教师的头脑＋母亲的心肠——家庭教育随笔 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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毛煦静 著

图书标签:

• 家庭教育
• 亲子关系
• 教育随笔
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• 母亲
• 教育方法
• 育儿
• 成长
• 教育反思
• 家庭

出版社： 上海教育出版社

ISBN：9787544478410

版次：1

商品编码：12235803

包装：平装

开本：16

出版时间：2017-11-01

用纸：胶版纸

页数：178

字数：220000

编辑推荐

适读人群 ：小学教师及小学家长

“在读书中成长”。文字陪伴作者，作者也让文字陪伴着孩子成长。在书中，与智者谈心，获得智慧，汲取力量，让自己丰盈。

“读书为己，己立立人”。 在这本书里，更让我们体会到了文字的力量，潺潺流水，绵长不绝，秀丽隽永，请君品尝。

内容简介

本书以“教师妈妈”为视角打量教育生活中一个个真实的问题。

“同心·共育”板块，从习以为常的小事里捕捉教育资源，进行理性探讨。小学生的写作困扰，结合自身的育人体验，从家庭文化建设和家庭教育的角度提出建议，集中在“写作，不仅在写”这一部分。针对目前教育中诗歌的缺失，精选了14首中外作品，配合语言实践活动的设计，汇集在“语言的结晶—诗歌”板块。“有陪伴，有故事”板块，作为一个总在祈求孩子健康的母亲，作者沉浸在文学的人物长廊里，汲取，思考，让自己先成长起来，丰盈起来……

作者简介

毛煦静， 1975年3月生，女，浙江大学汉语言文学本科，小学高级教师。上海市日新实验小学语文教师、语文教研组长，上海闵行区优秀班主任。从事小学语文教学研究。曾获上海闵行区第四届中青年教师论坛之星一等奖。撰写的多篇学生个案获得区等第奖。2006年，在《家庭教育时报》组织的“师爱在家庭中闪光”评比中获得上海市优秀家庭教育指导者的殊荣。

多年来，她坚持思考和写作，先后在一些报刊和杂志上设立了专栏。近两年，她还担任了《小学生写作学本》的编写任务，是黄玉峰老师领衔的《语文太重要》系列丛书小学阅读卷的主要负责人。

目录

第一部分 同心·共育

冷静下来，才能清醒过来——汲取前人的营养，思考教育的本质，就从实实在在的身边小事里，走好教育的每一步。

第二部分 写作，不仅在写

教而知困，困而后发——我坚持自己写，同时指导自己的孩子写，班里的学生写。当我把这三方面的心得贯穿起来，视角就突破了狭小的三尺讲台……

第三部分 语言的结晶——诗歌

诗歌，是智慧和情感的结晶。

第四部分 有陪伴，有故事

有了他们，我们可以再孩子气一次，回到童年那无忌的时光……

精彩书摘

　　《教师的头脑＋母亲的心肠——家庭教育随笔》：
　　道理说白了很简单——因为缺少了好习惯。
　　比如说，许多孩子入学前，早早就在家里学写字了。大人们重视孩子写字的速度和质量，至于写字姿势的规范程度，就不是太在意。等到孩子跨进学校，错误的姿势早就成了习惯，正确的姿势反倒感觉别扭了。执笔不对，脑袋就得歪着低着才能看清写在纸上的字。现在随便进个班去看，要找个写字姿势正确的孩子还真难。这么三年五载折腾下来，校园里的“四眼族”当然比比皆是。
　　再比如学习用品。有些孩子今天橡皮“失踪”，明天铅笔“蒸发”；忽而笔杆上齿痕累累，忽而橡皮上洞眼斑斑。这种现象看似细微，其实却折射着孩子的习惯和能力：一个连铅笔橡皮都管不住、理不好的孩子，怎么能安排好自己的学业呢？生活中没有条理的孩子，学习上也总是乱成一团。他会为不知道先做哪一科作业而愣上半天，或是摊上一桌子，几份作业这本算算那本写写……至于那些“受伤”的学习用品，不仅记录着孩子缺少惜物的意识，更证明了孩子学习时的心不在焉。
　　……

前言/序言

今天，我们应当怎样当老师

在六十余年的教学生涯中，我接触过许多青年教师，可谓阅人无数。其中，毛煦静无疑是我赏识的才女之一。

记得本世纪初，我从《新民晚报》夜光杯陆续读到毛煦静的文章，被她的真情和文笔所吸引。原以为，笔者是一位有相当阅历的资深教师。不料，在区骨干教师培训班相见之后，方知那些老道、睿智的文字竟然出自一位二十来岁的年轻教师之手！欣赏之余，心中陡升几分敬意。

之后，建青实验学校的吴校长请我担任他们小学部的导师，与我对接的正是时任语文大组长的毛煦静。在历次教研活动中，无论是解读教材，还是设计教案，她总有自己独到的见解，表现出对先进教学理念的孜孜追求。慢慢的，我在心中默默认定，这是一棵“好苗子”！

当我与黄玉峰先生合作创办《童心童言》时，就决定请毛煦静在刊物上办专栏，写文章。2011年起，我们与丁炜教授合作，开展编制《小学生写作学本》的研究，她成了研究团队中的重要成员。主编之一徐家良先生对她赞赏有加，称她是最能领会编写意图的人。后来，黄玉峰先生主编《语文太重要》系列丛书，要我负责小学分册的三本书的组稿，我第一个就想到了毛煦静。由她主要负责编写的《小学现代文品读》选文精美，点评精到，很受广大读者的欢迎。

如今，闵行区中小幼教育基金会决定为毛煦静出版文集，实为慧眼识珠。我想，出版文集不仅是对毛煦静个人教育、教学工作的肯定，更为了广大青年教师树立一个榜样，引领他们在正确的道路上不断前行。

这个金秋收获的季节，我有幸成为《教师的头脑+母亲的心肠》的第一位读者。打开书稿，不知不觉勾起我阵阵回忆。沉浸在美好的回忆之中，我的感觉是幸福的！幸福来自毛煦静的茁壮成长，来自我们的理想和追求，来自我们之间深厚的友谊！

读完书稿，掩卷沉思，心中不禁浮想联翩。我想的最多的是，我们可以从这本文集中学到些什么？今天，我们应当如何当老师？

书稿给我最大的启发，莫过于“在读书中成长”。毛煦静酷爱读书，手不释卷。她不图虚名，不求功利，读书只为沉浸在文学人物的长廊里，与先哲对话，与智者谈心，从中获得智慧，汲取力量，让自己丰盈起来。“读书为己，己立立人”，这是一个真正读书人的人生境界！由于种种原因，现今教师中认真读书的不多。与之相比，缺少的就是一种心劲和定力。也许，这正是优秀和平庸之间的区别！

一个优秀的教师，应该是一个清醒的教育工作者。在这纷纷扰扰的浮华岁月，面对现实中的种种烦恼和矛盾，毛煦静抱着一颗求“真”求“善”的拳拳之心，不停地琢磨，不断地思考，始终保持清醒的头脑，不违本心，坚持走自己的路，做该做的事，这是多么难能可贵！如果每位教师都事事独立思考，不盲目跟风，不随波逐流，更不趋炎附势，那样的话，我们的教坛将会呈现一派怎样的景象？

学校教育的根本任务是“立人”。作为一名优秀教师，最基本的特质应当是具有崇高的理想、坚定的信念，具有强烈的事业心、高度的责任感，还要有一颗慈母般的仁爱之心。毛煦静坚持以“教师的头脑+母亲的心肠”从事教育工作，视学生为朋友，待女儿如姐妹，这样的教师怎会不受欢迎？

我特别欣赏一句口号：“教孩子五年，要为他们的成长想五十年，为国家的兴旺想五百年！”这是何等的豪迈！教师肩负着社会的责任，时代的使命。每一个追求卓越的教师，都应该有这样的情怀，有这样的担当！

愿以此祝福毛煦静老师！

愿以此与青年朋友共勉！

徐鹄

2017年10月15日

《静待花开》 在这个瞬息万变的时代，教育，尤其是家庭教育，如同一艘在迷雾中航行的船，指引方向的灯塔至关重要。然而，我们常常被各种“先进理念”和“速成秘籍”所裹挟，遗忘了教育最本真的模样。这本《静待花开》并非一本枯燥的理论说教，也不是包罗万象的百科全书，它是一本关于“看见”与“等待”的书。它试图回到教育的初心，关注每一个孩子独一无二的生命节奏，捕捉那些在日常琐碎中闪烁的真实瞬间，并以此为基石，构建一个充满理解、尊重和爱的家庭教育生态。 本书的作者，一位有着多年教育实践经验的母亲，她并没有刻意去“教育”她的孩子，而是选择了一种更为温和、更为深入的方式——融入。她深信，真正的教育不是将某种模式强加于孩子，而是如同园丁照料花朵，需要耐心、细致的观察，了解花朵的习性，为它提供适宜的阳光、雨露和土壤，然后，静静地等待它按照自身的规律绽放。这种“静待”并非消极的无所作为，而是一种积极的、充满智慧的陪伴。 第一部分：看见孩子，看见真实的生命 在这一部分，作者着重探讨了如何打破我们成年人惯有的评判和期待，真正看见孩子。我们常常习惯于用自己的标准去衡量孩子，比如分数的高低、行为的规范，却忽略了他们内心真实的情感、独特的想法和潜在的才华。 “你以为的”与“他其实的”： 作者通过一系列生动的小故事，揭示了父母与孩子之间常常存在的认知鸿沟。比如，父母觉得孩子不爱学习，却没看到孩子在解决某个复杂难题时展现出的专注和毅力；父母觉得孩子懒惰，却没看到孩子在生活中默默承担的责任。她强调，要学会放下预设的标签，用一颗谦卑的心去倾听，用一双洞察的眼去观察。 情绪的解码器： 孩子的情绪如同波涛，有时汹涌，有时平静。很多时候，父母会因为孩子的情绪失控而感到焦虑和愤怒，却很少去理解情绪背后的根源。作者分享了如何成为孩子情绪的“解码器”，理解那些哭泣、闹腾、沉默背后隐藏的需求和感受。她认为，接纳孩子的情绪，比纠正他们的行为更为重要，因为情绪是孩子内心世界的晴雨表。 天赋的蛛丝马迹： 每一个孩子都拥有独特的禀赋，但这些禀赋往往隐藏在细微之处。它可能是一段独特的想象，一种奇特的玩法，或者对某个事物的格外执着。作者分享了自己如何捕捉孩子的天赋信号，并通过引导和支持，让这些萌芽中的才能得以滋长。她强调，天赋并非只体现在所谓的“优等生”身上，它存在于生活的方方面面，等待被发现和被呵护。 “坏孩子”的另一面： 很多时候，孩子被贴上“坏孩子”的标签，是因为他们的某些行为不符合成人世界的期望。然而，这些行为背后往往有着儿童特有的逻辑和需求。作者鼓励父母跳出“对错”的二元论，去理解孩子行为的动机，寻找解决方案，而不是简单地惩罚和否定。她认为，每一个孩子都渴望被理解，即使是那些看似“不乖”的孩子。 第二部分：等待的艺术，静待花开的姿态 这一部分的核心在于“等待”。在快节奏的现代社会，我们习惯于追求效率和即时反馈，教育也常常被“催促”和“赶超”所困扰。然而，生命的成长自有其规律，强行加速只会适得其反。 成长的生物钟： 作者通过对比不同年龄段孩子的成长特征，强调了尊重孩子“成长生物钟”的重要性。比如，在语言发展的关键期，强迫孩子学习不感兴趣的知识，不如提供丰富的语言环境；在身体发展的阶段，多鼓励户外活动，比埋头书本更有益。她提醒父母，每个孩子都有自己的节奏，不要用别人的进度来衡量自己的孩子。 耐心是最好的疫苗： 面对孩子的错误、反复和“拖延”，耐心是父母最宝贵的品质。作者分享了如何在焦虑和挫败感中保持耐心，如何将孩子的“失败”转化为学习的机会。她认为，每一次耐心的等待，都是在为孩子播下自信和韧性的种子。 学习的内在动力： 很多时候，父母为了让孩子学习，会用各种外部奖励或惩罚来驱动。作者却强调，真正的学习来自于孩子内心的驱动力。她分享了如何通过创设有趣的学习情境，激发孩子的好奇心和求知欲，让学习变成一件自然而然的事情。她认为，当孩子爱上学习本身，一切的“教育”都将变得轻松而有效。 “慢”的智慧： 在一个追求“快”的时代，反思“慢”的智慧显得尤为重要。作者认为，对于孩子而言，有时“慢”是一种保护，是一种沉淀，是一种深度思考的必要前提。她鼓励父母放慢脚步，给予孩子充分的时间去探索、去犯错、去思考，去消化吸收。这种“慢”，是为了让孩子在未来的“快”中走得更稳、更远。 第三部分：爱的流动，滋养生命的力量 教育的本质是爱的传递。当看见和等待成为基础，爱就有了更广阔的滋养空间。 无条件的爱： 父母的爱，应该是无条件的。它不以孩子的成绩、表现或是否听话为转移。作者分享了如何在日常生活中，通过言语和行动，传递这份不带附加条件的爱，让孩子感受到自己是被全然接纳和珍视的。 沟通的桥梁： 有效的沟通是连接父母与孩子心灵的桥梁。作者提供了许多实用的沟通技巧，比如积极倾听、同理心表达、就事论事等，帮助父母打破沟通的障碍，与孩子建立真诚、开放的关系。 榜样的力量： 父母是孩子最直接的模仿对象。作者强调，与其喋喋不休地讲道理，不如身体力行，用自己的言行去影响孩子。她分享了如何在生活中展现自己的价值观、面对困难的态度，以及对生活的热爱，潜移默化地塑造孩子的品格。 独立与界限： 爱并非溺爱，而是帮助孩子成长为独立自主的个体。作者探讨了如何在给予孩子自由的同时，设定必要的界限，帮助他们学会自我管理和承担责任。她认为，适度的放手，是父母给予孩子最好的礼物。 家庭的温暖港湾： 家庭应该是孩子最温暖的港湾，是他们卸下疲惫、获得力量的地方。作者分享了如何营造积极、和谐的家庭氛围，让家庭成员之间充满信任和支持。她认为，一个充满爱的家庭，是孩子抵御外界风雨的最坚实后盾。 《静待花开》并非要教你如何“雕刻”一个完美的孩子，而是邀请你成为一个“观察者”和“陪伴者”，去看见你孩子身上那些独一无二的光芒，去耐心等待他们按照自己的生命轨迹舒展绽放。它相信，每一个孩子都是一粒种子，只需适宜的土壤、阳光和雨露，以及父母那份深沉而坚定的爱，终将长成参天大树，或成为绚烂的繁花。这本书，是写给所有渴望理解孩子、陪伴孩子走过成长之路的父母，是一份关于爱与成长的温柔提醒，是一次重拾教育初心、静候生命奇迹的旅程。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我的最大触动，在于它对“理解”一词的深度挖掘。它没有一味地强调“控制”或“塑造”，而是将重点放在了如何真正进入孩子的世界，理解他们行为背后的动机和情感需求。作者似乎拥有某种“透视眼”，能够穿透孩子表面的任性或反抗，看到隐藏在深处的恐惧、渴望与无助。尤其是一些关于情绪管理的篇章，简直是教科书级别的示范——如何命名情绪、如何接纳情绪，而不是简单地压制情绪。这种细腻的笔触，让身为读者的我，仿佛在阅读一部心理学经典，却又完全没有枯燥感。它教会我，教育的终极目标不是培养一个听话的工具，而是陪伴一个完整的人格的形成。这种以人为本的理念，贯穿全文，是其最动人心魄之处。

评分☆☆☆☆☆

我必须说，这本书的结构安排简直是出乎意料的精彩，它不是按部就班地介绍理论，而是像一部结构精巧的交响乐，有着清晰的层次感和递进的韵律。开篇的几章，作者用极其生活化的语言，描绘了家庭场景中的各种“微型战争”，那些我们每天都在经历，却从未真正停下来审视过的瞬间。随着阅读的深入，笔锋逐渐转向更宏大的议题，探讨教育的本质和社会环境对个体成长的影响。这种从微观到宏观的视角切换，让读者始终保持着新鲜感。更值得称道的是，它在探讨严肃问题时，从不使用晦涩的术语，而是用最朴素、最真诚的语言去触碰问题的核心。读完最后一章，我有一种豁然开朗的感觉，不是因为得到了最终的答案，而是因为作者成功地引导我找到了属于自己的提问方式。这种引导性的写作，远比直接给出结论更具力量。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言魅力，简直可以用“润物细无声”来形容。它没有采用那种强硬的论断句式，而是大量使用比喻和象征，将抽象的教育理念具象化。比如，作者在描述家庭氛围对孩子创造力的影响时，使用了关于“土壤”和“阳光”的比喻，既形象又充满诗意。阅读体验极其流畅舒适，仿佛沉浸在一片宁静的森林中，每翻一页都能闻到泥土和青草的芬芳。更令人称奇的是，这种优美的文笔，丝毫没有牺牲内容的深度。它巧妙地在美感和力量之间找到了一个绝佳的平衡点。读完后，我不仅在教育方法上有所启发，甚至连自己日常的表达方式都受到了潜移默化的影响，变得更加注重文字的画面感和情感的精准传达。

评分☆☆☆☆☆

坦白讲，我原本以为这又是一本充满陈词滥调的“成功学”式育儿读物，但事实证明我完全错了。这本书的叙事角度极其独特，它没有把自己塑造成高高在上的导师，反而更像是一个坦诚分享自己摸索过程的“同行者”。作者毫不避讳地记录了自己在教育路上的失误和挫折，正是这些真实的“瑕疵”，让整本书显得无比可信和亲切。当他描述自己如何面对一个糟糕的早晨，如何处理自己内心的焦虑时，我简直能感同身受，仿佛书中的主角就是我本人。这种高度的代入感，使得书中的建议不再是空洞的口号，而是经过实践检验的“急救包”。它强大的地方在于，它承认教育的复杂性和不可预测性，从而给予读者极大的心理安慰：犯错是学习的一部分，这无可厚非。

评分☆☆☆☆☆

这本书的叙事风格简直是独树一帜，作者仿佛是一位技艺高超的魔术师，将日常生活中那些看似平淡无奇的片段，瞬间转化成了引人深思的哲学探讨。阅读过程中，我好几次停下来，不是因为内容太深奥，而是因为那种不经意间流露出的对人性细微之处的洞察力，让人不得不感叹其文字功底的深厚。它不像那种说教式的育儿指南，而是更像一场与智者在午后茶叙时的对话，充满了生活的气息和温暖的智慧。特别是书中对于“规则与自由”之间微妙平衡的描绘，那种既不偏激又不失原则的态度，为我这个正在摸索如何界限的家长提供了极佳的参照。那种对孩子内心世界的尊重，那种将每一次冲突都视为成长的契机，都体现了一种成熟且富有弹性的教育观。这种书读完后，留下的不是知识点的堆砌，而是一种心境上的提升，让人在面对未来的挑战时，能多一份从容和底气。