中国教育：研究与评论（第9辑） 丁钢 9787504134455 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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丁钢 著

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出版社： 教育科学出版社

ISBN：9787504134455

商品编码：29419616944

包装：平装

出版时间：2005-09-01

图书基本信息
图书名称	中国教育：研究与评论（第9辑）
作者	丁钢
定价	38.00元
出版社	教育科学出版社
ISBN	9787504134455
出版日期	2005-09-01
字数
页码
版次	1
装帧	平装
开本
商品重量	0.781Kg

内容简介

加强外学者在中国教育发展和国际关系，中国教育理论与实践多方面领域的研究交流与对话，提供一个对话的中介和共享的学术平台，从不同的角度和多元的话语方式来观察中国教育。 提升中国教育与全球教育发展之间的必要张力，拓展中国教育在全球教育发展中的空间和作用。

作者简介

目录

学术研究与交流 中小学教师的任用及其纠纷处理 研究报告与评论 左手与右手：上海市小学家长参与学校教育的现状调查及分析 家长参与学校教育：时代的教育呼声 专题研究与讨论 从乡野的主人到城市的边缘人——一项进城民工女子教育的人种志研究 教育征罚存在的问题及原因：基于深圳市罗湖区的研究 上海外语教育发展中的社会变迁与历史人物作用

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文摘

序言

中国教育：研究与评论（第9辑） 作者： 丁钢 出版信息： 9787504134455 内容简介： 《中国教育：研究与评论（第9辑）》是一部深入探讨中国当代教育现实，聚焦教育改革与发展前沿议题的学术集刊。本辑收录了多篇由国内顶尖教育学者和实践者撰写的原创性研究论文，力求从多维度、多视角、多层次地呈现中国教育的复杂图景，并为理解和推动教育的未来发展提供富有洞见的分析与建设性的评论。 本辑的选题广泛而深入，涵盖了从宏观的教育政策解读到微观的课堂教学实践，从基础教育的均衡发展到高等教育的创新驱动，从教师队伍建设到学生身心健康，从教育技术应用到教育公平的实现等一系列当前中国教育领域最受关注和最具挑战性的议题。编委会精心遴选的这些文章，不仅关注了中国教育发展过程中涌现出的新趋势、新现象，更深刻剖析了其背后存在的深层结构性问题和时代性特征。 一、 宏观教育政策与战略分析： 本辑开篇的几篇文章，着重于对中国教育宏观政策和发展战略的梳理与评析。例如，有学者对新时代中国教育发展规划纲要进行解读，深入分析其战略定位、核心目标以及面临的机遇与挑战，并探讨了政策在实践落地过程中可能遇到的障碍与应对之策。另一篇研究则聚焦于教育强国建设的路径，从理论和实践层面，探讨了如何构建高质量的教育体系，提升国家教育的整体竞争力和国际影响力。文章还对不同发展阶段的教育改革重点进行了梳理，例如，在基础教育领域，如何落实“双减”政策，构建教育评价新体系，减轻学生过重课业负担，促进学生全面发展，成为研究的热点。在高等教育领域，如何深化高校内涵式发展，提升人才培养质量，推动科技创新，服务国家重大战略需求，也是重点关注的议题。 二、 教育公平与包容性发展： 教育公平是中国教育改革始终绕不开的核心议题。《中国教育：研究与评论（第9辑）》中，有多篇研究对这一主题进行了深入的探讨。其中，一篇论文详细分析了城乡教育差距的现状、成因及其对社会发展的影响，并提出了一系列促进城乡教育一体化、均衡发展的政策建议，如加大对农村薄弱学校的投入，推动优质教育资源共享，鼓励优秀教师到农村任教等。另一项研究则关注了流动儿童、留守儿童等特殊群体在教育过程中面临的困难，探讨了如何通过完善社会支持体系和教育政策，保障他们的受教育权，促进教育的包容性发展。文章还对区域教育不均衡、阶层固化对教育机会的影响进行了细致的考察，力图揭示教育公平在现实中的复杂性，并寻求切实可行的解决方案。 三、 教师队伍建设与专业发展： 教师是教育发展的第一资源。本辑有多篇文章聚焦于教师队伍的建设与专业发展。有学者对当前中国教师的职业倦怠、职业认同感下降等现象进行了实证研究，分析了导致这些问题的原因，如过重的工作负担、不合理的评价机制、较低的社会地位等，并提出了相应的对策，例如，优化教师评价体系，减轻非教学性事务负担，提升教师薪酬待遇和职业吸引力。另一项研究则关注了新时代教师的培训与专业发展，探讨了如何构建更加科学有效的教师培训体系，帮助教师适应教育改革的新要求，提升其教育教学能力和专业素养。文章还关注了教师的师德师风建设，强调了立德树人的根本任务在教师队伍中的体现。 四、 教学改革与创新实践： 如何在课堂教学中激发学生的学习兴趣，培养其创新精神和实践能力，是教育改革的关键。《中国教育：研究与评论（第9辑）》收录了多篇关于教学改革与创新实践的研究。有论文对信息技术与教育教学深度融合的实践进行了案例分析，探讨了如何利用大数据、人工智能等技术，优化教学过程，实现个性化学习，提升教学效果。另一项研究则关注了核心素养导向的教学改革，分析了如何将学科核心素养融入课程设计和教学评价，培养学生解决复杂问题的能力。文章还探讨了STEAM教育、项目式学习等创新教学模式的实践与推广，以及在不同学段和学科中的应用情况。 五、 学生发展与教育心理： 关注学生的健康成长是教育的根本目的。本辑中有文章深入探讨了学生的身心健康问题，如青少年心理健康现状、应对网络沉迷、校园欺凌等问题，并提出了学校、家庭、社会共同参与的干预和支持策略。另一项研究则关注了学生的学习动机、学习策略以及认知发展规律，旨在为教育工作者提供科学的教育指导。文章还对学生评价体系的改革进行了讨论，如何从单一的分数评价转向更加多元、全面的评价方式，促进学生的全面发展。 六、 教育评价与质量保障： 科学的教育评价是提升教育质量的重要环节。《中国教育：研究与评论（第9辑）》收录了多篇关于教育评价改革的研究。有学者对国家教育评价体系的完善进行了探讨，分析了当前评价体系存在的不足，并提出了改进建议，如强调过程性评价，关注学生综合素质的评价。另一项研究则关注了高等教育质量的保障机制，探讨了如何通过内部质量保证体系、外部评估等方式，提升高等教育的整体质量。文章还对教育治理体系和治理能力现代化进行了探讨，如何运用科学的评价手段，提升教育管理的效率和效果。 七、 教育的国际视野与比较研究： 为了更好地理解和借鉴国际经验，本辑中也包含了一些具有国际视野和比较研究视角的文章。例如，有学者对发达国家在教育公平、教师专业发展、高等教育创新等方面的经验进行了梳理和分析，并结合中国国情，探讨了其借鉴意义。另一项研究则关注了中国教育的国际比较，通过对不同国家教育体系的比较，揭示中国教育的优势与不足，为中国教育的改革和发展提供参考。 总结： 《中国教育：研究与评论（第9辑）》以其广阔的视野、深刻的洞察和严谨的研究，为理解当代中国教育的发展提供了宝贵的学术资源。本辑的出版，不仅有助于学术界深入研究中国教育的现实问题，也为教育政策制定者、学校管理者、一线教育工作者以及关心中国教育发展的社会各界人士，提供了重要的参考和启示。它所呈现的，是中国教育在快速发展和社会变革背景下，所经历的挑战、所进行的探索以及所取得的进展，为推动中国教育朝着更加公平、优质、创新和包容的方向发展，贡献了重要的思想力量。

评分☆☆☆☆☆

这套书的装帧设计颇具匠心，封面采用了一种沉稳的深蓝色调，搭配烫金的书名和作者信息，散发出一种学术殿堂的庄重感。纸张的选择也十分考究，触感温润而不失厚重，翻阅起来非常舒适。我特别喜欢它内页的排版风格，字体清晰易读，行距和页边距都拿捏得恰到好处，长时间阅读也不会感到视觉疲劳。整体而言，从物理层面来看，这本《中国教育：研究与评论（第9辑）》无疑是一件高品质的出版物，体现了出版社对学术成果的尊重和对读者的关怀。它不仅仅是一堆文字的集合，更像是一件值得收藏的工艺品，让人在接触它的第一时间就能感受到其内在分量的非凡。这种对细节的打磨，在当今快节奏的出版环境中，显得尤为珍贵。

评分☆☆☆☆☆

初翻阅这辑的目录时，我立刻被其中广泛而深入的研究主题所吸引。它不像某些教育类刊物那样，将目光局限于单一的应试教育或基础教育的某个细枝末节，而是以一种宏观的、多维度的视角，审视着整个中国教育体系的肌理与脉络。我注意到有几篇关于高等教育结构性改革的探讨，分析得极其透彻，不仅指出了当前的困境，更提出了具有前瞻性的政策建议，这对于我这个长期关注教育政策走向的人来说，简直是如获至宝。每一篇文章的摘要都撰写得极其精炼，能迅速抓住核心论点，让人在短时间内就能判断其对自身研究的价值，极大地提高了信息筛选的效率。这种兼顾广度与深度的内容布局，体现了编者高超的学术视野和驾驭复杂议题的能力。

评分☆☆☆☆☆

阅读过程中，我深切感受到作者丁钢先生及其合作者们在学术立场上保持的独立与批判性精神。他们的文字并非一味地粉饰太平或空泛赞扬，而是敢于直面教育领域中那些敏感而棘手的问题，比如城乡教育资源分配不均、教师专业发展的瓶颈，以及教育评价体系的深层矛盾。论证过程逻辑严密，引用的数据和案例都具有很强的说服力，绝非空穴来风。我特别欣赏他们那种“脚踏实地、仰望星空”的写作态度，既有扎根于田野调查的扎实感，又不失对未来教育理想的孜孜不倦的追求。这种真诚的探讨，使得阅读体验非常酣畅淋漓，仿佛与一位睿智的同行者在进行一场高水平的学术对话，让人受益匪浅，茅塞顿开。

评分☆☆☆☆☆

总的来说，这套《中国教育：研究与评论（第9辑）》已经远远超出了我作为普通读者对于“教育读物”的期待。它更像是一部浓缩了当下中国教育界最前沿、最深刻思考的“思想剪辑”。我发现自己不得不放慢阅读速度，时常需要停下来，对照自己的教学或研究实践进行反思。这本书的价值在于，它提供了一套精密的分析工具和一套成熟的理论框架，帮助读者剥开教育表象，洞察其内在的运行机制。对于任何真正关心中国教育未来走向的学者、政策制定者乃至有抱负的教育工作者而言，这本书都是案头必备的、值得反复翻阅的经典之作，它的存在本身就是对中国教育研究深度的一种有力证明。

评分☆☆☆☆☆

这本书的评论部分尤其引人入胜，它成功地搭建了一个不同学派、不同研究方向的学者之间进行思想碰撞的平台。我发现有些观点看似尖锐对立，但仔细研读后，才明白它们其实是从不同的理论支点出发，共同指向了教育本质的探寻。这种多元视角的并置，极大地拓宽了我原有的认知边界。例如，某篇关于技术赋能教育的评论，就巧妙地平衡了技术乐观主义和技术异化论之间的张力，给出了一个非常中肯的评价。对于研究生和青年教师来说，这种高质量的学术争鸣是极其宝贵的学习资源，它教会的不仅是知识本身，更是如何构建和捍卫一个成熟的学术观点。