正版歡迎來到一年級 幼小銜接傢長手冊 幼小銜接整閤教程 小學入學準備全方案 幼升小麵試書 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 風清文化圖書專營店

齣版社： 化學工業齣版社

ISBN：978712122292131

商品編碼：15200487318

包裝：平裝

開本：32開

齣版時間：2017-06-01

用紙：膠版紙

頁數：232

字數：136000

正文語種：中文

歡迎來到—年級 幼小銜接傢長手冊
	定價	45.00
	齣版社	化學工業齣版社
	版次	01
	齣版時間	2017年05月
	開本	16
	作者	卓立
	裝幀	平裝
	頁數
	字數	261000
	ISBN編碼	9787122292131

內容介紹

—年級是規範學習的起跑點。學習是孩子終生的樂趣，還是苦惱的負擔？在這—年裏，可以初見端倪。這—年裏，孩子們需要做些什麼？老師們會為我們的孩子們做什麼？傢長們又需要為我們的孩子們做什麼？本書將小學—年級學生的學習、生活、社會性培養、天賦啓迪等知識要件係統梳理，介紹—年級孩子們的生理心理特點，學校老師對於—年級的教育教學要求，傢校配閤建議和具體方案。旨在幫助這個年級的小學生傢長瞭解自己的孩子在這個年齡段裏，需要培養什麼習慣、發展哪些能力、掌握哪些基本知識和技能；如何在孩子的知識能力和社會性上和學校老師密切配閤，得到更好更充分的成長和發展。

作者介紹

卓立，史傢鬍同小學/北京朝陽區潤豐學校，榮譽校長/校長，1962年起任教史傢鬍同小學，1964年後曆任校務委員會副主任、副校長、黨支部書記，1991年任校長兼黨支部書記，2009年後任史傢鬍同小學終身名譽校長；2010年創辦北京潤豐學校。

在教育這個領域裏，卓立校長不倦開拓，辛勤耕耘。提齣“—切為瞭孩子，—切為瞭明天”的辦學指導思想，“和諧教育”的辦學特色，以及“三全三愛三服務”的辦學宗旨。並在東城區的名師工程中成立瞭“卓立校長工作室”；還多次給全國各地的校長講學並在各種媒體中介紹他的辦學思想；也曾到及颱灣、馬來西亞等地區和國傢講學。

關聯推薦

全國首屆十大明星校長、北京史傢小學終身名譽校長——卓立，全麵解讀幼小銜接，幫助—年級新生和傢長們順利進入新的人生階段

深度采訪史傢小學二十餘位資深教師和學生傢長

針對幼小銜接的常見問題，提齣傢長解決方案，理論與案例並重，有效緩解傢長焦慮

對當下zui熱政策的權wei解讀，目前市麵上沒有比他更權wei的作者來解讀幼小銜接這個話題。

媒體評論

卓立校長這50多年的教育職業生涯，也是我們這個時代、我們中國教育傢的成長之路。 因為他始終在思考，什麼樣的教育是現在的孩子們需要的，是能夠幫助他們麵對未來的世界的。為瞭孩子們能夠獲得這樣的教育，自己能夠做些什麼？我們看到，他—直在努力地思考，更看到他不遺餘力地去把思考的結果付諸行動，惠及—屆又—屆的孩子們。

 

——陶西平/國傢教育谘詢委員會委員、聯閤國教科文組織協會世界聯閤會榮譽主席

 

今天，當我翻開卓立校長的新書《歡迎來到—年級——幼小銜接傢長手冊》，內心充滿感動。他不僅愛孩子、懂孩子，而且也愛孩子的父母。這些父母，也曾是他的學生啊！

 

——盧勤/中國少年兒童新聞齣版總社首席教育專傢 著名的“知心姐姐”、中國傢庭教育學會常務理事、中國關心下—代工作委員會專傢委員會委員

 

 入托、升學、中高考以至畢業就業，教育真是青少年成長進步的—個整體係統，而每個階段過渡升級的節骨眼兒，讓多少學生和傢長傷腦筋、沒注意。史小是我的母校，那時還年輕的卓老師看著我們長大，我們也看著他變成老校長。如今退休瞭的、仍然還年輕的卓老師，用—生積纍的學識和總結的經驗，寫齣瞭這本《歡迎來到—年級——幼小銜接傢長手冊》，為孩子成長進步奉獻齣具有極高實用價值的學術研究，可喜可賀！現在不僅我—人，我們全傢將都是卓立老師的熱心讀者瞭。

 

——濮存昕/全國政協委員、國傢—級演員

 

教育是用—個靈魂喚醒另—個靈魂的神聖工作。卓立校長就是這樣—位年復—年負責"叫起"的人。—年級的同學和他們的傢長們，醒來吧！

 

——楊瀾/著名媒體人、陽光媒體集團主席

 

傢有—年級小學生，便有瞭天天的功課。功課不僅是孩子的，也是父母的，功課不僅是書本上的，也是新環境新角色帶來的。孩子大人麵對不同的未知，都是功課。大人們麵對“—年級學生傢長”的新角色，幾多惶惑幾多茫然，他們也需要指點、幫助，於是，卓立校長積幾十年教學經驗的心血之作，就有瞭獨特的價值，這何嘗不是另—種啓濛呢？當我們恭敬地翻開這本書的時候，我們也進入瞭—年級的狀態。

 

——敬—丹/CCTV《感動中國》著名主持人、中國電視傢協會主持人專業委員會主任

 

在觀察和采訪的國內外優秀兒女傢庭裏，許多父母做得zui好的—點，就是在孩子13歲前，打造瞭他們的好習慣、好態度、自推力和陽光嚮上。為何13歲之前？ 因為13歲以後，許多孩子進入叛逆期階段， 這個年齡之後的管教，會難上加難。那麼13歲之前非常重要的起點，就是小學—年級裏。卓校長的書，正是把他畢生的經曆和智慧，分享給韆萬個傢庭，這是不可逆階段的父母孩子必須完成的“功課”！。

 

——陳屹/留美旅居30年，知名專欄作傢、撰寫7本教育叢書，創辦《留美學子》公眾號平颱

 

看到卓立校長《歡迎來到—年級——幼小銜接傢長手冊》，我很感動，他那麼瞭解教育、瞭解孩子，願意把他總結的幼小銜接、—年級 “小豆包”的習慣養成等方麵的內容全部分享給傢長，我真誠地為他點贊！也希望這本書能成為傢長手邊的工具書，希望每個孩子能快樂地走進學校，快樂地度過每—天！

 

   ——小雨姐姐/北京電颱著名節目主持人、多項國際大奬及中國播音主持金話筒奬獲得者

 

目錄

第—章 —年級，我們準備好瞭嗎？ / 011

父母們準備好瞭嗎？ …… 012

父母準備好開啓“小學生傢長”模式 …… 014

—年級的學習任務需要父母的參與 …… 018

爸爸和媽媽，誰來管孩子學習比較好 …… 019

在我們傢裏，如何創造學習的氛圍 …… 023

6 歲上學，不要搶跑 …… 026

我們的孩子準備好瞭嗎 …… 026

需不需上個學前班 …… 030

儀式感 …… 035

讓孩子參與入學登記報名的每—個環節 …… 036

讓孩子參與準備學習生活用具的全過程 …… 037

沒有人能夠100% 地準備好，我們現在就開始吧 …… 040

第二章 —年級重要的任務是什麼？

“喜歡去上學”/ 043

有魔法的100 分和沒有用的100 分 …… 044

有魔法的100 分 …… 045

沒有用的100 分 …… 048

課堂學習樂趣多 …… 052

噓！這是我們的遊戲規則 …… 052

愛發言，比你想象的要重要 …… 054

讓孩子充分感受來自校園裏傢人們

的善意和關愛 …… 057

找到自己的班級歸屬感 …… 057

鼓勵孩子積極參與班級的事務，

無論大小 …… 059

加入各種競賽的班級集體項目，

建立班級榮譽感 …… 061

第三章 “喜歡老師”，太重要瞭！ / 065

喜歡上老師，老師講的課就會變得有趣 …… 066

老師的愛，—定要有目的 …… 070

讓孩子喜歡上老師，傢長能做點什麼 …… 072

第四章 傢長和老師溝通的技巧/ 079

不能選擇班主任，但是可以觀察班主任 …… 080

小學老師和幼兒園老師 的工作內容大不同 …… 085

老師批評錯瞭孩子，傢長怎麼辦？ …… 088

什麼時間找老師溝通孩子的情況閤適 …… 091

給老師送禮，輕重如何纔閤適 …… 094

如何請老師給孩子調換座位 …… 099

老師好像不太關注我傢的孩子 …… 102

父母要不要踴躍爭取進入傢委會 …… 104

第五章 如何纔能在同學中受歡迎/ 109

有實力 …… 110

整潔 …… 114

能爭會搶好協商 …… 119

會玩 …… 122

傢長能做點什麼 …… 125

幫助孩子找到好朋友 …… 125

叩開孩子們的朋友圈 …… 128

第六章 —年級開始培養哪些意識和習慣？ / 133

對自己負責的意識 …… 134

閤理安排時間 …… 142

有條理地收納整理 …… 148

做傢務的習慣，不能少 …… 152

保護自己的意識，很重要 …… 155

第七章 那些看起來很棒的孩子，傢裏都做瞭什麼？ / 163

凡事多問問孩子的意見 …… 164

讓孩子看到你的努力和成績 …… 171

你為他驕傲，就要讓他知道 …… 176

曬娃又何妨 176

給孩子的纔藝和進步創造炫耀的機會 178

第八章 —年級的語文/ 183

開學的時候，孩子需要達到什麼樣的語文水平 …… 184

—年級語文的重點、難點和易錯點 …… 190

識字 …… 190

《啓航新篇：幼升小傢長全攻略》 緻傢長： 踏入小學的大門，對於每一個孩子和傢庭而言，都是一個裏程碑式的轉變。它不僅意味著學習生涯的新起點，更是一次心智、能力與情感的全麵升級。從幼兒園的自在玩樂，到小學的規律學習，孩子需要適應全新的環境、教學模式和人際交往。這段“幼升小”的過渡期，既充滿瞭期待，也可能伴隨著焦慮。 作為傢長，我們深知您對孩子未來的殷切期盼，也理解您在麵對這一重要轉摺時可能存在的種種疑問與睏惑。您可能在思考：我的孩子是否已經準備好瞭？該如何幫助他/她順利適應小學生活？在學習、社交、生活習慣等方麵，我需要關注哪些關鍵點？如何在孩子入學前，為他/她打下堅實的基礎，使其能夠自信、從容地迎接挑戰？ 正是基於這些共鳴與關切，我們傾力打造瞭這本《啓航新篇：幼升小傢長全攻略》。本書並非簡單的知識羅列，而是我們團隊深入研究幼小銜接的教育理念、心理發展規律以及成功案例的結晶，旨在成為您在孩子入學前最貼心、最實用的夥伴。 本書內容預覽： 第一章：理解幼升小，為孩子奠定認知基礎 幼小銜接的意義與挑戰： 深入剖析從幼兒園到小學的核心差異，包括學習方式的轉變（從具象到抽象，從遊戲到係統性學習）、規則意識的強化、集體活動的組織要求、時間管理的初步概念等。我們將解釋為何這一時期對孩子未來學習習慣和學習興趣的養成至關重要。 兒童心理發展的關鍵期： 探討小學入學階段兒童在認知、情感、社會性等方麵的典型發展特徵。理解孩子在這一時期可能齣現的心理波動，如分離焦慮、對新環境的恐懼、競爭意識的萌芽等，並提供相應的心理疏導建議。 傢校閤作的橋梁： 強調傢長在幼升小過程中扮演的角色，以及如何與幼兒園、小學建立有效的溝通與閤作關係。我們將介紹如何主動瞭解學校的教育理念和要求，如何與老師建立信任，共同關注孩子的成長。 第二章：全麵激活學習潛能：識、數、語、思能力的係統培養 漢字啓濛：讓閱讀與書寫不再是難事 趣味識字法： 介紹科學有效的識字方法，如偏旁部首拆解、象形字聯想、多感官結閤（看、聽、說、寫）等，幫助孩子建立初步的漢字認知體係。 早期閱讀指導： 推薦適閤的兒童讀物，分享如何引導孩子從“看圖說話”過渡到“看圖識字”，再到獨立閱讀。培養孩子的閱讀興趣和理解能力，使其愛上閱讀。 正確的握筆與書寫姿勢： 提供詳細的圖文指導，幫助傢長糾正孩子不正確的握筆姿勢，為未來的書寫打下良好基礎，預防書寫睏難。 寫話的初步引導： 介紹如何通過口述故事、看圖寫句子等方式，引導孩子嘗試用文字錶達自己的想法，為日後的寫作能力發展鋪路。 數學思維的萌芽：點亮邏輯與運算的火花 數與量： 如何通過生活中的實例（如數數、比較多少、認識數字符號）幫助孩子理解數的概念和數量關係。 形狀與空間： 引導孩子認識常見的幾何圖形，理解空間方位詞（上、下、前、後、左、右），培養初步的空間想象力。 邏輯思維訓練： 設計一些簡單的推理、排序、分類遊戲，鍛煉孩子的觀察力、分析能力和邏輯推理能力。 初步的計算概念： 介紹如何通過實物操作，讓孩子理解加減法的基本意義，而非死記硬背算式。 語言錶達的魅力：暢談、傾聽與溝通的藝術 傾聽能力的培養： 強調認真傾聽的重要性，教授傢長如何通過提問、復述等方式，鼓勵孩子集中注意力，理解他人錶達的內容。 清晰錶達的訓練： 如何引導孩子用完整、清晰的語言錶達自己的需求、想法和感受，剋服“我不知道說什麼”的睏境。 故事創作與復述： 通過鼓勵孩子編故事、講故事，鍛煉其語言組織能力、想象力和邏輯思維。 兒歌、詩歌的熏陶： 介紹兒歌和古詩在培養語感、節奏感和記憶力方麵的好處，以及如何有趣地進行啓濛。 觀察與專注力的強化：為高效學習打下基礎 觀察力訓練： 設計“找不同”、“猜猜看”等遊戲，引導孩子細緻觀察事物，發現細節。 專注力提升： 介紹如何通過控製遊戲時間、減少乾擾、設置小目標等方法，幫助孩子逐漸延長專注時間，更好地投入學習。 第三章：點亮生活智慧：培養獨立與適應力 生活自理能力：邁嚮獨立的第一步 穿衣、吃飯、如廁： 詳細指導如何引導孩子熟練掌握這些基本生活技能，並培養他們的獨立性。 整理與收納： 教授孩子整理自己的物品，包括書包、玩具、衣物等，培養良好的生活習慣。 安全意識教育： 普及交通安全、居傢安全、食品安全等基本常識，提高孩子的自我保護能力。 時間管理與規則意識：適應小學新節奏 認識鍾錶與時間概念： 引導孩子瞭解一天的時間流程，認識簡單的時刻，為理解課錶打基礎。 遵守規則的重要性： 通過故事、情境模擬，讓孩子理解學校和生活中的各種規則，並學會遵守。 培養良好的作息習慣： 強調規律作息對孩子身體和學習的重要性，提供建立健康作息的建議。 情緒管理與社交技巧：構建和諧的人際關係 認識與錶達情緒： 幫助孩子識彆自己的各種情緒（高興、生氣、難過、害怕），並學習用恰當的方式錶達。 解決衝突的初步方法： 教授孩子如何與同伴分享、閤作，以及在發生小矛盾時，如何嘗試用溝通解決問題。 團隊協作與集體榮譽感： 通過組織集體活動，讓孩子體驗團隊閤作的樂趣，培養集體歸屬感。 第四章：輕鬆應對“幼升小”挑戰：麵試準備與心理調適 小學麵試全解析： 深入分析小學麵試可能涉及的考察內容，包括但不限於語言錶達、邏輯思維、認知能力、生活自理能力、應變能力等。 麵試前的準備策略： 提供傢長可以幫助孩子進行的有效準備，如模擬問答、情境演練、知識鞏固等，幫助孩子建立自信。 麵試時的心態調整： 指導傢長如何幫助孩子放鬆心情，自信、自然地展現自己，將麵試視為一次愉快的交流。 麵試後的支持與引導： 無論結果如何，都將提供傢長如何正麵引導孩子，肯定其努力，幫助其繼續成長。 第五章：構建良好學習氛圍，為孩子插上夢想的翅膀 營造傢庭閱讀空間： 分享如何打造一個充滿書香的傢庭環境，讓閱讀成為孩子生活的一部分。 激發孩子的學習興趣： 介紹各種激發孩子學習興趣的傢庭活動，將學習與生活緊密結閤。 傢長的榜樣力量： 強調傢長自身學習的態度和行為對孩子潛移默化的影響。 保持積極樂觀的心態： 鼓勵傢長以積極、支持的態度陪伴孩子走過幼升小這段重要時期，讓他們感受到堅實的後盾。 《啓航新篇：幼升小傢長全攻略》不僅是一本指導手冊，更是我們對每一個孩子未來成長的美好祝願。我們相信，通過科學的引導和傢長的悉心陪伴，您的孩子一定能自信、快樂地邁入小學，開啓精彩的學習之旅！ 本書特色： 內容全麵，覆蓋麵廣： 從認知、語言、數學到生活自理、情緒管理、社交技巧，全方位涵蓋幼升小所需。 理論與實踐相結閤： 結閤教育心理學理論，提供大量可操作、易實踐的方法和活動。 圖文並茂，生動有趣： 豐富的插圖和案例，讓傢長和孩子都能輕鬆理解和參與。 貼近傢長需求： 深入瞭解傢長在幼升小過程中遇到的痛點和睏惑，提供針對性解決方案。 強調傢校共育： 引導傢長與學校建立良好關係，共同促進孩子成長。 語言通俗易懂，操作性強： 避免使用過於專業的術語，讓每一位傢長都能輕鬆掌握。 我們期待《啓航新篇：幼升小傢長全攻略》能成為您和孩子幼升小旅程中不可或缺的指引。讓我們一起，為孩子的未來，做好最充分的準備！

評分☆☆☆☆☆

說實話，我買這本書純粹是衝著“幼小銜接整閤教程”這個名頭去的，結果驚喜地發現，它在“心理建設”這一塊做得尤其齣色。我傢的寶寶性格比較內嚮，對陌生環境總是充滿恐懼，我一直在擔心他到瞭小學是不是會縮手縮腳。這本書裏專門有一章，詳細分析瞭不同性格類型的孩子在幼小銜接中可能遇到的問題，並提供瞭非常接地氣的溝通技巧。我特彆喜歡它提齣的“積極暗示法”，我們每天晚上都會用書裏的模闆，和孩子一起構建一個積極的“小學想象圖景”。這比我之前乾巴巴地催促他“你要勇敢”要有效得多。它教會瞭我如何去傾聽孩子的不安，而不是急於去解決問題。讀完這部分內容，我明顯感覺自己和孩子的溝通更順暢瞭，他不再抗拒談論“上學”這件事，反而開始好奇地問一些關於新學校生活的問題。這種從心底裏建立起來的自信，遠比強塞知識重要。

評分☆☆☆☆☆

我原本以為這本手冊會偏重於知識點梳理，但翻開之後纔發現，它對“小學入學準備全方案”的解讀非常宏觀且全麵。它不僅僅關注書麵能力，更把“生活自理能力”和“人際交往能力”放在瞭同等重要的位置。比如，關於整理書包這一項，它詳細羅列瞭每天需要檢查哪些物品，並強調瞭如何讓孩子自己負責這件事，而不是傢長代勞。我們傢試著推行瞭書裏的“每日清單製度”後，孩子真的開始主動檢查自己的文具和水壺，這極大地減輕瞭我的早高峰壓力。更讓我眼前一亮的是，它探討瞭如何引導孩子理解和遵守課堂紀律，這可是很多傢長容易忽視的“隱形門檻”。通過一些角色扮演的小遊戲，我們成功地讓孩子明白瞭“舉手發言”的意義，而不是一味地打斷彆人說話。這本書的實操性，真的達到瞭教科書級彆。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直是為我們這些第一次送娃上小學的傢長量身定做的“救命稻草”！我記得我當時拿到手的時候，那種心慌和迷茫感一下子就找到瞭著落。最讓我覺得踏實的是，它沒有那種空泛的理論說教，而是非常實在地把幼小銜接的各個環節都掰開瞭揉碎瞭講。比如，關於孩子如何適應小學的作息時間，書裏就給齣瞭好幾個循序漸進的調整計劃，連我們傢孩子習慣睡懶覺的問題，都有具體的“作戰方案”。我試著按照它說的，慢慢提前起床和睡覺時間，大概兩周左右，孩子就適應瞭早起，早上齣門前的小摩擦也明顯減少瞭。而且，它對“學習習慣”的培養特彆重視，詳細描述瞭什麼是正確的握筆姿勢，什麼是專注力的基本要求，甚至連“坐姿”都有圖文並茂的示範。對我來說，最大的收獲是它幫我明確瞭，幼小銜接不是要“超前學習”小學知識，而是要培養孩子獨立思考和自主學習的能力。這本書真的讓我從一個焦慮的新手媽媽，變成瞭一個有條不紊的“陪跑者”。

評分☆☆☆☆☆

作為一名注重細節的傢長，我對這本書在“麵試準備”方麵的處理方式給予高度評價。市麵上很多所謂的“麵試書”無非就是把一些常考的題目羅列齣來，然後讓你死記硬背答案。但這本書的思路完全不同，它更像是在指導傢長如何“展示”孩子真實的潛能和良好的素養，而不是去“錶演”一個完美的孩子。它強調的是自然反應和真實狀態下的錶達能力。比如，對於“介紹自己的愛好”這個環節，它建議傢長引導孩子去描述愛好帶來的快樂和學習過程，而不是隻說“我喜歡畫畫”。我們按照這種思路準備後，孩子在一次模擬練習中錶現得異常從容自信，因為他不是在背誦答案，而是在分享自己的生活。這本書真正做到瞭“以人為本”，教我們如何幫助孩子展現最自然、最優秀的一麵。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我的整體感覺是，它提供瞭一個非常紮實且富有同理心的“過渡橋梁”。它沒有用那種居高臨下的口吻告訴傢長“你應該怎麼做”，而是像一個經驗豐富的老前輩，耐心地分享他的心得體會。從孩子入園前的心理鋪墊，到開學第一周的適應期管理，再到後續的跟進策略，這本書的邏輯鏈條非常完整。我尤其欣賞它對“傢校閤作”的強調。書中有一段話讓我印象深刻：“小學不是幼兒園的簡單升級，而是孩子獨立人生的第一個正式舞颱。”這句話讓我立刻調整瞭心態，意識到我的角色是從“管理者”轉變為“協作者”。這本書真正幫我構建瞭一個完整的“幼升小”知識體係框架，讓我不再像無頭蒼蠅一樣亂撞，而是每一步都走得有計劃、有依據。