具体描述
编辑推荐
《和孩子谈谈性:2-12岁性教育读本》中结合中国性教育的现状，向社会提出了对2～12的孩子进行性教育的必要性和迫切性，家庭、父母对孩子的性教育决定了孩子一生的幸福。
《和孩子谈谈性:2-12岁性教育读本》中所说的“性”，并不完全意味着成年人的性行为。在《和孩子谈谈性:2-12岁性教育读本》中，这个词汇更多地是指孩子在不同年龄和发育阶段中相关的性器官和对与性相关的一些概念。《和孩子谈谈性:2-12岁性教育读本》引导广大教育者走出对孩子的性教育的误区。
书中在如何和2～青春期的孩子谈性方面，作者为父母给出了极具操作性的建议，书中所涉及的内容都是你急需的答案。
媒体推荐
“很多父母都觉得应推荐这本书，该跟孩子聊聊性方面的话题，但是往往都会觉得困惑而不知从何谈起。看看这本书吧，一定会得到很多启发。书里面的内容通俗易懂，活泼有趣，把解决问题的建议、游戏活动和常见问题的答案搭配在一起，帮助父母轻松面对这类棘手的问题。行文处处可见作者的温情和幽默，既尊重家庭教养模式，也考虑到孩子健康发育成长的需求。在如今这个色情泛滥的社会里，孩子们从同伴和媒介传播中获得的信息大多都是错误的，家长们真的很需要这样一本书的帮助！”
——临床心理学博士《儿童、青少年的不说话疗法》的作者
玛莎.B.S施劳斯
很高兴自己可以先睹为快，罗莉·伯金坎和史蒂夫·阿特金斯的新作《和孩子谈谈性》真的是我读过相关主题的书中最棒的一本。这本书几乎涵盖了所有孩子们希望从父母那里了解到的关于性方面的知识，成长过程中的参考建议，孩子们的常见问题以及父母可以帮助孩子欣赏、尊重和保护自己身体的特别建议。两位作者都是教育孩子的专家，书中用提供案例和列出知识点的方式消除父母在处理与性相关的疑问和隔阂时的焦虑。
——迪士尼电台AM 1310和AM 1470
《和玛丽聊天的儿童》谈话节目主持人玛丽·拉米亚博士
送给妈妈们，因为仅仅教给女儿怎样使用卫生棉条并不算是给了她足够的性教育。
——LB
送给所有积极帮助孩子们安全健康成长的父母们。
——SCA
作者简介
作者：（美国）萝莉?伯金坎 （美国）史蒂夫?阿特金 译者：梁田
萝莉?伯金坎，弗蒙特大学英国文学硕士，曾任职于诺威奇大学弗蒙特学院，单独著述并出版的作品有《妈妈，马桶塞住了》，与人合著的有《孩子的文明礼仪教育》（2001）等作品。
史蒂夫?阿特金，哈佛大学教育学硕士学位、马萨诸塞大学心理学院心理学博士学位。是新汉普莎心理学会伦理学委员会委员，也是美国红十字学会心理健全网的会员之一。达特蒙斯医学院的儿童心理临床医师。
梁田，两个孩子的妈妈，搜狐母婴频道副主编。她非常热爱自己这两份与育儿息息相关的工作。经常在育儿杂志撰写专栏文章，并长期在电台中做育儿节目的嘉宾主持，并译有多部育儿书籍。在养育孩子的过程中坚持言传身教，关注孩子与自身的同步成长，强调父母应该尊重孩子作为单独人存在的价值。
目录
写在前面的话1
为什么要跟孩子谈性2
怎么使用这本书4
怎么样才能更好地跟孩子聊天5
第一章那是什么呀9
学步期宝宝眼中的“性”9
认识身体的部位：尽量使用正式名称10
认识性别12
这是我的身体，我想看就看13
我不喜欢在孩子面前裸体，会觉得很不安14
孩子为什么喜欢抚摸自己14
如厕训练的时候16
性别角色扮演：兰博VS卡罗尔布雷迪17
管好自己的身体18
推荐的游戏和活动19
男孩可以做什么？女孩可以做什么21
常见的一些问题22
学步期的孩子期望了解什么25
第二章你吃了你的宝宝吗27
和学龄前的孩子谈性27
总之：男孩就是男孩，女孩就是女孩28
小孩从哪里来？他是怎样到那里去的30
我的孩子压根就不问这类问题怎么办32
孩子提问设计父母的隐私怎么办33
我在卫生间，请勿打扰！帮助孩子建立关于保护自己身体的底线34
别看着我36
我要和妈妈结婚37
如果孩子仍然喜欢摸自己的隐私部位怎么办38
保护自己的身体：别人不能碰你的隐私部位！如果有人未经允许这么做，赶紧离开他去告诉父母38
推荐的游戏和活动39
常见的一些问题42
学龄前的孩子应了解什么45
第三章哇，真是好恶心47
6～9岁的小学生在想什么47
大原则：没有规矩肯定不行（就算是圣诞老人也有圣诞老人的原则）49
男女有别：男生、女生小团体50
孩子们的新发现：身体的多重功能51
开始和孩子聊聊吧56
要学会跟孩子保持沟通58
是时候和孩子谈谈性和其他敏感话题了59
爱就是拥抱和亲吻吗60
新规矩：尊重自己和尊重他人62
推荐的游戏和活动64
常见的一些问题67
6～9岁孩子应该了解什么70
第四章我不想跟你聊这个73
高年级小学生怎么看73
原来真相是这样75
什么时候跟孩子讨论“亲热”这件事77
生活场景：我从哪儿来的？父母没有朋友有用79
身体的变化：小姑娘长大了80
告诉孩子月经是怎么回事82
男孩也同样需要关照83
社交原则和身体隐私85
“噢，宝贝”——媚俗的小孩87
不要恶语伤人90
同龄人的压力：好的、坏的和流行的92
改变对话的方法：多倾听94
亲子沟通的心理战术：旁敲侧击97
做他的父母，而不是朋友99
和十多岁的孩子交谈和活动建议100
常见的一些问题102
10～12岁的孩子应该了解什么105
第五章有问必答107
有的放矢地回答问题108
婴儿吃从哪里来的？是妈妈拉出来的吗？110
什么是性？110
能让我看看阴茎放进你身体的哪儿了吗？我能看看我是从哪儿被生出来的吗？111
你什么时候“造”的我？112
你什么时候会做爱112
要到多大才能生小孩呀，我现在可以生一个吗？113
你在哪里做爱呢？113
为什么我的阴茎会变硬，什么时候才会软呢？114
射精是什么意思115
孩子问及一些听来的关于性交的词汇，想知道什么意思，怎么办？116
什么是同性恋116
我怎么才能知道我是不是同性恋？什么时候才可以知道？117
“小鸡鸡”是什么意思？为什么阴茎有这么多叫法？117
如果别人的阴茎碰到我的腿，我会怀孕吗？118
怎么才能知道我已经可以生宝宝了呢？118
什么是月经？119
我什么时候会来月经120
卫生棉条是干什么的？120
为什么男孩没有月经？121
为什么男孩不能生孩子？122
什么是避孕？122
避孕套是干什么的？我觉得像个气球。什么是安全的性行为？
什么是性传播疾病123
男性生殖系统结构图124
女性生殖系统结构图126
序言
前言
在阿特金斯博士的儿童心理临床案例中，通常父母们都非常关注怎样做才能保护孩子不受来自各种媒介和其他渠道混乱的性的信息的侵扰。在成人世界中，我们总是不断地在电视电台或者网络上看到把性作为卖点和令人不堪忍受的低俗的性主题，所以，在父母们想要帮助小孩子接受更多正面的性教育时，常常会感到万般无助。
这本书主要是为了那些想要帮助孩子尽早了解性知识却又苦于无法启齿或者无从下手的父母们。读者会发现，其实在不同的年龄段，孩子们对“性”的理解都有着不小的差别。对2岁左右的小孩来说，“性”仅仅意味着理解了性别的不同，和也许已经有过自慰的经历的12岁孩子比起来，真的是有着天壤之别。而到了3岁，就可以逐渐引导他了解性和性别在生物学角度上的孕育和生儿育女。作者强调了这样的观点：父母是孩子的启蒙老师，尤其在性教育方面。父母的引导决定了孩子在成年后看待性别、性和性征等很多问题的态度。作者同时建议尽早为孩子建立并强化身体隐私的意识，教会孩子区别哪些是善意的触摸，哪些是恶意的触摸，并明确告诉孩子，性行为仅限于成年人。
书中的案例大多是为了告诉父母不同年龄段孩子对这个世界的理解能力，以及在此基础上对“性”理解到什么程度的辅助说明。推荐的游戏活动是提供给父母一些各年龄段孩子适合展开的与性相关的主题的互动形式，在这些活动中，家长可以顺势启发孩子或者找到话题深入交流。书中最关键的理论是无论何时，只要父母发现孩子有关性的语言行为或者想法时，都要假设孩子“无罪”，也就是说孩子们是无辜的。因为现在的社会文化环境中，无论是孩子们主动听来的还是有支持的指导时得来的关于性的信息过于混乱庞杂，需要父母像老师一样给予最初的言传身教。
在跟孩子们讨论“性”这个词的含义时，每个年龄段的理解都有所不同，某些话题会非常有效。也许你会发现，作者建议和孩子讨论性的场合在家中、相关的事例以及推荐与孩子沟通的方法，可能和你平时所做的正好相反。所以，我们很乐意鼓励你在教育自己的孩子时，探索出最适合你孩子的方式方法，无论何时，如果你不赞同书中的建议，都可以根据家里的实际情况按自己的方法去教育孩子。
书中使用了部分阿特金斯博士诊所里小病人的真实事例和家长咨询时提出的实际问题。出于对病人的保护，我们虽然得到了病人家长的允许和授权，还是隐藏了孩子的具体信息，这样只有他们自己阅读时才知道是说的他们自己的事情，一般读者无法对号入座。
插图：
第一章
那是什么呀
学步期宝宝眼中的“性”有一天，你刚洗完澡，正伸手够浴巾擦干身体，2岁的小女儿忽然推开浴室的门走进来，她上上下下地仔细打量你，目光落在你身上对她来说最奇怪的部位，问道：“咦，爸爸，那是什么呀？能让我摸摸吗？”你大喊：“不行！我不愿意！”然后一只手遮挡着你的胯部，一只手不顾一切地使劲儿摸到浴巾迅速裹好自己，“咱们去找妈妈吧。”你仓皇护送这个宝贝儿离开浴室。不过，当你穿好衣服，从这个突发事件里平静下来的时候，你也许就会后悔当时没抓住机会给女儿讲清楚男孩和女孩的身体是不一样的。于是你下决心，下次遇到这样的情形一定要处理得更好，不要大惊小怪，惊慌失措。
本章都在讲什么
本章想告诉你，对待幼儿期的宝宝提出的有关性与性别的问题，大人应该如何解释。每个年龄段的孩子的理解能力都不同，最基本的原则就是你只做孩子能听懂的解释，采取孩子能接受的解释方式。这就需要了解你的孩子现在能听懂什么，在这个年龄段，什么是最重要的，以及用什么方式告诉孩子。从我的经验来说，你跟孩子之间越早开始这样的对话，在他长大点的时候，你就能够更加顺利和自如地持续这样的对话。本章将告诉你如何开始对话。
本章涵盖的基本概念
?教会宝宝识别身体的各个部位。
?了解简单的性别区分。
?了解自己身体每个部位。
?如厕训练。
?认识性别器官。
?简单知道为自己的身体负责。
?认识身体的部位：尽量使用正式名称
尽早帮助年幼的孩子认识身体的各个部位，告诉他们各个部位的名称，以及身体每个部位不同的功能，能够让孩子更早地认识、了解自己的身体。
事实上，很多父母在孩子还是婴儿或者学步的时候就通过儿歌和日常的一些小游戏帮助孩子认识自己的身体，比如，这是你的小眼睛，这是你的小鼻子，你的小嘴巴在哪儿啊？你的小耳朵呢？
应该这么说：阴茎或者阴道
你之所以不能很坦然地跟孩子介绍这些部位，是因为你是一个成年人，很清楚这些部位的功能和作用，所以一想到要提起这些名词，你就一个劲儿犯嘀咕，觉得难以启齿。作为父母，你应该了解，其实这些名词对于孩子来说，就是一个简单身体部位的名称而已，跟鼻子、眼睛、嘴巴比起来，并不会有太大区别。解决这种尴尬时刻的唯一办法，就是你克服心理障碍，让自己坦然地提到这些名词，反复说几次，你就不别扭了。但是大多数时候，我们会跳过腹部和大腿周围的部位，直接指认膝盖以下的部位。你肯定从来没听过谁家的爸爸妈妈唱念：“你的小鸡鸡在哪里？你的阴囊在哪里？”这样听起来的确很奇怪。可是，谁又能忽略身体的这些部位呢？事实上，大家也不是忽略，而是很尴尬地不知如何跟孩子提起这些部位的名称，也不想把孩子的注意力都吸引到这些我们觉得不便公然提及的部位。另外，在最开始就清晰地、正确地教给孩子这些部位的名称是最佳选择。与其大人们躲躲闪闪地说“小鸡鸡”、“小屁屁”之类幼稚的、含混的词汇，不如直接对孩子说这些部位的名称。因为在大人们用很卡通、很口语的词汇教给孩子这些部位名称的时候，会敏感地感觉到神秘，觉得肯定有什么秘密藏在这些器官里。
男孩有阴茎和阴囊，女孩有阴部和阴道，还有阴蒂。这样的介绍，说出来的时候也许不能让你觉得自己很优雅或者很舒服，但是简单明了。在对处在幼儿期的孩子介绍这些已经足够了。难道你成年之后，还会管自己的生殖器叫小鸡鸡或者小屁屁吗？
认识性别
如果你有儿又有女，一定能注意到孩子们自己就会逐渐发现兄弟姐妹的身体跟自己的有所不同。2岁左右的孩子开始注意到性别的不同，知道自己是男孩还是女孩。幼儿期的孩子是通过分类来进行性别认知的，就像按大人的要求，把自己的玩具按照颜色、大小和功能分类一样，孩子们会按照男孩有阴茎而女孩却没有对自己身边的小朋友进行分类。你很容易听到这个年龄段的小姑娘在介绍自己的朋友时说：“珠珠是女生，因为她没有小鸡鸡。”
面对这个年龄段的孩子，有个很好的办法，就是在家里帮助孩子不断加强对性别的认知，比如，可以问孩子：爸爸是男孩吗？爸爸有阴茎吗？妈妈是男孩吗？妈妈有阴茎吗？豆豆是男孩吗？豆豆有阴茎吗？（如果你家里的是个2岁左右的女儿，提问时最好把阴茎换成阴部）这样，孩子会逐渐明确区别家人的性别，哪些跟他自己一样，有阴茎，是男孩，哪些没有，不是男孩。
两岁左右的孩子逐渐能够分清性别，哪些是男孩，哪些是女孩。遭遇“爸爸，我能再看看你的阴茎吗？”及其他尴尬时刻的攻略在教孩子区别性别的过程中，有时候会遭遇相当尴尬的时刻。比如，在银行排队的时候，女儿突发奇想，追着你大声地说：“爸爸，我能再看看你的小鸡鸡吗？”你一定特别想找个地缝钻进去，现在全世界的人都知道你跟女儿一起洗澡的时候，女儿看过你的阴茎。毫无疑问，给你办汽车贷款的业务员这下全知道了，但是，无论你感到多尴尬，也要尽量克制，绝对不能在那一刻恼羞成怒地对孩子恶语相向，简单粗暴地敷衍她的问题。要知道孩子虽然让你无地自容，可是她没有什么过错，她只是在通过孩子的方式去努力了解自己的身体，也努力向你学习认识世界而已。告诉你一个最好的方法，你要很镇定地弯下腰，答非所问却清楚地、平静地告诉她：“当然，宝贝。男生跟女生不同，男生长着阴茎，女生却没有。”
这是我的身体，我想看就看在2.5～3岁的时候，孩子会对你的身体特别感兴趣，当然，对自己的也很感兴趣。会不断地寻找机会盯着爸爸妈妈的身体上下打量，问这问那。如果你不是特别介意，完全可以利用洗澡的机会开展身体教育，可以做很好地介绍，也可以适时回答一些平时宝宝对身体的疑问。通常，你都会遭遇一些让你汗颜的问题，比如，“妈妈，你的小鸡鸡呢？我有小鸡鸡，你的小鸡鸡呢，去哪儿了？”还有更让你悲痛欲绝的，“妈妈，你的屁股为什么那么大？”被问到这些的时候，你肯定特别希望这个小东西赶紧闭嘴。
“妈妈，你的小鸡鸡呢？我有小鸡鸡，你的去哪儿了？”但是，如果你可以很坦然地裸身跟孩子一起沐浴，其实这会是一段特别美好的亲子时光。你对自己身体的坦然态度，一定也会影响孩子对自己身体的态度，孩子也同样会很从容地做些相关的提问，而不觉得忐忑和神秘。
我不喜欢在孩子面前裸体，会觉得很不安坦白地说，即便这样，你还是尽量不要在孩子面前流露出你裸身面对他时不安和惊慌的神态，尤其是孩子的性别跟你不同的情况下。裸身相对的时候，也完全没必要心中充满了罪恶感和厌恶感，对于这么大的孩子来说，爸爸妈妈裸身的时候和穿着衣服的时候说起身体的各个部位，并没有什么太大的区别，不必过于担心自己的表现。你的不安，对谁都没有好处。
孩子为什么喜欢抚摸自己孩子脱掉衣服的时候，都会显得对自己的身体很有兴趣，摸摸这、摸摸那，当然包括性器官。当孩子探索身体想知道身体的这些部位都是怎么回事的时候，有时候碰巧发现，抚摸自己的性器官时感觉很舒服，由于觉得舒服，他就会经常去摸摸。作为大人，首先应该知道，这是人的正常感受。从生物学的角度来看，人体的性器官布满丰富的神经末梢，比身体的任何部位都敏感；其次也应该了解，自我刺激是孩子正常成长的一部分，几乎所有的孩子都会有这样的经历。大人不要依据自己的判断就认定这是在手淫，因为孩子这样做的目的并不是寻求性刺激，仅仅就因为他感到挺舒服而已。千万别斥责孩子，说那样做很肮脏，见不得人，并粗暴地拉开他的手，这些举动都会让孩子觉得羞辱并且不知所措。孩子偶尔发现，触摸性器官的感觉很舒服，于是就喜欢经常去摸摸。
不过，如果你发现孩子在沙发上抚摸自己的性器官并显出很享受的样子时，也不能听之任之，最好告诉孩子：抚摸自己的身体本身没有问题，但是，这是很隐私的行为，可以在浴室或者卧室里做的事，在客厅的沙发上做就不适合。但是，提醒的时候别大惊小怪，更没必要为此喋喋不休，孩子可没耐心听你讲那么多。事实上，你规定的“不要在沙发上抚摸自己的性器官”和“不要在卧室里吃麦片”，对这么大的孩子而言没有太大区别，仅仅是多了一条妈妈告知的规矩而已。不过，要记住，对于两三岁的孩子来说，家里的一切规矩都得经常提醒、不断重复，这样他才能养成习惯。
如厕训练的时候
如厕训练对于1岁的孩子来说的确是件大事。你可千万别指望你的宝贝能一步到位地顺利学会自己大小便。最常见的状况是，他经常会在便盆上坐半天都尿不出来，刚刚离开却忽然尿裤子了。如厕训练的过程中会有很多机会帮助孩子指认身体的部位和这些部位都是用来做什么的。
你可以很自然地和孩子一起，在他坐在马桶上大小便的时候给他讲个故事，也可以随便聊聊。聊的内容当然跟臀部、生殖器之类的部位和这些部位的功能有关。应该鼓励孩子说出尿尿或是大便时的感受，让他自己体会在大便和小便的时候都用到了身体的哪些部位。在给孩子讲这些的时候，尽量用词准确，这样，孩子听习惯之后就能学会正确的表达。如厕训练非常重要，在这个过程中孩子会逐渐学会如何感受和控制自己的身体，也让他了解自己身体相关的部位都是如何工作的。记住，孩子尿裤子的时候不去责备他，和你在他成功地尿到便盆里的时候夸奖他，同样重要。要让孩子知道，就算他在如厕这件事上还是需要大人的帮助，你也同样为他的每一点进步和努力感到骄傲。更要让孩子了解，在他成长过程中，即使你的观念与他有冲突，你也是可以信赖并乐于帮助他的。性别角色扮演：兰博VS卡罗尔布雷迪即使你的孩子已经非常清楚男孩和女孩的生理区别，他们还是更应该在社交活动中学习如何区分男孩和女孩的行为。3岁的时候，大部分孩子不仅可以告诉你他是男孩还是女孩，还能举出一堆很刻板的男孩应该做什么，女孩应该做什么的例子，甚至很多例子让在一边倾听的父母和其他大人们觉得很尴尬。孩子的性别意识并不是天生固有的，他从身边的环境和周围的大人身上逐渐认识到性别的差异。一般说来，我们支持在孩子模仿那些符合他性别角色的行为时，给予充分的肯定和鼓励。比如，小男孩玩积木显然应该比他玩洋娃娃得到更多的赞赏和关注。
如果你去给朋友的孩子选择生日礼物，假如是男孩，你肯定觉得玩具卡车应该比芭比娃娃更合适。一般来说，父母不会给男孩买芭比娃娃；大人们不会把属于男孩的玩具送给女孩，当然也不会把女孩的玩具送给男孩！这算是约定俗成，绝大多数的父母会很自然地做出这样的性别角色定位。所以，跟其他事情一样，你想让孩子成为什么样的人，就要做出什么样的榜样。比如，你告诉孩子男人和女人都应该做家务和照顾孩子，那在家里你也应该这么做才行，孩子见了才会相信你说的话是真的，对孩子来说是眼见为实。如果你和孩子在电视里看到，书里读到，或是生活中发现一些你所不齿的性别角色的行为，告诉孩子不能那样做的同时，也要记得今后严格要求自己，身体力行，一定也不要那么做。你想要灌输给孩子的那些准则一定是示范给孩子看到的，而不是仅仅停留在嘴边。虽然孩子还小，看起来只是关系到眼下这些简单的性教育，但是这种态度将会一直持续影响到将来你对孩子的教育。
用户评价
这本书给我最深刻的印象是它的“全面性”，几乎囊括了从幼儿到小学甚至初期的性教育内容，这对于新手父母来说，无疑是一个巨大的信息宝库。它试图用一种相对温和、循序渐进的方式来引导家长和孩子认识性。我特别喜欢其中关于身体认知的章节，通过清晰的图示和文字，帮助孩子认识自己的身体，了解男女身体的差异，以及一些基本的生理变化。这一点做得相当扎实，为后续更深入的性教育打下了良好的基础。然而，当我翻阅到关于“预防”的部分时，感觉略微有些抽象。书中提到的一些原则，比如“界限”、“同意”、“识别危险信号”，这些概念本身很重要，但如何用孩子能够理解的语言去解释，以及如何通过具体的故事或情景让孩子真正内化这些知识，这一点还有待商榷。它更像是一个“知识点清单”，需要家长根据孩子的年龄和认知能力，进行二次加工和解读。有时候，我也会觉得书中为了兼顾不同年龄段的孩子，在内容上会显得有些“大杂烩”，缺乏一些针对特定年龄段的深度和趣味性。如果能有更细分、更具象化的案例，也许会更有指导意义。
评分这本书带给我的感觉，更像是一位“全能型”的育儿顾问，它试图用最全面的方式，为你解答关于孩子性教育的各种疑问。从2岁孩子的身体认知，到12岁孩子可能面临的生理和心理变化，再到青春期的萌芽，这本书就像一本“百科全书”般，将这些内容一股脑地呈现在读者面前。它的结构清晰，内容扎实，尤其是在介绍身体的构造和生理变化方面，运用了大量准确的图文说明，让家长能够清晰地理解。我个人比较看重的是书中关于“预防”的部分，它强调了如何让孩子认识自己的身体，建立正确的界限意识，以及如何识别和应对潜在的危险。这一点做得非常细致，给家长提供了很多实用的建议。然而，在阅读过程中，我偶尔会觉得这本书的“绘本”属性稍显不足。虽然有插图，但整体风格更偏向于科学图解，可能无法像真正的绘本那样，一下子抓住孩子的眼球，激发他们的阅读兴趣。对于年纪更小的孩子，需要家长付出更多的时间和精力去解读和转化这些信息，让知识变得生动有趣。总而言之，这是一本值得家长参考的“工具书”，能够帮助你构建一个比较完整的性教育知识体系，但要让孩子真正爱上并从中受益，还需要家长在实践中灵活运用。
评分最近入手了一本据说是“正版现货”的育儿读本，书名里信息量很大，但实际翻阅后，感觉它更像是一个“知识库”的集合，而非一本真正意义上的“绘本”。书中的内容涵盖了从2岁到12岁，甚至触及了青春期的一些早期知识，这本身是一个非常宏大的跨度。我尤其注意到，书中大量运用了图文结合的方式，但“图”的部分，与其说是生动有趣的绘本插画，不如说是更偏向于科普插图，更侧重于直观地展示一些身体结构、生理变化等信息。对于低龄的孩子来说，这些插图的吸引力可能稍显不足，需要家长在一旁引导和解释。反观文字部分，虽然力求通俗易懂，但有时为了覆盖到如此广泛的年龄段，解释的深度和侧重点会有些分散。比如，关于“预防”的内容，更像是一些原则性的指导，比如如何保护自己，识别不安全的触摸等等，这些都是非常重要的，但具体到不同年龄段的孩子，理解和接受的程度差异很大，这本书在提供具体场景化、年龄适配性极强的指导方面，还有提升的空间。总的来说，它是一本信息量大的参考书，但如果期待的是一本能够让孩子捧着爱不释手的绘本，可能会有些偏差。
评分坦白说，拿到这本书的时候，我抱着一种既期待又有些担忧的心情。期待的是它能提供一个系统、科学的性教育框架，担忧的是如何将这些相对敏感的话题以孩子能理解、接受的方式传达。翻开书后，整体感觉它更像是一本“工具书”，里面包含了许多家长在育儿过程中可能会遇到的疑问，以及一些相对比较“硬核”的知识点。例如，对于一些身体发育的描述，使用了比较专业的词汇，虽然有解释，但对于更小的孩子来说，理解起来可能还是有一定难度，这需要家长非常有耐心地去解读和转化。有趣的是，书中也尝试加入了一些情景对话，试图模拟孩子可能会提出的问题，以及家长如何回应。这一点我比较欣赏，因为它确实触及了育儿中的一个难点——如何自然、不尴尬地与孩子谈论这些话题。但是，这些对话的设计，有时候感觉略显公式化，缺乏一些真实生活中孩子天马行空的提问方式。而且，对于“预防”的概念，书中更多的是强调“告诉孩子”，而非“教会孩子”，如何实际操作、如何在生活中融入，这部分的内容还有待家长们自行去消化和应用。总的来说，它提供了一个不错的“话语体系”，但具体的“沟通艺术”还需要家长自己去揣摩。
评分这本书的内容，整体上是一种“信息轰炸”式的呈现。它非常详尽地列出了从2岁到12岁，乃至更年幼的孩子可能需要了解的性教育知识点，并且将“预防”作为一个核心概念贯穿始终。从身体构造的介绍，到青春期的生理变化，再到如何保护自己免受伤害，可以说覆盖面相当广。它的优点在于，为家长提供了一个相对完整的知识框架，让家长可以有条理地去了解和准备。然而，我感觉它更像是一本“教科书”而非“故事书”，文字部分的比重较大，虽然力求浅显易懂，但有时候还是会显得有些枯燥。插图方面，虽然也努力用彩色图像来吸引孩子，但整体风格偏向科普，缺乏一些绘本特有的那种能够激发孩子想象力和情感共鸣的元素。对于低龄的孩子，可能很难独自阅读并理解其中的含义，更多的还是需要家长在一旁进行大量的讲解和引导。尤其是关于“预防”的部分，虽然强调了重要性，但如何将抽象的原则转化为孩子能够理解和记住的行动指南，书中提供的具体方法论还不够丰富。总的来说，它是一本信息量很大的参考书，但如何将其转化为孩子们喜爱的、易于接受的学习内容，还需要家长付出更多的努力。
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