01 “教养”是一种糟糕的现代发明
混乱是童年的主旋律
年轻的大脑天生就要探索
父母的爱让孩子的智力发展成为可能
02 童年，人类进化的关键策略
养育孩子比狩猎技能更重要
要考证，不要假设
童年越漫长，智力越发达
人类的学习能力在反馈循环中代代更迭
多样性是面对未知的利器
对孩子精雕细刻终归是徒劳
03 爱，持续进化的保障
爱的三面手1：父母
爱的三面手2：祖父母
爱的三面手3：异亲
对孩子的爱就像一个无法言喻的承诺
因为照顾所以爱
04 边看边学
孩子都是优秀的小演员
镜像神经元的“神话”
模仿是最有效的因果学习形式
孩子的模仿能力高级又高效
孩子拥有超越成人的创造力
过度模仿，抓住“权威”的每一个细节
仪式模仿，找到文化归属感
和孩子一起做，而不是“照我说的做”
05 边听边学
依恋模式决定孩子更相信谁
你的孩子为什么不信你的话
孩子知道虚构和假想不是现实
永无止境的为什么，是在寻求好的解释
“为什么”的最佳答案是揭示因果关系
你的解释影响孩子的思维方式
孩子对你的信任胜过一切方法
06 边玩边学
打闹是一种社交演练
聪明的动物对一切都感兴趣
玩玩具就是在做科学实验
假装是人类独有的玩耍方式
反事实思维，想象力与创造力之源
爱假装的孩子善于弄清别人怎么想
玩耍教会我们如何应对意外
“玩”就很好玩，不需要理由
07 边练边学
学徒训练是历史主流教育方式
目标导向的学校教育是一种新发明
从探索式学习到掌握式学习
学校就像专注力竞技场
学校教育应该服务于不同类型的孩子
重要的学习发生在教室之外
青春期：游走在冲动与控制之间
08 科技与孩子的未来
“阅读”是门新技术
步入电子屏幕的世界
科技之于孩子，就像阅读之于我们
让时代的棘轮徐徐向前
网络世界的希望与迷失
给孩子一个世界，让他们重建
尾声 养育孩子的意义
后记 为人父母是在一系列矛盾中寻找平衡的艺术
致谢
注释及参考文献
译者后记 别再“焚琴煮鹤”你的孩子了
· · · · · · (收起)
具体描述
●你以为孩子总爱胡乱地打闹？其实孩子在学习社交互动；
你以为孩子在安静地玩玩具？其实孩子是在探索世界奥秘；
你以为孩子因为无聊才问为什么?其实孩子是在寻找答案；
……
孩子在玩的时候，究竟在学什么？他们又究竟是怎么学的？孩子能从父母身上学到什么？
●在《园丁与木匠》中，国际儿童学习研究泰斗艾莉森•高普尼克带你看懂孩子行为背后的学习规律，用大量经典而富有创造性的实验，向你描述了孩子在看的时候，在听的时候，在玩的时候，在做的时候，都是怎么学习的，以及在幼儿期、学龄期、青春期不同阶段的学习特性。
●高普尼克以其毕生的研究深刻地揭示出，每一个孩子都是天生的学习高手，如果你想做有远见的父母，那千万不要让孩子过早进入成人学习模式，更不要用成人的思考模式给孩子设限。
●本书带你走出传统“让孩子成才”的教养误区，告诉你养孩子不是套用公式，具体的教养方法根本不重要，重要的是，你是一个什么样的人，以及你与孩子的关系怎么样。高手父母与普通父母的根本分野，在于你是园丁，还是木匠。真正的高手父母，都懂得为孩子搭建成长生态。《园丁与木匠》直击当代父母焦虑的核心根源，给你教养思维的全新升级。
●一本让万维钢、罗振宇、苗炜等思想界大V争相解读的育儿书。
●国际儿童学习研究泰斗级专家艾莉森•高普尼克“天生学习家系列”集大成之作，看杰出科学家站在母亲和祖母的视角上，给你一场温情的科学盛宴。
●汇集30年实证研究，以无人匹敌的突破性发现，带你走出传统教养误区。彻底摆脱焦虑，给你符合孩子学习与发展规律的科学育儿观。
●引爆教育界，众多国内外知名媒体、头部教育媒体、育儿大V联袂推荐。
●外文版豆瓣评分8.3，中文版万众瞩目，重磅来袭。
●荣获美国认知发展学会"年度最佳图书"奖，《金融时报》年度选书。
●清华大学积极心理学研究中心副主任赵昱鲲倾情翻译。
●湛庐文化出品。
用户评价
##不够硬，逻辑不够清晰，论证不够深入。 道理大家好像懂一点，作者论证引用了遗传学、脑神经科学、多样性及演化论的知识，但都不够深入，所以逻辑链条并不清晰，缺乏说服力。 整体还是太流于感性。 举例罗列太多太散，要是逻辑清晰，认识深入，短短几篇就足够了
评分##中文版刚拿在手上，之前读过一些英文版的摘要。这本书的标题浅显，有点悟性的人都猜得出作者观点是什么。这依旧是一本值得细读的书，论证非常严肃。从人类进化学角度谈，父母养育孩子究竟应该做什么。或许你会说，孩子们应付的是一个个具体的考试，需要从进化学角度来看问题吗？是的，这本书改变不了教育模式，教育的现状有惯性，也有社会环境的影响。但作为父母或教育工作者，是必须要有格局和高度的，它可能会影响你在日常教育中言行举止，判断决策，决定孩子的潜力空间。
评分##这本书的大多数句子你都想背下来。非常好。
评分##很有启发。意思就是让家长思考为什么要养育后代，核心动力是什么？假如爱孩子就是动力，很多纠结都不用存在，抽到什么签就养什么人。读过虽然有所缓解焦虑，但是又担心在这个阶层固话的时代，我不做个木匠，孩子不成为一个精巧的零件，还能做到阶层跃迁或者不坠入下个阶层吗？做了园丁，培育出芳香的花，到底能不能在滚滚时代潮流中长成松柏呢？
评分##然而当园丁比木匠难多了不是吗……
评分##目前点有用最多的评价我非常能理解，中国有中国的国情，美国有美国的国情。但我觉得你并没有读明白作者真正想建议的东西。作者没有说家长可以不努力，没说有资源不给孩子用，反而正因为他们未来的人生充满了坎坷和未知，才更要给他们无条件的爱和童年需要的那些资源，让他们成为他们自己。孩子都是不一样的，非要给他们同样的尺子去量，是不合适的。运气好，自己的孩子适应这种方式，运气不好就是反抗和冲突。无论什么环境和资源，我们更应该重视的是孩子成人后的能力，而且是像心理健康、与人交往、亲密关系、自理能力等等的重要能力，这些才是他们真正需要的。真不是那块料刷题考近好大学，心理变形，痛苦多年甚至一生，真的是父母最好的礼物么？爱一个人要是给他真正需要的东西，帮助他成就他自己，不是给他我们认为他需要的东西。
评分##看完了，畅销书的套路。感觉写的最好的是前言和后记。中间部分都是什么东西。
评分##高普尼克在孩子的心智、大脑和学习方式上算是个泰斗级人物，书名比喻培养生态型教育还是凿木成器型，其实中国古代孟子就研究过这个问题，“子能顺杞柳之性而以为桮棬乎？将戕贼杞柳而后以为桮棬，则亦将戕贼人以为仁义与？” 我们是要顺着杞柳的天性呢，还是戕害它，硬凿成一个杯子呢？一旦这样做杯子，以后仁义的事呢？一个孩子在学习上就开始功利，那仁义道德呢，这些孩子组成的社会呢？
评分##坚持看到了第三章结束实在是没办法看下去。太学术，而且是结合了人类学，动物学和两性学。为人母三年，家里有一个horrible 3的男孩子，觉得此书纯理论，没有什么实战经验可以学习应用。
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