好妈妈应该这样辅导孩子写作业：让孩子成绩快速提升的家庭作业辅导法 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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鲁鹏程 著

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出版社： 北京理工大学出版社

ISBN：9787568238724

商品编码：29553156126

包装：平装-胶订

出版时间：2017-04-01

基本信息

书名：好妈妈应该这样辅导孩子写作业：让孩子成绩快速提升的家庭作业辅导法

定价：35.00元

作者：鲁鹏程

出版社：北京理工大学出版社

出版日期：2017-04-01

ISBN：9787568238724

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装-胶订

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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◆ 孩子的好成绩，离不开妈关注、点拨以及帮助！做个会辅导孩子写作业的好妈妈，全面提升孩子的学习力！
◆ **效、*省力、让孩子成绩暴增的作业辅导法！妈妈作业辅导好，孩子成绩自然高！
◆ 点燃孩子对于学习的兴趣，全面唤醒孩子独立思考能力，培养孩子专心写作业的习惯，解决孩子粗心马虎、磨蹭等问题……让孩子在写作业中提高，写作业中受益！
◆ 磨蹭、应付、粗心马虎、不会自己思考……统统不再是问题！让妈妈不再困惑、发愁，把辅导作业成为一种负担 ！
◆中央人民广播电台《阳光芳草地》、江苏电视台《家有儿女》节目特约访谈嘉宾，50万册畅销书《好妈妈不吼不叫教育男孩100招》作者鲁鹏程**力作！

内容提要

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做个会辅导孩子写作业的好妈妈！全面提升孩子的学习力！
辅导孩子学习是每个家庭很重要的一件事，但也是令很多妈妈感到困惑的一件事：一些孩子磨磨蹭蹭，明明20分钟能完成的作业，一会儿看电视，一会儿吃零食，结果两个小时还写不完；一些孩子写作业偷懒，故意漏掉题目，撒谎没有作业，抄袭作业；一些孩子态度不端正，字迹不清，粗心马虎；还有的孩子遇到不会的题目，不懂得自己思考，总想着让妈妈帮忙解决……
做好家庭作业，既是良好学习习惯养成的重要途径，也是搞好复习、理顺知识的**手段。本书将介绍一种**效、*省力、让孩子成绩暴增的作业辅导法，让妈妈不再发愁。
●辅导孩子写作业的基础——充分的亲子沟通与互动
●孩子不愿意做作业——探究背后的原因并找到对策
●好不容易去写作业但又很勉强——常见问题的应对
●辅导孩子写作业的技术——把*好的方法传递给孩子
●孩子写作业需要“合力”——妈妈应该做的“功课”
●孩子粗心马虎怎么办——各种表现及应对的方法
●写完≠万事大吉——指导孩子写完作业要检查、善后
●让孩子爱上作业——肯定、表扬、示范一个都不能少
孩子的好成绩，离不开妈关注、点拨以及帮助！做个会辅导孩子写作业的好妈妈，全面提升孩子的学习力！

目录

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章辅导孩子写作业的基础——充分的亲子沟通与互动
好的关系是一切教育的基础
聆听孩子说话，加深亲子间的沟通
让孩子愿意说的几个小技巧
鼓励孩子说出心中的喜悦与烦恼
认同孩子的心理感受
先跟孩子聊“玩”，再聊“学”
可以聊的学习以外的话题
在愉悦的气氛中开始一天的作业
第二章 孩子不愿意做作业——探究背后的原因并找到对策
有的孩子放学后根本不写作业
没听懂老师课堂上讲的内容
孩子不知道课后写作业的重要性
孩子有书写障碍
孩子坐不住，没有耐性
对某一学科不感兴趣
孩子记不住或记不全作业
作业太多，做不完
受其他同学影响或模仿别的同学不写作业
第三章 好不容易去写作业但又很勉强——常见问题的应对
孩子写作业故意漏掉一些题目怎么办
孩子写作业偷懒怎么办
孩子撒谎说没有作业，或抄袭作业怎么办
孩子通过网络搜索作业答案怎么办
孩子写作业写得很慢，拖拖拉拉，怎么办
怎样督促孩子更好地完成作业
孩子写作业潦草、作业本不干净怎么办
孩子写作业注意力不集中，走神怎么办
到底要不要陪孩子写作业
写作业时出现这些细节问题怎么办
第四章 辅导孩子写作业的技术——把好的方法传递给孩子
教孩子学会“做作业四步法”
悉心督导、启发诱导，而不是强制、包办、唠叨
让孩子说说“今天在学校都学了什么”
先“过电影”，复习功课，再写作业
引导孩子每天回家后先列一列作业都有什么
让孩子自己计划做作业的程序和时间
教孩子学会审题，看清题意再去解答
写作业也应该先易后难，不要跟一道题较劲
可以让孩子从喜欢的科目开始做作业
引导孩子对待作业就像对试
周末作业、假期作业要“交叉做”
第五章 孩子写作业需要“合力”——妈妈应该做的“功课”
给孩子创造一个良好的写作业环境
教孩子注重思考，学会独立思考
教孩子学会查阅工具书，少用电子词典
教孩子时刻保持书桌的整洁、有条理
帮孩子克服对写作业的畏难情绪
认真对待孩子的提问，但不直接告知答案
不要“一呼即应”，教孩子摆脱“做作业依赖症”
怎样应对“橡皮综合征”的孩子
扮演学生角色，让孩子给我们“讲作业”
给孩子讲完作业，用“鹦鹉学舌法”检验一下
在家给孩子做出伏案学习的榜样来
第六章 孩子粗心马虎怎么办——各种表现及应对的方法
粗心马虎，害处多多
孩子粗心，有其生理方面的原因
表面是粗心马虎，实际是不会
孩子粗心是因为我们给了他不良的暗示
孩子心急，没有看完题目的要求
注意力分散、一心二用导致粗心
偶然的情绪干扰导致粗心马虎
急躁的性格导致粗心
紧张和轻敌导致的粗心马虎
过多重复练习导致粗心的出现
怎样面对孩子习惯性的粗心马虎
引导孩子建立“粗心马虎档案”
放手让孩子去承担粗心大意的后果
第七章 写完≠万事大吉——指导孩子写完作业要检查、善后
孩子为什么不爱检查作业
告诉孩子，做完作业后要检查
详细地指导孩子都应该检查什么
提醒孩子，检查要认真，要“少而精”
不要代替孩子检查作业
拿不准的题、错题都要重做
誊写“错题本”、利用好“错题本”
引导孩子写一写“作业总结”
教孩子去践行“读看毕，还原处”的教诲
清理书桌、整理书包、准备第二天的物品
第八章 让孩子爱上作业——肯定、表扬、示范一个都不能少
相信“皮格马利翁效应”，相信孩子的能力
孩子写作业犯错，妈妈应该感到庆幸
要让孩子感觉写作业是一件很快乐的事
及时表扬孩子的每一个进步
不要用物质和金钱去“激励”孩子写作业
写作业是一种学习途径，而不是学习目的
除了完成作业外，孩子还应该做什么
第九章 其他需要注意的问题——全面提升作业辅导的效果
没时间辅导孩子写作业怎么办
文化程度较低，也可以有效辅导孩子
通过作业来开发孩子的创造潜能
认真对待给孩子的作业这件事
要引导孩子重视老师对作业的批改
跟孩子签订“好好做作业协议”
不要以爱的名义去打扰孩子写作业

作者介绍

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鲁鹏程，家庭教育研究者，家庭教育畅销书作者，中华传统文化传播者、推动者。倡导“成功源自家庭，教育改变命运”的教育理念，以“用爱诠释教育，以心传播智慧”为己任，专注于家庭教育和青少年问题研究与写作。
●中国关心下一代工作委员会特聘专家，北京大学中小学骨干教师高级研修班“传统文化与现代教育”专题主讲专家，国家认证心理咨询师。
●中央人民广播电台《阳光芳草地》、江苏电视台《家有儿女》、凤凰网《智汇访谈》等节目特约访谈嘉宾。曾受邀在全国妇联、北京大学等做过多场专题座。
●已出版家庭教育著作多部。其中《好妈妈不吼不叫教育男孩100招》一书达50万册，长期雄踞各大图书排行榜前列。《让孩子吃点苦吧》入选“2011—2012年中国十大家庭教育图书”。《我家孩子爱学习》入选《中国教育报》“2011年教师暑期阅读推荐书目”，向全国教师推荐阅读。
●《孩子总是拖拖拉拉，妈妈怎么办》《好妈妈不吼不叫教育男孩100招》等多部作品版权输往韩国、越南、中国香港等国家和地区。

文摘

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序言

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告别辅导僵局，点燃学习热情：解锁孩子高效学习潜能的秘密 您是否曾站在孩子身后，望着他（她）写作业时眉头紧锁、愁眉不展的模样，心中五味杂陈？您是否曾一遍遍地讲解，却发现孩子依旧原地踏步，甚至对学习产生了抵触情绪？辅导孩子写作业，似乎已成为许多家庭绕不开的“战争”。您渴望帮助孩子提升成绩，却苦于找不到行之有效的方法，更害怕在辅导过程中，无意间伤了亲子间的和气，甚至加剧了孩子的学习压力。 本书将为您带来一场颠覆性的家庭作业辅导理念革新。它并非一套枯燥的技巧堆砌，也不是简单粗暴的“题海战术”秘籍。相反，它将带领您深入理解孩子学习的内在规律，发掘他们身上蕴藏的无限潜能。我们将从一个全新的视角审视家庭作业的意义，超越单纯的“完成任务”和“提高分数”的层面，重塑作业在孩子成长道路上的积极作用，使其成为培养孩子学习兴趣、独立思考能力、解决问题能力以及健全人格的强大助推器。 第一部分：重塑对“辅导”的认知——从“监督者”到“引路人” 在传统的家庭教育观念中，家长常常扮演着“监督者”的角色，严苛地要求孩子按时按量完成作业，稍有差池便严厉批评。这种模式不仅容易让孩子产生逆反心理，也剥夺了他们自主学习的权利。本书将为您揭示，真正的“辅导”并非“代劳”或“监工”，而是一种智慧的引导和支持。 理解学习的本质： 我们将深入探讨儿童心理学和教育学的前沿理论，阐释孩子大脑发育的规律，以及不同年龄段孩子的认知特点。您将了解到，学习不仅仅是知识的输入和记忆，更是一个主动构建、探索和内化的过程。理解了这一点，您就能理解为何机械的重复和强制灌输效果甚微，而激发兴趣和培养自主性才是长远之道。 告别“为作业而作业”： 作业的真正目的是什么？是为了检验学习效果？还是为了巩固知识？亦或是为了培养学习习惯？本书将引导您重新审视作业的价值，打破“完成作业就等于学习”的思维定式。我们将探讨如何将作业与孩子的实际生活、兴趣爱好相结合，让枯燥的练习变得生动有趣，从而提升孩子对作业的接受度和参与感。 建立积极的亲子沟通模式： 辅导过程中，情绪的控制和沟通的艺术至关重要。我们将在这一部分着重讲解如何与孩子建立平等、尊重的沟通伙伴关系。您将学会倾听孩子的心声，理解他们遇到的困难，而不是急于评判和指责。通过积极反馈和鼓励，营造一个轻松愉快的学习氛围，让孩子愿意与您分享学习中的喜悦和困惑。 培养孩子的内在学习动机： 外部奖励（如分数、物质奖励）往往只能带来短暂的效果，而内在动机才是驱动孩子持续学习的强大引擎。我们将为您提供一系列切实可行的方法，帮助您发掘和激发孩子对知识的好奇心、探索欲和成就感。从引导孩子发现问题，到鼓励他们寻找答案，再到赞美他们的努力过程，每一个细微的调整都将为孩子点燃内心的学习火焰。 第二部分：策略升级——让辅导事半功倍的家庭作业实操指南 理论武装之后，实践是检验真理的唯一标准。本部分将为您提供一套循序渐进、可操作性强的家庭作业辅导策略，帮助您将理念转化为实际行动，有效应对孩子在写作业过程中遇到的各种挑战。 “黄金时间”的科学规划： 了解孩子一天中学习效率最高的时段，并根据孩子的年龄、精力状态和学习习惯，科学安排写作业的时间。我们将探讨如何避免过度疲劳，如何设置合理的休息间隔，以及如何创造一个宁静、专注的学习环境。 “错误”的宝藏挖掘： 错误是学习过程中不可避免的一部分，也是孩子成长的契机。您将学会如何将孩子作业中的错误转化为宝贵的学习资源。我们不再是简单地指出“错了”，而是引导孩子分析错误原因，从中总结经验教训，并提供纠正方法，最终让孩子从错误中成长，而不是被错误打倒。 “提问”的智慧艺术： 好的问题能够引导孩子思考，而不是直接给予答案。您将学习如何提出开放式问题、引导性问题和反思性问题，激发孩子的批判性思维和解决问题的能力。我们不再是“老师”，而是成为孩子探索知识的“伙伴”，共同发现问题的答案。 “鼓励”的力量与技巧： 恰当的鼓励能够极大地增强孩子的自信心和学习动力。本书将教您如何进行真诚、具体的表扬，如何肯定孩子的努力和进步，而不是仅仅关注最终的成绩。您将学会区分“过度赞美”和“有效鼓励”，让您的每一次鼓励都恰到好处，成为孩子前进的动力。 “独立”的培养与放手： 随着孩子年龄的增长，逐渐放手，培养其独立完成作业的能力是关键。我们将探讨如何逐步减少家长干预，如何引导孩子自我管理，以及如何在孩子遇到真正困难时给予适度的帮助，而不是包办代替。 “学科”的特点与辅导侧重： 不同学科的学习方法和重点各不相同。我们将针对语文、数学、英语等主要学科，提供具体的辅导思路和方法。例如，在语文方面，如何引导孩子理解文本、提升表达能力；在数学方面，如何培养孩子的逻辑思维和解题技巧；在英语方面，如何激发孩子的学习兴趣、提高听说读写能力。 第三部分：超越作业——构建孩子终身学习能力的基石 家庭作业辅导的最终目的，是为了帮助孩子建立终身学习的习惯和能力，让他们在未来的学习和生活中受益无穷。本书将引导您将目光放得更远，从辅导作业延伸到培养孩子多方面的综合素养。 培养自主学习能力： 让孩子学会如何主动获取知识，如何利用各种资源解决学习问题，以及如何进行自我评估和调整。 塑造积极的学习心态： 帮助孩子建立面对困难的韧性，培养对知识的持续热情，以及享受学习过程的乐趣。 提升解决问题的能力： 通过引导孩子分析问题、寻找方案、评估结果，让他们成为一个善于解决实际问题的个体。 发展批判性思维： 鼓励孩子不盲从，敢于质疑，善于分析，形成独立思考的习惯。 强化时间管理和组织能力： 帮助孩子规划学习任务，合理分配时间，提高学习效率。 这本书，将成为您家庭教育旅程中的得力助手。它不仅能帮助您解决孩子写作业的烦恼，更能引领您走进孩子的内心世界，理解他们的成长需求，建立更深厚的亲子关系。告别辅导的焦虑与疲惫，让我们一起开启一段充满智慧、耐心与爱的家庭作业辅导新篇章，点燃孩子学习的激情，见证他们成为更自信、更有能力、更快乐的成长者。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计得非常温馨，主色调是柔和的米色和淡粉色，给人一种非常亲切、没有压力的感觉。初次翻开时，我立刻被它那种娓娓道来的叙事方式吸引住了。作者显然是一位经验非常丰富的教育者，或者说，是一位将教育内化为生活艺术的母亲。她不像那种高高在上的专家，而是像邻家大姐一样，分享着自己和孩子在学习道路上摸爬滚打的心得。书中没有那些晦涩难懂的教育学名词，取而代之的是大量贴近现实生活的场景描写。比如，孩子因为一道数学题卡壳而表现出烦躁情绪时，作者是如何通过一个简单的故事转移孩子的注意力，最终引导他自己找到解法的过程，写得栩栩如生。我特别喜欢她强调的“过程比结果更重要”的理念。在很多家庭，作业辅导常常演变成一场权力斗争，家长不断施压，孩子不断抵触。这本书似乎提供了一个柔性缓冲垫，教我们如何卸下战甲，走进孩子的内心世界，理解他们面对难题时的恐惧和无助。它不是提供一个放之四海而皆准的“秘诀”，而更像是一份定制化的情绪管理和亲子沟通指南，让人读后感到豁然开朗，仿佛找到了一个可以长期依赖的“学习伙伴”。

评分☆☆☆☆☆

我是一个对传统教育模式持保留态度的家长，总觉得死记硬背和题海战术对孩子创造力的扼杀是毋庸置疑的。因此，当我看到这本书的宣传语时，本能地带着一丝怀疑。然而，深入阅读后，我发现作者的观点远超出了简单的“提分技巧”层面。她花了很大篇幅探讨了如何培养孩子的“学习内驱力”。作者认为，真正的学习动力源自好奇心和掌控感，而不是外部的奖励或惩罚。书中举了一个例子，关于如何引导孩子对历史产生兴趣，作者并没有强迫孩子背诵朝代顺序，而是通过带孩子参观博物馆，讲解文物背后的故事，将抽象的知识点转化为具象的、有情感连接的体验。这种深层次的引导策略，极大地激发了孩子主动探索的欲望。阅读过程中，我不断在思考，我们作为家长，是不是常常在不知不觉中，用自己的焦虑去污染了孩子纯粹的学习乐趣？这本书像一剂清醒剂，让我开始反思自己过去对“高效学习”的定义，它让我明白，真正的“快速提升”，首先是心灵的松绑和兴趣的重塑，而效率，自然会在这种积极状态下水到渠成。这本书的深度，在于它敢于挑战那些约定俗成的“辅导作业”的固有模式。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我最大的震撼，在于它彻底颠覆了我对“辅导”这个词的理解。在此之前，我一直认为辅导就是帮助孩子把错误改正，确保他按时完成任务。然而，作者通过大量的案例和深入的心理分析，将“辅导”重新定义为“赋能”。她反复强调，我们的最终目标是让孩子在若干年后，即使离开了我们的直接干预，依然能够独立、高效地处理学习任务。书中有一个非常深刻的观点：一个成功的辅导者，最终的成就是让自己变得“多余”。为了达到这个目的，作者分享了许多关于“放手”的技巧，比如，如何逐步减少对孩子作业的检查频率，如何鼓励孩子自己去向老师寻求帮助，而不是第一时间转向家长求助。这种从“控制”到“支持”的视角转换，对于像我这样控制欲较强的家长来说，是极其艰难但也极其宝贵的。整本书的文字充满了一种坚定的温柔，它不是空泛地鼓吹“爱与自由”，而是提供了具体的、可操作的路径，帮助我们实现这种理想中的亲子教育状态。它教会我的，是如何在日常的作业辅导中，为孩子构建一个通往独立学习者的坚实桥梁。

评分☆☆☆☆☆

与其他市面上那些堆砌了各种表格、时间管理工具的书籍相比，这本书的风格显得异常的朴实和接地气，它几乎没有出现那些令人望而生畏的图表或复杂的模型。作者的叙事语言非常口语化，读起来就像是和一位资深的教育顾问面对面交流。她用大量篇幅描述了她如何处理孩子在不同年龄段，面对不同科目时出现的典型学习障碍。比如，对于小学阶段的粗心问题，作者提出的解决方案不是重复检查，而是教会孩子建立自己的“错题标记系统”；对于初中生的逻辑思维弱点，她则分享了一套她自己设计的、基于日常对话的“苏格拉底式提问法”。这些方法的精妙之处在于它们的“非工具性”——它们是思维模式的转变，而不是死板的流程。我尤其欣赏作者对“挫败感”的处理艺术。她将每一次作业中的错误都视作一次宝贵的“数据点”，而非失败的证据。这种积极的重新定义，极大地降低了孩子对“犯错”的恐惧，从而营造了一个更安全、更愿意冒险的学习环境。这本书与其说是一本辅导手册，不如说是一部关于如何与孩子共同成长的家庭教育哲学实践指南。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构安排非常巧妙，它不是按照科目来划分辅导技巧，而是完全围绕着“情绪”和“习惯”两条主线展开叙述。在“情绪管理”这一章节，作者深入剖析了家长在辅导过程中最容易出现的几种情绪陷阱，例如，在孩子做慢了时产生的“时间焦虑”，以及在看到别人家孩子进步时产生的“比较心魔”。她诚实地记录了自己也曾深陷这些泥淖，然后是如何一步步走出来的。这种坦诚比任何完美的说教都更有力量。接着，在“习惯养成”部分，作者强调的重点是“一致性”而非“强度”。她反对那种一周突击五天、周末完全放任的学习模式，提倡建立一种渗透在日常生活中的、润物细无声的学习节奏。她提供的具体建议非常实用，例如，如何将“预习”与“晚饭后的散步”结合起来，如何利用“睡前十分钟阅读”来巩固白天所学。这些方法都极大地弱化了“写作业”本身的仪式感和压力感，将其自然地融入家庭生活流中。读完这些章节，我感觉自己不再是一个“监工”，而更像是一个学习环境的“设计师”。