孩子学钢琴，父母先上课——旅美钢琴家茅为蕙与琴童家长的一席谈(铂金版) 978755510 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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茅为蕙 著

图书标签:

• 钢琴教育
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• 儿童教育
• 茅为蕙
• 琴童家长
• 音乐素养
• 教育方法

店铺： 北京文博宏图图书专营店

出版社： 广西科学技术出版社

ISBN：9787555100263

商品编码：29419409344

包装：平装

出版时间：2014-03-01

基本信息

书名：孩子学钢琴，父母先上课——旅美钢琴家茅为蕙与琴童家长的一席谈(铂金版)

定价：39.80元

作者：茅为蕙

出版社：广西科学技术出版社

出版日期：2014-03-01

ISBN：9787555100263

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：24开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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她是“中国桥梁之父”茅以升的孙女
被列入世界上屈指可数的施坦威艺术家行列
她是名气跟郎朗李云迪不相上下的国际钢琴家
她在本书中为中国千万琴童家长出招——
让孩子快乐学习钢琴的秘诀
让孩子不再抵触练琴的方法
让孩子成为一个真正懂音乐的人
让父母懂得——成为快乐的琴童比成为郎朗更重要！

内容提要

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中国数万万孩子在学习钢琴，而学钢琴对中国孩子意味着什么？却是每位琴童父母需要思考的问题。
漫长而辛苦的学琴之路，让多少父母和孩子遭受困惑、迷茫、失落、泪水和忧伤……有的孩子终在父母的“逼迫”下，走上了专业道路；有的孩子由于各种原因学琴而痛苦不堪，父母不得不半途而废，放弃钢琴，放弃音乐；还有的孩子通过规范的学习和长期坚持练琴，终考过了钢琴业余级*十级……
旅美钢琴家茅为惠通过自己的学琴经历和作为一名钢琴教育专家，在本书中与中国数万万学习钢琴的父母和孩子分享钢琴人生。本书除了针对钢琴学习的专业知识指导，还与父母分享——
孩子学钢琴父母应该建立怎样的良好心态；
不懂钢琴的父母如何辅导孩子学琴；
对时下热门的钢琴考级的深刻反思与剖析；
如何让孩子通过钢琴学习提高音乐素养，爱上音乐；
如何让孩子快乐地学琴；
父母如何才能建立一种健康的教育方式，父母不逼，不累！孩子终因为钢琴而收获幸福！

目录

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铂金版序 和我的书一起成长
推荐序 我不再有顾虑
序 此书为谁写
前言
上篇 钢琴与成长（入门篇）
章 音乐人生，从正确选择开始
节 父母为孩子打开音乐之门
音乐胎教不仅是为了培养孩子的乐感
胎宝宝为什么喜欢听莫扎特
钢琴亲子早教课让孩子走进音乐世界
第二节 他是钢琴神童吗
通过手、耳、记忆力做判断孩子的音乐潜质
-孩子选择学习钢琴，是为他还是我？
对孩子“都是你们叫我学琴，我自己不想学”的问题时，我们该如何回答？
孩子如果是音乐神童，是否孤注一掷
第三节 弹响个音符
-小提琴、电子琴、钢琴，先学哪个
-学琴的佳年龄是几岁
第四节 钢琴老师，重要角色出场了
如何为孩子选择好的钢琴培训机构
怎么辨别钢琴老师的水平
上门上课，是不是上策
第二章 八十八个琴键，十个弱小的手指
节 一架合格钢琴是前提
-钢琴是越贵越好吗？要给孩子买多贵的琴
-钢琴放在家里的什么地方，怎么保养
第二节 钢琴课开始了
钢琴教材，学琴之本
钢琴教室里的特殊学生：妈妈
家长和老师沟通的技巧
琴谱，让孩子自己拿
第三节 陪练这件事
初学琴童，妈妈一定要陪练
练琴，规矩、规律重要
放松，姿势就会正确
陪练，还要陪听
中篇 家有琴童初长成（瓶颈篇）
第三章 练琴生活不枯燥
节 识谱、背奏，学琴事半功倍
小蝌蚪是不是一开始就要认识
从正式开始学钢琴起，就需要认识五线谱
背奏，在不知不觉中开始
业余可以，随便不可以
第二节 成功路上，父母出招
他需要一个钢琴偶像吗
鼓励比批评更有力量
家长自测：是我让孩子不再爱钢琴吗
第三节 突破瓶颈，就是胜利
如何面对“你们逼我学琴”的质问
真的进入瓶颈期了吗
旅行时期，以玩为主，钢琴练习，尽力而为
第四章 黑白键上的童年
节 再一次认识钢琴
流行乐也可以从钢琴开始
不是音乐世家，也能培养出孩子吗
第二节 学业VS琴业
写作业和练琴不打架
什么时候该换钢琴老师了
我们聊聊音乐会吧
第三节 表演、比赛开始了
表演能力是可以培养的吗
比赛前，做好这些准备
下篇 开启音乐人生（收获篇）
第五章 做钢琴家还是钢琴爱好者
节 重新审视钢琴
考过10还能做什么
钢琴，人生应该有这一章华彩
第二节 考级，绕不过的现实
考级的好处和坏处
如何考级，才能避害趋利
第三节 是时候了解专业钢琴教育了
音乐学院附小、附中和音乐学院
出国学钢琴怎么样
水平越高，比赛越重要
第六章 当个快乐琴童比争取做未来的郎朗更重要，更实际
节 快乐琴童，幸福一家
不练琴之后，如何和音乐相处
钢琴让全家更快乐
第二节 业余钢琴家
哪些曲子适合业余爱好者表演
业余钢琴家里的大名人
后记 在黑白琴键上，弹出我的彩色人生
附：茅为蕙博士简历
中外媒体评价
目录
铂金版序 和我的书一起成长
推荐序 我不再有顾虑
序 此书为谁写
前言
上篇 钢琴与成长（入门篇）
章 音乐人生，从正确选择开始
节 父母为孩子打开音乐之门
音乐胎教不仅是为了培养孩子的乐感
胎宝宝为什么喜欢听莫扎特
钢琴亲子早教课让孩子走进音乐世界
第二节 他是钢琴神童吗
通过手、耳、记忆力做判断孩子的音乐潜质
-孩子选择学习钢琴，是为他还是我？
对孩子“都是你们叫我学琴，我自己不想学”的问题时，我们该如何回答？
孩子如果是音乐神童，是否孤注一掷
第三节 弹响个音符
-小提琴、电子琴、钢琴，先学哪个
-学琴的佳年龄是几岁

作者介绍

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茅为蕙，旅美钢琴家、美国南加州大学教授，茅为蕙钢琴艺术中心创始人。
中国桥梁专家茅以升的孙女。父亲是小提琴家，母亲是钢琴老师。
从幼儿园开始到小学二年级，每年参加拍摄一部电影，先后有《从奴隶到将军》《等到满山红叶时》《巴山夜雨》《绝代名姬》等，并荣获中国电影金鸡奖*女配角奖。
她3岁时学拉小提琴，后来改学钢琴。1983年，茅为蕙从100多位报考上海音乐学院附小的孩子里脱颖而出，成为10位幸运者之一。16岁的茅为蕙赴美留学。茅为蕙在不断获得国际比赛大奖的同时，每年在欧美及亚洲地区举办近60场音乐会，和众多世界的乐团合作。

文摘

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序言

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《孩子学钢琴，父母先上课——旅美钢琴家茅为蕙与琴童家长的一席谈(铂金版)》内容详述：并非一本关于乐谱或钢琴演奏技巧的教学手册，而是一部深刻探讨儿童钢琴学习背后家庭互动、亲子关系与成长心理的深度访谈录。本书汇集了旅美钢琴家茅为蕙女士与众多琴童家长之间真诚而坦率的对话，以其独特的视角和丰富的经验，为家长们揭示了在孩子学习钢琴的过程中，父母所扮演的关键角色以及可能面临的挑战与机遇。 本书并非直接教授孩子如何弹奏出优美的旋律，亦非提供一套标准化的钢琴学习流程。相反，它将焦点置于“家庭”这一核心单位，深入剖析了在孩子学习钢琴这一过程中，父母的认知、情绪、行为模式如何潜移默化地影响着孩子的学习兴趣、学习效果乃至身心发展。茅为蕙女士以其从业数十年的教育经验和对儿童心理的深刻理解，与家长们共同探讨了许多在琴房之外、在家庭之中发生的真实故事和普遍困惑。 第一部分：理解“为什么”——超越技巧的钢琴学习观 本书开篇并非急于探讨“怎么教”，而是引导家长们重新审视“为什么让孩子学钢琴”。茅为蕙女士认为，很多家长在为孩子报班时，往往带着功利性的目的，或是希望孩子成为“天才”，或是希望通过学琴“提升气质”，却忽视了音乐本身带给孩子的最纯粹的快乐和艺术启蒙。她通过与家长的对话，指出： 音乐的本质是表达与沟通： 钢琴学习不应仅仅是为了掌握枯燥的音符和指法，更重要的是让孩子学会用音乐来表达自己的情感，理解他人的情感。当家长能够理解这一点，便不会过分纠结于孩子弹奏的“完美度”，而是更关注他们弹奏过程中的“投入度”和“情感流露”。 成长比成绩更重要： 孩子在学习过程中必然会遇到瓶颈和挫折。过度的压力和对成绩的过分追求，反而会扼杀孩子的学习兴趣。茅女士强调，比起一次考试的排名，孩子在克服困难过程中培养出的毅力、解决问题的能力，以及在练习中获得的耐心和专注力，才是更宝贵的财富。 艺术启蒙的长期性： 艺术的学习是一个潜移默化的过程，并非一蹴而就。家长应具备长远的眼光，将钢琴学习视为孩子人生的一次丰富经历，而非一项必须达到的任务。这种观念的转变，能帮助家长调整心态，减少焦虑。 第二部分：“父母先上课”——家庭教育的深度反思 本书的核心观点“父母先上课”并非字面意义上的父母也去学习钢琴，而是强调父母需要先调整自己的教育观念、心态和行为模式。茅为蕙女士通过大量的案例分析，揭示了许多家长在孩子学琴过程中出现的误区： “我的孩子一定行”的过度期待： 一部分家长将自己未能实现的愿望寄托在孩子身上，对孩子提出了超出其能力范围的要求。这不仅会让孩子感到压力巨大，也容易导致亲子关系的紧张。茅女士鼓励家长理性看待孩子的禀赋和兴趣，尊重孩子的个体差异。 “别人家的孩子”的焦虑症： 攀比心理是许多家长难以克服的“心魔”。看到别人家的孩子取得进步，便开始担忧自己的孩子落后。茅女士指出，每个孩子都是独立的个体，都有自己的节奏，盲目攀比只会增加不必要的焦虑，妨碍孩子自身的发展。 “逼迫式”教育的危害： 强制、命令式的教育方式，即使短期内能取得一些效果，也会严重伤害孩子的学习积极性和主动性。家长是否具备耐心去引导，是否懂得激励，是否能在孩子失落时给予支持，都直接影响着孩子的学习体验。 父母的榜样力量： 父母的态度和行为对孩子有着潜移默化的影响。如果父母自身对艺术充满热爱，对学习持积极开放的态度，孩子更容易受到感染。书中探讨了父母如何通过自身的言传身教，为孩子营造良好的学习氛围。 第三部分：琴房之外的风景——家庭互动与亲子关系 钢琴学习不仅仅是琴房里的事情，它深刻地渗透在家庭生活的方方面面。本书着重探讨了在孩子学习钢琴的过程中，如何构建和谐的亲子关系，以及如何利用家庭资源支持孩子的成长： 有效的沟通策略： 茅女士提供了许多与孩子沟通的实用技巧，如何在批评孩子时能指出问题又不伤害其自尊，如何在鼓励孩子时能给予具体的指导而非空泛的赞扬。她强调，倾听孩子的心声，理解孩子的困惑，是建立良好亲子关系的基础。 营造家庭音乐氛围： 如何让音乐融入家庭生活？是否需要播放古典音乐？家长是否需要学习一些简单的音乐知识？书中给出了很多接地气的建议，让音乐成为家庭情感交流的纽带，而非负担。 平衡学业与兴趣： 很多琴童家长面临孩子学业繁重，钢琴练习时间被挤占的难题。茅女士探讨了如何在有限的时间内，最大化孩子的学习效率，并如何在两者之间找到平衡点，让孩子都能有所收获。 “陪伴”的真谛： 陪伴不是简单的在旁边看着，而是真正的投入和理解。家长如何有效地陪伴孩子练琴？是监督？是指导？还是共同学习？书中深入剖析了不同形式的陪伴所带来的不同影响。 第四部分：茅为蕙的经验之谈——专业视角下的家长指南 作为一名经验丰富的旅美钢琴家和教育者，茅为蕙女士在书中分享了大量来自她一线教学和对儿童教育的深刻洞察。这些内容并非冰冷的理论，而是充满了人文关怀和实践指导： 关于“天赋”的真相： 茅女士 debunk 了许多关于天赋的迷思，她认为，后天的努力、持续的练习和正确的引导，远比所谓的“天赋”更为重要。她鼓励家长关注孩子的潜能开发，而非过分强调“天生我材必有用”。 如何面对孩子的“厌学”情绪： 孩子在学习过程中出现抵触情绪是常态。茅女士提供了多种应对策略，包括调整练习方式、引入趣味性元素、适当的休息放松，以及最重要地——与孩子共同面对和分析原因。 家长参与的“度”： 家长在孩子学琴过程中的参与度非常重要，但“度”的把握至关重要。如何做到既能支持孩子，又不越俎代庖，不剥夺孩子自主学习的空间，是家长需要不断摸索的课题。 与钢琴老师的合作： 茅女士强调了家长与钢琴老师之间建立良好合作关系的重要性。有效的沟通、相互的信任，以及共同的目标，能够为孩子的学习提供最坚实的保障。 本书的“铂金版”标签，并非指其包含任何珍贵的实体物品，而是象征着其内容的深度、价值和稀缺性。它代表着一种经过时间沉淀、内容精炼、对家长而言具有高度启发性和指导意义的“铂金级”家庭教育智慧。 总而言之，《孩子学钢琴，父母先上课——旅美钢琴家茅为蕙与琴童家长的一席谈(铂金版)》是一本写给所有正在经历或即将经历孩子钢琴学习旅程的父母们的“心灵指南”。它不提供速成的秘诀，不鼓吹功利的目标，而是邀请家长们放下焦虑，回归教育的本质，用爱与智慧，与孩子一同在音乐的世界里，发现成长，感受美好，构建更加和谐而有意义的家庭关系。本书的内容，更多地体现在对家长内心世界的触动，对教育观念的重塑，以及对家庭教育模式的深刻反思，通过真实的对话，将一段段关于音乐、关于成长、关于爱的故事娓娓道来，为每一位家长提供了一份宝贵的精神财富。

评分☆☆☆☆☆

这本书，说实话，拿到手的时候我有点犹豫。封面设计得挺朴素，坦白讲，在书店里一堆花花绿绿的教辅材料中并不显眼。我当时是冲着“旅美钢琴家”这个头衔去的，毕竟在音乐教育领域，有海外背景的老师总能让人多几分期待。翻开第一页，作者的语气就非常亲切、坦诚，不像有些教育书籍那样高高在上，摆出一副“我就是真理”的架势。我特别欣赏她叙事的方式，没有直接抛出那些复杂的音乐理论，而是像拉着你坐在客厅里喝茶聊天一样，从自己走过的弯路、遇到的困惑讲起。那种感觉，仿佛不是在接受说教，而是在听一位经验丰富的前辈分享“武功秘籍”的入门心法。她很早就点明了一个核心观点，那就是孩子学钢琴，家长的心态调整远比孩子手指的力度更重要。这一点，对于我这个每天都在纠结孩子练琴效率的父亲来说，简直是醍醐灌顶。我记得她提到一个关于“有效练习时间”的划分，不是简单地堆时间，而是强调质量和专注度。整本书读下来，我感觉到一股清流，它没有给我任何速成的捷径，却给了我一个更坚实、更长远的心灵支架，让我重新审视自己对音乐教育的急躁和功利。

评分☆☆☆☆☆

这本书的整体气质，非常沉稳、内敛，透露着一种经历过时间沉淀后的智慧光芒。它不像那些追逐热点的教育读物那样，用夸张的标题和耸动的论调来吸引眼球，而是像一位老友在深夜里，用沉静的声音为你剖析一件复杂的事情。茅老师的笔触，始终保持着一种对“美育”本质的尊重。她反复强调，钢琴学习的终极目标，是陶冶情操、培养专注力和审美能力，技术只是实现这个目标的载体。这种对教育核心价值的坚守，在当今这个追求“速成”和“量化成果”的社会中，显得尤为可贵和稀缺。阅读过程中，我常常会停下来，反思自己是否在不知不觉中，把对孩子学习的关注点，从“过程的享受”偏移到了“结果的展示”上。这本书成功地把我拉回了起点，提醒我：真正的教育，是润物细无声的陪伴与引导，而不是一场高压的竞赛。它带给我的是一种长期的、稳定的教育观，而不是一时的灵感迸发。

评分☆☆☆☆☆

从实用性角度来看，这本书的价值是无法用价格来衡量的。很多育儿书，读完后感觉一堆理论，真到实操时却无从下手，这本书则完全相反。它里面蕴含了大量的、可以立刻付诸实践的微小策略。比如，对于如何应对孩子练错音时的情绪爆发，作者提供了一套“三步暂停法”，具体到连“暂停的时间长度”都给出了建议。这体现了作者非凡的细致和对实际场景的深刻洞察。我曾尝试过用书里提到的“不带评价的反馈”模式和我的孩子交流，结果出乎意料地好，孩子不再像以前那样立刻进入防御状态，而是更愿意敞开心扉去接受建议。这本书的成功之处在于，它没有制造焦虑，而是提供了解决焦虑的工具箱。它没有贩卖“完美家长”的幻象，而是教你如何在不完美中，与孩子共同成长。这种脚踏实地、充满同理心的指导，让我在为人父母的育儿路上，找到了一份难得的心灵慰藉和行动指南。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构布局，设计得非常巧妙，层层递进，逻辑清晰得像是精密演奏的赋格曲。它不是那种一本正经地从A讲到Z的指南，而是更像是一幅围绕着“家庭音乐氛围”构建的立体地图。最吸引我的地方在于，它把“家长学习”这件事，不看作是纯粹的技能补课，而是上升到了“自我认知”和“亲子关系重塑”的高度。我尤其喜欢其中几段关于“听”的章节，作者花了大量篇幅去探讨，家长如何从一个挑剔的耳朵，转变成一个懂得倾听孩子“声音本质”的伙伴。这种从外在技巧转向内在心性的引导，是很多同类书籍所欠缺的深度。它引导你思考，你希望孩子成为一个钢琴匠，还是一个有音乐灵魂的人？这种思考的深度，迫使我重新梳理了自己过去几年对孩子音乐学习的期待值。书中提出的“情景模拟”练习法，也相当实用，它不要求家长立刻成为演奏家，而是教会家长如何在日常生活中，用最简单的方式介入到孩子的练习流程中去，使得原本枯燥的督促，变成了一种愉快的互动游戏。

评分☆☆☆☆☆

这本书的文字功底，着实让人眼前一亮。它跳脱出了传统乐理书籍那种刻板的教条主义叙事模式，读起来完全没有“啃书”的感觉，更像是在欣赏一篇精心打磨过的散文集，只不过它的主题围绕着钢琴启蒙和家庭教育的张力。茅老师的遣词造句，带着一种微妙的诗意和哲思，尤其是在描述那些孩子练习中常见的“小宇宙爆发”时刻，那种描绘的细腻程度，让人忍不住停下来回味。比如，她对“挫败感”的解析，没有用心理学的专业术语，而是用“琴键上的小小山丘”来比喻，一下子就拉近了与读者的距离。我发现自己不止一次地在阅读过程中，脑海中浮现出我女儿坐在琴凳上那副不情愿的样子，那种共鸣感是非常强烈的。更难得的是，在强调家长“先上课”的同时，她非常注意平衡，避免将家长塑造成一个完美无缺的楷模。书中坦诚了不少自己当年也是“糊涂家长”的经历，这种反向的叙述策略，极大地增强了书的可信度和亲和力。读完后，我感觉自己获得的不仅仅是育儿经，更像是一堂关于如何与孩子进行深度情感交流的艺术课。