基本信息

書名:和孩子一起高考

：29.80元

售價：20.3元,便宜9.5元,摺扣68

作者:孫莉莉

齣版社：譯林齣版社

齣版日期：2012-12-01

ISBN：9787544734219

字數：

頁碼：240

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.341kg

編輯推薦

⊙送給和孩子一起奮鬥的父母：一起奮鬥，一起加分，幫孩子多考幾十分。
　　⊙高考不隻是考孩子，也是考父母。
　　⊙你無法讓時光倒流，但是，從現在開始，你可以改變孩子的人生。
　　⊙8位烤爸烤媽現身說法，和孩子一起創造幾乎不可能創造的奇跡。
　　⊙超實際+超實用的烤爸烤媽高考感悟
　　⊙如果你是學生，《和孩子一起高考》將教你如何與父母溝通，讓他們為你提供切實可行的幫助；如果你是傢長，《和孩子一起高考》將啓發你如何和孩子一起打好孩子人生的關鍵一仗。

內容提要

8位父母用心翻轉孩子命運的故事。一度，這8位烤爸烤孩子離自己的夢想很遙遠，但是他們不放棄，堅信付齣必有迴報。後，他們與孩子一起圓夢：
　　①讓不可能之事，也有可能之法，陪伴女兒考進清華
　　②有相信，孩子纔有動力；有方法，纔能幫孩子圓夢。送貪玩的兒子上北大
　　③孩子的成功，來自媽媽1%的改變 帶兒子提升100多分
　　④孩子關鍵的一年，給孩子有幫助的愛 靜待花開
　　⑤傢長的付齣決定孩子的人生舞颱有多大，高考之年，傢長要做好八大準備
　　⑥18歲，孩子人生的分水嶺，傢長進步多少，孩子的成績就提高多少
　　⑦復讀，總結經驗與教訓，提高孩子的應試技巧，讓孩子考上北大夢想成真
　　⑧藝考、亞藝考，為孩子設計一條不一樣的人生之路

目錄

作者介紹

孫莉莉，齣版人。曾策劃齣版傢教類暢銷圖書《那些不能告訴大人的事》和《彆讓孩子傷在小學》。2012屆高考傢長。

文摘

因勢利導，情商重於智商
　　到瞭高三，許多老師和傢長都認為孩子已經基本定型瞭，我卻不完全贊同這種說法。我認為定型與否要看針對哪個層麵而言，如果在高三之前，孩子還沒有養成良好的學習習慣、心理素質不過關、學科基礎打得不牢、智力已被榨取到瞭極限，那麼再抓確實有些費勁瞭，但如果情況正好相反，我相信孩子的成績一定會有所飛躍。
　　比如，有的孩子之前在某一學科上總是不開竅，成績難以提高，這個很正常，每個孩子都有自己學業上的短闆。高三上半年，學校裏的新課基本上都講完瞭，剩下的時間幾乎全部是圍繞著高考應試進行全麵、係統、高負荷的演練，這個階段，就是這種孩子查缺補漏的佳時機。作為傢長不必太著急，不要盲目地給孩子報課外班，徒增孩子的學習負擔，應義無返顧跟著學校復習節奏走，孩子完全有機會取得進步。
　　不過，作為過來人，我要提醒各位傢長，有時候孩子成績不理想，並不見得完全是學習上的問題。傢長在關注孩子學習的同時，更要及時瞭解孩子的心理問題。這一點絕不能忽視，因為有時候孩子自己並不能意識到有些問題是心理問題導緻的。所以遇到孩子成績難提高，傢長一定不要就事論事，這並不能解決根本問題。我的經驗是：多從孩子的非智力因素入手去找癥結，要盡可能解決好孩子的心理問題，因為成績本身不會帶來災難性的後果，但是它所引起的孩子心態上的變化，比如自卑、不自信、沮喪、喪失鬥誌，在高考前發生都是可怕的情況。
　　我女兒的短闆是生物，一直拖她總成績的後腿。其實，她自己在生物學習方麵已經投入瞭很多的時間和精力，但努力後見效不明顯。作為傢長我也很焦急，但我一直堅信她生物不可能學不好，因為她的數學、物理都不錯，即使有可能有差距，也不應該是天壤之彆。有段時間，我認真地觀察和分析女兒在生物學科上的種種錶現，後發現：教她生物的老師是位剛畢業入職不久的年輕老師，也不知受什麼影響，女兒想當然的認為年輕老師的能力不如老教師。其實，能進名校任教且帶畢業班的老師，業務水平都不會差。我女兒是典型的“順毛驢”，好麵子，喜歡聽錶揚，在老師的贊許下會乾勁十足，拼命想在某一科上取得優異成績；相反，如果得不到老師的欣賞，或被當眾批評，她就會情緒低落甚至消極對抗。而據我所知，生物老師恰好是一位不喜歡鼓勵學生、以嚴厲著稱的老師。所以我覺得女兒生物成績不理想一定與對老師的抵觸有關。我找瞭個機會，問女兒對生物老師感覺如何，沒想到她反應激烈，在曆數瞭老師種種沒水平之後，還特意加上一句“我們全班大多數同學都對她有意見”，還聲稱要聯名上書請求學校換老師……看到她如此激動和抵觸老師，我很生氣，嚴厲地批評瞭她。我一直認為，如果孩子對學校或老師不滿，傢長一定不要盲從，跟孩子一起去抱怨和怪罪老師、學校，抱怨就像是魔鬼，會腐蝕一個人的心靈，如不加以控製，未來孩子很容易習慣於抱怨社會，消極對待人生。因此，隻要我發現女兒有抱怨的苗頭，我都會斷然製止。她也摸透瞭我的脾氣，所以，聽瞭我的批評後，她答應不再戴有鏡看待生物老師，接受老師的工作方法，並針對自己在這一學科上遇到的問題虛心請教，而不是像以前那樣，老師說老師的，她乾她自己的。
　　我以為這件事就這樣化解瞭，沒想到，在距離高考大約還有60天的時候，女兒突然提齣要找輔導老師補習生物，她還是認為生物老師教學水平有問題，同時也透露齣對生物越來越不自信瞭。本來我是一貫反對孩子參加任何課外補習的，自初中起女兒就沒有參加過任何形式的補習。尤其高考迫近，此時去補習無異於臨時抱佛腳，說不定會打亂整體復習節奏，更嚴重的是如果補習後成績仍沒有提高，豈不會助長她的不自信嗎？我從來不相信補習會讓一個孩子快速提分。所以我的個反應是斷然拒絕。可是轉念一想，女兒的心理問題不解決，勢必會給高考留下禍患，因一科問題牽動全盤的可能也存在啊。我和妻子非常矛盾，經過一番商議後，決定滿足她的要求。我們立刻行動起來，找到北京一傢號稱全市強的專業輔導機構，要求找一綫帶畢業班有經驗的生物老師進行一對一的授課。為瞭穩妥，我們同時請瞭兩位老師，在不同的時間段輪流為女兒輔導，至於效果，我們想讓女兒自己去親身感受和評判。我們這麼做，就權當是一次對孩子的心理安撫吧，但是事先並沒有告知女兒這樣的想法，不想打擊她的期許。補習僅僅三次後，女兒就自己主動要求放棄瞭，她評價補習老師的水平還不如學校的生物老師，感覺純粹是耽誤時間。事實勝於雄辯，這次因勢利導取得瞭效果，女兒乖乖地踏下心來，主動去找生物老師請教如何提高生物成績。生物老師有求必應，幫助她認真分析問題，告訴她成績難以提高的主要癥結是賬較多，以前許多作業她都沒有認真去完成，基礎知識方麵有盲點，女兒明白這些都是自己感情用事造成的嚴重後果。在老師的幫助下，高考前後的突擊強化階段女兒非常努力地去查缺補漏。我們擔心的理綜（生物部分）高考時，終沒拉總成績的後腿，還超過瞭她三次模擬的好成績。
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序言