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内容简介

本教材针对小学生的生理心理发展特点及家庭教育中容易出现的问题进行分析。特别重视儿童行为习惯与学习习惯的养成。每章均围绕小学生心理发展及家庭教育中的问题来展开，以问题为线索，每个问题又都是从“案例导入”、“父母学堂”和“给您支招”三个方面来组织内容。该教材案例丰富，密切联系实际，父母学堂部分主要讲解案例涉及的知识点，然后教给家长解决问题的方法或步骤，因此，通过阅读本教材，家长既能获得一些重要的理论知识，又能真正解决家庭教育中的问题。

目录

第一章 儿童的天性
第一节 儿童不是“小成人”
第二节 对儿童不能揠苗助长

第二章 为孩子的一生发展扎根
第一节 习惯决定命运
第二节 人格源自家庭
第三节 心理慰藉相伴

第三章 构建良好的家庭教育氛围
第一节 孩子需要多维的家庭环境
第二节 爱孩子没那么简单
第三节 孩子的成功来自爸爸1％的改变

第四章 孩子习惯的养成
第一节 好的生活习惯，一切良好习惯的基础
第二节 行为习惯的养成
第三节 学习习惯的养成

第五章 家庭与学校的配合
第一节 家长如何与老师打交道
第二节 让孩子参加学校的教育活动
第三节 家长们是孩子们的“影子班级”
参考文献
后记

精彩书摘

　　《儿童家庭教育指导丛书：小学儿童家庭教育指导》：
　　
　　1.溺爱型
　　大量的调查研究表明，在我国无论是独生子女家庭还是非独生子女家庭，溺爱型的家庭教养方式都具有普遍性。
　　2.专制型
　　要求孩子绝对地听话与服从，孩子的独立性、自主性、创造性、个性等宝贵的人格品质都不知不觉地在对父母的完全依赖和服从中丢失了。而且很多父母信奉“打是亲，骂是爱，不打不骂不成才”的信条，采取简单粗暴的打骂／吓唬等方式，使有些孩子变得胆小怕事，唯唯诺诺；有些孩子变得粗野、无教养，缺乏情感。在这种家庭教养方式下成长的孩子往往很难感受到家庭的温暖与爱抚，很容易形成消极、顺从、依赖和缺乏独立性的人格。
　　3.放任自流型
　　“以养促教，以教为养，养教相益”本是人类世代交替延续的人化规律，有的父母却认为“树大自然直”，故而使养教分离，放任自流，甚至对孩子的缺点错误也不作正确引导，是一种主动放弃家长责任的行为。这种放任自流型的家庭教养方式使孩子丧失了良好的人生、价值观的追求，易形成妒忌、情绪不安、创造力差，甚至有厌世轻生情绪等不良人格特征。
　　4.民主型
　　父母懂得尊重子女人格，能听取孩子的意见，不粗暴打骂，不强加意愿；父母处事公平合理，有了错误敢公开承认，讲道理；对子女教育注重方法，循循善诱。在民主型家庭教养方式下成长的孩子自尊心强，性格开朗随和；有较强的自觉性，聪明伶俐，活泼外向；有是非鉴别能力，具有创造精神等优秀的人格品质。
　　……

前言/序言

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