1-2年级陪孩子走过小学启蒙关键期 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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木紫 编

图书标签:

• 小学启蒙
• 亲子教育
• 1-2年级
• 学习方法
• 阅读指导
• 思维训练
• 家长必读
• 教育心理
• 儿童教育
• 基础能力培养

店铺： 新瑞图书专营店

出版社： 中国妇女

ISBN：9787512715615

商品编码：29525396632

出版时间：2018-03-01

基本信息

• 商品名称：1-2年级陪孩子走过小学启蒙关键期
• 作者：编者:木紫
• 定价：36
• 出版社：中国妇女
• ISBN号：9787512715615

其他参考信息（以实物为准）

• 出版时间：2018-03-01
• 印刷时间：2018-03-01
• 版次：2
• 印次：1
• 开本：
• 页数：0

内容提要

刚上小学一二年级的孩子，在学习和生活上都有了这个阶段的新的特点。家长该怎么做，才能把教育精力用对了时间和地方呢，本书除了在理论上给出了详细的引导和解释外，还指出了具体的做法，**贴近当下的教育现实。既能够引导家长辅导孩子正确地学习，取得好成绩，也不会忽略孩子的能力发展和兴趣特长。

目录

"**章　
学会陪伴，帮助孩子适应学校生活
幼升小，孩子需要父母的陪伴 ...... 002
新环境，孩子需要适应 ...... 002
准备越充分，孩子越快适应 ...... 003
孩子说：“妈妈，我不想上学了！” ...... 005
孩子为什么不想上学 ...... 005
解开孩子的心结，消除负面情绪 ...... 006
孩子为何谎称自己生病了 ...... 008
孩子为何怕学习 ...... 009
消除孩子怕的情绪 ...... 010
孩子，你在学校还好吗 ...... 012
家校沟通的必要性 ...... 013
巧妙地和老师沟通 ...... 014
妈妈的学习寄语——培养并不遥远的学习观 ...... 016
学习行为的指引：学习观 ...... 017
培养正确的学习观 ...... 017
“好态度效应”：教育不滑坡 ...... 019
发挥好态度效应 ...... 019
入学阶段，父母以什么态度对待孩子呢 ...... 020
第2章　
在学习过程中，引导孩子追求好的表现
如何写出一手好字 ...... 024
父母态度：写好字也是一种学习 ...... 024
用科学的方法带领孩子写字 ...... 025
手里攥着橡皮：怕写不好 ...... 028
学习中的“沉锚效应” ...... 028
预防孩子患上橡皮综合征 ...... 030
不粗心、不马虎 ...... 032
粗心马虎不是小问题 ...... 032
改掉孩子粗心马虎的毛病 ...... 034
刚上学的孩子易上课“走神” ...... 036
导致一二年级孩子“走神”的原因 ...... 036
有助于孩子专心听讲的方法 ...... 038
孩子说：老师让做，我就做 ...... 040
大部分孩子具有“向师性” ...... 040
利用好孩子的“向师性” ...... 041
孩子贪玩≠不爱学习 ...... 043
普雷马克原理：以玩促学 ...... 043
应对孩子贪玩的“组合拳” ...... 044
第3章　
把素质教育落到实处：不只做“分数状元”
成绩只是成长的一部分 ...... 048
养育大目标：社会化发展 ...... 049
小学低年级，实现社会化的三个原则 ...... 049
继续寻找孩子的优势智能 ...... 052
每个孩子都是天才：优势智能支持孩子迎接美好未来 ...... 053
优势智能都有什么 ...... 054
对于考试，要有客观的认识 ...... 057
考试只是一种考核方法 ...... 057
父母要改变固有的错误认识 ...... 059
不是98分，就是100分 ...... 061
当下的好成绩可能是个“假象” ...... 061
关注孩子的“隐性学力” ...... 062
多参加课内课外活动 ...... 064
不是副科，是技常科 ...... 065
积极参与，就有收获 ...... 066
大脑越用越灵活 ...... 068
让孩子认识到：大脑越用越灵活 ...... 068
学习过程中，领着孩子多动脑 ...... 069
提高动手能力，增强社会适应性 ...... 072
巧手靠练习：勤能补拙 ...... 072
引导孩子练出一双巧手 ...... 073
你的孩子“瞎鼓捣”吗 ...... 075
创新就是拆卸、鼓捣 ...... 076
创新从动手做开始 ...... 077
把奇思妙想做出来 ...... 080
发明创造从实践中来 ...... 081
鼓励孩子去动手实践 ...... 082
不要轻易判定孩子“胡作非为” ...... 083
孩子一定有他的道理 ...... 084
带孩子做表达训练 ...... 085
第4章　
一二年级，早期学习习惯培养
一二年级，好习惯胜过好分数 ...... 088
学习习惯决定学习状态 ...... 088
一二年级，首要培养的学习习惯 ...... 089
你的孩子会听讲吗 ...... 092
听讲，学习过程的中心环节 ...... 092
高品质听讲习惯，慢慢来 ...... 093
“唱读”是低年级学习** ...... 095
认识孩子的“小和尚念经阅读法” ...... 096
从出声读到默读需要一个过程 ...... 097
孩子写作业，陪还是不陪 ...... 099
写作业是一项学习任务 ...... 099
独立、按时写作业习惯的培养方法 ...... 100
没检查，不算写完作业 ...... 102
检查，提高正确率 ...... 102
写完作业就检查 ...... 103
当下*好的复习：考考孩子 ...... 106
复习可以巩固记忆 ...... 106
复习的4个基本方法 ...... 108
孩子天生爱读书 ...... 110
阅读，开启好人生的大门 ...... 110
“自读”和“协读”相结合 ...... 111
写话训练：写出来就好 ...... 113
思想的载体：语言表达 ...... 114
多做写话训练 ...... 114
第5章　
在爱和自由的环境里，内化规矩
“是它们把小鱼弄死了吗” ...... 118
爱自然，成长的**大规矩 ...... 119
和大自然亲密接触 ...... 119
你买吧，我忍了 ...... 121
有爱有自由，才有规矩 ...... 121
给孩子立规矩 ...... 123
叫不醒，怎么办 ...... 125
睡眠决定学习效率 ...... 125
睡好了，孩子才聪明 ...... 126
执拗，不听话 ...... 128
有规矩才能有“方圆” ...... 128
教孩子守规矩 ...... 129
遵守校园规则 ...... 132
让规则内化 ...... 132
培养规则意识，要注重内化 ...... 134
没有坏孩子，都是好孩子 ...... 136
孩子的思想道德判断力还比较低 ...... 136
德育，从小事开始 ...... 137
第6章
帮孩子建立起学习上的自信
学习自信源于积极的“学业自我” ...... 140
“学业自我”是自我认识的关键点 ...... 140
找优点，激励孩子积极地学习 ...... 141
别让识字难倒了孩子 ...... 143
识字能力关系孩子的自信心 ...... 143
孩子容易接受的识字方法 ...... 145
学不会，怎么办 ...... 147
不能让知识把孩子难住 ...... 148
想一些特别的办法帮助孩子 ...... 148
孩子可能不会考试 ...... 150
不懂考试才焦虑 ...... 151
培养孩子的考试能力 ...... 152
给同学一点儿帮助 ...... 154
帮助别人就是成就自己 ...... 155
消除孩子的“自我中心” ...... 156
一二年级没有“学困生” ...... 158
找到孩子暂时“学困”的原因 ...... 159
对症下药，转化后进生 ...... 161
第7章　
机械记忆占**，怎么做记得*牢固
记得快，忘得也快 ...... 164
一二年级孩子记忆的特点：机械性 ...... 165
死记硬背是不可缺少的记忆方法 ...... 166
来，孩子，背诵一遍 ...... 168
重复记忆，有助于避免“回生” ...... 168
重复记忆*常用的几种方法 ...... 169
就在嘴边，却说不出来 ...... 171
记忆中的“舌尖现象” ...... 171
对抗遗忘：过度记忆法 ...... 172
背了好久，也记不住 ...... 174
知识在打架：系列位置效应 ...... 175
把记忆任务变小、变少 ...... 175
字词难记，怎么办 ...... 177
创设情境记忆法 ...... 178
运用创设情境的原则 ...... 178
第8章
促进孩子意志品质的发展
不轻视“三分钟热度” ...... 182
良好的意志品质：坚持到底 ...... 182
劲头保鲜法：预防“半途效应” ...... 183
不随意发脾气 ...... 185
受控于“本我”的孩子 ...... 186
提升孩子的自我控制水平 ...... 186
看电视：按着父母的要求来 ...... 188
当心，电视会让孩子变笨 ...... 188
让电视帮助孩子成长 ...... 190
网络：孩子应该怎么用 ...... 192
电脑：一把双刃剑 ...... 192
把电脑变成孩子的“益友” ...... 194
做事有耐心 ...... 196
有耐心，坐得住 ...... 196
培养孩子的耐心 ...... 197
第9章　
行为有问题及时改，才能塑造好性格
假话多：又吹牛又撒谎 ...... 202
吹牛、撒谎背后的心理秘密 ...... 202
引导孩子说实话、真话 ...... 204
窝囊：又被人欺负了 ...... 206
打架，一定有挨打的一方 ...... 206
引导孩子变强壮、变勇猛 ...... 207
记仇：小摩擦后，不理人 ...... 210
与同学发生小摩擦，很正常 ...... 211
教孩子宽以待人 ...... 212
以自我为中心：眼里没有别人 ...... 214
以自我为中心，可能会自私自利 ...... 214
去中心化：预防自私自利 ...... 215
依赖：自己拿不定主意 ...... 217
依赖的孩子长不大 ...... 218
适当“甩手”，孩子*独立 ...... 219
拖拉：容易被忽视的坏习惯 ...... 221
拖拉背后的复杂心理问题 ...... 222
培养一个不拖拉的孩子 ...... 223
"

孩子的启蒙，父母的导航：一份伴随成长、点亮智慧的行动指南 孩子的成长，是一段充满未知与惊喜的旅程。而小学启蒙的几年，更是这段旅程中至关重要的一段。这段时期，孩子将从一个懵懂的孩子，逐渐迈入系统学习的殿堂，认知世界的方式、学习习惯的养成、情感意志的培养，都在悄然发生着翻天覆地的变化。这不仅是对孩子能力的挑战，更是对父母智慧和耐心的一场考验。 我们深知，每一个孩子都是独一无二的，他们有自己的节奏、自己的兴趣，也有自己的困惑。而作为父母，我们渴望成为孩子最坚实的后盾，为他们铺就一条平坦而充满阳光的成长之路。然而，在信息爆炸的时代，各种教育理念、方法论层出不穷，有时反而让我们感到无所适从，不知该如何真正有效地陪伴孩子度过这段关键期。 本书并非一本简单的“育儿秘籍”，更不是一套放之四海而皆准的“标准答案”。它是一份饱含着对孩子成长深刻理解与细腻关怀的行动指南，一份由经验丰富的教育者和充满智慧的父母共同打磨出的“陪伴地图”。我们希望通过这份地图，帮助您——亲爱的家长，更清晰地认识到孩子在小学启蒙阶段可能遇到的挑战，掌握有效的策略，并从中找到属于自己和孩子的独特节奏，最终点亮孩子智慧的双眼，滋养他们健康的心灵。 洞察孩子的心灵密码：理解与回应成长的每一个需求 小学的启蒙阶段，是孩子从具象思维向抽象思维过渡的关键时期。他们开始接触更复杂的概念，理解更抽象的规则。这不仅体现在学业上，更体现在他们对周围世界的认知、人际交往的模式以及自我情绪的管理上。 认识孩子的发展规律： 我们将带领您深入了解这个年龄段孩子在认知、情感、社交、身体等各个方面的发展特点。了解他们的思维方式，理解他们的情绪波动，感知他们内心的需求，是有效陪伴的第一步。例如，为什么有些孩子在面对新事物时会表现出极大的好奇心，而有些则会有些畏缩？为什么他们有时会表现得非常独立，有时又会异常依赖？理解这些背后 the 发展规律，能够帮助您更少地误解，更多地支持。 捕捉学习的兴趣火花： 孩子的学习兴趣是他们最宝贵的内在驱动力。本书将为您提供一系列观察和激发孩子学习兴趣的方法。我们不提倡枯燥的填鸭式教学，而是鼓励您成为孩子学习的“引路人”，发现并呵护他们对知识的好奇心，引导他们从日常生活、游戏、探索中发现学习的乐趣。从“为什么天会下雨”到“为什么树叶会变黄”，再到“为什么数字会有规律”，每一个“为什么”都是一个学习的契机，我们将教您如何抓住这些契机，让学习不再是任务，而是探索世界的奇妙旅程。 安抚情绪的“小风暴”： 小学阶段的孩子，情绪往往像过山车一样起伏不定。面对挫折、失败、冲突，他们可能感到沮丧、焦虑，甚至愤怒。本书将为您提供实用的情绪管理技巧，帮助您理解孩子的情绪表达，学会倾听，并引导他们用健康的方式处理负面情绪。我们将教会您如何在孩子情绪失控时保持冷静，如何给予他们安全的拥抱，以及如何与他们一起学习识别和表达自己的感受，最终培养他们坚韧的意志和积极乐观的心态。 搭建知识的阶梯：点亮智慧，启迪思维 小学启蒙阶段，是孩子系统学习知识的开端。我们深知，这不仅仅是记忆和背诵，更重要的是培养他们独立思考、解决问题的能力，以及对知识的热爱。 阅读，开启世界的窗户： 阅读是孩子获取知识、拓展视野、丰富想象力的最重要途径。本书将为您提供丰富的阅读指导，包括如何为孩子选择合适的读物，如何与孩子进行亲子共读，以及如何引导孩子理解书中的内容，培养他们的阅读习惯和文学素养。我们相信，一个热爱阅读的孩子，他的求知欲将永不枯竭，他的思想将更加深邃。我们将分享不同类型书籍的推荐，以及在阅读过程中可能遇到的问题及解决方案，例如如何引导孩子理解故事情节，如何激发他们对书中人物的共情，如何鼓励他们提出自己的观点。 数学，不止是数字游戏： 数学思维是逻辑思维的重要组成部分，对孩子的学习和生活有着深远的影响。本书将为您提供一套循序渐进的数学启蒙方法，帮助孩子理解数学概念，掌握基本运算，并培养他们的逻辑推理能力和空间想象力。我们强调在玩乐中学习，通过游戏、实践活动，让孩子在轻松愉快的氛围中感受数学的魅力。从简单的数数、分类，到图形的认知，再到简单的加减法，我们将为您提供丰富多样的活动建议，让数学学习变得生动有趣，告别枯燥。 语言，表达思想的利器： 语言是沟通的桥梁，是思想的载体。本书将关注孩子的语言发展，提供培养他们口语表达能力、倾听能力和初步的书面表达能力的方法。我们将引导您鼓励孩子大胆地表达自己的想法，清晰地描述事物，并学会用文字记录自己的感受和观察。从鼓励孩子多说话，到引导他们用更丰富的词汇，再到启发他们写简单的句子，我们将为您提供全方位的语言启蒙支持。 科学，点燃探索的火花： 科学不仅仅是书本上的知识，更是对世界万物的好奇与探索。本书将为您提供一系列简单易行、安全有趣的科学小实验和观察活动，激发孩子对科学的兴趣，培养他们的观察力、动手能力和初步的科学探究精神。从简单的磁铁实验，到观察植物的生长，再到了解天气的变化，我们将为您提供丰富的灵感，让科学探究成为孩子生活中快乐的一部分。 构建和谐的家庭关系：温暖的支持，坚实的后盾 孩子的成长，离不开家庭的支持和关爱。和谐的家庭关系，是孩子安全感和幸福感的基石。 建立有效的沟通模式： 良好的亲子沟通是解决一切问题的前提。本书将为您提供建立有效沟通的技巧，包括如何倾听孩子的想法，如何清晰地表达自己的期望，以及如何在冲突中找到解决方案。我们强调尊重和理解，让孩子感受到被爱和被重视。我们将分享一些日常对话的范例，以及如何在孩子遇到困难时，以何种方式表达关心和支持。 科学的管教与规则： 管教并非惩罚，而是引导和教育。本书将为您提供科学的管教方法，帮助您在设定规则的同时，也关注孩子的感受，培养他们的自律性和责任感。我们将探讨如何区分“好孩子”行为和“坏孩子”行为，以及如何用积极的方式引导孩子遵守规则。从设定明确的家庭规则，到如何处理孩子违反规则的行为，我们将为您提供系统的指导。 共同成长的亲子时光： 陪伴孩子，并非要时刻盯着他们学习。高质量的亲子时光，是建立深厚情感连接的重要途径。本书将为您提供丰富的亲子活动建议，让您在游戏、运动、旅行中，与孩子一同体验快乐，分享成长。我们将强调“在场”的重要性，让您在与孩子相处时，能够全身心地投入，真正享受亲子时光带来的温暖。 赋能家长，智慧同行 我们深知，成为父母是一门永远在学习的学问。在孩子的成长道路上，我们并非完美，也常常会感到困惑和疲惫。本书的编写，正是希望能够成为您身边一位值得信赖的伙伴，为您提供科学的理论支持，实用的操作方法，以及温暖的情感慰藉。 我们鼓励您在阅读本书的过程中，结合自己孩子的具体情况，灵活运用其中的方法。育儿没有唯一的答案，只有最适合您和您孩子的答案。愿本书能点亮您在陪伴孩子成长道路上的智慧，让您更加自信、从容地走过这段小学校的启蒙关键期，与孩子一同收获成长，分享喜悦。 这不仅仅是一本书，更是一份对孩子未来的美好期许，一份对为人父母责任的庄重承诺。让我们携手，用爱和智慧，陪伴孩子，点亮他们的人生，成就他们精彩的未来。

评分☆☆☆☆☆

我不得不说，这本书的语言风格是极其温暖且富有同理心的，它成功地建立了一种与读者之间相互理解的桥梁。很多时候，家长在面对孩子成长的挑战时，内心深处是感到孤独和自我怀疑的。这本书没有居高临下地指点江山，而是用一种“我们一起努力”的姿态陪伴着家长。我特别欣赏其中穿插的那些真实家长访谈录，那些故事让我找到了共鸣，原来我的困惑并非孤例。有一位家长分享了她如何应对孩子在一年级时对字母“b”和“d”混淆的问题，那种焦虑感描述得太真实了。而书中给出的解决方案，强调了通过肢体动作和空间感来帮助记忆，而不是简单地重复抄写，这不仅解决了燃眉之急，更教会了我如何从孩子的认知特点出发去设计学习方法。总而言之，它不仅仅是一本教育书籍，更像是一位全年无休的“心灵伙伴”，在你感到气馁时，总能适时递上一杯热茶，告诉你“慢慢来，你做得已经很好了”。

评分☆☆☆☆☆

这本讲述小学启蒙阶段的家长指南，简直是为我们这些在孩子学习道路上摸索前行的父母量身定做的！我特别欣赏它在讲解教育理念时的那种深入浅出，不像有些理论书籍那样高高在上，读起来让人感觉像是邻居家那位经验丰富、和蔼可亲的教育专家在耳边细语。作者非常懂得把握小学低年级这个敏感期，他们提出的许多建议，比如如何培养孩子的专注力，如何引导他们进行初步的逻辑思维训练，都非常具体且可操作。我记得有一章专门讲“阅读习惯的养成”，书中不仅强调了亲子共读的重要性，还提供了一份针对不同年龄段的绘本推荐清单，这份清单的专业性让我印象深刻，很多书目都是我之前从未听闻但了解后发现非常契合孩子当前发展阶段的精品。更让我感到惊喜的是，书中对“挫折教育”的探讨，它没有简单地宣扬“打压式教育”或“过度保护”，而是提供了一套循序渐进的方法，教导家长如何在孩子面对失败时给予恰当的鼓励和引导，让他们明白失败是学习的一部分。读完这部分，我感觉自己像是完成了一次关于教育心态的深度重塑，心里踏实了许多，不再对孩子偶尔的小失误过于焦虑。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我最初对这类“家庭教育”书籍抱有一种审慎的态度，总担心它们会陷入空洞的口号和不切实际的期许之中，但这本书彻底颠覆了我的看法。它最吸引我的是其高度的实用性和紧贴现实生活场景的叙事方式。作者似乎真的走进了千家万户，观察到了我们在辅导作业时那些令人抓狂的瞬间——孩子就是不肯动笔、或者写了半天都是错别字。书中没有指责家长，而是像一个老中医把脉一样，精准地找到了问题的症结所在，比如可能源于孩子基础知识点掌握不牢固，或者仅仅是因为“书写疲劳”。我尤其推崇书中关于“家庭学习环境的营造”那几页内容。它提供了一份详细的清单，从光线、桌椅高度到学习用品的收纳，都一一做了规范，甚至连背景音乐的选择都有建议。我尝试着按照书里的建议重新布置了孩子的书桌区域，效果是立竿见影的，孩子现在更愿意主动去那里坐下。这种“干货满满”的感觉，让我觉得这本书的每一分投入都是值得的，它提供的不是空泛的道理，而是可以立刻付诸实践的工具箱。

评分☆☆☆☆☆

这份读后感，我必须从其宏观的视野和长远的影响力角度来评价。很多低年级教辅材料往往只盯着眼前的考试分数，但这本书的格局显然要大得多，它着眼于为孩子构建未来十年的学习底色。书中有一部分篇幅专门讨论了如何保护和激发孩子的天生的“好奇心”，这是我最欣赏的部分之一。作者认为，在知识爆炸的时代，知识本身很容易获取，但“提问的能力”和“独立探索的欲望”才是核心竞争力。书中提供了一系列引导式提问的技巧，比如在日常对话中，不要直接给出答案，而是反问“你觉得呢？”或者“我们怎么才能知道答案？”。这种训练模式的植入，远比死记硬背知识点要高明得多。它让家长明白，启蒙阶段最重要的任务，是为孩子安装一个强大的“求知引擎”，而不是给他们塞满已经准备好的“燃料”。这种教育观的提升，让我对孩子的小学阶段乃至整个学习生涯，都充满了更健康、更积极的期待。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构安排非常精妙，它不是按照学科来划分的，而是巧妙地围绕着“成长的主题”展开，这一点让我体会到了作者在教育哲学上的深厚功力。它将小学低年级的关键期理解为一个“全人发展”的时期，不光关注智力，更关注情商、社交能力和品德的培养。比如，在讨论“如何与老师有效沟通”这一章节，书中给出了非常实用的“脚本”，教导家长在面对老师提出孩子不足时，应该如何保持开放的心态，如何组织语言来共同商讨解决方案，而不是立刻进入“辩护模式”。这对于很多职场人士出身的家长来说，无疑是一剂良药。此外，书中关于“培养孩子的责任感”的探讨也令我深思。它不是通过惩罚来实现，而是通过赋予孩子力所能及的“家庭任务”来实现，比如整理自己的玩具，协助摆放简单的餐具。书中还强调了“及时反馈”的重要性，让孩子清楚地知道自己的行为对家庭的贡献。这种细致入微的观察和引导，让我意识到，启蒙教育的成功与否，往往体现在这些日常生活的点滴之中。