行知工程 孩子问题行为一点通 只有好老师才知道的学生心理谜底 9787549920266 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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严育洪 著

图书标签:

• 儿童心理
• 问题行为
• 教育方法
• 家庭教育
• 师生关系
• 行为干预
• 心理辅导
• 行知工程
• 正面管教
• 成长指南

店铺： 泰源博文图书专营店

出版社： 江苏凤凰教育出版社

ISBN：9787549920266

商品编码：29846208711

包装：平装

出版时间：2015-01-01

基本信息

书名：行知工程 孩子问题行为一点通 只有好老师才知道的学生心理谜底

定价：30.00元

作者：严育洪

出版社：江苏凤凰教育出版社

出版日期：2015-01-01

ISBN：9787549920266

字数：

页码：191

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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内容提要

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孩子的种种行为，其中包括让我们头疼的种种问题行为，都脱离不了心理学和现象学所反映出来的因果关系。面对孩子的问题行为时，特别是那些有着谜面一样的问题行为，我们可以从儿童心理学和教育现象学这两方面去解密《孩子问题行为一点通：只有好老师才知道的学生心理谜底》是一本孩子心理刻画和分析之书，还是一本教育原理描画和分解之书。阅读《孩子问题行为一点通：只有好老师才知道的学生心理谜底》，教师和家长能够收获孩子心理解密和教育原理揭秘、一般教师的做法和教师的做法、一个问题的专门阅读和一类问题的延伸阅读。

目录

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作者介绍

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严育洪，江苏省无锡市锡山教师进修学校培训部副主任，江苏省特级教师，“333高层次人才培养工程”学术技术带头人。无锡市有突出贡献中青年专家。出版教育专著22本，发表教育论文500多篇，参加编写国标本苏教版小学数学教材，曾获教育部课程资源奖、江苏省哲学社会科学成果奖、无锡市哲学社会科学成果奖。

文摘

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《孩子问题行为一点通：只有好老师才知道的学生心理谜底》：
　　心理学上还有一个“美即佳效应”，即“美的就是好的”，并且这种效应是普遍存在的，漂亮的老师特别受欢迎就是这个道理。由此可见，老师漂亮也会影响师生关系的走向。
　　爱美之心，人皆有之，孩子喜欢漂亮教师的心理一点儿也不奇怪。在生活中，孩子也喜欢与漂亮的同伴交往。我们都知道，拥有漂亮面孔的人，无论在社会生活中还是在职场上，都更容易取得优势。社会学家还发现，在学校里，对于男生，越是注意修饰仪表的人，综合平均分数就越高；对于女生，好人缘似乎更重要，但漂亮女生的平均成绩要比相貌平庸的女生突出。而且，老师亦不能免俗，老师也更喜欢班里长得漂亮的孩子。
　　孩子同样喜欢漂亮的老师，只是许多老师并没有意识到这一点。一位家长谈起自己的女儿时说：“别看她人小，就知道只和漂亮的人玩，在幼儿园里总是跟在漂亮的老师后面，每次回家也总跟爷爷奶奶说幼儿园里她喜欢谁谁谁，因为他漂亮；她就不理谁谁谁，因为长得不漂亮。”
　　幼儿园孩子如此，小学生也是这样。有一次，笔者去听六年级一个班的数学课，执教的是新来的钱老师。下课后，笔者问一个男生：“钱老师与以前的老师比，你觉得咋样？”他骄傲地回答：“当然钱老师好。”“当然”一词让笔者有些奇怪：“怎么一个好法？”他的理由让笔者吃了一惊：“钱老师漂亮。”笔者以为这只是男生的想法，又问了班里几个女生，她们的答案与男生一样。
　　于是，笔者想到自己的初中时代，数学老师年轻漂亮，长发飘飘，给我们上课的时候，我们的心情都莫名地愉快，注意力特别集中，听课特别专注，表现也特别活跃。数学老师的声音听起来那么美，她的课也那么动听，我们天天都盼望着上数学课。我们与数学老师谈话时，没有丝毫的抵触情绪，都很配合老师的工作。有人对中学生做过“你喜欢的老师”的匿名调查，发现在没有设定选项的情况下，有近一半学生在问卷上写下“喜欢帅气、漂亮的老师”。
　　至此，我们可以清楚地看到，“爱美之心”是与生俱来的，也是与“生”俱来的，中学生、小学生，还有幼儿园的孩子，都喜欢漂亮的老师。老师的漂亮是吸引孩子的天然的教育资源，应该用好上天赐给的这份礼物。
　　然而，案例中的老师并不是天生丽质——“长得矮，脸上有许多青春痘，头发也很稀少”，没有让孩子们眼前一亮。这样的老师是教师中的多数，该怎么办呢？是否都需要像案例中老师那样，耿耿于怀、自我解嘲？
　　笔者就上述问题与老师们在网络上进行过探讨，有一位老师的回答很有道理：不同的场合、环境对教师外貌的评价和需求是不一样的，例如，幼儿园和小学相比，幼儿园的孩子更在乎老师的外貌，外貌丑陋的人会使他们感到恐惧，小学生对教师外貌反应较小，这是因为小学生心理调适能力增加了；小学和大学相比，由于异性效应的作用，大学生对老师的外貌的反应更强烈些。总之，孩子会在乎老师的外貌，但仅有漂亮的外表是不够的，学校是传道授业、答疑解惑之地，老师的知识才是重要的。
　　2.孩子们明知海同学是一个让老师讨厌的狂妄的孩子，为什么还要一起哄笑？
　　班级中其他孩子很多情况下并非真的与海同学“同流合污”。许多孩子看似支持海同学的狂妄行为，实际上是出于一种“发泄心理”。在学校中，孩子们面对一个强势的老师，就会长期处于心理压抑和主体压制的状态，一旦这个老师有一天在教学或管理中遭受挫折，即使是因为像海同学一样无理取闹，孩子们仍然会产生一种幸灾乐祸的感觉，哄堂大笑也就在情理之中了。
　　……

序言

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好的，以下是为您精心撰写的图书简介，内容完全围绕其他主题展开，旨在吸引对教育、心理学、儿童发展等领域感兴趣的读者： --- 《教育的智慧：点亮心灵的成长之路》 本书简介 在这个快速变化的时代，教育不再仅仅是知识的传递，更是一门深入理解人性的艺术。《教育的智慧：点亮心灵的成长之路》，正是一本致力于探索教育本质、提供实用指导的深度专著。它聚焦于现代教育体系中的核心挑战，如如何培养学生的创新思维、如何构建积极的师生关系，以及如何应对日益复杂的学生心理需求。本书不仅仅是理论的梳理，更是一场关于“如何成为更有效、更有温度的教育者”的深度对话。 第一部分：教育哲学的重塑——超越分数与标准 本书的开篇，便带领读者审视当代教育的底层逻辑。我们是否过度关注标准化测试的结果，而忽略了学生个体成长的独特性？ 1.1 重新定义“成功”： 传统的成功标准往往被窄化为考试成绩和升学率。本书提出了一种更宏大的视野，探讨如何通过教育培养具有社会责任感、批判性思维和终身学习能力的完整个体。我们深入分析了延迟满足、内在驱动力等心理学概念，阐述了如何将这些理念融入日常教学实践中，使学习成为一种内在的追求而非外部的压力。 1.2 学习的生态系统： 教育绝非孤立的课堂活动。本部分详细剖析了家庭、学校、社区三者构成的学习生态系统。书中提供了具体的操作框架，指导教师和家长如何打破壁垒，形成合力，共同为孩子的成长提供一个安全、激励且多元的环境。例如，书中讨论了如何设计“家校合作项目”，以增强家长对学校教育理念的理解和支持。 1.3 科技与人文的平衡： 面对人工智能和信息爆炸的时代，教育者面临的挑战是如何在引入先进技术的同时，坚守人文精神的核心价值。本书探讨了如何利用数字化工具增强学习体验，同时强调了情商培养、道德伦理教育在技术浪潮中的不可替代性。 第二部分：课堂的魔法：激发潜能的教学艺术 有效的教学需要的不只是知识储备，更是一种对学生心智运作模式的深刻洞察。本部分着重于教学方法的创新与实践。 2.1 探究式学习与项目驱动 (PBL)： 讲解了如何将抽象的理论转化为学生可以亲身参与、解决实际问题的项目。书中包含了多个不同学科（科学、历史、文学）的PBL案例分析，详细展示了从选题、资源整合到成果展示的全过程，帮助读者掌握设计高阶思维任务的技巧。 2.2 差异化教学的艺术： 每一个学生都是独特的学习者。本书提供了详尽的工具箱，用于评估学生的学习风格、知识前置水平和情感需求。我们展示了如何使用“分层作业”、“灵活分组”和“个性化反馈”策略，确保每一个孩子都能在适合自己的“最近发展区”内获得最大进步。 2.3 课堂管理的心理学基础： 优秀的课堂管理源于对学生行为背后动机的理解。本部分不再停留在“惩罚与奖励”的表层操作，而是深入探讨了依恋理论、自我决定理论在课堂情境中的应用。如何通过建立清晰的期望、提供选择权和维护学生的自尊心，从根本上减少冲突，营造自律的氛围。 第三部分：关注“人”本身：支持学生心理健康与韧性发展 在学业压力日益增大的背景下，学生的心理健康已成为教育工作的重中之重。 3.1 识别与早期干预： 本章旨在提升教育工作者对常见学生心理困扰（如焦虑、拖延、社交退缩）的敏感度。书中详细列举了非临床干预的“红旗信号”，并提供了在不侵犯专业界限的前提下，如何进行初步沟通、提供情绪支持和引导转介的实用步骤。 3.2 培养心理韧性（Resilience）： 挫折是成长的必经之路。本书提供了一套系统的“韧性训练计划”，包括如何教导学生进行积极的自我对话、如何将失败视为反馈、以及如何建立强大的社会支持网络。我们强调，韧性不是天生的品质，而是可以通过系统训练习得的能力。 3.3 情绪素养的构建： 情绪是驱动行为的引擎。本书提供了一系列情景模拟和活动设计，旨在帮助学生准确识别、命名并管理自己的情绪。通过“情绪地图”的绘制和“冷静角”的设置，让学生掌握情绪调节的有效工具，从而提升其在压力情境下的适应能力。 结语：教育者的自我关怀 教育是一场马拉松，而非短跑。本书最后一部分聚焦于教育者的可持续发展。我们探讨了职业倦怠的根源，并提出了如何设定健康的专业界限、如何进行有效的反思性实践，以及如何寻求同伴支持的重要性。只有照顾好自己的心灵，教育者才能持续散发光热，真正成为学生成长路上的引路人。 《教育的智慧：点亮心灵的成长之路》，献给所有相信教育拥有改变世界力量的人们。它不仅仅是一本工具书，更是一份陪伴您在教育旅程中不断探索、不断成长的挚友之声。

评分☆☆☆☆☆

我一直觉得，教育不仅仅是传授知识，更重要的是引导和塑造。然而，要做到这一点，我们首先需要理解孩子们。这本书做到了这一点，它用一种非常人性化的方式，解构了孩子那些令人头疼的行为。我之所以觉得它与众不同，是因为它不是简单地罗列问题和解决方案，而是循序渐进地引导我们思考，去探究行为背后的动机，去发现那些不为人知的心理需求。比如，书中对于孩子“逆反心理”的解读，让我对一些曾经让我感到无奈的学生有了全新的认识。它教会我如何识别并回应孩子的情绪信号，如何通过积极的沟通来建立信任。这本书的语言非常流畅，阅读体验极佳，一点也不会觉得枯燥。每一个章节都充满了智慧和启发，让我不仅在教学上受益匪浅，在与自己孩子的相处中也运用得游刃有余。这本书无疑是我多年教学生涯中遇到的最实用、最有价值的一本教育类书籍，它让我更加坚信，成为一个好老师，首先要成为一个懂得孩子心理的人。

评分☆☆☆☆☆

这本书真是太棒了！我一直以为自己是个不错的老师，对孩子的教育也算有些心得，但读了这本书之后，我才发现自己之前很多想法都有局限性。书里讲的那些案例，简直就是我每天都会遇到的真实写照，比如孩子突然变得不愿意上学，或者跟同学之间总是发生摩擦，还有些孩子总是沉迷游戏，我之前也尝试过很多方法，但效果都不太理想。这本书提供了一个全新的视角，它不是简单地告诉我们“应该怎么做”，而是深入剖析了孩子行为背后的心理动机，让我们理解为什么孩子会那样表现。我尤其喜欢书里提到的一些“小技巧”，比如如何通过调整沟通方式来化解冲突，或者如何用更有效的方式来引导孩子的情绪。读完这本书，感觉自己就像打开了一扇新世界的大门，对教育这件事有了更深刻的认识，也更有信心去面对孩子成长过程中遇到的各种挑战了。这本书绝对是每个老师，甚至每个家长都应该拥有的秘密武器！

评分☆☆☆☆☆

我之前对教育心理学一直抱有浓厚的兴趣，也阅读了不少相关的书籍，但总感觉有些书的内容过于学术化，或者讲得比较空泛，很难真正应用到实际的教学中。这本书却完全不同，它以一种非常独特的视角，将复杂的心理学理论与孩子在学校中真实遇到的问题行为巧妙地结合起来。书中的分析非常到位，往往能一语道破很多老师自己都可能忽略的细节。我印象最深的是关于如何理解孩子“沉默”背后的语言，以及如何巧妙地介入处理同伴间的矛盾，这些内容都给了我极大的启发。作者的语言风格非常亲切，就像一位经验丰富的老朋友在娓娓道来，让人读起来丝毫没有压力。而且，书中提供的解决方案不是僵化的套路，而是强调要根据孩子的个体差异和具体情境来灵活运用，这让我觉得非常实用。总而言之，这本书不仅拓宽了我的教育视野，更教会了我如何用更智慧、更有效的方式去面对和处理孩子的问题行为，让我对教育工作有了更深的理解和热爱。

评分☆☆☆☆☆

我是一名刚刚踏入教育行业的新手老师，说实话，刚开始的时候真的手足无措，面对那些千奇百怪的孩子行为，我总是感到力不从心。试过各种网上的教育文章，但总觉得离实际操作有点远，很多理论听起来很高大上，但用起来却发现效果不尽如人意。直到我遇到了这本书，我才感觉找到了救星。书里用非常接地气的方式，把很多复杂的心理学概念讲得浅显易懂，并且结合了很多实际的教学场景，让我能够立刻理解并且尝试运用。特别是关于如何处理孩子的情绪爆发，以及如何激发孩子的学习兴趣，这部分内容对我帮助特别大。书中的一些小故事和案例分析，让我仿佛看到了自己和学生们的身影，也从中学到了很多行之有效的解决方案。现在，我不再像以前那样害怕面对孩子的“问题行为”了，而是充满了自信，知道如何去理解和引导他们。这本书真的让我受益匪浅，让我对未来充满期待！

评分☆☆☆☆☆

作为一名长期在一线教学的教师，我深知孩子们的心理世界是多么的丰富而又难以捉摸。那些看似“不听话”、“捣乱”或者“不合群”的行为背后，往往隐藏着我们难以想象的原因。这本书就像一把金钥匙，为我们打开了这些“谜题”的答案。它没有居高临下地教训，而是以一种平和、理解的姿态，带领我们走进孩子们的内心世界。书中的每一个案例都那么真实，每一个分析都那么鞭辟入里，读着读着，我常常会忍不住点头，感叹“原来是这样！”。我尤其欣赏作者对于“为什么”的深入挖掘，而不是仅仅停留在“怎么办”的层面。通过理解了行为的根源，我们才能从根本上解决问题，而不是治标不治本。这本书不仅提升了我作为教师的专业素养，更让我对孩子们多了一份同情和理解，学会了用更耐心、更包容的心态去面对他们。强烈推荐给所有关心孩子成长的人！