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陈平 等 著

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出版社： 清华大学出版社

ISBN：9787302247333

版次：1

商品编码：10663868

品牌：清华大学

包装：平装

丛书名： 计算机科学与技术系列教材信息技术方向普通高等教育十一五国家级规划教材

开本：16开

出版时间：2011-06-01

用纸：胶版纸

页数：298

字数：487000

内容简介

　　《信息技术导论》是依据教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会编制的《高等学校计算机科学与技术专业规范（信息技术方向）》，为“信息技术导论”课程编写的。
　　 　　《信息技术导论》力图从该专业方向的本科生所学习的一门专业基础课开始，就强调这个专业方向培养目标的主要特征，着力引导学生建立正确的理念、形成正确的认识，帮助学生意识到应掌握的知识和应具备的能力的要点。为此，《信息技术导论》的结构和内容均有别于常见的计算机导论类教材。
　　 　　《信息技术导论》共分为10章，包括信息技术与信息社会概述、信息与信息系统、计算机系统、数据处理体验、通信技术与计算机网络、互联网、程序与程序设计、数据管理与数据库、数据管理体验、相关学科介绍等内容。
　　 　　《信息技术导论》还可用作计算机科学与技术专业其他专业方向的学生以及非计算机专业的学生学习信息技术的参考书。

目录

第1章 绪论
1.1 从工业社会到信息社会
1.2 海尔：中国企业信息化的典范
1.3 信息化战争
1.4 信息技术人才
第2章 信息与信息系统
2.1 数据
2.1.1 什么是数据
2.1.2 数据在计算机中的表示与存储
2.1.3 数据的传输
2.1.4 数据存储技术
2.2 信息
2.2.1 什么是信息
2.2.2 信息与数据的关系
2.2.3 信息的传输与交互
2.2.4 信息保障与安全
2.3 信息系统概述
2.3.1 系统的概念
2.3.2 什么是信息系统
2.4 信息技术的应用领域
2.4.1 企业计算
2.4.2 医疗卫生
2.4.3 制造业
2.4.4 电子商务
2.4.5 教育
2.4.6 娱乐
2.4.7 军事
2.4.8 其他应用领域
第3章 计算机系统
3.1 计算机发展概述
3.1.1 计算的发展与计算机的诞生
3.1.2 计算机的分类
3.1.3 计算技术对社会的影响
3.2 计算机硬件
3.2.1 处理器
3.2.2 存储器
3.2.3 输入与输出设备
3.3 计算机软件
3.4 操作系统
3.4.1 启动计算机系统
3.4.2 文件与目录
3.4.3 运行程序
3.4.4 安装操作系统
3.4.5 操作系统的主要功能
3.4.6 Windows、UNIX与Linux
3.4.7 Shell
3.5 人机交互
3.5.1 人机界面概述
3.5.2 窗口与图形用户界面
3.5.3 与计算机的交互：输入
3.5.4 与计算机的交互：输出
3.5.5 让计算机能够感知外部世界
第4章 数据处理体验：电子表格
4.1 Excel 2007基础操作
4.1.1 工作簿、工作表与单元格
4.1.2 创建工作簿
4.1.3 操作工作表
4.1.4 操作单元格
4.1.5 输入数据
4.2 公式与函数
4.2.1 使用公式
4.2.2 单元格地址的引用
4.2.3 函数
4.3 管理数据
4.3.1 数据排序
4.3.2 数据筛选
4.4 图表
4.4.1 图表类型
4.4.2 创建图表
4.5 统计分析
4.5.1 计算数据的集中趋势
4.5.2 计算方差
4.5.3 计算标准差
4.5.4 统计分析工具
第5章 通信技术与计算机网络
5.1 通信技术发展概述
5.1.1 电信技术
5.1.2 数字通信
5.1.3 数据通信
5.1.4 无线通信
5.2 计算机网络
5.2.1 局域网、城域网与广域网
5.2.2 网络拓扑结构
5.2.3 网络协议与网络体系结构
5.2.4 网络互连设备
第6章 互联网
6.1 从ARPANet到万维网
6.1.1 联网
6.1.2 IP地址与域名系统
6.1.3 Web、网页与网站
6.2 浏览器、Client/Server与Browser/Server
6.3 搜索引擎
6.4 电子邮件
6.5 Web服务与创新联网服务及应用
6.5.1 Web服务
6.5.2 创新联网服务及应用
6.6 黑客与网络安全
第7章 程序与程序设计
7.1 指令与程序
7.2 程序设计语言
7.3 程序的三种基本结构
7.4 程序中的函数/过程
7.5 脚本程序与JavaScript
7.6 程序语言的基本元素
第8章 数据管理与数据库
8.1 数据的组织与管理方式
8.2 数据模型与数据库系统
8.3 关系数据库与关系运算
8.4 数据库管理系统
第9章 数据库体验：SQL与Access
9.1 SQL语言
9.2 用Access创建数据库
9.2.1 应用需求分析
9.2.2 创建空白数据库
9.2.3 创建表
9.2.4 在表中添加、删除和修改数据
9.2.5 编辑表
9.3 查询
9.3.1 用SQL建立查询
9.3.2 使用查询设计窗口
9.3.3 筛选数据与查询
第10章 与信息技术相关的学科
10.1 计算机科学
10.2 计算机工程
10.3 软件工程
10.4 信息系统
10.5 认知科学
10.6 数学与统计学
10.7 其他相关学科
参考文献

前言/序言

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不错

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结合有关内容向学生渗透一些现代数学思想方法,如极限思想、集合思想、对应思想、符号化思想、统计思想等。这是小学数学教学的目的之一。在教学中只要稍作挖掘,适度地加以渗透,让学生体验到这些思想方法。可以培养学生的数学素养,养成用数学眼光看待和分析周围的事物的习惯和能力。数学思想渗透在数学知识之中,这样就造成教师在教学中只重视讲授表层知识,而不注重渗透数学思想、方法的教学,学生所学的数学知识往往是孤立、零散的东西,不利于学生对所学知识的真正理解和掌握,使学生的知识水平永远停留在一个初级阶段,难以提高,加重了学生的学习负担;数学思想方法是数学的精髓,在学生学习数学知识的同时渗透数学思想和方法的教学,让学生在掌握表层知识的同时,领悟到深层知识,学习层次实现质的“飞跃”,学生所学的知识成为一个相互联系的,组织得很好的知识结构,这样学生才能摆脱“题海”之苦,焕发其生命力和创造力。

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二、体验数学知识的产生和形成过程,提高学生的理解能力

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数学在现实世界中的应用极其广泛。这不仅仅限于简单地应用学过的知识解决实际问题,也不像以往教材中以求解为主要目的的应用题。更重要的是因为在数学学习过程中,可以学会许多分析问题、认识世界的思想和方法,所以,应加强数学知识与社会生活实际的联系,使学生认识到现实生活中蕴着大量的数学信息,数学在现实世界中有着广泛的应用;面对实际问题时,能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略;面对新的数学知识时,能主动地寻找其实际背景,并探索其应用价值。

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三、数学课堂教学中体验数和运算的意义与方法价值,提高学生的理解能力

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