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上海市进才中学北校在课题研究的基础上提出“独二代”家庭教育指导新方略，家庭教育指导是立德树人教育的重要组成部分。其在家庭教育的主要内容和评价方法上取得了突破性进展，独树一帜地提出培养学生“五素养”、家长“四素养”的教育观点，将“独二代”学生家庭教育的干预和指导对策，扎扎实实地落实到学生的家庭教育之中。

内容简介

本书是我国基础教育领域首部系统研究"独二代"家庭教育的学校指导之理论研究、现状调查研究和实践研究兼具、以实践研究为主的论文类研究成果。本册共选录了研究报告类成果约36篇，其中，研究总报告1篇，一级子课题研究报告12篇，专题教育、学科渗透教育、主题活动教育等实践型小课题研究成果总结12篇，"独二代"家长对孩子实施家庭教育心得体会11篇。本书对于教育工作者如何指导学校有效组织家庭教育指导，对于新一代家长如何有效发展自身素养并实施家庭教育，具有良好的参考价值。

作者简介

金卫东，上海市进才中学北校校长兼党支部书记，中学高级教师，浦东新区政治学科带头人，浦东新区德育领军人物，上海市名校长后备。曹明，上海市浦东教育发展研究院科研员、中学高级教师（历史）、浦东新区学科带头人（教育科研）。

目录

第一篇 研究报告篇

（一） 研究总报告

（二） 一级子课题研究报告

第二篇 专题总结篇

（一） 专题总结（教师篇）

（二） 专题总结（家长篇）

精彩书摘

所谓“独生子女”，是指没有兄弟姐妹的孩子；“独二代”（大都出生20世纪90年代以后），是指“独一代”（出生于20世纪70年代末和80年代）的子女；“家庭教育”是指家庭成员之间的相互教育，通常多指父母或其他长者对儿女辈的教育，是以亲子关系为中心，以培养社会需求的人为目标的教育活动；“学校支持”是指学校在把握家庭教育目的、内容和方式等的选择与学生成长之间的相关性的基础之上，帮助家长有效地对孩子实施家庭教育——在本课题，学校主要解决支持什么、怎么支持和支持情况的评价问题。

前言/序言

本课题的研究，旨在为学校和教师实施“独二代”家庭教育知道提供依据，帮助家长树立正确的家庭教育意识，更全面地了解家庭教育的相关知识，进一步提高家庭教育的能力，逐步改进家庭教育的行为（简称家长“四素养”），更好地促进孩子生活、学习、品行、身心、休闲素养（简称学生“五素养”）的发展。

通过本课题的研究，家长明显增强了家庭教育的意识，全面地了解了不同年龄段青少年身心发展规律，进一步懂得或拓展了教育学、心理学方面的基本知识，提升了更好地把握家庭教育目的、内容和实施策略的方式方法，去指导孩子会生活、善学习、端品行、健身心、懂休闲的“五素养”，进而能对孩子施加更为积极有效的影响，推进了学校特色建设。