这样陪孩子学乐器，孩子不抵触，学得好9787512715318 中国妇女出版社 袁泉 于佳 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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袁泉 于佳 著

图书标签:

• 亲子教育
• 乐器学习
• 儿童教育
• 音乐启蒙
• 家庭教育
• 兴趣培养
• 0-6岁
• 袁泉
• 于佳
• 中国妇女出版社

店铺： 悟元图书专营店

出版社： 中国妇女出版社

ISBN：9787512715318

商品编码：29428263940

包装：平装-胶订

出版时间：2018-01-01

图书基本信息
图书名称	这样陪孩子学乐器，孩子不抵触，学得好
作者	袁泉 于佳
定价	38.00元
出版社	中国妇女出版社
ISBN	9787512715318
出版日期	2018-01-01
字数
页码
版次	1
装帧	平装-胶订
开本	16开
商品重量	0.4Kg

内容简介

每年我国有数以百万计的孩子参加艺术等级考试，其中以乐器类为大多数。从傅雷家书中的傅敏学琴经历到现在的朗朗的故事，琴童的家长们都在寻找着培养音乐天才儿童的途径和捷径。 中国的琴童家长与欧美、日本等发达国家不同，他们大多不懂乐器，尤其不懂西洋乐。更有家长把自己未完成的学琴心愿投射在孩子身上，导致孩子在学琴之前，家长的心理准备严重不足。遇到问题时，身边懂行的人又不多，家长们往往求助无门，走了许多弯路。 这本书围绕孩子在学琴过程中出现或遇到的具体问题、家长的困惑不解而展开全面细致的解说：怎样正确培养孩子的兴趣爱好，怎样选择适合自己的乐器，怎样规避孩子的逆反心理，怎样选择一位好的老师，陪练家长如何做等等，为准备培养琴童和琴童家长提供切实的帮助和指导。

作者简介

袁泉（琴童爸爸）：安徽师范大学音乐学院副教授，中国音协音乐考级考官。5岁师从小提琴演奏家、作曲家张靖平教授学习小提琴，1991年考入南京艺术学院附中，专业小提琴，选修钢琴，1998年进入南京艺术学院音乐学院专修小提琴表演专业，2002年进入安徽师范大学音乐学院教授小提琴，并取得西洋管弦专业硕士学位。从事儿童音乐教育20余年，教过的学生多达数千人，。 于佳（琴童妈妈）：芜湖市作协副主席，育儿专栏作家，作者毕业于安徽师范大学教育专业，后弃教从文，从事媒体方面工作。2007年1月，随着儿子袁来小朋友的出生，作者重新拾起教育这面大旗跟儿子斗智斗勇。因为有个教琴的老公，作者自然而然成了很多琴童妈妈咨询的对象。伴随儿子袁来开始学琴，袁来妈妈对琴童家长的心理、疑问、矛盾有了更深的体会。 他们是琴童父母眼中的专家父母、业内人士， 【媒体评论 / 名人推荐 / 书评书论】（有则必填） 袁泉的这本书比较全面、系统的对孩子在学琴当中碰到的问题给予了回答，从我国的实际情况出发，看得见、摸得着，是一本孩子学琴的指南！—— 盛中国 如果你的孩子正在学乐器或者准备学乐器，这不仅是一本好书，更是一本家庭的实用手册。——武晓峰

目录

章 要不要让孩子学乐器 / 5 1.当孩子“遭遇”乐器 / 6 2.孩子是学乐器那块“料”吗 / 9 3.家长自测：从学乐器之前开始 / 13 4.用音乐点亮孩子的智慧 / 16 第2章 如何培养学琴的“兴趣”/ 25 1.学乐器，兴趣重要吗 / 26 2.兴趣、父母、老师，谁才是神话的 / 30 3.几岁学乐器正当时 / 33 4.“玩玩”的态度要不得 / 37 第3章 N种乐器，我的孩子学什么 / 41 1.学钢琴、小提琴的7大误区 / 42 2.小心对待孩子的选择—钢琴PK小提琴 / 46 3.买琴，给父母支几招 / 50 4.别“吊死”在钢琴这棵树上 / 56 5.电子琴转钢琴＝走弯路 / 64 第4章 教琴老师——怎么选 / 67 1.学琴市场上的N类老师 / 68 2.大课、小课，孩子该选哪一课 / 71 3.不同的孩子需要不同的老师 / 77 4.如何找到好老师 / 84 5.找老师的几点内幕 / 86 第5章 巧妙应对琴童情绪 / 91 1.准备好！孩子会反抗 / 92 2.琴童心理分分类 / 97 3.应对孩子反抗的实用战术 / 103 4.父母，请不要这样做…… / 111 第6章 不懂琴的爹妈如何陪练 / 123 1.陪练，陪的是什么 / 124 2.如何陪孩子走过“沟沟坎坎” / 128 3.是时候请个专业陪练了 / 136 第7章 什么时候孩子可以自主练琴 / 143 1.从堂课开始培养孩子独立性 / 144 2.做个合格的“陪伴家长” / 148 3.允许孩子失败 / 156 第8章 说说考级那些事儿 / 161 1.到底什么是考级 / 162 2.五花八门的考级机构 / 162 2.考级，到底考还是不考 / 169 3.考级的准备 / 173 第9章 孩子，你要成为下一个郎朗吗 / 179 1.我的孩子能成为郎朗吗 / 180 2.专业音乐学院知多少 / 187 3.音乐留学之路 / 191 4.考入专业院校，仅仅只是开始 / 197 0章 放弃学琴的时候到了 / 201 1.“妈妈，我再也不想学琴了” / 202 2.是时候，我们该停下来了 / 206 3.放弃，也许是另一种开始 / 211 1章 琴童的未来 / 215 1.学琴——为艺术类高考 / 216 2.学琴——为考试加分 / 221 3.学琴——你想不到的用处 / 226 后 记 / 230

编辑推荐

11堂课，孩子学琴问题一扫空 50个琴童案例＋深度剖析：为孩子学琴把脉 学琴，考级，艺考，让孩子爱上学琴，让学琴不再痛苦 面对孩子学琴，您是否正面临着这样的困惑： ·我的孩子适合学乐器吗？ ·学乐器，兴趣重要吗？ ·我应该为孩子选择什么样的老师和课程？ ·别人都学钢琴，我的孩子是不是也要学钢琴，还是学习其他乐器？ ·孩子在学乐器过程中，除了琴技还要培养哪些良好的学习能力和学习习惯？ ·孩子在学乐器过程中会遇到什么困难，作为家长我该怎么帮他渡过这些难关？ ·为了孩子学乐器，在精力、财力上我到底需要投入多少？ ·孩子学到什么程度，我和孩子可以统一口径，决定放弃？ …… 阅读这本书，帮助家长在孩子学乐器之处理清头绪，清晰目标，让家长和孩子在学乐器的道路上少走弯路！

文摘

序言

书名： 这样陪孩子学乐器，孩子不抵触，学得好 作者： 袁泉 于佳 出版社： 中国妇女出版社 ISBN： 9787512715318 内容简介： 对于许多家长而言，送孩子学习乐器是一项充满期望的投资，它承载着对孩子艺术启蒙、情商培养乃至未来发展的多重期许。然而，在实践过程中，孩子们对乐器的抵触、学习过程中的懈怠、家长与孩子之间的摩擦，常常让这份美好的初衷蒙上一层阴影。本书深入剖析了儿童学习乐器过程中可能遇到的种种难题，并为家长们提供了切实可行的解决方案，旨在帮助家长以科学、有趣、贴合孩子天性的方式，陪伴孩子走过音乐学习的旅程，让他们真正爱上音乐，享受学习的过程，并从中获得长足的进步。 本书并非一本枯燥的理论说教，而是基于丰富的实践经验和对儿童心理的深刻理解，将专业的音乐教育理念融入到日常的亲子互动之中。它告诉家长，孩子学习乐器不仅仅是技巧的掌握，更是情感的连接，是意志力的锻炼，是创造力的激发。因此，家长在陪伴孩子学琴的过程中，扮演着至关重要的角色，他们的态度、方法，乃至对孩子情绪的捕捉和引导，都直接影响着孩子的学习体验和学习效果。 第一部分：理解孩子的音乐世界，打破学习的“第一道墙” 很多时候，孩子对乐器的抵触源于“不得不学”的压力，或是对枯燥练习的畏惧。本书首先强调的是，要从孩子的角度出发，去理解他们对音乐的感知和需求。 音乐启蒙的“玩”之艺术： 学习乐器不应从一开始就套上“功利”的外衣。书中详述了如何通过游戏化的方式，让孩子在玩耍中接触和认识乐器。例如，模仿动物声音与乐器发声结合，用简单的节奏游戏训练听觉和手眼协调，甚至是将乐器的声音融入到讲故事和角色扮演中，让孩子在轻松愉快的氛围里，对乐器产生好奇和好感。这如同播下一颗种子，耐心灌溉，而非强行拔苗。 聆听的力量： 音乐的学习，首先是聆听。本书详细介绍了不同年龄段孩子适合的音乐类型，以及如何引导孩子去欣赏音乐。这包括了从简单的儿歌、童谣，到古典音乐、世界民谣，甚至不同乐器的独奏和合奏。重点在于培养孩子的音乐感受力，让他们学会辨别音色、节奏、旋律，并从中体会到音乐的情感表达。家长可以和孩子一起听音乐，讨论音乐带来的感受，分享彼此的体会，让音乐成为家庭情感交流的桥梁。 选择合适的乐器： 并非所有的乐器都适合每一个孩子。书中提供了关于不同乐器特点的介绍，以及如何根据孩子的年龄、体型、兴趣和性格特点来选择最适合的乐器。例如，一些家长可能倾向于钢琴或小提琴，但对于年幼的孩子来说，尤克里里、竖笛等更容易上手，且能快速获得成就感的乐器，或许是更好的起点。选择的过程本身，也应该是一个与孩子充分沟通、尊重孩子意愿的过程。 正确看待“天赋”： 许多家长在孩子学习一段时间后，会开始衡量孩子的“天赋”。本书旗帜鲜明地指出，早期学习中，兴趣和坚持远比所谓的天赋重要。所谓的“天赋”往往是在长期、科学的培养下逐渐显现出来的。家长需要做的，是保护和激发孩子的兴趣，帮助他们克服初期的困难，而不是过早地给孩子贴上“有天赋”或“没天赋”的标签。 第二部分：家庭音乐教育的“润物细无声” 家庭是孩子学习音乐最重要、最天然的环境。本书强调，家长的陪伴和引导，是孩子学习乐器成功的关键。 “陪”而不是“逼”： 这本书的核心理念在于“陪伴”。它区分了“陪伴”与“监督”和“强迫”。陪伴意味着与孩子一同进入音乐的世界，分享他们的喜悦，分担他们的挫折。书中提供了大量具体的陪伴方法，例如： 共同练习： 家长可以和孩子一起学习一首简单的乐曲，或者在一旁安静地陪伴孩子练习，给予鼓励的眼神和微笑。 模拟音乐会： 定期在家中举办小型家庭音乐会，让孩子有机会展示自己的学习成果，并在亲切的环境中获得肯定。 将音乐融入生活： 在日常生活中，哼唱儿歌，播放好听的音乐，将音乐的元素自然地融入到家庭活动中，例如在做家务时播放轻松的音乐，或者在户外活动时唱一些活泼的歌曲。 耐心与积极的反馈： 孩子学习乐器是一个循序渐进的过程，进步的快慢因人而异。本书强调了家长需要具备极大的耐心，并且学会给予积极、具体的反馈。例如，当孩子弹奏对了一个音符，家长可以这样说：“你刚才弹奏的这个音听起来真清亮！”而不是简单地说“弹得不错”。要学会发现孩子每一个微小的进步，并及时给予肯定，这有助于增强孩子的自信心和学习动力。 处理练习中的“磨人”时刻： 练习乐器难免枯燥，孩子也可能出现偷懒、烦躁的情绪。本书提供了应对这些“磨人”时刻的策略： 分解练习： 将复杂的乐曲分解成小的段落，逐一攻克，让孩子更容易感受到成就感。 游戏化练习： 将枯燥的指法练习变成游戏，例如“闯关”游戏，每完成一个阶段的练习就获得一个小奖励。 设定合理的练习目标： 避免一次性设定过高的目标，让孩子在力所能及的范围内获得成功。 短暂休息与转换： 当孩子情绪低落时，可以适时安排短暂的休息，或者转换一下练习的内容，例如从枯燥的音阶练习转为弹奏一首孩子喜欢的简单旋律。 家长的心态调整： 家长自身的心态对于孩子的学习至关重要。本书鼓励家长放下焦虑，认识到音乐学习是一个长期的过程，享受与孩子共同成长的过程。避免将自己的期望强加给孩子，而是将重心放在孩子的兴趣和发展上。 第三部分：让学习更有效，让进步看得见 当孩子对乐器有了基本的好感，并且家长掌握了正确的陪伴方式后，如何提升学习的效率，让孩子看到切实的进步，是下一个关键。 选择合适的老师与教学方法： 尽管本书强调家庭陪伴的重要性，但专业的指导也是不可或缺的。书中提供了如何选择一位好老师的建议，以及如何与老师有效沟通，形成家校合作的良好局面。好的老师不仅传授技艺，更能激发学生的学习兴趣。 循序渐进的练习计划： 并非练习时间越长越好，关键在于练习的质量。本书会引导家长和孩子一起制定科学合理的练习计划，包括练习的内容、时间分配以及重点突破的环节。 培养孩子的自主学习能力： 随着孩子年龄的增长，需要逐步培养他们的自主学习能力。这包括教会孩子如何独立预习、复习，如何自己分析乐曲中的难点，以及如何通过观察和模仿来学习。 音乐实践的多元化： 学习乐器不应仅限于独奏。本书鼓励家长和孩子参与到更广泛的音乐实践中，例如： 合奏与重奏： 鼓励孩子参与到小组练习或家庭合奏中，体验与他人合作演奏的乐趣，学习倾听和配合。 即兴创作： 在孩子具备一定基础后，可以引导他们进行简单的音乐即兴创作，激发他们的创造力和想象力。 参加音乐活动： 鼓励孩子参加学校的音乐社团，或者对外开放的音乐体验活动，让他们有机会接触更广阔的音乐天地。 记录与庆祝进步： 细致地记录孩子的学习过程，包括每一次的进步，每一次的克服困难，以及每一次的小成就。这些记录不仅是对孩子努力的肯定，也是日后回顾和激励的重要素材。并适时地为孩子的每一次进步庆祝，让孩子感受到学习的乐趣和成就感。 结语： 《这样陪孩子学乐器，孩子不抵触，学得好》是一本充满智慧与爱心的育儿指南。它告诉我们，音乐学习的道路，可以是充满阳光和欢笑的。通过科学的引导、耐心的陪伴和积极的鼓励，家长能够帮助孩子克服对乐器的抵触心理，让他们真正爱上音乐，享受学习的乐趣，并在音乐的滋养下，健康快乐地成长。本书将帮助家长们成为孩子最优秀的音乐启蒙伙伴，共同开启一段美妙的音乐之旅。

评分☆☆☆☆☆

我最欣赏这本书的地方在于它彻底颠覆了我过去对“学乐器”这件事的传统认知。我原以为学习乐器就是一个漫长而痛苦的“服从”过程，是家长监督、孩子抵抗的固定戏码。然而，这本书的观点明显更偏向于“赋能”和“引导”。它没有一味地鼓吹“坚持就是胜利”，而是深入剖析了孩子抵触情绪背后的深层心理需求。比如，它探讨了如何将乐器学习与孩子的日常游戏、情绪管理挂钩，这一点简直是醍醐灌顶。我过去总是在跟孩子较劲——“你必须把这个音阶练完！”现在我开始尝试用它教的方法，把练习变成一场“音乐探险”，孩子的参与度和积极性肉眼可见地提高了。书中对于如何建立积极的亲子音乐互动场景的描述，细致到连对话的语气和肢体语言都给出了建议，这种实操性极强的指导，远比那些空泛的教育口号要实用一百倍。它真正做到了，不是教我们如何“管教”孩子，而是教我们如何“陪伴”孩子成长。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格简直是育儿界的一股清流，它完全没有那种刻意装深沉或者故作高深的学者腔调。作者的文字充满了生活气息和真诚的共情，读起来就像是和一个经验丰富、又特别理解你的朋友在客厅里喝着茶聊心事一样。我尤其喜欢那些穿插在理论讲解中的真实案例，那些“小故事”简直就是我日常场景的翻版，读到某些段落时，我甚至会心一笑，感觉自己的困惑被完全理解和接纳了。比如，书中提到“‘练一分钟’比‘练一小时’更有效”，这句话用一个非常生活化的场景佐证了微习惯的力量，这比任何说教都来得有力。它教会我们的不是如何把乐器变成孩子的“任务”，而是如何巧妙地将音乐融入生活的“必需品”。这种轻松、接地气的叙述方式，极大地降低了我们家长学习和实践新方法的心理门槛。

评分☆☆☆☆☆

从实用性的角度来看，这本书的“可操作性”达到了一个很高的水准。它不是那种“读完一遍就束之高阁”的理论书，而是那种你需要放在床头柜上，随时可以翻阅的“急救手册”。书中附带的一些关于练习计划的模板、情绪反馈卡的设计示例，都体现了作者团队的用心良苦。我之前尝试过自己摸索制定练习表，结果总是千篇一律，很快就失去新鲜感。但这本书提供的框架是灵活的，它教你“如何建立自己的模板”，而不是直接给你一个“标准答案”。这意味着，无论我的孩子选择的是钢琴、小提琴还是架子鼓，书中的核心理念——激发内在驱动力——都是可以迁移和应用的。这让我对未来的音乐学习之路充满了信心，不再恐惧那些未知的挑战，因为我知道，我手中握着的不仅仅是一本书，更是一套可持续发展的亲子音乐教育哲学。

评分☆☆☆☆☆

作为一名在陪练之路上摸爬滚打多年的“老母亲”，我深知“科学的挫折教育”与“无效的打击”之间的界限是多么微妙。这本书的章节设置非常巧妙，它不是按照乐器种类来划分，而是围绕着“心法”和“技法”交织展开。尤其让我眼前一亮的是关于“如何处理孩子的停滞期”的那几段论述。它没有简单地说“多鼓励”，而是具体分析了停滞期往往是孩子能力飞跃前的“内化期”，需要空间而不是压力。书中提供了一套完整的“观察-诊断-调适”流程，教会家长如何像一个专业的音乐教练一样去解读孩子的“非语言信号”。这让我从一个焦躁的监督者，逐渐转变成一个有耐心的观察者。这种对孩子内在成长的尊重，才是培养终身音乐爱好者的核心。我感觉自己不再是那个只会催促的“包工头”，而是在和孩子共同建造一个音乐的城堡，每块砖的堆砌都有章法可循。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计非常吸引人，色彩搭配和谐，让人一眼就能感受到它传递出的亲切和温暖。我尤其喜欢封面上那些充满童趣的插画，一下子就把我拉回了和孩子一起探索音乐世界的温馨画面。它给我的第一印象是，这绝对是一本能真正走进家长心里，理解我们育儿痛点的实用工具书，而不是那种高高在上、说教式的理论堆砌。我常常在想，到底怎样才能让孩子对音乐保持持久的热情，而不是三天打鱼两天晒网？市面上很多书要么过于强调技巧，让孩子在枯燥的练习中丧失了乐趣，要么就是泛泛而谈，没有具体的落地方法。这本书的排版也很舒服，字体大小适中，图文并茂，即使是需要多次阅读和查阅的部分，也不会让人感到阅读疲劳。装帧质量看起来也相当不错，结实耐用，适合经常翻阅。从这个角度来说，它在“颜值”和“手感”上就已经为接下来的内容打下了坚实的良好基础，让人忍不住想立刻翻开看看里面究竟藏着哪些宝藏秘诀。