教师如何教好自己的孩子－教师妈育女手记(万千教育) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

杨文娟 著

图书标签:

• 亲子教育
• 家庭教育
• 育儿经验
• 教师家长
• 女儿教育
• 教育方法
• 成长记录
• 万千教育
• 教育反思
• 良好沟通

店铺： 北京爱读者图书专营店

出版社： 中国轻工业出版社

ISBN：9787501984756

商品编码：29525389046

包装：平装

出版时间：2012-01-01

基本信息

书名：教师如何教好自己的孩子－教师妈育女手记(万千教育)

定价：26.00元

作者：杨文娟

出版社：中国轻工业出版社

出版日期：2012-01-01

ISBN：9787501984756

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.300kg

编辑推荐

---

在学校里，很多教师都是教育教学上的行家里手，不仅教学成绩突出，而且深受学生和家长的爱戴，但是，回到家里，面对自己的孩子，很多教师却成了失败的父母，能教好别人的孩子却教不好自己孩子的尴尬困惑着许多的教师。
本书作者立足于“教师家长”这一角色，从分析教师角色和家长角色的不同出发，结合自己的育女经历，对于如何培养孩子的好习惯、捕捉孩子成长的关键期、培养孩子的良好个性品质、掌握与孩子交流的契机等问题，给出了切实可行的建议，理论与实践相结合，以期帮助教师在成为好教师的同时，也能成为好父母。

内容提要

---

能教好无数的学生，就证明你也能教好自己的孩子吗？是的教师，就也是的父母吗？很多教师的经历证明，如果不能在学校和家庭之间正确转换自己的角色，正确区分学校教育和家庭教育，那么，即使再的教师，也可能是失败的父母。
本书作者不仅是一位成功的校长、一位特级教师，还是一位幸福、智慧的妈妈，有一个兴趣广泛、成绩优异、各方面能力都非常突出的女儿。结合自己的育女经历，作者告诉我们，做好家长的关键不在于陪伴孩子时间的长短，而在于是否能够捕捉孩子成长的关键期，抓住教育契机对孩子进行适时的引导和教育。“教师家长”的重心在“家长”，而把握住这个重心，“教师”的身份和角色更会让你在教子育女的过程中多一分优势。

目录

---

导言 教好自己的孩子与学生的不同
威信不同
群体不同
角色不同
心理不同
章 把握“教师家长”的四种角色
做本色父母
误区1：我可以多教给孩子一些知识
误区2：我要像对待我的学生一样对待我的孩子
问题诊断与剖析：忽视了培养重心和方式，角色发生了错位
做孩子的榜样
误区1：我的孩子可以“特殊些”
误区2：我可以多给孩子一些“照顾”
误区3：我的办公室孩子可以随时进出
问题诊断与剖析：破坏了教育公平，滥用了教师职权
做“甩手掌柜”
误区1：我可以随时随地了解孩子的一切
误区2：我可以给孩子送这送那
误区3：让孩子和我一起在食堂用餐
问题诊断与剖析：短视了孩子教育，模糊了角色意识
做“心理医生”
误区1：我不要听到对孩子的批评
误区2：孩子成绩不好我脸上无光
问题诊断与剖析：调整心理，摆正姿态
第二章 培养孩子的四种好习惯
重视生活习惯的培养
培养孩子的条理性
培养孩子的计划性
培养孩子的独立性
培养孩子的专注性
重视学习习惯的培养
培养孩子的时间观
培养孩子的自主观
培养孩子的任务观
培养孩子的钻研观
重视行为习惯的培养
强化法
订立公约法
反馈调节法
塑造法
重视阅读习惯的培养
0—3岁阶段
7—9岁阶段
10—12岁阶段
第三章 捕捉孩子成长的五个关键期
抓住培养独立性的关键期
培养孩子独自睡觉的习惯
培养孩子独立作业的习惯
培养孩子独自做事的习惯
不要错过培养动手能力的关键期
引导孩子多做实验
引导孩子多做手工
留心培养兴趣爱好的关键期
参加兴趣小组
“偶像”的力量
喜欢上老师
重视培养亲情的关键期
抓住重要节日
抓住关键事件
利用闲暇时光
重视孩子的“表达”
把握升学的关键期
从幼儿园到小学
从小学升入初中
从初中升入高中
第四章 注重培养孩子六种良好的个性品质
让孩子学会宽容
理解父母
宽容他人
让孩子学会欣赏
学会欣赏他人学习方面的优点
学会欣赏他人个性品质方面的优点
学会欣赏自己
让孩子有成功感
培养孩子的兴趣爱好
捕捉日常生活细节
给孩子锻炼的机会
关注孩子在学校的表现
让孩子学会勇敢面对压力
帮助孩子积极疏导日常压力
帮助孩子积极疏导考试压力
帮助孩子积极疏导升学压力
让孩子学会感恩
言传身教
教诲
同伴的榜样作用
让孩子学会自律
抓住机会让其历练
创造机会刻意考验
目标激励催化自律
让“感兴趣的事”成为自律的加油站
第五章 掌握好与孩子交流的八个契机
当“做不做班干部”成为问题时
“我要不要参加竞选？”
“当班干部会影响学习吗？”
“当班干部就是得罪同学吗？”
当知道孩子的考试成绩时
当孩子考得不好时
当孩子考得非常好时
做好的自己
当孩子开始“追星”时
当孩子迷上了某个明星时
当孩子迷上了某个儿童文学作家时
当家人生病时
当孩子生病时
当父母生病时
当孩子有了兴趣爱好时
适当放任
适时鼓励
一起坚持
当孩子有了“创作”欲望时
给予充分认可
为其创造条件
适时进行点拨
当孩子遭遇青春期问题时
当孩子开始关注青春期问题时
当孩子真正遭遇青春期问题时
当孩子出现青春期“叛逆”行为时
当孩子遭遇青春期“异性好感”时
当孩子有了在集体中表现的机会时
不要让孩子为了表现而表现
创造条件配合学校的工作
附录 来自作者女儿潘数三位班主任老师的点评
后记

作者介绍

---

杨文娟 江苏省常州市实验小学校长，江苏省品德特级教师，省人民教育家培养对象。先后荣获“江苏省首届师德先进个人”、“江苏省基础教育课程改革先进个人”、“江苏省新长征突击手”、“常州市教育工作者”、“常州市三八红旗手”等称号。现担任“常州市小学品德课研究杨文娟名教师工作室”领衔人。主持过两项*课题，一项市级重点课题，编著出版三本专著：《与生活世界对话》、《学会分享》、《小学品德课程中的资源整合》，有八十多篇论文发表在省市级以上的刊物上。

文摘

---

序言

---

融汇专业智慧与亲情关怀：一位教育者的家庭教育实践与反思 这本书并非一本单纯的育儿指南，更像是一位身处教育一线的资深教师，在为人母的旅途中，将专业的教育理念、敏锐的观察力与深沉的母爱巧妙融合，记录下她与女儿共同成长的真实点滴。作者以教师的专业视角审视家庭教育的方方面面，同时又以母亲的细腻情感去体会孩子成长中的每一个喜怒哀乐。这本书的核心，在于呈现一个教育工作者如何将其在学校习得的教育智慧，转化为切实可行的家庭教育方法，并在这个过程中，不断学习、反思、调整，最终收获与孩子之间深刻的理解与连接。 教育智慧的落地：从课堂到家庭的转化 作者作为一名教师，深谙不同年龄段孩子的认知规律、学习特点以及心理发展需求。她将教育学、心理学等学科的专业知识，巧妙地融入到家庭教育的实践中。例如，在讲解如何培养孩子的学习兴趣时，她可能并非简单地列举一些“趣味学习法”，而是会从儿童认知发展阶段入手，分析不同年龄段孩子对知识的接受方式，再结合自己作为教师在课堂上的成功经验，提供一套因材施教的家庭学习方案。这套方案可能涵盖了如何激发孩子的好奇心，如何引导他们独立思考，如何帮助他们建立有效的学习习惯，以及如何应对学习过程中的挫折等等。 她对“教”的理解，早已超越了单纯的知识传授。在书中，她会详细阐述如何通过日常互动，潜移默化地培养孩子的品德修养。这可能涉及到如何引导孩子理解同理心，如何在家庭中建立规则意识，如何培养他们的责任感和感恩之心。她不会空谈理论，而是会通过生动的故事，讲述她在女儿身上遇到的具体情境，以及她是如何运用教育学的原理，耐心地引导孩子走出困惑，学会正确的价值观。例如，当女儿因为一次考试失利而沮丧时，作者不会简单地安慰，而是会引导女儿分析失利的原因，总结经验教训，并帮助她重拾信心，更积极地面对未来的挑战。这种处理方式，正是教师职业素养在家庭教育中的集中体现，它强调的是“授人以鱼不如授人以渔”，培养孩子解决问题的能力和积极的心态。 亲情关怀的温度：情感连接与心灵成长 然而，本书的迷人之处，绝不仅仅在于其专业的教育理念。更重要的是，作者始终以一位母亲的身份，用最真挚的情感去关怀女儿的成长。她笔下的文字，充满了对女儿的爱意、理解与尊重。她会记录下女儿成长中的每一个重要时刻，无论是第一次骑自行车摔倒的疼痛，还是第一次登台表演的紧张；无论是青春期叛逆的挣扎，还是面对升学压力的迷茫。在这些时刻，她没有居高临下的说教，而是选择陪伴、倾听，给予女儿最坚实的后盾。 她深知，家庭教育的根基在于良好的亲子关系。因此，书中充满了关于如何与孩子建立深厚情感连接的细节。她会分享如何在忙碌的工作之余，挤出时间与女儿共度亲子时光，比如一起阅读、一起旅行、一起动手制作美食。她会描绘女儿眼神中的光芒，捕捉女儿话语中的童真，这些细节让读者仿佛置身于她温馨的家庭场景中，感受到扑面而来的母爱。她明白，情感的滋养，是孩子健康心理发展的土壤，而良好的亲子沟通，则是搭建心灵桥梁的关键。她会在书中分享自己与女儿坦诚交流的经验，如何倾听女儿的心声，如何理解女儿的感受，即使是意见不合，也能在尊重中找到共识。 教育的反思与成长：一位母亲的自我进化 这本书之所以具有独特的价值，还在于作者始终保持着一种开放和反思的态度。她并非宣称自己是一位完美的母亲，而是坦诚地展现了她在育女过程中遇到的困惑、挑战，以及她为了更好地教育女儿而进行的不断学习和自我提升。她会分享自己曾经的失误，以及从这些失误中汲取的教训。例如，她可能会描述自己曾经因为过于严厉而让女儿感到压抑，或者因为过于溺爱而让女儿缺乏独立性，然后她会详细阐述自己是如何意识到了问题，并积极寻求改变。 这种自我反思和成长的过程，正是本书最动人的部分之一。它告诉我们，教育孩子不是一蹴而就的，而是一个持续学习、不断探索的过程。作者作为一个经验丰富的教师，在面对自己的孩子时，同样需要学习新的教育方式，调整自己的教育观念。她会阅读相关的育儿书籍，参加教育讲座，与其他的家长交流经验，并且最重要的是，她始终保持着对女儿成长的敏感度和观察力，根据女儿的具体情况，灵活运用不同的教育策略。这种“活到老，学到老”的教育精神，不仅体现在她对女儿的教育上，也体现在她对自身作为母亲角色的不断完善上。 跨越学科界限的深刻洞察 这本书的另一个亮点在于，它能够跨越单纯的“教育”范畴，触及更广泛的人生课题。作者在记录女儿成长的同时，也融入了她对生命、对社会、对人生的思考。她可能会在某个章节，探讨如何引导孩子认识生命的脆弱与珍贵，如何在日常生活中培养孩子的社会责任感，或者如何在快速变化的时代，帮助孩子建立独立思考的能力和适应能力。这些思考，并非是刻意为之的说教，而是自然地流淌在对女儿成长经历的叙述中，显得真诚而富有启发性。 她对教育的理解，已经升华到了一种“立德树人”的更高层面。她关注的不仅仅是孩子的学业成绩，更重要的是孩子成为一个完整、独立、有爱心、有责任感的人。她会在书中分享如何引导孩子形成健康的自我认知，如何帮助他们建立积极的人生态度，以及如何在家庭中营造一种有利于孩子全面发展的氛围。这种对孩子内在品质的培养，正是当前社会对教育最迫切的需求之一。 读者价值：给予父母的启发与力量 对于广大的家长而言，这本书将是一本充满借鉴意义的读物。它提供了一个真实的、接地气的教育范例，让家长们看到，即使是经验丰富的教育工作者，在家庭教育中也需要不断地学习和成长。它不会提供一套僵化的、放之四海而皆准的“秘籍”，而是通过作者的亲身经历，提供了一种思维方式和解决问题的思路。 读者可以从书中学习到如何将专业的教育理论转化为具体的家庭教育方法；如何用科学的理念去引导孩子，而不是凭感觉盲目地猜测；如何用温暖的情感去连接孩子，建立牢固的亲子关系；以及如何用反思和成长的姿态，成为一个更好的父母。这本书还能够帮助家长们认识到，教育孩子的过程，也是一个自我成长和自我完善的过程，它能够让父母更加理解孩子，也更加理解自己。 总而言之，这本书是一份来自一位教师母亲的深情告白，一份用专业知识与母爱浇灌的成长记录。它以细腻的笔触，描绘了一个家庭教育的美好图景，更提供了一种积极向上、不断探索的教育理念，鼓励每一位父母都能在与孩子的共同成长中，找到属于自己的教育智慧和幸福。它不讲空洞的理论，只说真诚的实践；不谈遥远的理想，只述当下的感动。它是一本能够触动心灵，启发思考，并给予力量的书。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构布局和行文的节奏感，处理得非常精妙，读起来丝毫没有冗长或拖沓的感觉，反而像是在跟一位非常健谈且有条理的朋友聊天。它巧妙地将看似碎片化的育儿场景，串联成一个宏大而自洽的教育哲学体系。我特别喜欢其中关于“界限的艺术”那几个篇章，很多育儿书籍只是强调设立界限的重要性，但这本书却深入探讨了界限的“弹性”和“一致性”。作者用多个具体的家庭案例说明，界限并非一成不变的铁律，它需要随着孩子的成长阶段进行微调，但其核心原则——尊重与责任——必须保持坚定。其中一个案例，关于孩子“睡前拖延症”的处理，让我茅塞顿开。过去我总是采取“强硬命令”的方式，结果第二天早上冲突升级。而书中的建议是先“共情拖延背后的恐惧”，再“共同设计一套仪式”，最后“坚决执行仪式结束的时间点”。这个过程，从对抗转向了合作，从情绪的泥潭走到了理性的协商桌面上。这种循序渐进、以柔克刚的叙事风格，对于那些习惯了“权威式”管教而陷入僵局的家长来说，无疑是一剂清凉的镇静剂。它提醒我们，真正的教育力量，往往蕴含在那些不被察觉的、细微的互动之中，而这本书，就是一本帮助我们捕捉这些“瞬间魔力”的放大镜。

评分☆☆☆☆☆

我必须得说，这本书在探讨亲子关系中的“独立性培养”这一主题上，展现出了超越一般育儿指南的洞察力。它没有落入“过度保护”或“放任自流”的两个极端，而是细致入微地描绘了“支持性放手”的复杂操作过程。作者非常清晰地指出，真正的独立，不是让孩子独自面对失败，而是在他尝试飞翔时，你既是看台上的热烈观众，又是随时准备好接住他的安全网。书中有一段话我反复读了好几遍：“我们真正培养的不是一个听话的工具，而是一个能为自己人生负责的行动者。”这句话的重量，让我反思了自己过去在很多事情上替孩子代劳的“好心”。比如，关于“培养责任感”，书中倡导的是“从可承担的后果开始学习”。作者没有要求孩子立刻承担“考满分”这种宏大目标，而是从“自己的水杯要自己清洗”、“自己的书包要自己整理”这种日常小事入手，让孩子真切地体会到“我的行为，对应我的结果”。这种从微观到宏观的递进，显得无比扎实和可信。它不像有些理论那样空泛，而是紧密地贴合我们每天的生活场景，让“育儿经”真正走进了“生活经”，这才是优秀作品的标志。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格，用“细腻入微”来形容或许都不够。它仿佛拥有某种魔力，能够穿透家长的焦虑外壳，直达内心深处对“好父母”的定义。我注意到，作者在描述那些挑战性情境时，所使用的词汇和情绪表达，都极其克制而精准，避免了任何可能引起读者自我批判的情绪化语言。例如，在谈及父母自身“完美主义陷阱”时，作者没有指责我们不该追求完美，而是引导我们去审视“完美”的成本——它是否正在扼杀我们与孩子之间真实、放松的互动时间？书中提出的“容许不完美，庆祝尝试”的教育观，对我触动很大。这让我意识到，我过去常常只关注最终结果，而忽略了孩子在达成目标过程中所付出的努力和面对的挣扎。这种对过程的赞美和接纳，极大地改善了我与孩子之间的沟通氛围。现在，当我们一起面对一个难题时，我不再急于提供答案，而是先肯定他的努力：“哇，你已经尝试了三种不同的方法了，真棒！”这种肯定，建立在对他努力的真正看见之上，而不是基于他是否成功。这种建立在相互尊重和深度共情基础上的教育方法论，让阅读体验变成了一种持续的自我教育和心灵修复。

评分☆☆☆☆☆

真正让我对这本书产生强烈推荐欲的，是它在处理“亲子沟通的深度”这一复杂议题时所展现出的那种返璞归真的智慧。它没有堆砌那些晦涩的心理学术语，而是聚焦于“倾听的艺术”——如何真正听到孩子话语背后的“潜台词”。书中多次强调，孩子的很多言语行为，都是一种未经修饰的“情感信号发射器”。我印象最深的是关于“沉默的沟通”这一部分的论述。在现代社会，我们太习惯于用语言去填满一切，生怕出现冷场或不被理解。但作者却提出，有时候，最有效的沟通，是给予孩子足够的“空间去思考”和“时间去组织语言”。书中举例说明，当孩子在学校遇到委屈时，如果父母立刻插话追问细节，往往会打断孩子自我梳理情绪的内在机制。最好的做法，也许是先递上一杯水，然后静静地陪着他，让他知道，无论他说什么，你都在这里。这种“在场的不打扰”，比任何长篇大论的说教都更有力量。这本书就像是一把精致的钥匙，帮助我们打开了通往孩子内心世界那扇常被我们自己制造的“噪音”所遮蔽的门，让我们得以窥见那些真正重要、却常常被忽略的细节。

评分☆☆☆☆☆

这本书真是让人眼前一亮，完全没有想到在育儿这条漫长且充满挑战的道路上，还能有这样一本兼具深度与温度的作品出现。我记得第一次翻开它，就被那种直击人心的真诚所吸引。作者的叙述方式非常生活化，没有那种高高在上的理论说教，更多的是像一位经验丰富的长者，拉着你的手，在你耳边娓娓道来那些在柴米油盐中磨砺出来的智慧。比如，书中对于“情绪管理”的探讨，简直是教科书级别的示范。它没有简单地告诉你“要控制情绪”，而是深入剖析了孩子情绪爆发背后的深层需求，以及父母在那个瞬间最恰当的“暂停”和“回应”策略。我尤其欣赏它强调的“连接优先于纠正”的理念，这彻底颠覆了我过去那种急于解决问题、立竿见影的功利心态。读完关于如何处理孩子“小题大做”的章节后，我尝试着运用书中的方法，在下一次孩子因为玩具坏了而大哭时，我没有急着去修理玩具或指责他，而是先蹲下来，看着他的眼睛，用近乎复述的语气表达了对他的理解：“我知道你现在非常难过，因为你最喜欢的那个小车坏了，对吗？”那一刻，我清晰地看到孩子的情绪波动曲线开始缓和，那种被理解的温暖，比任何物质奖励都来得更有效。这本书的价值，就在于它能提供一套完整的、可操作的“心法”，让我们在面对育儿困境时，不再是手足无措，而是心中有数，底气十足。它教会我的，是如何从“管理者”转变为“陪伴者”，这种角色的转变，对于一个渴望与孩子建立深度信任的父母来说，是何等宝贵。