走对小学的每一步 清华附小YX班主任告诉你引导孩子真正地读书与学习 帮孩子找到自己的位置 学习方法技 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 磐恒志行图书专营店

出版社： 北京联合出版公司

ISBN：9787550238985

商品编码：29383786645

丛书名： 走对小学的每一步

开本：16开

出版时间：2014-12-01

产品展示	悦悦图书 ● yueyuebook |悦淘好书·读乐众乐

基本信息	悦悦图书 ● yueyuebook |悦淘好书·读乐众乐

商品名称：	走对小学的每一步
作 者：	李红延著
定 价：	29.80
重 量：	300克
ISBN   号：	9787550238985
出  版  社：	北京联合出版公司
开 本：	16
页 数：	200
字 数：	159000
装 帧：	平装
出版时间/版次：	2014-12-1
印刷时间/印次：	2014-12-1

编辑推荐	悦悦图书 ● yueyuebook |悦淘好书·读乐众乐

同一个孩子，在家长眼中和在老师眼中是不一样的。     作为一位老师，更懂得把孩子放到群体坐标系中考量的重要性——从横向比中看长短，从纵向比中求发展，才能收获更多的锻炼机会。化青色为浓郁，真诚分享只有老师才知道的小学教育的关键点，我们相信，在科学有效的家校配合下，每个孩子都能走对小学的每一步。

内容介绍	悦悦图书 ● yueyuebook |悦淘好书·读乐众乐

作者是一位家长，也是一位老师。她理解天下父母的拳拳之心，更懂得把孩子放到群体坐标系中考量的重要性——从横向比中看长短，从纵向比中求发展，才能收获更多的锻炼机会。 教育是一项系统工程，光靠精彩的理论是不够的，能解决实际问题才是关键。孩子提早上学要做哪些准备、为什么努力却得不到好成绩、怎么辅导考前复习、做作业“磨洋工”治不治得好……针对这些令家长头疼的学习问题，作者总结十余年教学经验，对症下药，提出了科学有效的方法，帮助广大家长走出“心有余而力不足”的辅导困境。

作者介绍	悦悦图书 ● yueyuebook |悦淘好书·读乐众乐

李红延，清华大学附属小学高级教师。工作25年来，曾荣获北京市“紫禁杯”班主任特等奖；当选北京市海淀区届“十佳班主任”；所教班级荣获“北京市班集体”光荣称号。1995年至今一直致力于家庭教育研究，先后在《父母必读》《中国教育报》《光明日报》《现代教育报》等核心刊物上发表教育论文、随笔近80篇。2000年出版家庭教育专著，并在中国教育电视台主讲“小学生家庭教育20问”，现被北京市教育委员会聘请为“北京市网上家长学校”课程团队主讲嘉宾。2010年提出“朴素教育”。2013年被东北师范大学聘请为硕士研究生导师。

目录	悦悦图书 ● yueyuebook |悦淘好书·读乐众乐

章  让孩子慢慢成长，做他自己 1.哪有什么“全能” 2.性格没有好坏之分 3.告别简单粗暴的“家长制” 4.知识不是书本上才有 5.梦是前进的内在动力 第二章  上学不必太焦虑 1.提早上学要早做准备 2.做好心理准备，培养行为习惯 3.入学后的两次生病高峰 4.转学是新的开始 第三章  学会交往是件大事 1.同学关系处不好，老是受欺负 2.手机里的暧昧短信 3.爱告状，专挑别人的错 4.友情变化无常 第四章  会学习，才能爱学习 1.上学后好像变笨了 2.没完成作业的孩子 3.在家会≠在学校会 4.努力却得不到好成绩 5.该请家庭教师吗 第五章  辅导学习是家长的必修课 1.考前复习要有针对性 2.冷静对待孩子的试卷 3.写好作文，积累和技巧两手抓 4.光看书是写不好作文的 5.辅导作业有高招 第六章   四个好习惯保证学习效果 1.好习惯一：不马虎 2.好习惯二：会倾听 3.好习惯三：能质疑 4.好习惯四：做后查 第七章  家庭是教育的主战场 1.教育不能“抢修” 2.孩子是家长的一面镜子 3.要教，不要吓 4.不把别人家的孩子当标杆 5.培养自信心要做到10个字 6.单不单爱 7.惩戒是必要的，但不等于打骂 第八章  小毛病会导致大问题 1.拖拉：吃饭吃到凉，作业“磨洋工” 2.丢三落四：丢了笔，明天落了本 3.顶嘴：“你凭什么管我” 4.嫉妒：“看到他们得100分，我就生气” 5.撒谎：“没有作业” 6.情绪抵触：“你越这么说，我越那么做” 第九章  会“说”才会“教” 1.要经常和孩子谈话 2.唠叨的“独角戏”不管用 3.有效谈话的四个原则 4.用赏识代替命令 5.表扬也要讲究方法 第十章  家校合作，走稳求学步 1.当孩子挨批评时 2.该不该当班干部 3.为什么总是“我们老师说……” 4.不帮倒忙不添乱 后记  孩子也教会了老师很多

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《阅读的灯塔：点亮孩子心中的求知火种》 一、 导论：教育的初心与时代的挑战 在知识爆炸、信息洪流的今天，我们为孩子铺就的成长之路，是否真正坚实而有方向？作为家长，我们渴望孩子不仅能汲取知识的养分，更能从中汲取力量，找到属于自己的独特光芒。然而，现实的教育场景中，我们常常面临这样的困惑：孩子是否真正理解了书本的内容？他们是否掌握了有效的学习方法？在竞争日益激烈的环境中，他们能否找到自己的兴趣所在，并为之不懈努力？ 《阅读的灯塔》正是基于对这些教育现实的深刻洞察，以及对每一个孩子内在潜能的无限信任而诞生。本书并非提供一套僵化的“标准答案”，而是希望成为引导家长和孩子一同探索阅读与学习奥秘的“灯塔”，照亮前行的道路，激发内生的动力。我们坚信，真正的阅读与学习，不仅仅是信息的接收，更是心灵的启迪，是人格的塑造，是通往自我实现的关键。 二、 阅读的真谛：超越字句的深度对话 许多家长和孩子将阅读仅仅视为完成作业、积累知识的工具，却忽略了阅读本身蕴含的丰富情感、深刻思想和广阔视野。本书将带领读者重新审视“阅读”的本质，揭示其远不止于识字和理解的深度。 感知文本的灵魂： 我们将深入探讨如何引导孩子去“听”见文字背后的声音，去“看见”作者的情感，去“感受”故事中的温度。这包括了培养孩子的共情能力，让他们能站在不同角色的立场去思考；学会捕捉文本的语气、节奏和情感色彩，体会文字的音乐美。例如，在阅读一篇描写孤独的诗歌时，我们鼓励孩子去想象，如果自己是诗中的主人公，会是什么样的感受？这种移情式的阅读，能让孩子与文本产生情感共鸣，从而真正触及到作品的灵魂。 探寻思想的脉络： 好的阅读，是与作者进行一场思想的深度对话。本书将教授家长如何引导孩子跳出“读懂字面意思”的局限，去追溯作者的写作意图、思想源泉以及其所处的时代背景。我们将分享一些启发式的提问技巧，例如：“作者为什么会这样写？他想表达什么核心观点？有没有其他的表达方式？”通过层层深入的提问，帮助孩子构建起分析性思维，学会辨别信息、评估观点，并形成自己的独立思考能力。 构建知识的网络： 阅读不是孤立的知识点堆砌，而是将新的信息融入已有的知识体系，形成一个动态、 interconnected 的知识网络。本书将强调如何引导孩子在阅读中主动建立联结。例如，阅读一篇关于古代历史的文章，可以引导孩子联想到与之相关的神话传说、文学作品，或是现代社会中依然存在的历史遗迹。通过跨学科、跨领域的联结，让知识变得更加鲜活、更易于理解和记忆，从而培养孩子学以致用的能力。 培养批判性思维的火种： 在信息爆炸的时代，辨别真伪、独立判断的能力尤为重要。本书将强调在阅读过程中培养孩子的批判性思维。我们并非鼓励孩子处处质疑，而是引导他们带着思考去阅读。例如，面对一篇宣传性强的文章，可以引导孩子思考：“这篇文章的目的是什么？它提供了哪些证据？有没有可能存在偏颇？”通过适度的引导，让孩子学会审视信息来源，分析论证逻辑，从而形成不盲从、有主见的阅读习惯。 三、 学习的智慧：激活内在动力的学习之道 “授人以鱼不如授人以渔”，本书的核心价值在于帮助孩子找到属于自己的学习方法，而非简单灌输知识。我们强调学习的内在驱动力，以及如何通过科学的方法激活它。 发现兴趣的火花： 兴趣是最好的老师。本书将提供一系列实用的方法，帮助家长和孩子一起发掘和培养学习的兴趣。这包括了： “试错”式探索： 鼓励孩子尝试不同的学科、活动，不害怕失败，从中找到自己真正热爱和擅长的领域。 连接生活的热情： 将学习内容与孩子的日常生活、兴趣爱好联系起来，让学习变得生动有趣。例如，对恐龙感兴趣的孩子，可以通过阅读恐龙相关的书籍，自然而然地学习到生物学、地质学等知识。 榜样力量的传递： 分享那些因热爱而取得成就的故事，激发孩子对学习的渴望。 掌握高效的学习策略： 学习方法的有效性直接影响学习的成果。本书将系统性地介绍一系列经过验证的高效学习策略： 目标导向的学习： 引导孩子设定清晰、可行的学习目标，并将其分解为小步骤，增强成就感。 主动回忆与间隔重复： 介绍如何通过主动回忆和间隔重复来巩固记忆，提高知识的长期留存率。 多元化学习方式： 强调学习不应局限于书本，可以结合图表、视频、实践操作等多种形式，满足不同学习风格的需求。 时间管理与专注力的培养： 教授孩子如何合理规划学习时间，避免拖延，以及如何提高学习时的专注度，例如通过番茄工作法等。 培养自主学习的能力： 真正的学习是孩子主动追求的过程。本书将重点指导家长如何逐步放手，鼓励孩子成为自己学习的主人。 鼓励提问与探索： 创造一个安全、支持性的环境，让孩子敢于提问，并鼓励他们自己去寻找答案，而非直接给出答案。 培养解决问题的能力： 当孩子遇到学习困难时，引导他们分析问题根源，尝试不同的解决方案，从中积累解决问题的经验。 自我评估与反思： 引导孩子学会评估自己的学习效果，总结经验教训，不断调整学习策略。 四、 寻找自己的位置：看见孩子的独特价值 在强调“赢在起跑线”的时代，我们很容易陷入焦虑，甚至忽视了每个孩子独一无二的潜质。本书将回归教育的初心，引导家长看见孩子的独特价值，帮助他们找到属于自己的那片天空。 认识天赋与潜能： 每一个孩子都拥有自己独特的天赋和潜能，它们可能体现在不同的领域，如艺术、运动、社交、逻辑思维等。本书将分享如何观察、识别和肯定孩子的各项潜能，即使这些潜能并非学校教育的传统衡量标准。 多元化的观察视角： 鼓励家长从孩子的日常行为、兴趣爱好、解决问题的方式等多个角度去观察，发现那些闪光的特质。 避免标签化思维： 强调不要用单一的“好”或“差”来定义孩子，而是去理解他们的差异性，并从中找到发展的契机。 塑造自信的基石： 自信是孩子克服困难、追求梦想的强大内在力量。本书将提供具体的策略，帮助孩子建立健康的自我认知和强大的自信心。 看见并赞美努力： 强调对孩子付出的努力给予肯定，而不仅仅是结果。这能让孩子明白，过程比结果更重要，即使失败也能从中学习成长。 提供恰当的挑战： 给予孩子力所能及的挑战，让他们在克服困难的过程中体验到成就感，从而增强自信。 鼓励表达与分享： 创造机会让孩子表达自己的想法、感受和作品，并给予积极的回应，让他们感受到自己的声音被听见、被重视。 规划未来，尊重选择： 帮助孩子理解，找到自己的位置，并非一蹴而就，而是一个持续探索和规划的过程。 引导而非强加： 在为孩子规划未来时，以引导和建议为主，充分尊重孩子的意愿和兴趣，帮助他们做出更适合自己的选择。 认识职业的多样性： 拓展孩子的视野，让他们了解社会上形形色色的职业，认识到“成功”并非只有一条道路。 终身学习的理念： 强调学习是一个伴随终生的过程，无论选择哪条道路，持续的学习和成长都是必不可少的。 五、 结语：成为孩子成长道路上最好的陪伴者 《阅读的灯塔》并非一本“速成指南”，而是一份真诚的邀请，邀请家长与孩子一同踏上探索阅读、学习与自我发现的旅程。我们相信，当孩子真正爱上阅读，掌握了学习的智慧，并找到了属于自己的独特价值时，他们将拥有面对未来挑战的勇气和能力，在人生的道路上，自信而坚定地走好每一步。让我们一同努力，为孩子点亮心中的求知火种，照亮他们通往梦想的广阔天地。

评分☆☆☆☆☆

作为一名陪读的家长，我深切体会到“鸡娃”焦虑背后的无力感。我们总想给孩子最好的资源，但往往陷入了“教得多，学得少”的怪圈。这本书的厚度适中，让我感觉它不会是那种故作高深的理论大部头，而更像是一本可以随时翻阅的工具书或心法秘籍。我尤其关注“帮孩子找到自己的位置”这个提法，这在现今高度竞争的教育体系中显得尤为重要。很多孩子不是不努力，而是努力的方向不对，或者说，他们还没有真正理解自己擅长和热爱的是什么。我渴望了解，在具体的课堂教学中，一位经验丰富的班主任是如何观察和捕捉到孩子细微的闪光点，并提供个性化的鼓励和支持的。我设想书中会有一章专门讨论如何处理孩子的“偏科”问题——不是强行拉平，而是如何扬长避短，让孩子在某个领域建立起足够的自信，进而影响到其他方面的学习动力。这种引导，才是教育真正的艺术所在。

评分☆☆☆☆☆

我一直相信，一个优秀的班主任，其价值远超于学科知识的传授，她更像是一位人生的引路人。这本书的作者显然拥有这样的特质。我特别关注“清华附小YX班主任”这个定位，这代表着一种高标准、严要求的教育环境，但同时又需要面对来自家庭和社会的巨大期望压力。我好奇，在如此高压的环境下，作者是如何平衡“拔尖”与“育人”的关系的。我希望书中能分享一些关于情绪管理和抗挫折教育的经验。当孩子在激烈的竞争中遇到挫折时，家长和老师该如何介入，才能既不扼杀他们的雄心壮志，又能保护他们的心理健康？这本书如果能提供一套成熟的框架，来指导我们如何看待孩子的“失败”，如何将每一次跌倒都转化为下一次起跳的动力，那么它就不仅仅是一本教育书，更是一本关于如何培养“坚韧品格”的指南。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计充满了温暖的橙色调，让人一拿起来就感到一种亲切和可靠感。我一直对如何真正引导孩子读书学习感到困惑，市面上的育儿书汗牛充栋，但大多空泛无物，要么过于强调应试教育的技巧，要么则过于理想化，脱离了实际的教育场景。这本书的标题就直击痛点，让我立刻产生了阅读的欲望。我特别欣赏作者作为一线教师的身份，这种背景意味着她分享的经验是经过时间检验的、是接地气的。我期待书中能有更多关于如何在日常生活中激发孩子的阅读兴趣，而不是仅仅为了完成作业而读书的方法。比如，如何与孩子进行深入的对话，让他们从阅读中建立起自己的认知框架，而不是被动接受书本上的信息。如果书中能包含一些具体的案例，展示不同性格的孩子是如何被引导着找到自己的阅读节奏和兴趣点的，那将是极大的收获。我希望看到的是一种教育的哲学，一种能够让孩子真正爱上学习，并在这个过程中找到自我价值的路径。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧风格简洁大气，一看就是下了功夫的。但吸引我的核心，还是作者清晰的教育理念。我关注的重点在于“真正地读书与学习”。现在的孩子似乎都擅长“阅读”，能快速浏览大量信息，但“学习”的能力却在退化。他们似乎缺乏深度思考和批判性吸收的能力。我非常期待作者能分享一些她在教学实践中使用的、能够促进深度阅读的技巧。例如，有没有一些提问的方式，能够将孩子从简单的内容复述引导到对作者意图、文本结构乃至社会背景的深层次理解？我希望看到的不是标准化的阅读报告模板，而是更灵活、更符合不同学科特点的阅读策略。如果书中能提供一些“反套路”的方法，比如如何引导孩子去质疑书本上的观点，而不是全盘接受，那这本书的价值就无法估量了。教育不应该是单向灌输，而应是点燃火焰的过程。

评分☆☆☆☆☆

从封面上那充满力量感的书名来看，这本书似乎旨在提供一种稳定而坚实的方法论，帮助家长和孩子在教育的道路上“走对每一步”。我个人的教育理念倾向于培养孩子的内在驱动力，而非外部的压力驱动。因此，我对书中关于“学习方法技”的部分非常感兴趣，但前提是这些方法是服务于“内驱力”的。我担心的是，有些“学习方法”最终会变成新的“技巧陷阱”，让孩子疲于应付技巧本身，而忘记了学习的初衷。我希望看到的是关于时间管理、专注力培养，以及如何将零散的知识点串联成完整知识体系的实用策略。最理想的情况是，这些方法能被提炼成孩子自己可以掌握的小口诀或小习惯，让他们在没有成人时刻提醒的情况下，也能保持高效的学习状态。这种“授人以渔”的智慧，才是教育工作者的最高境界。