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孙瑞雪 著

图书标签:

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• 人格发展
• 教育心理学
• 成长指南
• 珍藏版
• 育儿

店铺： 末桥图书专营店

出版社： 中国妇女出版社

ISBN：9787512710498

商品编码：30114531980

包装：精装

出版时间：2015-04-01

基本信息

书名：完整的成长——儿童生命的自我创造(珍藏版)

定价：45.0元

作者：孙瑞雪

出版社：中国妇女出版社

出版日期：2015-04-01

ISBN：9787512710498

字数：

页码：

版次：1

装帧：精装

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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《完整的成长——儿童生命的自我创造》是家教作家孙瑞雪继畅销书《爱和自由》《捕捉儿童敏感期》之后的力作。孙瑞雪在广大家长中有很高的知名度，读者基础牢固，受众美誉度佳，媒体曝光率高。此次出版的双色珍藏版一直是孙瑞雪的忠实读者所期待的。

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内容提要

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《完整的成长——儿童生命的自我创造》继承并发展了《爱和自由》的核心思想，进一步讲述儿童如何在成人创造的外在世界中创造“自我”，如何让儿童成为自己身体、情绪、感觉、心理、认知和精神的主人，如何在关爱儿童的同时看到儿童自我成长的力量，将其培育为一个完整的人。本书提倡对儿童生命的尊重，诠释了完整的人与完整的成长的真正内涵。本书后还介绍了儿童发展的不同理论，以帮助读者更好地理解儿童的发展规律及发展过程。

目录

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作者介绍

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孙瑞雪 孙瑞雪教育机构总校长，中国教育家、儿童心理学家，“爱和自由、规则与平等”教育精神的创始人，“完整的人和完整的成长”教育思想的创始人，“儿童敏感期理论”的创始人。其专著《爱和自由》《捕捉儿童敏感期》《完整的成长》开创了中国幼儿教育界的新纪元，成为中国新一代父母养育孩子的必读书。《爱和自由》荣获新闻出版总署全民阅读活动2010年度“大众喜爱的50种图书”奖。

文摘

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开篇语

这个8个月大的婴儿，站在学步车里，看着父亲从客厅的屋门进来又出去……他安静地观察了一会儿，一动不动，表情很专注，然后嘴巴不自觉地微微张开，像是深深地走进了自己的内部，像一台计算机在沉静地运行一样。他沉浸在自己内在的世界里……然后他警觉地盯着那扇门。

突然父亲推开了门，婴儿用快的速度，带着他的学步车滑冲过去……父亲完全明白他的动机，因此在进门的瞬间，门已经在身后严严实实地被关住了。

婴儿又退回到原处等待……

当父亲再开门出去时，婴儿再次滑冲过去。但是当他滑到时，门正好又被关住了，父亲被关在了门外。婴儿仿佛知道父亲还会再回来，所以，这样的举动他尝试了很多次，但都没有成功。事实上，婴儿无法出去，因为父亲了解他要出去的愿望，但父亲不想让他出去。

父亲也只是婴儿看到的这世界的一部分，对于婴儿而言，父亲的意义似乎并不比门更多。

非常有趣的是，婴儿在反复尝试之后，放弃了这样的做法。

他开始观察屋门，再次进入自己的内在世界，然后再走出来。他发现门把手上拴着一条白色的布带，于是开始尝试用手抓住这条白色的布带。他努力伸展身体和手臂，抓到了它。然后他用力拉，可是学步车挡住了门，门无法打开。他开始用身体带动学步车向靠近门把手的一边滑动，门被拉开了一条缝。他继续向一旁滑动，门也逐渐被开大、开大，可是手的长度又不够了，手开始抓不住布带了。突然，婴儿松开了手，在松手的空当，学步车旋转着挡在了门和门框之间，然后学步车带着婴儿冲了出去。婴儿仰着头咯咯地大笑起来，父亲在门那边微笑……

屋门依然是原来的屋门，父亲依然是原来的父亲，世界依然是原来的世界，似乎什么都没有改变，但婴儿已经变了。婴儿的内在世界已经改变，现在的世界和刚才的已经不同了。

婴儿经历了一个创造自我的历程。

儿童总在绕过或躲过成人有意无意设置的障碍，一步步创造着自己，一步步完整着自己。

10个月前，这个婴儿还是一个胚胎，身体还没有完全成形，作为婴儿的他还不存在。婴儿出生时，身体刚刚形成，那时的他还从来没有使用过手和脚。

现如今，他的意识已经不在手脚上了。他的意识穿过了屋门。随后，他把意识转向了屋门——那阻碍他的意识的东西，并将屋门上的布带和屋门的开启与自己即将出现的能力联系了起来。

婴儿和成人根本不同的、也是高于成人的地方，就是婴儿时刻在成人已经没有感觉的事情中创造着自我。

就像成人习惯了光线的明暗，想象不到婴儿看见明暗相间的光线所产生的快乐。

我们相信这样的成长过程，相信人的成长都将从身体开始，经历情绪、感觉，上升到心理、认知，然后由精神升华——这是人内在的不同存在层面。这些奇妙的内在部分将协助儿童自己创造出一个的自我。

序言

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第二版序

4年前，我着手写《自由中的规则》。在这本书中，关键性的两个词汇是“自由”和“规则”。基于做实际工作的经验，我担心阐述时被读者误解，就不得不从“自由”开始谈起。

20年的职业生涯让我知道，我们成人都是在中长大的。在中长大的人，意味着已经有了一套思维模式，例如“没有的自由，自由是相对的”。这是一种思维的套路。用已有的模式理解“自由”和“规则”，就会又回到我们已经走过的老路上，“禁锢又产生了” 。我试图想让读者尝试走出固有的模式。

成长的目标是，尽可能地由儿童自己创造出一个完整的自己，未来达到自我实现的程度。这是衡量成长状态水平的一个度量计。

我还有一个目的，期望不要停留在文字上，我期望思想可以实施在我们的生活中，以此使我们生活得更好。它应该呈现在我们作为人类显著的特征上——创造一种生活，由此使你的孩子——我们共同的后代可以以崭新的生命状态活在这个地球上，成为新人类。

自由核心的概念：做自己的主人——做自己身体的主人，做自己感觉的主人，做自己情绪的主人，做自己心理的主人，做自己认知的主人，做自己精神的主人，由此由儿童自己创造一个完整的自我。

在阐述自由的过程中，我原本想把这个理论系统放在“自由”这个命题里，但发现文字太多了，它是一个庞大的生命系统，正如马斯洛所说：“一个自我实现者，他的成长过程，重要的是自由。”所以，在阐述一个生命在自由中是如何长大的时候，就先诞生了另一本书《完整的成长》，而且把这一部分内容从《自由中的规则》中完全剥离了出来。

在这本书第二版出版的时候，需要再写一个序。这时候生命有了更深入的成长，关于自我的部分，我有了更深切的体会和思考。一个生命成长的历程，从生到死，是有阶段性的，我们称为“成长”。但是，如果把一个生命体，放在整个人类上下六千年的文明史中来看，我们称为“进化”。我提出这样一个思考的结果，就是在我们此刻的这个时代，此刻进入到了一个关键的时期，人类开始形成自我。而这个自我的形成是依靠儿童自己完成的。这是个体意识进化的一个标志。也许，几千年以后回视，这个自我的状态可能是一个较为原始的状态，但今天，自我的进化是人类文明的一个标志。有了这个台阶，我们才能从一种意识状态中上升到另外一种意识的状态，这是生命的又一次诞生，意味着我们归属于自己，从中走向平等；意味着我们成为自己，从自身的生命中找到真理； 意味着我们可以真正地意识到我们是整体的一部分，而不是迷失在一个整体中。自我的诞生，终于像人类的第二次出生一样，可以在今天被呐喊了出来。它的意义是重大的。期望有更多的人发现这一点。也许这正是这本书的意义所在。

感谢所有的孩子的陪伴，感谢所有的孩子对我们生命的滋养。

感谢学校里的每一位老师，一起从事“爱和自由”的教育。她们都是“爱和自由”教育精神的实施者。正是她们的努力工作，这个教育才得以实施。

感谢杨利霞，在这本书的编辑过程中，她做了大量的工作，并和我一起度过了一段又一段的精神时光。

感谢王晓燕，她总是在这本书的精神和情境里面，能和我达成精神的共振。

感谢杨丽宁，她总是能提供自己孩子详实而连续性的材料，并且和我一起探讨。而且也让我有幸去和孩子交谈，并且观察孩子。

感谢叶万红，她总是和我热情洋溢地谈论孩子的状态，我一直为她作为一个母亲为孩子所做的事情而感动。

感谢薛梅，和我在教育精神上讨论。

感谢安长喜、段武宽、李燕，他们总是和我在一起探讨并提供小学孩子真实的生活情境和资料。

《生命的奇迹：探索内在的无限潜能》 内容简介 《生命的奇迹：探索内在的无限潜能》是一本引导读者深入理解生命本质、激发个体成长力量的深度探索之作。本书并非聚焦于某个特定年龄段或领域的成长，而是将目光投向生命本身，以一种宏大而细腻的视角，揭示了生命体从萌芽到繁盛、从懵懂到成熟过程中，那股驱动其不断“自我创造”的内在动力。它邀请每一位读者，不论年龄、背景，都能重新认识自己生命的独特性与无限可能。 本书开篇便以引人入胜的笔触，描绘了生命初生的那种纯粹而强大的生命力。这种力量，如同种子破土而出的韧性，如同溪流奔向大海的执着，它是一种与生俱来的、最根本的生存与发展的驱动。作者深入浅出地阐释了，这种内在的“自我创造”并非是一种外在的强制，而是一种源自生命本源的、自发性的演化过程。它涉及到生物层面的生长与发育，也触及了精神层面、情感层面以及认知层面的不断拓展与完善。 在生物学层面，本书借用了前沿的科学研究成果，以通俗易懂的语言，讲解了基因的奥秘，细胞的生命周期，以及身体如何通过新陈代谢、修复和再生来维持自身的活力与健全。它强调，每一个生命体内部都蕴含着一套精密的“蓝图”，但这张蓝图并非僵化的指令，而是具有高度的适应性和可塑性，能够根据内外环境的变化进行动态调整和优化。从婴儿时期牙牙学语、蹒跚学步，到青春期的身体蜕变，再到成年后的自我维系，生命的每一步成长，都是一场精妙绝伦的“自我创造”的展现。 然而，《生命的奇迹》更着重于探索生命更深层次的维度。在精神与情感层面，本书将“自我创造”的概念延伸至心智的成长与人格的塑造。它认为，个体的认知能力、情感体验、意志力以及价值观的形成，同样是一个持续不断的“自我创造”过程。我们并非被动地接受世界，而是通过与外界的互动、通过对经验的反思与内化，主动地构建着我们对世界的理解，塑造着我们独特的个性。书中有大量生动的案例分析，展现了人类如何通过学习、模仿、尝试、失败，乃至克服内心的恐惧与挣扎，逐步发展出智慧、同情心、勇气和创造力。 本书的一个重要论点是，生命中的每一个阶段，都蕴含着独特的成长机遇。童年的好奇心与探索欲，是生命原始能量的直接体现；青少年的叛逆与自我定位的挣扎，是走向独立人格的必经之路；成年的责任与挑战，是实现价值与贡献社会的舞台。作者认为，理解并拥抱这些不同阶段的特征，才能更好地顺应生命发展的自然规律，最大化地发挥内在潜能。过度的压抑或是不合时宜的期待，都可能阻碍生命“自我创造”的顺畅进行。 《生命的奇迹》强调了环境对生命“自我创造”的影响，但其核心在于个体的能动性。它指出，虽然外部环境——家庭、教育、社会文化——能够提供养分，塑造影响，但生命的终极成长动力，始终源自内部。本书深入探讨了如何培养积极的心态，如何建立健康的自我认知，如何发展强大的心理韧性，以及如何从挑战中汲取力量。它提供了一系列启发性的思考和实用的方法，帮助读者识别并打破限制自身成长的思维模式和行为习惯。 书中还特别提及了“好奇心”与“探索欲”作为生命“自我创造”引擎的重要性。它认为，正是这份对未知的好奇，驱使着生命不断地去发现、去学习、去超越。而“尝试与犯错”的过程，则是生命进行“自我修正”与“优化”的宝贵机会。失败并非终点，而是通往更深层次理解和更强大能力的阶梯。本书倡导一种更加宽容和富有支持性的成长环境，鼓励人们勇敢地迈出探索的步伐，不惧怕未知，不畏惧跌倒。 《生命的奇迹》并非一本枯燥的理论书籍，它充满了人文关怀和哲学思考。作者在字里行间流露出对生命的热爱与尊重，引导读者去感受生命的律动，去倾听内心的声音。它鼓励读者反思自己的生命历程，去发现那些被忽略的闪光点，去理解那些看似微小的成长瞬间所蕴含的巨大力量。 本书还触及了生命与环境的共生关系。在探讨个体“自我创造”的同时，也强调了生命作为整体的一部分，如何与其他生命以及自然环境相互影响，共同演化。这种宏观的视角，帮助读者理解生命“自我创造”的深远意义，不仅关乎个体的完善，也关乎整个世界的和谐与发展。 总而言之，《生命的奇迹：探索内在的无限潜能》是一部关于生命本质的深刻洞见，是一场关于自我发现与自我实现的壮丽史诗。它将带领读者踏上一段发人深省的旅程，去理解生命那股源源不绝的、不可思议的“自我创造”的力量，并最终唤醒我们内心深处那份最宝贵的、通往无限可能性的潜能。这本书将成为一本值得反复阅读、终生受益的指南，帮助每一个热爱生命、渴望成长的人，更好地理解自己，更好地活出自己。它所探讨的“自我创造”是生命最核心的驱动力，贯穿生命的始终，塑造着生命的每一个精彩瞬间。

评分☆☆☆☆☆

这套书的阅读体验，犹如在静谧的书房里，与一位饱经风霜却依旧保持童心的智者进行了一场深入的对话。它并没有提供一套放之四海而皆准的“育儿秘籍”，而是抛出了一个个引人深思的问题，迫使我从全新的角度审视“成长”的定义。我尤其被书中对于“生命力”的独特解读所打动。它不是简单的体魄强健，也不是智力超群，而是一种内在的韧性，一种积极面对生活，并从中汲取养分，不断生长的力量。作者用细腻的笔触，描绘了孩子们如何在看似平凡的生活片段中，展现出惊人的创造力和适应力。每一次克服困难，每一次新技能的习得，甚至每一次小小的探索，都被赋予了深刻的生命意义。这种视角，让我摆脱了过去那种“设定目标，然后打怪升级”的育儿模式，转而更加关注孩子当下真实的感受和需求，以及他们在体验中获得的成长。这本书让我意识到，真正的教育，不在于“灌输”知识，而在于“唤醒”潜能，在于帮助孩子建立起对自己生命的独立认知和掌控感。它教会我，要以一种更具耐心和尊重的姿态，去陪伴孩子走过他们生命中最关键的 formative years。

评分☆☆☆☆☆

这是一本让我从骨子里感到震撼的书，它让我重新审视了“教育”的本质，以及我们作为成年人在孩子生命中所扮演的角色。作者提出的“生命自我创造”的概念，就像一道闪电，瞬间照亮了我内心深处的一些盲点。我一直以为，教育就是将我们认为好的东西“传授”给孩子，但这本书告诉我，更重要的是如何去“赋能”他们，让他们自己去“发现”和“建构”属于自己的生命意义。书中的许多案例，都展现了孩子们在看似不起眼的日常生活中，所爆发出的惊人智慧和创造力。他们会自己找乐子，自己解决问题，甚至自己去定义什么是“成功”。这种内在的驱动力，才是生命最宝贵的财富。我特别赞赏书中对于“失败”和“挫折”的解读。它并没有将其视为需要极力避免的负面事件，而是看作是孩子自我创造过程中必不可少的一部分，是他们学习、成长和变得更强大的催化剂。这种积极的引导，让我敢于放手，也更愿意去鼓励孩子去尝试，去跌倒，然后重新站起来。

评分☆☆☆☆☆

这本书带来的，是一种久违的宁静和深刻的共鸣。它没有激昂的口号，也没有急功近利的指导，而是以一种温和而坚定的力量，引领我走进孩子们的内心世界。我被书中对“儿童本真”的描绘深深吸引。那些天马行空的想象，那些不加修饰的情感，那些对世界纯粹的好奇，都是孩子生命中最原始、最珍贵的“自我创造”的体现。作者没有试图去“驯化”这些特质，而是倡导去理解、去尊重、去呵护，并在此基础上，引导孩子将这份生命力转化为积极的成长能量。我特别喜欢书中对于“关系”的探讨。孩子不仅仅是在独立地创造自己，更是在与父母、老师、同伴的互动中，不断地调整和完善自我。这种“在关系中成长”的观点，让我更加重视与孩子建立高质量的连接，并相信在爱的支持下，他们会自然而然地找到属于自己的成长路径。这本书就像一面清澈的镜子，让我看到了自己作为引导者的一些不足，也给予了我前行的勇气和方向。

评分☆☆☆☆☆

翻开这本书，就像走进了一个充满魔幻色彩的儿童心理游乐园，每一个角落都隐藏着关于孩子内在世界的神奇奥秘。我印象最深刻的是，它完全打破了我过去对“成长”的一些刻板印象。书中并没有将成长定义为线性、有明确终点的目标，而是将其描绘成一个螺旋上升、充满探索和自我发现的过程。孩子们不是被动地接受外界的塑造，而是在与世界的互动中，不断地“创造”自己。这种“创造”体现在他们对新事物的兴趣，对情感的表达，对规则的理解，以及对自我角色的定位。作者用一种非常诗意和富有洞察力的方式，揭示了这些细微之处是如何累积起来，最终塑造出一个独立、完整的人格。我尤其喜欢书中对“自由”和“界限”之间微妙平衡的探讨。如何在给予孩子足够空间去探索和尝试的同时，又能为他们建立起必要的安全感和引导，这是一个永恒的难题，而这本书提供了一些非常宝贵的思考维度。读完之后，我感觉自己对孩子的情感需求和行为模式有了更深层次的理解，也更有信心去支持他们成为更好的自己。

评分☆☆☆☆☆

这本书简直像一本穿越时空的指南，引领我深入探索那些童年时期最本真的呼唤。读着读着，我仿佛又回到了那个对世界充满好奇，对未知跃跃欲试的小时候。书中那些关于孩子如何“自我创造”生命力的论述，没有空洞的理论，而是充满了鲜活的例子，仿佛我亲眼目睹了一个个孩子在父母、老师甚至自己力量的引导下，如何一点点构建起自己的世界观、价值观，如何一步步学会爱与被爱，如何勇敢地面对挑战。我特别欣赏作者没有将孩子简单地视为被动的接受者，而是强调他们内在的驱动力，以及如何去激发和呵护这种与生俱来的创造潜能。那种感觉，不是在“教育”，而是在“陪伴”，在“看见”，让孩子真正成为自己生命的主宰。每当读到某个案例，我都忍不住在脑海中回溯自己的成长经历，对照着书中的观点，思考着自己当时是如何经历那些“自我创造”的瞬间的。这本书给我最大的启示是，成长并非一个单向度的接受过程，而是一个由内而外、不断探索和重塑的奇妙旅程。它让我深刻理解到，每一个孩子都是独一无二的宇宙，而我们能做的，就是为他们提供适宜的土壤，让他们自由地生长，绽放出最绚烂的生命之花。