导读
<1>前言：学习电子游戏的36种方式
<2>符号领域：玩电子游戏是“浪费时间”吗？
<3>学习与身份：成为“半精灵”意味着什么？
<4>情境意义与学习：摧毁全球阴谋后，你还应该做什么？
<5>教与学：劳拉为何没有服从克洛伊教授
<6>文化模式：你想成为蓝色索尼克，还是黑色索尼克？
<7>社会化思维：你死后如何找回躯体？
<8>结论：你被骗了吗？
附录：36条学习原则
游戏列表
参考文献
· · · · · · (收起)
具体描述
一老一少一起在书房里完成“拯救世界”的重任，听起来似乎不可思议，但这就是好游戏的力量，它可以连接“数字移民”和“数字原住民”，跨越数字鸿沟。
《游戏改变学习：游戏素养、批判性思维与未来教育》一书从语言学和教育学的视角出发，结合作者沉浸式的游戏体验，从中总结出36条有趣又有效的学习原则。作为全球游戏素养的奠基人之一，作者詹姆斯•保罗•吉不仅对游戏的学术研究产生了深远影响，而且也获得了游戏设计师的高度认同。他提出，当玩家不再依赖各种操作指南，摆脱自己完成任务的既定套路，甚至能跳出规则之外，对整个游戏机制塑造了何种价值观进行反思，就此具备了“初级游戏素养”，而当玩家可以用电子游戏这种新媒体语言来表达自我，反思社会问题，则达到了“高级游戏素养”。并且，游戏和流行文化给今天的年轻人提供着越来越多的亲密空间体验，建立能够*程度发挥互动效能的学习空间，极大弥补了课堂教学的不足。
用户评价
##一个局外人写的关于游戏的书，但是>>《游戏改变教育》，>《额外生命》，最近看到的最好的游戏专著，真正从一个学习理论和语言学思考的角度非常平实地讲出了应该的游戏素养和态度。不是单纯的用游戏去勾引学习，而是真正深入地分析了“为什么学生爱游戏而不是现在的学习”，以及真正好的游戏（指一个玩家和作品双方都配合的）的本质就是一种学习，在文化上，符号领域，社会领域都有影响。
评分##很雄辩，从学习原理上告诉你，一个影响学习的玩意儿如何能帮助学习。 这些原则大概在元宇宙之后能用于学习中吧
评分##重点内容如题。
评分##符号原则/身份认同选择/趣缘群组原则 其实我还是感觉，设计领域在现代形成以用户为中心的思考方式本质上还算是一种商业行为(毫无贬义)。不过不论身处哪个时代，我们仍就得追问自己设计的最终意义是什么，不仅是为用户设计这么简单，正如那篇《堕落》，实指内心深处的道德，叩问自己到底为何。
评分##终于看完了，阅读过程中有多次感悟，但合上书本又似乎什么都不记得; 看一个专业知识渊博但游戏经验为零的人描述体验很有趣;
评分##多迁移，多练基本技能，考虑投射身份带来的效益。
评分##最近常有的思考是，为什么社会积累了大量财富，相关技术和理念早已成熟，有些行业，尤其是与公共服务相关的观念与运作方式依然落后
评分##最近常有的思考是，为什么社会积累了大量财富，相关技术和理念早已成熟，有些行业，尤其是与公共服务相关的观念与运作方式依然落后
评分##多迁移，多练基本技能，考虑投射身份带来的效益。
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