非本族语英语教学方法论:阅读手册(圣智英语教师丛书)(10新) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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出版社： 外语教学与研究出版社

ISBN：9787560059976

商品编码：1027878744

出版时间：2010-06-01

作  者: (美)朗 理查兹 编者 定  价:49.9 出 版 社:外语教学与研究出版社 出版日期:2010年06月01日 装  帧:平装 ISBN:9787560059976 ●导读
●Preface
●Acknowledgments
●Section One THE CONTEXT OF LANGUAGE TEACHING
●1 Language Policy, Curriculum Development, and TESOL
●  Instruction: A Search for Compatibility Elliot L. Judd
●2 The Nature of Language Teaching Peter D. Strevens 10
●Section Two SECOND LANGUAGE ACQUISITION AND
●  BILINGUALISM
●3 Applications of Psycholinguistic Research to the Classroom
●  Stephen D. Krashen
●4 Teaching ESL: Incorporating a Communicative, Student-Centered
●  Component Barry P. Taylor
●5 Bilingual Education: Research and Its Implications
●  Merrill Swain
●Section Three SYLLABUS AND COURSE DESIGN
●6 The Threshold Level J.A. van Ek
●7 Toward a Functional ESL Curriculum in the Elementary School
●  Anna Uhl Chamot
●  English for Specific Purposes: Criteria for Course Design
●部分目录

内容简介

    “汤姆森英语教师丛书”精选自汤姆森学习出版集团设计的多套论著和教程，均为当代语言教育领域的力作。由当今靠前语言教育界的很好不错人士编著，并由靠前英语教育界专家学者撰写导读。本丛书19个选题都是目前英语教师需要了解的课题，可用作英语教师专业化教育与发展和英语专业硕士研究生教育的教材，并可供在职大、中学英语教师和语言教育研究者使用。

深入探索非本族语英语教学的新视角：一本面向未来英语教师的实用指南 在日益全球化的今天，掌握英语已成为沟通、学习和职业发展的关键。而对于非英语母语的学习者来说，如何有效地学习英语，尤其是如何发展出色的阅读能力，是他们面临的核心挑战。本书《非本族语英语教学方法论：阅读手册》（圣智英语教师丛书）正是应运而生，旨在为广大英语教师，特别是那些致力于非本族语英语（English as a Second Language, ESL / English as a Foreign Language, EFL）教学的教育者，提供一套系统、深入且极具实践价值的阅读教学方法论。本书并非理论的堆砌，而是将前沿的研究成果与丰富的教学实践相结合，为教师们在阅读教学领域开启一扇通往专业精进的大门。 本书的独特之处在于其全面而细致的视野。它不仅仅停留在教授“阅读技巧”的层面，而是将阅读理解的过程置于一个更广阔的教学和学习框架之下。这意味着，本书将引导读者理解“为何”要采用某种教学方法，而不仅仅是“如何”去实施。从语言习得的理论基础出发，本书深入剖析了非本族语学习者在阅读过程中可能遇到的认知、情感和文化方面的障碍。例如，对于词汇的认知机制、语法结构的理解模式、跨文化语篇的解读差异，以及学习动机和焦虑感对阅读表现的影响，都将在书中得到细致的探讨。这为教师提供了扎实的理论支撑，使其能够更精准地诊断学习者的阅读困难，并有的放矢地设计教学策略。 本书的核心内容围绕着“方法论”展开，这意味着它提供的是一种思考问题、分析问题并解决问题的系统性框架，而非简单的教学活动集锦。我们将详细阐述多种行之有效的阅读教学理论和模式，并对其优劣进行对比分析，帮助教师理解不同方法的适用情境。例如，读者将深入了解基于任务的语言教学（Task-Based Language Teaching, TBLT）在阅读中的应用，如何通过设计富有挑战性但可实现的阅读任务，驱动学习者的主动参与和深度理解；还将探讨阅读策略教学（Reading Strategy Instruction）的精髓，如何系统地教授学习者诸如预测、提问、澄清、总结等关键阅读策略，并帮助他们发展元认知能力，成为自主的阅读者；此外，作者还将结合建构主义学习理论，探讨如何引导学习者通过互动、合作和反思来建构自己的阅读理解，而非被动地接收信息。 本书特别强调阅读教学与学生个体差异的融合。我们深知，每个学习者都是独一无二的，他们的学习风格、先前的知识、文化背景以及学习动机都千差万别。因此，本书将提供一系列关于如何根据不同学习者需求调整教学方法的指导。例如，如何为词汇量较小的学习者设计更有效的词汇学习策略，如何为语法基础薄弱的学习者提供更具针对性的语法指导，以及如何通过差异化教学（Differentiated Instruction）来满足不同能力水平的学习者的需求。本书鼓励教师成为“诊断者”和“设计者”，能够敏锐地捕捉到学习者的个体差异，并灵活地调整教学内容和策略，最大限度地发挥每个学习者的潜能。 在词汇教学方面，本书将超越传统的“查字典”和“背单词”模式，而是强调词汇在语境中的习得和应用。读者将学习到如何通过语境线索（contextual clues）来推断词义，如何利用词根、词缀等构词法知识来扩展词汇量，以及如何设计富有趣味性的词汇活动，让词汇学习变得生动有趣。本书还将探讨词汇教学与阅读理解之间的紧密联系，强调只有将词汇学习融入到真实的阅读语境中，才能真正实现词汇的内化和有效应用。 语法在阅读理解中扮演着至关重要的角色，但许多学习者往往对语法感到枯燥和畏惧。本书将提供创新的语法教学方法，将语法教学与阅读理解紧密结合。教师将学习如何通过自然语境中的语言现象来引导学习者发现和理解语法规则，如何设计活动让学习者在真实的阅读材料中辨析和应用语法，从而将语法学习从“规则记忆”转变为“意义建构”。本书还会探讨如何利用图示、表格等可视化工具，以及互动式练习，来帮助学习者更直观地理解复杂的语法结构。 阅读材料的选择和设计是阅读教学成功的关键。本书将提供一套系统的指南，帮助教师如何根据学生的水平、兴趣和教学目标来选择合适的阅读材料。从经典的文学作品到新闻报道，从科普文章到在线博客，本书将展示如何发掘和利用各种类型的阅读资源。更重要的是，本书将引导教师如何对现有的阅读材料进行适度的改编和设计，使其更符合学习者的需求，例如通过简化语言、增加插图、设计配套练习等方式，提升阅读材料的可读性和教学效益。 在技能培养方面，本书将全面覆盖阅读过程中的各项核心技能。除了词汇和语法，还将深入探讨： 篇章结构理解（Text Structure Comprehension）： 教授学习者如何识别和理解不同类型的文章结构（如顺序、比较对比、因果、问题解决等），从而更有效地把握文章的主旨和逻辑。 信息提取与推断（Information Extraction and Inference）： 强调如何准确地从文本中提取显性信息，并通过文本线索进行合理推断，理解作者的隐含意义。 批判性阅读（Critical Reading）： 引导学习者超越表面意义，学会质疑文本、评估作者的观点、识别偏见和修辞策略，培养深度思考和独立判断的能力。 跨文化阅读（Intercultural Reading）： 关注非本族语学习者在阅读过程中可能遇到的文化差异，以及如何培养跨文化语境下的阅读理解能力。 本书还将特别关注评估在阅读教学中的作用。教师将学习如何设计和实施有效的阅读评估，不仅包括传统的测试，更强调形成性评估（formative assessment）在监测学习进展、调整教学策略中的关键作用。本书将介绍多种评估方法，如课堂观察、学生作品分析、口头报告、项目式评估等，帮助教师全面了解学生的阅读能力，并及时提供反馈和支持。 此外，本书还紧密关注数字时代对阅读教学带来的影响。在信息爆炸的今天，学习者接触到的阅读材料形式日益多样，形式也愈加丰富。本书将探讨如何利用数字资源（如在线词典、语料库、电子书、多媒体文本等）来丰富阅读教学，以及如何培养学习者的数字阅读素养，包括信息检索、信息评估、数字伦理等。 本书秉持“教师即研究者”的理念，鼓励教师在教学实践中不断反思和创新。书中将提供大量案例分析，展示优秀教师如何在实际教学中运用书中的方法论，克服教学难题，并取得显著成效。同时，本书还将启发教师思考如何进行教学研究，如何从实践中提炼教学经验，并将其转化为更具普遍指导意义的教学理论。 总之，《非本族语英语教学方法论：阅读手册》是一本集理论深度、实践指导和前沿视野于一体的著作。它不仅是一本阅读教学的“工具箱”，更是帮助英语教师构建一套完整、科学、有效的阅读教学体系的“导航图”。本书将赋能广大英语教师，使其在非本族语英语阅读教学的道路上，更加自信、专业，并最终帮助更多的学习者跨越阅读障碍，享受英语阅读的乐趣，开启更广阔的学习和生活篇章。

评分☆☆☆☆☆

我注意到这个书系的名字——“圣智英语教师丛书”，这立刻把我带入了一个关于教育哲学的思考场域。一个“圣智”的命名，绝非寻常，它暗示着一种对教学智慧的最高追求，超越了简单的技巧层面，触及到教育的本质与深度。作为一名对语言学习心存敬畏的读者，我自然会对这种带有理想主义色彩的丛书抱有极高的期待。它不是那种市面上常见的“速成秘籍”或“五分钟搞定某项技能”的小册子，而是致力于构建一个宏大而自洽的知识体系。我猜想，这本书必然深入探讨了学习者认知规律与教学实践之间的复杂互动，或许还会涉及到跨文化交际能力的培养，以及如何在后现代的教育思潮下重塑教师的专业身份。这种对“智慧”的强调，让我相信作者群是具备深厚学术背景和丰富一线经验的专家，他们试图提供的是一种可以传承、可以内化的教学理念，而非昙花一现的操作指南。

评分☆☆☆☆☆

光是看到“阅读手册”这个副标题，我的思绪就飘向了教学实践中的一个核心环节。阅读，作为输入的主要途径之一，其教学策略往往能体现出一个教师或一套方法论的功力深度。我猜测这本书必然对“阅读理解”的各个层面进行了细致的剖析，比如从词汇、句法识别到篇章结构把握，再到深层的主旨归纳与批判性思维的培养。更进一步说，它可能探讨了如何选择合适的阅读材料，如何设计前、中、后阅读活动，甚至是如何将阅读与听、说、写进行有机整合，避免阅读成为一个孤立的技能训练。我期待它能提供一些创新的阅读教学模式，也许是基于任务的阅读，或是利用数字媒体资源的阅读策略。对于任何致力于提升学生文本解读能力的教育工作者来说，一本专门的“阅读手册”无疑是工具箱里最锋利的钻头。

评分☆☆☆☆☆

总而言之，这本书给我的总体印象是一种“求真务实”的学术姿态。它没有试图用夸张的辞藻来吸引眼球，而是通过其专业的定位和标题的精确性，筛选出真正需要它的人群。这种对专业性、系统性和深度思考的坚持，是任何教育工作者在职业生涯中不断追求的目标。我把它想象成一本会放在办公室最显眼位置的书，不是因为它轻薄易读，而是因为当我在教学中遇到瓶颈或对某种教学决策感到迷茫时，我能够随时翻开它，从中汲取一种更宏大、更具指导性的洞察力。它代表了一种对教学艺术的精雕细琢，以及对教育事业严肃而长远的承诺，这远比任何短期效果的承诺来得更为珍贵和可靠。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计着实引人注目，那种简洁又不失深度的视觉冲击力，让人在书店架上第一眼就被它“吸”住。我拿起它的时候，首先感受到的就是它沉甸甸的分量感，这通常意味着内容扎实、信息密度高。尽管我对它具体内容知之甚少，但从这个标题和装帧上，我能推测出这应该是一本面向专业人士的工具书或教材，它不追求花哨的视觉效果，而是专注于内容的严谨性与实用性。那种深蓝或墨绿的色调，配上清晰的宋体或黑体字，散发出一种学术的庄重感，让人感觉这不是一本轻松的读物，而是需要静下心来研读的案头宝典。我期待它能在某个特定领域提供体系化的知识框架，或许是某种前沿理论的梳理，又或许是对传统教学模式的深刻反思与革新路径的探索。这种外观上的克制和内涵上的厚重感，是很多浮躁的出版物所不具备的，光是触摸到它，就仿佛已经进入了一种准备学习的状态，为接下来的知识汲取做好了心理铺垫。

评分☆☆☆☆☆

从书名中透露出的“方法论”三个字来看，我预判这本书的叙事结构会是高度逻辑化和层次分明的。我设想它开篇会从语言习得的经典理论出发，如行为主义、认知主义到建构主义的演变，然后逐步聚焦到英语教学的具体领域。它不太可能只是罗列一些零散的“小窍门”，而更可能是在提出一个核心的方法论框架后，再用丰富的案例和研究数据来支撑这个框架的有效性。这种结构对于希望系统提升自己教学水平的同行来说，无疑是极具价值的，因为它提供了一种思考的范式，让你能够举一反三，将书中的理论内化为自己的教学哲学。我尤其好奇它如何处理理论与实践之间的张力，一个好的方法论，必须能指导一线教师在面对真实课堂的千变万化时，依然能够保持定力并灵活应变，而不是被僵硬的教条束缚住手脚。