在实操层面的借鉴价值极高，它提供的不是简单的“How to do”，而是更深层的“Why we should rethink”。尤其是在讨论项目式学习（PBL）的实施细节和效果评估时，作者的分析非常深入。他不仅描述了PBL的流程，更探讨了在缺乏足够师资和技术支持的学校，PBL是如何从一种解放性的教学工具，异化为另一种形式的“表演式”教学，仅仅为了应付检查或迎合家长对“创新”的期待。这种对实践细节的关注，显示出作者扎实的田野调查功底。全书的叙事脉络清晰，但每深入一个议题，都会像剥洋葱一样，揭示出更复杂、更难以调和的矛盾。这种层次感让阅读体验变得非常充实和有收获，每读完一个部分，都需要花时间消化和反思自身的工作方式。文字中透露着一种对教育本质的执着探寻，即便面对复杂、甚至令人沮丧的现实，依然保持着一种建设性的批判精神。

评分☆☆☆☆☆

这本书的视角着实让人耳目一新，它没有落入窠臼，去探讨那些老生常谈的教育理念，而是深入剖析了美国教育体系中一些看似光鲜亮丽却暗藏玄机的实践。尤其是作者对“个性化学习”的解构，让我这个长期关注国内教育改革的人士深思。他没有简单地赞扬，而是用犀利的笔触揭示了这种模式在资源分配不均背景下的潜在负面效应，比如精英阶层如何利用它进一步巩固优势，而弱势群体则可能被推向更边缘化的境地。那种冷静的、近乎人类学观察者的姿态，使得全书充满了思辨的张力。读到关于高中AP课程设置的部分时，我忍不住停下来，对照国内的“掐尖”现象，思考我们引进了多少皮毛，又理解了多少精神内核。作者的叙述逻辑严密，引用了大量一手资料和案例，让抽象的教育理论落地为生动的社会图景。这不仅仅是一本关于教育的书，更是一部关于社会结构如何通过教育工具进行自我复制和强化的社会观察报告。我尤其欣赏其中对教师专业自主权的讨论，那份对一线工作者尊重的态度，与某些将教师视为流水线操作员的观点形成了鲜明对比。