普通高等教育“十五”国家级重点教材：大学语文（第8版） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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徐中玉，齐森华 编

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• 高等教育
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• 八版
• 普通高等教育
• 重点教材
• 中文
• 经典

出版社： 华东师范大学出版社

ISBN：9787561743096

版次：8

商品编码：11067266

包装：平装

开本：16开

出版时间：2005-06-01

页数：462

编辑推荐

　　 本书既不以文学史知识为线索，也不以写作知识为重心，而以经反复筛选的古今的精美文章为实体，力求用选文的典范性来达到提高文化素质的主要目的，以选文的丰富性取得思想启迪、道德熏陶、文学修养、审美陶冶、写作借鉴等多方面的综合效应。本书总体上要求对读者有吸引力，能感染人。在弘扬优秀文学传统的基础上，重视加强爱国主义的教育；在精美动人的前提下，注意文学史涵盖面和名家名作；要求题材广泛，体式多样，每篇各有特色，整体丰富多彩；注意体现各种表现方法和写作风格；适当安排文言文与白话文、诗歌与散文、记叙与议论、抒情与说明等的比例。

内容简介

　　 本书是教育部“九五”、“十五”国家重点教材和“十一五”国家级规划教材 。作为全日制高校开设大学语文课程的通用教材，被列入高教司21世纪高 校教材推荐书目。本书由全国大学语文研究会名誉会长徐中玉和会长齐 森华共同主编。编写成员由清华大学、复旦大学、南京大学、上海交通大 学、南开大学、中山大学、华东师范大学等国内品牌大学的一批专家学者 组成，实力雄厚。本教材历史悠久。从上世纪80年代初问世以来，坚持与时俱进，力争 精益求精，迄今已连续出版八版，使用高校达数千所以上，深得广大师生 欢迎。本教材凸现人文精神。全书精选古今中外文学经典名篇120余篇，注重 中华优秀文化传统的审美熏陶。不仅是提高大学生语文修养的有效途径，也是进行人文素质教育的极好载体。本教材配有教学用书和光盘，以方便广大语文教师使用。

目录

出版前言（国家教委高教司）
前言（徐中玉）
一 以民为本
民贵君轻（孟子等）
冯谖客孟尝君（《战国策》）
羌村二三首（杜甫）
中吕·山坡羊（潼关怀古）（张养浩）
吏道（邓牧）
原君（黄宗羲）
中国人失掉自信力了吗（鲁迅）

二 心怀天下
君子安而不忘危（孔子等）
北征（杜甫）
早雁（杜牧）
五代史伶官传序（欧阳修）
水龙吟（登建康赏心亭）（辛弃疾）
少年中国说（节选）（梁启超）
赞美（穆旦）
已经忘却的日子（曹禺）
卖书记（李国文）
祖国呵，我亲爱的祖国（舒婷）

三 和而不同
君子和而不同（《论语》）
晏子对齐侯问（《左传》）
召公谏厉王弭谤（《国语》）
史伯对桓公问（《国语》）
秋水（节选）（《庄子》）
谏太宗十思疏（魏徵）
容忍与自由（胡适）
谈独立思考（茅盾）

四 品格修养
孔子论修身（《论语》）
以修身为本（《大学》）
好学·力行·知耻（《中庸》）
离骚（节选）（屈原）
饮酒（其五）（陶渊明）
黄州新建小竹楼记（王禹傅）
前赤壁赋（苏轼）
登快阁（黄庭坚）
念奴娇（过洞庭）（张孝祥）
沁园春（叠嶂西驰）（辛弃疾）
我的世界观（爱因斯坦）

五 社会人生
采薇（《诗经》）
秦晋觳之战（《左传》）
报任安书（司马迁）
世说新语（三则）（刘义庆）
燕歌行（高适）
宣州谢■楼饯别校书叔云（李白）
锦瑟（李商隐）
乌夜啼（林花谢了春红）（李煜）
水调歌头（明月几时有）（苏轼）
声声慢（寻寻觅觅）（李清照）
婴宁（蒲松龄）
断魂枪（老舍）
舞会以后（托尔斯泰）
苦恼（契诃夫）

六 人情世态
蒹葭（《诗经》）
陌上桑（汉乐府）
贫女（秦韬玉）
枕中记（沈既济）
兰陵王（柳）（周邦彦）
暗香（姜夔）
般涉调·哨遍（高祖还乡）（睢景臣）
报刘一丈书（宗臣）
金缕曲（赠梁汾）（纳兰性德）
再别康桥（徐志摩）
吃饭（钱钟书）
我与地坛（节选）（史铁生）
绳子的故事（莫泊桑）
麦琪的礼物（欧·亨利）

七 乡思亲情
别赋（江淹）
哀江南赋序（庾信）
祭十二郎文（韩愈）
狱中上母书（夏完淳）
祭妹文（袁枚）
浮生六记（节选）（沈复）
雨巷（戴望舒）
二月兰（季羡林）
听听那冷雨（余光中）
哭小弟（宗璞）
拣麦穗（张洁）

八 爱情婚姻
湘夫人（屈原）
长恨歌（白居易）
江城子（十年生死两茫茫）（苏轼）
临江仙（梦后楼台高锁）（晏几道）
鹊桥仙（纤云弄巧）（秦观）
鹧鸪天（重过阊门万事非）（贺铸）
沈园二首（陆游）
杜十娘怒沉百宝箱（冯梦龙）
圆圆曲（吴伟业）
翠翠（沈从文）
■竹山房（吴组缃）

九 人物风神
李将军列传（司马迁）
张中丞传后叙（韩愈）
段太尉逸事状（柳宗元）
登西台恸哭记（谢翱）
徐文长传（袁宏道）
柳敬亭传（黄宗羲）
左忠毅公逸事（方苞）
怀念曹禺（巴金）
纪念傅雷（施蛰存）
世间最美的坟墓——记1928年的一次俄国旅行（斯蒂番·茨威格）

十 咏史怀古
登幽州台歌（陈子昂）
吊古战场文（李华）
西塞山怀古（刘禹锡）
桂枝香（金陵怀古）（王安石）
双调·夜行船（秋思）（马致远）
中吕·卖花声（怀古）（张可久）
咏史（金粉东南十五州）（龚自珍）

十一 写景记游
登楼赋（王粲）
春江花月夜（张若虚）
滕王阁序（王勃）
终南山（王维）
蜀道难（李白）
轮台歌奉送封大夫出师西征（岑参）
秋兴八首（其一）（杜甫）
始得西山宴游记（柳宗元）
望海潮（东南形胜）（柳永）
双双燕（咏燕）（史达祖）
西湖七月半（张岱）
瓦尔登湖（节选）（亨利·戴维·梭罗）

十二 论学品艺
梅圣俞诗集序（欧阳修）
上枢密韩太尉书（苏辙）
送郭拱辰序（朱熹）
与友人论学书（顾炎武）
字谕纪泽儿（7曾国藩）
记梁任公先生的一次演讲（梁实秋）
咬文嚼字（朱光潜）
看蒙娜丽莎看（熊秉明）
贝多芬百年祭（萧伯纳）
【附录】
中国文学史概述
我国古代诗词格律常识
我国历史朝代简表
科技论文格式国家标准

前言/序言

《大学语文》（第8版）内容简介 本书是面向全国高等院校的普通高等教育“十五”国家级重点教材《大学语文》的第八版。自创编以来，该系列教材始终遵循教育教学改革的时代要求，致力于培养学生的语文素养、人文精神和创新能力，已经成为众多高校中文学科建设和人才培养的重要载体。 核心特色与修订理念： 第八版教材在继承前几版优良传统的基础上，进行了全面而深入的修订。修订的主要目标是： 1. 紧扣时代脉搏，体现前沿性： 紧密关注社会发展、科技进步和文化变迁，引入反映新时代精神风貌、社会思潮和学术前沿的优秀文本，拓展学生的视野，增强教材的时代感和吸引力。 2. 夯实基础，强化能力： 在传承中国古代经典文学、现当代优秀文学作品以及语言文字应用等基本内容的同时，更加注重培养学生对文本的深度理解能力、批判性思维能力、语言表达能力以及信息获取与整合能力。 3. 优化结构，提升实效： 对教材的整体结构进行科学梳理与调整，力求层次分明，逻辑清晰。在选文的体裁、风格、时代等方面力求多元化，以满足不同层次、不同专业学生的需求。每篇课文的编排都经过精细设计，包括导读、原文、注释、赏析、研习等环节，旨在引导学生深入理解文本的内涵与价值。 4. 注重人文关怀，弘扬传统文化： 坚持以人为本的教育理念，将中华优秀传统文化的传承与创新作为重要内容。通过精选的经典篇章，引导学生感受中华文化的博大精深，增强民族文化认同感和自豪感。同时，融入人文主义精神，关注人的全面发展，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。 5. 创新教学设计，促进多元互动： 除了传统的文本解读，教材还融入了丰富的教学设计元素，如问题导向的研习活动、小组讨论题、拓展阅读建议、多媒体教学资源链接等，鼓励教师采取启发式、互动式教学，激发学生的学习兴趣和主动性。 主要内容板块： 本书内容涵盖了大学语文教学的各个重要方面，主要包括： 古代文学经典： 精选了中国古代文学史上具有代表性的诗歌、散文、辞赋、小说、戏剧等经典作品。这些作品不仅文学价值极高，更承载着中华民族深厚的历史文化底蕴，有助于学生体味语言的魅力，感悟古人的智慧与情感。 现当代优秀文学作品： 涵盖了自新文化运动以来，尤其是近现代以来具有较高思想性和艺术性的文学作品。这些作品反映了中国社会的发展变迁，展现了不同时代人们的精神面貌，有助于学生认识中国现代文学的演进脉络，理解社会现实。 语言文字应用与规范： 强调语言文字的实际应用能力。内容包括公文写作、应用文写作、商务文书、学术论文写作指导、演讲与口才训练、公关文稿等实用性强的模块，旨在提升学生的语言表达能力和实际工作中的文字应用能力。 文化与思辨： 引入了部分跨学科的优秀文本，涉及文化评论、哲学思辨、社会观察等内容。旨在引导学生关注现实社会，提升思辨能力，培养批判性思维，形成独立思考的习惯。 古今文言文教学： 在选取优秀文言文作品的同时，加强了对文言文的阅读方法和鉴赏指导，帮助学生克服阅读障碍，深入理解文言文的精妙之处。 适用对象： 本书适用于全国各类普通高等院校的本科生，是大学一年级至二年级学生必修的公共基础课程教材。同时，对于社会各界希望提高语文素养、拓展人文视野的学习者，也具有重要的参考价值。 使用建议： 在使用本教材时，建议教师与学生共同关注文本的思想内涵、艺术特色以及其所处的时代背景。鼓励学生通过自主阅读、合作探究、课堂讨论等多种学习方式，深入理解教材内容，真正将语文知识内化为自身素养，并灵活运用于学习和实践中。 结语： 《大学语文》（第8版）是一部集经典性、时代性、实用性、思想性于一体的优秀教材，旨在帮助大学生构建坚实的语文基础，提升人文素养，培养健全人格，为他们在未来的学习、工作和生活中奠定坚实的基础。

评分☆☆☆☆☆

这本书，初拿到手，就被它厚重沉甸甸的质感所吸引。封面设计简洁大方，墨蓝色的背景衬托着烫金的“大学语文”四个大字，显得十分庄重典雅，透露出一种不容置疑的权威感。翻开扉页，精美的纸张触感细腻，印刷清晰，每一个字都仿佛带着知识的温度。作为一本普通高等教育“十五”国家级重点教材，它的定位显然是面向全国高校，肩负着培养学生文学素养和语言能力的重任。我个人对语文学习一直抱有浓厚的兴趣，尤其是在大学阶段，我希望能更深入地理解中国文学的博大精深，提升自己的写作和表达能力。这本书的出现，无疑给了我一个绝佳的学习平台。我对它充满了期待，希望能通过这本书，系统地梳理我的语文知识体系，不仅仅是停留在对课文的浅层理解，而是能够触及更深层次的文学鉴赏、文化内涵以及语言的精妙运用。我相信，这样一本经过国家级层面认可的教材，其内容编排和学术深度定是经过了严格的考量和打磨，能够真正地引导我走向更广阔的语文世界。我迫不及待地想翻开第一页，开始我的这段学习旅程，探索那些隐藏在字里行间的智慧和美。

评分☆☆☆☆☆

我对这本《大学语文》（第8版）的整体印象，可以用“扎实”和“全面”来概括。作为一本国家级重点教材，它显然不仅仅是一本简单的读物，更是一个系统性的学习工具。我注意到，这本书在内容的选取上，兼顾了经典与时代，既包含了那些耳熟能详的古代文学瑰宝，也融入了当代优秀的作品，这让我看到了编者对于文学发展的深刻洞察。对于我这样一个初次接触大学语文教材的学生来说，这种广泛的涉猎非常重要，它能够帮助我建立一个初步的、宏观的文学认知框架，避免陷入对某个时期或某个流派的片面认识。而且，我观察到，教材的结构设计也颇具匠心，章节之间的过渡自然流畅，逻辑清晰，让我在学习过程中能够循序渐进，不会感到无所适从。尤其是那些配套的导读和解析部分，我觉得对于理解课文的背景、作者的思想以及文学价值，起到了至关重要的作用。我一直认为，学习语文，不仅是学习文字本身，更是学习文字背后所承载的文化和思想。这本书的编排，无疑为我提供了这样一个深入探索的契机，让我能够真正地“读懂”文学作品，而不仅仅是“读完”。

评分☆☆☆☆☆

这本书最吸引我的地方在于它所传达出的那种严谨而又不失人文关怀的精神。作为一本“普通高等教育‘十五’国家级重点教材”，它的学术性和权威性是毋庸置疑的。我曾听说，国家级重点教材的评选过程极为严格，需要经过多轮评审和专家的反复论证，因此，这本书的质量绝对是有保障的。我个人的学习习惯是喜欢深入探究，对于每一个知识点都希望能够理解透彻。我预感，这本书在内容深度上一定能够满足我的需求。我特别关注书中对文学作品的解读方式，是仅仅停留在表面的情节复述，还是能够深入剖析其艺术特色、思想内涵和社会意义。我希望它能教会我如何进行有效的文学批评，如何用敏锐的眼光去发现作品的闪光点，如何用精准的语言去表达自己的见解。另外，作为“第8版”，它也代表了教材的不断更新和完善，这让我对它的内容的时效性和前沿性充满了信心，相信它一定能够跟上时代发展的步伐，反映最新的学术研究成果。

评分☆☆☆☆☆

收到这本《大学语文》，我的第一感觉是它非常“有料”。封面上的“国家级重点教材”几个字，就已经传递出一种沉甸甸的分量。我一直在思考，大学阶段的语文学习，应该是一种怎样的体验？是机械的记忆，还是思维的训练？我期待的是后者。这本书，我觉得就具备了这样的潜力。我初步翻阅了一下目录，发现内容涵盖的范围非常广，从古代诗词到现代散文，从文学理论到语言运用，似乎无所不包。这种全面性让我感到安心，我相信它能够为我构建一个扎实的语文知识体系，而不仅仅是局限于某个狭窄的领域。更重要的是，我希望能通过阅读这本书，学习到如何去“思考”文学，如何去“理解”文字背后的情感和逻辑。我期待的不仅仅是知识的灌输，更是一种思维方式的启迪，一种审美能力的提升。我希望这本书能够引导我，让我在浩瀚的文学海洋中，找到属于自己的航向。

评分☆☆☆☆☆

当我看到这本《大学语文》（第8版）的时候，我脑海中立即浮现出“经典”和“权威”这两个词。作为一本国家级重点教材，它的出现本身就说明了其在学术界和教育界的地位。我了解到，这类教材通常是由国内顶尖的语言文学专家组成的团队精心编撰而成，其内容经过了反复的推敲和打磨，质量是毋庸置疑的。我尤其看重的是它在文学作品选择上的眼光。我希望它能够带领我走进那些真正具有历史价值和艺术魅力的作品，去感受中华民族千百年来积累的智慧和情感。同时，我也希望它能够提供科学的学习方法和解读思路，让我不仅仅是被动地接受信息，而是能够主动地去分析、去鉴赏、去创造。我对这本书的期望很高，我相信它能够成为我在大学阶段学习语文最得力的助手，帮助我提升阅读、写作、口语表达等多方面的能力。

评分☆☆☆☆☆

这本《大学语文》给我最深刻的印象是它的“厚度”。这不仅仅是指它物理上的厚度，更重要的是它所蕴含的知识深度和文化广度。封面上的“普通高等教育‘十五’国家级重点教材”字样，让我对它的学术价值充满了信心。我一直认为，大学语文的学习，不应仅仅是停留在基础知识的巩固，更应该是一种思维的拓展和人文素养的提升。我希望通过这本书，能够更深入地理解中国古典文学的精髓，体味那些古圣先贤的思想光辉，同时，也能接触到现当代优秀的文学作品，感受时代脉搏的跳动。我尤其关注的是教材在解读文学作品时的角度，是能够带领我看到作品的时代背景、作者的创作意图、艺术手法，还是仅仅停留在对情节的叙述。我渴望的是一种能够激发我思考、培养我鉴赏力的解读方式。我相信，这样一本经过国家级认可的教材，一定能够在我探索语文世界的道路上，给予我坚实的支撑和宝贵的启迪。

评分☆☆☆☆☆

我对这本《大学语文》（第8版）的期待，更多地在于它所能带来的“视野”。作为一本国家级重点教材，它必然汇集了教育界和学术界的智慧，其内容 selection 和编排 intent 都是经过深思熟虑的。我希望它能像一扇窗，为我打开通往更广阔的文学和文化世界的大门。我一直觉得，学习语文，不仅仅是学习语言本身，更是学习语言背后承载的民族精神和文化底蕴。我期待这本书能够带领我走进那些经典的作品，去感受其中的人文关怀，去理解作者的创作心路，去领略汉语言文字的独特魅力。我更希望它能够教会我如何去批判性地阅读，如何去独立思考，如何用清晰而富有逻辑的语言表达自己的观点。我希望这本书不仅仅是一本教材，更是一位良师益友，能够在我成长的道路上，给予我不断的启发和引领，让我对语文学习产生更深层次的兴趣和热爱。

评分☆☆☆☆☆

这本《大学语文》予我的感觉是“系统”和“专业”。封面上的“普通高等教育‘十五’国家级重点教材”字样，已经表明了它在学术上的权威性。我作为一名即将进入大学学习的学生，对于大学语文的学习充满了好奇和一些小小的迷茫，不知道从何入手。我了解到，大学语文的学习，不仅仅是中学语文的简单延续，它更注重培养学生的独立思考能力、批判性思维和人文素养。我希望这本书能够提供一个清晰的学习脉络，让我能够系统地掌握语文的基本理论和方法，同时，也能够接触到不同时期、不同风格的优秀文学作品，拓展我的知识面。我特别关注的是书中对于文学作品的解读方式，是能够引导我深入理解作品的内涵，还是仅仅停留在表面。我期待它能够教会我如何去欣赏文学之美，如何去品味语言的魅力，如何去用更成熟、更专业的视角去看待文学和语言。

评分☆☆☆☆☆

拿到这本《大学语文》，我感受到了一种“踏实”的力量。作为一本“普通高等教育‘十五’国家级重点教材”，它所代表的不仅仅是一份荣誉，更是沉甸甸的责任和经过验证的品质。我一直在思考，大学阶段的语文学习，应该是一种怎样的体验？它不应该是枯燥乏味的背诵，而应该是一种对语言的热爱，对文化的尊重，对思想的探索。我希望这本书能够引领我，让我能够更加深入地理解中国古代文学的博大精深，感受那些流传千古的诗篇和散文所蕴含的智慧与情感。同时，我也希望它能够让我接触到更多的现当代优秀作品，去理解我们所处的时代，去感受不同作者的独特视角。我期待这本书能够提供系统性的学习方法，教会我如何进行有效的阅读和写作，如何去分析文学作品的精妙之处，如何用准确而富有表现力的语言来表达自己的想法。

评分☆☆☆☆☆

这本书，单单从书名和封面来看，就给人一种“规格很高”的感觉。“普通高等教育‘十五’国家级重点教材”这几个字，传递出的不仅仅是权威性，更是一种对教学质量和内容深度的承诺。作为一名即将踏入大学校门的学子，我对大学语文的学习充满了期待，同时也希望能够有一个稳定可靠的学习指引。我之前对语文的学习，更多的是一种自然的积累，但在大学阶段，我希望能够有一个系统性的梳理和提升。我期待这本教材能够带领我，不仅仅是掌握扎实的语言基础，更重要的是，能够培养我的文学鉴赏能力，理解作品背后的文化内涵和思想价值。我希望它能够教会我如何去深度阅读，如何去批判性思考，如何用更成熟的语言表达自己的观点。我希望这本书能够成为我大学语文学习旅程中，一位循循善诱的导师，指引我探索更广阔的文学世界，提升我的思辨能力和人文素养。

评分☆☆☆☆☆

书绝对是一本好书，但送来的时候不知何故，被压得折痕很多，物流过程中定是受了什么蹂躏？？！！！

评分☆☆☆☆☆

正版！！！！！！！！！！

评分☆☆☆☆☆

不错，涨知识了

评分☆☆☆☆☆

帮妹妹买的，听说还可以。质量没什么问题，就是付款后显示从外地调拨，等了挺久的。

评分☆☆☆☆☆

最后一本抢到了，真好，考试用

评分☆☆☆☆☆

帮妹妹买的，听说还可以。质量没什么问题，就是付款后显示从外地调拨，等了挺久的。

评分☆☆☆☆☆

经典教材，你值得拥有.....

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先看一下

评分☆☆☆☆☆

大概看了一下书，感觉还行