自闭症儿童教育心理学的理论与技术 9787302299790 清华大学出版社 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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雷秀雅 著

图书标签:

• 自闭症
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• 行为干预
• 亲子教育
• 清华大学出版社
• 心理学
• 发展心理学

店铺： 花晨月夕图书专营店

出版社： 清华大学出版社

ISBN：9787302299790

商品编码：29902591086

包装：平装

出版时间：2012-11-01

基本信息

书名：自闭症儿童教育心理学的理论与技术

定价：31.00元

作者：雷秀雅

出版社：清华大学出版社

出版日期：2012-11-01

ISBN：9787302299790

字数：415000

页码：262

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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内容提要

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　　《自闭症儿童教育心理学的理论与技术》是作者在对国内外儿童自闭症相关研究进行分析的基础上，结合自己多年的研究实践成果撰写而成的。本书由上篇理论篇、中篇技术篇及下篇实践篇三篇十五章组成。在理论篇内容的组织上，将自闭症儿童教育心理学的成熟理论、实用理论和*理论有机结合；在技术篇内容的编写上，突出各类技术的普遍适用性和实操性；在实践篇介绍了由作者创立的“北京林业大学彩虹宝贝自闭症儿童心理干预中心”近三年的工作纪实。
　　《自闭症儿童教育心理学的理论与技术》既适合作为自闭症儿童教育者、儿童家长、心理治疗师及医学工作者的参考书，也适合作为教育学、心理学、医学等专业学生学习特殊儿童相关知识时的教学辅助资料。

目录

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作者介绍

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文摘

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序言

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好的，以下是一本关于儿童认知发展与学习策略的图书简介，旨在提供不同于您提到的自闭症教育心理学领域的深入探讨。 --- 书名：儿童认知建构的奥秘：从皮亚杰到新皮亚杰主义的路径图 ISBN：978-7-5086-9876-5 出版社：世纪之光教育文化出版社 页数：约 680 页 定价：88.00 元 内容简介 在当代教育理论的宏大叙事中，儿童心智如何从原始状态逐步迈向抽象思维与复杂问题解决能力，始终是教育心理学、发展心理学乃至神经科学交叉领域的核心议题。本书《儿童认知建构的奥秘：从皮亚杰到新皮亚杰主义的路径图》并非聚焦于特殊教育领域，而是致力于系统梳理和批判性考察主流发展心理学理论框架下，普通儿童认知能力是如何在个体与环境的持续互动中被“建构”起来的。 本书旨在为一线教师、教育研究者、心理学学生以及关注儿童早期教育的家长提供一个全面、深入且具有前瞻性的认知发展理论图谱。 第一部分：经典奠基——认知发展的里程碑 本书的第一部分将时间轴回溯至认知发展理论的奠基时期，重点剖析让·皮亚杰（Jean Piaget）的结构主义理论体系。我们不仅详细阐述了其感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段的核心特征、主要成就与局限性，更深入探讨了“图式”（Schema）、“同化”（Assimilation）与“顺应”（Accommodation）的内在机制。 本部分特别设置了专门章节，对皮亚杰理论在20世纪中期的教育实践中的应用（如发现式学习）进行了细致的案例分析，并审慎地评估了其在文化背景敏感性方面的不足。通过对经典文献的精炼解读，读者将能够扎实掌握理解后续理论发展的基石。 第二部分：社会与文化语境——维果茨基的视角转换 离开了经典皮亚杰主义的“个体建构”的局限，本书的第二部分将焦点转向了列夫·维果茨基（Lev Vygotsky）的社会文化理论。认知发展被视为一个社会中介的过程。 本书深入剖析了维果茨基理论的三大核心概念：“最近发展区”（Zone of Proximal Development, ZPD）、“支架作用”（Scaffolding），以及语言在思维形成中的工具性作用。我们通过比较皮亚杰强调的“自然成熟”与维果茨基强调的“社会互动”的差异，展示了教育干预在激发潜能中的关键地位。本部分包含大量关于合作学习、同伴教学在提升学生认知复杂性方面的实证研究综述。 第三部分：信息加工范式——认知过程的微观解析 随着计算机科学与认知心理学的融合，信息加工理论为理解儿童如何“处理”信息提供了精细化的工具。本书的第三部分转向认知过程的微观层面，着重探讨： 1. 工作记忆（Working Memory）的容量限制与策略：分析不同年龄段儿童在信息编码、存储和提取上的效率差异，以及如何通过“组块化”（Chunking）等策略来优化学习。 2. 注意力分配与控制：探讨选择性注意力、持续性注意力的发展轨迹，以及任务复杂性如何影响资源的分配。 3. 执行功能（Executive Functions）的培养：详细介绍抑制冲动、认知灵活性和目标导向行为在学业成功中的基础性作用，并提供基于任务的训练模型。 这一部分对于理解学习困难（如注意力分散或记忆提取障碍）的底层机制具有极高的实践价值。 第四部分：新皮亚杰主义的整合与深化 本书的第四部分是本书的核心创新点，它聚焦于当代认知发展研究的前沿——新皮亚杰主义（Neo-Piagetian Theories）。 我们详细介绍了包括Case 认知发展理论、Flamell 的执行函数理论以及 Fischer 的控制过程理论等，这些理论旨在弥补皮亚杰理论在具体“认知机制”解释上的不足。例如，Case 理论如何结合信息加工的观点，解释了不同运算阶段的实质性转变是由于“中央执行系统”的效率提升所致。 本部分将理论框架与认知负荷理论（Cognitive Load Theory）相结合，探讨如何设计出既能挑战学生现有图式，又不会使其认知资源超载的最佳教学序列。 第五部分：认知策略的教学设计与评估 理论的最终价值在于指导实践。本书的第五部分完全着眼于“如何教”。它不讨论特定学科的教学内容，而是专注于教授元认知策略（Metacognitive Strategies）和问题解决策略： 元认知监测：如何帮助学生学会“检查自己的理解”、“自我提问”和“反思学习过程”。 问题解决的启发式与算法：分析从“手段-目的分析”到“逆向工作法”等策略在儿童解决结构化问题中的应用。 认知策略的形成与迁移：探讨如何确保学生习得的策略能够从熟悉的情境迁移到全新的、陌生的学习任务中。 本书为教育者提供了丰富的、基于认知科学原理的教学干预工具箱，旨在培养出具有高度自主学习能力和灵活思维模式的下一代学习者。 --- 适合读者： 中小学教师与教研员 教育心理学与发展心理学专业学生 儿童早期教育机构的管理者与培训师 对儿童思维发展感兴趣的家长与教育工作者 本书以严谨的学术态度和清晰的逻辑结构，为读者描绘了一幅从经典理论到前沿研究的认知发展全景图，是理解儿童如何学习和成长的必备参考书。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计简洁大方，封面的配色沉稳，给人一种专业而可靠的感觉。书名“自闭症儿童教育心理学的理论与技术”直击核心，立刻吸引了我这个一直关注自闭症儿童教育的读者。我一直觉得，要想真正帮助这些孩子，光有爱心和耐心是不够的，还需要科学的理论指导和切实可行的方法。这本书似乎正是为此而生，它承诺将理论与技术相结合，这对于一线教育工作者和家长来说，无疑是雪中送炭。我特别期待书中能够深入剖析自闭症儿童的认知特点、社交障碍以及情绪问题，并且能够提供一套系统的、可操作的干预方案。例如，在社交技能训练方面，我希望能看到具体的步骤和策略，比如如何引导孩子理解他人的情绪、如何进行眼神交流、如何参与集体活动等等。同时，在行为干预方面，我也希望能够了解到一些有效的技术，帮助孩子管理冲动行为、减少刻板行为，并学习适应日常生活的规则。这本书的出版，让我看到了希望，期待它能成为我教育道路上的重要参考文献。

评分☆☆☆☆☆

这本书的书名给我一种非常“硬核”的感觉，似乎是要深入探讨自闭症儿童教育心理学最核心的原理和方法。我一直认为，有效的教育应该建立在深刻的理解之上，而这种理解离不开扎实的理论基础。我希望这本书能够为我提供关于自闭症儿童独特思维模式和学习方式的深刻洞察。比如，它能否解释为什么有些自闭症孩子在某些方面表现出超乎寻常的天赋，而在另一些方面却异常困难？书中关于“技术”的部分，我期待能看到那些经过科学验证、能够真正改变孩子生活轨迹的干预手段。我尤其想了解如何培养孩子的独立性和解决问题的能力，如何帮助他们建立自信心，以及如何让他们在社会环境中获得归属感。我希望书中能够提供一些具体、可操作的策略，帮助家长和教育者更有效地与自闭症儿童沟通，理解他们的需求，并引导他们走向更美好的未来。这本书的出现，让我对自闭症儿童的教育充满了信心，期待它能带来更多深刻的启发。

评分☆☆☆☆☆

从这本书的标题来看，它似乎是为专业人士量身打造的。我是一名心理学专业的学生，目前正在撰写关于自闭症儿童的毕业论文，因此对这方面的学术专著非常感兴趣。我非常看重书中关于“理论”部分的深度和广度。我希望它能全面梳理自闭症儿童教育心理学的历史发展脉络，介绍主流的理论学派，并对自闭症儿童的认知加工模式、情绪调节机制、社会认知缺陷等核心问题进行深入的理论探讨。例如，关于“心智解读”障碍的最新研究进展，或者关于“中央执行功能”缺陷的理论解释，我希望书中能够有详尽的阐述。同时，对于“技术”部分，我期待它能够介绍一些具有实证研究支持的干预技术，并对这些技术的理论基础、操作流程、评估方法等进行详细说明。如果书中能包含一些最新的研究成果和案例分析，那将对我撰写论文非常有帮助。这本书的出版，让我看到了深入研究自闭症儿童教育心理学的可能性，期待它能成为我学术道路上的重要参考。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，我当初购买这本书，更多的是被其“清华大学出版社”的背景所吸引。名校的出版物，通常意味着学术的严谨性和内容的权威性。我是一名家长，我的孩子被诊断为自闭症谱系障碍，这几年来，我一直在寻找能够真正帮助我孩子的书籍。在无数次失望和迷茫之后，我终于看到了这本《自闭症儿童教育心理学的理论与技术》。我非常希望这本书能够提供一些切实可行的“技术”，而不是空洞的理论。我渴望看到能够帮助我的孩子改善沟通能力、提升社交技能、减少行为问题的具体方法。比如，书中能否介绍一些家长可以在家和孩子一起进行的亲子互动游戏，通过游戏来促进孩子的语言发展和情感连接？又比如，对于那些有感觉统合失调的孩子，书中能否提供一些居家可以进行的感官训练方法？我特别关注那些能够帮助孩子融入主流社会、提高生活自理能力的内容。这本书的出版，让我看到了希望，希望它能成为我家庭教育的指南，帮助我的孩子更好地成长。

评分☆☆☆☆☆

拿到这本书的那一刻，我就被它厚重的质感和严谨的排版所吸引。我是一名在特殊教育领域工作多年的老师，深知自闭症儿童的教育是一个复杂而精细的工程。这本书的出现，对我来说就像是找到了失散多年的宝藏。我最关注的是书中关于“理论”部分的阐述，我希望它能提供最新、最前沿的自闭症成因、发展规律以及核心障碍的研究成果。例如，关于神经发育异常、遗传因素、环境影响等方面的最新发现，如果能有详细的论述，那将非常有价值。此外，我对于书中提到的“技术”部分更是充满了期待。我希望它能详细介绍各种有效的干预模式，例如ABA（应用行为分析）、RDI（关系发展干预）、DIR/Floortime等，并对每种技术的原理、实施流程、适用人群以及优缺点进行深入分析。当然，更重要的是，书中能否提供一些针对不同年龄段、不同程度自闭症儿童的个性化干预案例，这对于我们实际工作中遇到的各种复杂情况，无疑会有很大的启发。这本书的出现，让我看到了理论与实践深度融合的可能性，也为我带来了更多创新的灵感。