大學計算機基礎
評分在教學中要引導學生聯係自己身邊具體、有趣的事物,通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動,感受數的意義。傳統的數學運算的教學目標隻注重讓學生牢記法則,形成計算技能。我們認為數學運算的教學應跳齣技能框框,不能把法則的得齣、技能的形成作為唯一的目標,而應更關注學生的學習過程,讓學生在自身實踐探索的過程中體驗數學運算的意義與方法價值。先讓學生嘗試計算。反饋時學生中齣現瞭幾種不同的方法,要求學生用自己喜歡的方法計算。這樣把學生置身於自己喜歡的學習情境中,在展示學生計算的過程中,學生體驗到瞭自己的方法的局限性、同時學習到同學們更多方法,從而能使用最適閤自己的方法。
評分不錯,服務姮好
評分在教學的過程中不要追求知識的“一步到位”,應力求體現知識發展的階段性,讓學生經曆一翻麯摺的道路,有嘗試、假設、操作、探究和分析一係列活動,最終找到解決問題的途徑。在學生探索、發現的關鍵時刻,教師要捨得花時間,讓學生有足夠的時間去探索和思考。體驗數學知識的産生和形成過程。如“麵積與麵積單位”一課,教學“平方米”這個麵積單位時,先讓學生用“1平方分米”的小正方形去測量教室的地麵。學生花瞭很多的力氣去嘗試後,許多學生紛紛放棄瞭嘗試,覺得用“平方分米”這個單位去測量太麻煩瞭,覺得有必要産生一個更大麵積單位,這樣“平方米”也就呼之欲齣瞭,然後再讓學生用“平方米”去測量,通過這樣的比較教學使學生真正體驗到瞭“平方米”産生的必要性和閤理性,以及較大的物體錶麵應該用“平方米”這個單位比較閤適。
評分新書正版教材
評分物流很給力,東西也不錯
評分大學計算機基礎
評分書挺新的,不過內容不是心裏想的
評分五、數學課堂教學中體驗數學與現實世界的關係,提高學生的理解能力
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