基本信息

内容提要

台湾知名教育学家洪兰的作品。本书台湾版原名《欢乐学习，理所当然：教育必须拥有童年的笑容》。作者在书中提出，“不论这世界怎么变，做人的道理和传统的价值观是不会变的，因为这还是一个‘人‘的社会，父母只要把把握住教养的原则就可以了。”书中提出的教育对策和方法对大陆的父母有很多借鉴意义。

作者简介

洪兰，女，台湾**心理学家、教育家，加州大学脑科学家，台湾中央大学认知神经科学研究所所长、阳明大学神经科学研究所教授暨认知神经心理学实验室主持人。

十多年来，她致力于翻译心理学、生命科学等领域的书籍，已翻译超过50本著作。其出版的著作常踞台湾家教类畅销书榜单，曾获选金石堂书店年度出版风云人物。近年来致力于阅读习惯的推广，足迹遍及台湾各县市城乡等近千所中小学。

目录

目录

推荐序（朱永新） / 01

增订版序 / 05

自序 / 09

**章 父母守则 / 001

　常说“不要……”坏处多 / 003

　　　母亲的否定句 / 004

　　　越亲密，说话要越小心 / 005

　永生难忘的圣诞礼物 / 006

　　　生物都有学习能力 / 007

　　　言教不如身教 / 008

　家庭气氛影响孩子一生 / 010

　　　令人震惊的研究报告 / 011

　　　人生的*大资产 / 012

　打骂是*糟糕的管教方法 / 013

　　　枳逾淮为橘 / 014

　　　诸葛亮的智慧 / 016

　当个能让孩子信赖的父母 / 016

　　　如果一开始就跟父母说 / 017

　孩子为什么有话不跟你说 / 019

　　　坐下来，跟孩子谈心 / 020

　　　你不想听，下次他就不说了 / 021

　翅膀硬了，再让他飞 / 022

　　　不能硬把孩子推出去 / 023

　　　先做沙盘演练 / 024

　可以信任，不能放任 / 026

　　　信任的先决条件 / 027

　我们想要什么样的后代 / 029

　　　银狐变宠物 / 030

第二章 了解大脑，教育不难 / 033

　把握大脑发展的黄金期 / 035

　　　剪掉多余的神经元 / 035

　　　四岁是关键 / 037

　脑力开发的迷思 / 038

　　　聪明不等于成功 / 038

　　　记忆不等于聪明 / 040

　　　活化神经回路 / 041

　　　疲乏效应 / 042

　认识大脑的规则 / 043

　睡得饱，学得好 / 046

　10～ 15分钟互动一次 / 048

　扁头尖头又怎样 / 050

　　　人人都有一半成功的希望 / 051

　吃糖有理 / 052

　　　吃糖提升心情 / 053

　　　人天生就喜欢甜味 / 054

　刺激适可而止 / 056

　　　“假装”可以增加想象力 / 057

　指纹测脑纹，真的吗 / 058

　　　脑容量大不等于聪明 / 060

　无须处处与人比 / 061

　　　察言观色的鬼灵精 / 062

　　　父母要放宽心 / 063

　单性学校又成潮流 / 064

　　　男女有别，其来有自 / 065

　　　不论性别，只问性向 / 066

第三章 自我价值的建立 / 069

　一块被舔过的甜糕 / 071

　　　执意离去 / 072

　　　**的报答方式 / 073

　　　比生命更重要的事 / 074

　　　道义荡然无存 / 074

　　　用短痛避免长痛 / 076

　一生受用不尽的经验 / 077

　　　伐木赚学费 / 077

　　先对别人释放诚意 / 079

　聪明别被聪明误 / 080

　　　智慧比聪明重要 / 081

　“质优”比“资优”更重要 / 083

　　　知识永远学不完 / 084

　教导孩子成为一个正直的人 / 086

　　　我们有没有给孩子做榜样 / 088

　出了社会，谁管你是第几名！ / 089

　　　从球赛中学习团队合作 / 090

　　　运动员精神不被认同 / 092

第四章 生活中的学习 / 093

　接受礼物的智慧 / 095

　　　外国人的“仁” / 095

　先假定别人没有恶意 / 97

　　　人总是记得不顺的事 / 99

　用钱的智慧 / 101

　　　重如泰山的心意 / 101

　　　一文钱逼死英雄汉 / 102

　手机礼仪 / 103

　　　只重科技，不重文化 / 105

　诚实与守法 / 106

　　　乞丐赶庙公 / 107

　帮孩子收心 / 109

　　　大夜班与结肠癌 / 110

　　　整理图书治好失眠 / 111

　“礼”的推动不能等 / 112

　　　自尊心是穷人*后的财产 / 113

　戏剧里的生命教育 / 115

　　　透过故事了解人生 / 116

　　　袖里学问 / 117

　音乐厅里的一堂课 / 118

　　　户外教学前要充分准备 / 119

　*基本的生活礼仪 / 121

　　　环境干净，心才干净 / 122

　　　公共场所的礼节 / 123

第五章 培养兴趣，开发长处 / 125

　有兴趣，才会成功 / 127

　　　当科学家的条件 / 127

　　　你对生命的要求是什么？ / 129

　把暑假还给孩子 / 130

　　　“背多分”时代结束了 / 131

　　　让孩子自主分配时间 / 133

　　　心灵需要自由 / 134

　人生就该“认真玩” / 136

　　　探索未知的勇气 / 137

　有鼓励，越挫越勇 / 140

　　　孩子需要鼓励的笑容 / 141

　我不笨，也不懒 / 143

　　　找到长处，放对位置 / 145

　看到自己孩子的长处 / 146

　　　别盯得太紧 / 147

　有心就能化腐朽为神奇 / 148

　　　练柔道，心静下来了 / 150

　　　“书、数”本应殿后 / 151

　孩子也需要“休耕” / 152

　　　读历史小说一石二鸟 / 153

　　　人间一大快事 / 154

第六章　阅读，从小开始 / 157

　犹他州的小图书馆长 / 159

　　　不用借书证的图书馆 / 159

　　　动手做就有成功希望 / 160

　看小说，学英文 / 162

　　　熟能生巧 / 163

　　　何必上补习班？ / 164

　看课外书事半功倍 / 165

　　　组织能力才重要 / 166

　　　知识不分课内课外 / 167

　勾起孩子阅读的兴趣 / 168

　　　细细观察孩子 / 169

　　　手脑并用的家庭作业 / 171

　　　活动图书馆 / 172

写作力=（组织＋逻辑＋表达）力 / 173

　　　站在前人的肩膀上 / 174

　　　计算机时代，语文更重要 / 175

　读坏书不如无书 / 177

　　　耳濡目染威力大 / 177

　　　迷航的船 / 179

　读书改变了命运 / 180

　　　免费的社区大学 / 181

　　　教育是脱离贫穷**的机会 / 182

　激发想象：火龙是可以打败的 / 183

　　　正向人生观比课本知识还重要 / 184

　学会欣赏汉字之美 / 186

　　　幸有好老师启蒙 / 188

第七章 创造力让孩子大不同 / 191

　关掉电视，讲个故事 / 193

　　　那一夜，我们讲故事 / 193

　　　别锁住想象力 / 195

　好奇心是学习的**动力 / 196

　　　猴子的好奇心 / 197

　走冤枉路也是一种学习 / 199

　　　让孩子自己找答案 / 200

　变异是创造力的根本 / 201

　　　标准化扼杀创造力 / 202

　　　死背不如活用 / 203

　给孩子一点自由的时间 / 204

　　　很会安排自己的时间 / 205

　　　学而不思则罔 / 207