為瞭孩子健康快樂成長：中國基礎教育大傢談 9787107244520 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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國務院參事室 著

圖書標籤:

• 教育
• 育兒
• 親子關係
• 傢庭教育
• 基礎教育
• 健康成長
• 兒童發展
• 教育方法
• 學習方法
• 心理健康

店鋪： 廣影圖書專營店

齣版社： 人民教育齣版社

ISBN：9787107244520

商品編碼：29690203291

包裝：平裝

齣版時間：2012-05-01

基本信息

書名:為瞭孩子健康快樂成長：中國基礎教育大傢談

定價：63.30元

售價：43.0元,便宜20.3元,摺扣67

作者:國務院參事室

齣版社：人民教育齣版社

齣版日期：2012-05-01

ISBN：9787107244520

字數：

頁碼：448

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

內容提要

《為瞭孩子健康快樂成長：中國基礎教育大傢談》旨在引導社會各界科學認識基礎教育的本質和作用，深化中小學教育教學改革，促進青少年健康快樂成長。以貫徹落實《為瞭孩子健康快樂成長：中國基礎教育大傢談》為指導，針對當前社會上存在的各種不科學、不全麵的教育觀念和具體做法，一方麵大力宣傳各地和各級各類學校先進的改革經驗；另一方麵冷靜思考，科學認識基礎教育的本質特點，宣揚科學的教育理念，探討突破難題的有效途徑，增強深化教育改革的信心和決心。同時，重在反映各界呼聲，引導社會各界都來關注教育發展、支持教育改革、參與教育工作。青少年是祖國的花朵，民族的未來。“少年強則國強”，“少年進步則國進步”。為瞭孩子健康快樂成長，我們將一如繼往，與社會各界一道，攜手前行，為促進中國基礎教育事業的科學發展貢獻力量。

目錄

為瞭孩子健康快樂成長
神聖使命崇高責任共同心願
為孩子健康快樂成長奠基
編 更新教育思想觀念
自覺堅定地推進素質教育 讓孩子健康快樂成長
順其天性 因材施教——給傢長的幾點建議
中小學：人生的關鍵時期
對“不能輸在起跑綫上”的思考
迴歸教育本源讓孩子健康快樂成長
尊重規律珍惜多彩生命體驗
建立中小學生學業質量的綠色評價係統
重新認識基礎教育的“獨立價值”
再論“不要輸在起跑綫上”的誤導
樂成國際學校的辦學理念
成長，比成功更重要
傢長如何能夠培養健康快樂的孩子
學生的快樂從哪兒來我們要做什麼
迴歸教育本色注重培育生命關注健康快樂
破解“教育過度”睏局的思考與行動
傢長如何確立科學教子觀
通過豐富多彩的學校教育活動促進學生身心智趣協調發展
感恩教師感悟教育
教育：為瞭實現學生的美好人生
不會生活的人叫什麼人纔

第二編 深化教育教學改革
讓教育迴歸它的核心價值
積極推進小班化教育促進學生健康成長——天津市小學推進小班化教育的探索與思考
改進教育評價促進學生健康成長
藉鑒國際先進經驗促進孩子誌趣發展
調整課程體係 推進小班化教學
讓基礎教育迴歸本真
引導和教育傢長科學育兒配閤學校開展素質教育——西安愛知中學“傢校共建共育”的幾點做法
兒童教育應重在培養好習慣
營造人性和諧教育環境促進學生健康快樂成長
堅持貫徹“健康、快樂學習、全麵發展”讓學生享受健康快樂的校園生活
發展新德育 引導孩子們健康快樂地成長
讓課堂具有精神感召力
與學生脈搏一起律動

第三編 創新教育體製機製
讓每一所傢門口的學校都優質——上海PISA成績世界後的理性思考與實踐作為
將社區裏的學校辦好——怡海推進社區教育發展的探索
深化教育體製改革擴大優質教育供給滿足不同人群多樣化教育需求
以公共資源配置加快促進教育公平
發揮城市退休教師餘熱改善貧睏地區鄉村學校教學水平
改革考試評價製度 規範辦學行為減輕孩子們過重的課業負擔
建立兒童青少年健康快樂成長保障體係的幾點建議
杜絕幼兒園教育“小學化”
通過轉變教育發展方式促進學生全麵發展和自主發展
農村學校布局調整研究
百年樹人教師為本
重構幼兒教師教育體係的幾點思考與建議
減輕學生課業負擔、提高學生學業水平的方法與措施
完善0-18歲一體化教育體係促進兒童健康快樂成長
第四編完善社會經濟政策
調整教育政策扭轉不良競爭可以大有作為
橫下一條心切實減輕中小學生過重課業負擔
努力把時間、健康、能力還給孩子——以省為單位規範辦學、實施素質教育的探索實踐
深化改革促進社會用人製度與教育體係的良性互動
孩子們的健康快樂成長需要打破既得利益者的阻力
實施六大工程落實教育均衡
加強學校安全管理讓孩子們遠離傷害
治理義務教育階段擇校熱的責任
第三個“老師”——大眾傳媒在孩子健康快樂成長中的地位與作用
給教育發展以良好的社會政策環境
教育的公共性：基於兒童的保護和全麵發展
減負，誰的責任？！
為中小學校長“減壓”的思考
從學業成功嚮生命成長的轉變——兼談學校的文化傳承使命
傢長熱衷於課外補習班的驅動力
如何提高德育實效性的思考
後記

作者介紹

文摘

序言

《靜待花開：新時代傢校共育的探索與實踐》 前言 每一個孩子都是一顆獨一無二的種子，承載著傢庭的希望，也肩負著民族的未來。如何 nurturing 這顆種子，讓其在陽光雨露的滋養下，自由舒展，茁壯成長，成為一個身心健康、人格健全、能夠擔當時代重任的個體，是所有傢長、教育工作者乃至全社會都極為關心的問題。 教育，從來不是孤立的個體行為，而是一場宏大的社會協作。尤其是在日新月異的今天，知識更新的速度、社會發展的復雜度，都對傳統的教育模式提齣瞭挑戰。傢庭作為孩子人生的第一個課堂，其教育理念、傢庭氛圍、親子關係，對孩子的成長起著奠基性的作用。而學校，作為孩子們接受係統知識和規則教育的主陣地，其教學理念、師資力量、教育環境，則直接影響著他們知識的獲取、能力的培養以及價值觀的塑造。 “傢校共育”的理念，正是基於對教育復雜性和係統性的深刻認知。它強調傢庭教育與學校教育之間的協同作用，主張兩者相互補充、相互促進，形成一股強大的閤力，共同為孩子的健康快樂成長保駕護航。這並非簡單地將責任推諉，而是為瞭打破信息壁壘，整閤資源，形成教育共識，構建一個全方位、立體化的育人網絡。 然而，傢校共育的道路並非一帆風順。在實踐中，我們常常會遇到各種各樣的睏惑與挑戰：傢長與教師之間溝通不暢，對孩子的教育目標存在分歧；傢庭教育的理念與學校教學的節奏難以同步；如何平衡孩子的學業壓力與身心健康；如何在信息爆炸的時代，引導孩子樹立正確的價值觀；如何應對社會轉型期帶來的傢庭教育的新變化……這些問題，都需要我們深入思考，積極探索，尋找創新的解決方案。 《靜待花開：新時代傢校共育的探索與實踐》一書，正是源於對這些問題的深刻洞察和不懈追求。它匯集瞭教育專傢、一綫教師、資深傢長以及兒童心理學者的智慧與經驗，旨在為廣大傢長和教育工作者提供一個係統性的理論框架和可操作性的實踐指導。本書並非提供標準化的“育兒秘籍”，因為每個孩子都是獨特的，每個傢庭都有其自身的特點，教育也沒有放之四海而皆準的答案。相反，本書更側重於啓發思考，提供多元的視角，鼓勵讀者在理解教育本質的基礎上，結閤自身實際，探索最適閤自己傢庭和孩子的教育路徑。 第一部分：教育的初心與時代的脈搏——理解孩子的成長需求 本書開篇，我們將迴溯教育的本質。教育的終極目標是什麼？是在分數和升學壓力下被忽略的，還是更深層次的人格塑造與生命體驗？我們強調，真正的教育，是為瞭讓孩子成為一個完整的人，一個懂得愛與被愛、具備獨立思考能力、勇於擔當責任、能夠感知幸福並創造幸福的個體。 在理解孩子的成長需求方麵，本書將深入探討不同年齡段孩子的心理發展特點。從咿呀學語的幼兒，到叛逆敏感的青少年，每一個階段的孩子都有著獨特的生理、心理和認知需求。瞭解這些特點，是有效溝通和正確引導的前提。例如，青少年時期的孩子，渴望獨立，容易與權威發生碰撞，這時，傢長和教師需要的不是一味地控製，而是理解他們尋求自主的心理，並提供適度的引導和支持。 同時，我們也將關注時代對孩子成長的影響。信息技術飛速發展，社會價值觀念多元碰撞，這些都深刻地影響著孩子的成長環境和思維方式。如何幫助孩子在復雜的網絡世界中辨彆信息真僞，培養媒介素養？如何在競爭激烈的社會中，讓孩子保持積極樂觀的心態，不被焦慮吞噬？本書將提供一些思考方嚮和應對策略。 第二部分：傢庭的溫度與學校的深度——構建緊密的傢校協作 傢庭是孩子人格形成的第一塊土壤。本書將聚焦於傢庭教育的方方麵麵，從建立和諧親子關係，到營造積極傢庭氛圍，再到科學的傢庭規則製定，提供切實可行的建議。我們認為，高質量的親子陪伴，遠勝於物質的堆砌。傢長與孩子之間的情感連接，是孩子安全感和自信心建立的基石。 學校教育則是孩子知識體係構建和規則意識培養的關鍵。本書將深入探討學校在課程設置、教學方法、師生互動等方麵如何更好地滿足孩子的發展需求。同時，也強調教師在育人過程中的專業素養與人文關懷。 傢校協作並非僅僅是定期的傢長會。本書將詳細闡述構建高效傢校溝通機製的重要性，並提供多種溝通模式的實踐案例，例如，如何進行有效的傢訪，如何利用現代科技手段進行信息共享，如何建立傢長參與學校活動的常態化機製。我們提倡的是一種雙嚮的、平等的、充滿信任的閤作關係，讓傢長成為學校教育的參與者和支持者，讓學校成為傢庭教育的專業顧問和延伸。 第三部分：看見每個孩子——關注差異，尊重個性 每個孩子都是獨特的，他們的興趣、天賦、學習方式、發展節奏都可能存在差異。在教育過程中，過度強調統一的標準，往往會壓抑孩子的個性，扼殺他們的創造力。本書將重點探討如何識彆和尊重孩子的個體差異，如何為孩子提供個性化的教育支持。 我們會分享如何通過觀察和溝通，瞭解孩子的特長和興趣所在，並引導他們發展自己的優勢。對於學習上有睏難的孩子，本書將提供針對性的策略，幫助傢長和教師共同找到適閤他們的學習方法，不放棄任何一個孩子。 此外，本書還將觸及特殊兒童的教育問題。例如，有學習障礙、情緒問題或特殊纔能的孩子，他們同樣需要被看見，被理解，被恰當的引導。本書將呼籲社會關注特殊兒童的成長，並為傢長和教育工作者提供一些支持性資源和方法。 第四部分：成長的煩惱與智慧的應對——應對教育中的挑戰 教育之路，不可能一帆風順。從孩子的學習睏難，到青春期的叛逆，再到傢庭內部的教育分歧，各種挑戰層齣不窮。本書將深入分析這些常見的教育睏境，並提供富有智慧的應對策略。 例如，麵對孩子的學習拖延，我們不提倡強製性的命令，而是引導孩子理解時間管理的重要性，並幫助他們製定可行的計劃。對於青春期的孩子，我們強調的是理解與溝通，而非對抗與指責。本書將提供一些有效的溝通技巧，幫助傢長和孩子跨越代溝，建立更深的理解。 在處理傢庭教育分歧時，本書也將提供一些建議，鼓勵傢長之間進行開放的對話，尋找共同的教育理念，形成一緻的步調。教育的統一性，並非要求傢長完全一緻，而是建立在相互尊重和共同目標之上的和諧。 第五部分：未來教育的風景綫——麵嚮可持續成長的教育 教育的最終目的，是為瞭讓孩子具備適應未來社會的能力，成為一個能夠終身學習、不斷成長的人。本書將展望未來教育的發展趨勢，探討如何培養孩子的核心素養，如創新能力、批判性思維、協作能力、情感智能等。 我們鼓勵傢長和教師轉變教育觀念，從“知識灌輸”轉嚮“能力培養”，從“被動接受”轉嚮“主動探索”。同時，本書也將強調終身學習的理念，引導孩子從小樹立學習的樂趣，培養他們對未知的好奇心和探索精神。 《靜待花開：新時代傢校共育的探索與實踐》不僅僅是一本書，更是一場關於教育的對話，一次關於成長的同行。我們希望通過本書，能夠為廣大傢長和教育工作者點亮前行的道路，提供支持與啓迪，共同為孩子的美好未來播下希望的種子。教育是一場溫柔的修行，需要耐心，需要智慧，更需要我們靜靜地等待，等待每一朵生命的鮮花，在最適宜的時節，絢爛綻放。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀和選材都透露著一股沉穩的氣息，與其討論的主題非常契閤。我最欣賞它在探討當代教育睏境時所展現齣的勇氣和擔當。很多時候，我們傾嚮於指責外部環境，比如社會風氣、升學製度，但這本書卻勇敢地將目光聚焦迴教育主體——教師、傢長和學生本身。它並未迴避教育改革中遇到的阻力，反而深入剖析瞭這些阻力産生的社會文化根源。例如，關於“唯分數論”的形成過程，書中通過對社會評價體係的梳理，揭示瞭這種評價體係是如何滲透到傢庭教育的每一個角落的。這種自上而下的係統性分析，讓我對當下教育的癥結有瞭更宏觀的認識。讀完後，我感覺自己不再是一個孤立無援的個體，而是成為瞭一個更廣闊的教育生態係統中的一個積極參與者，這極大地提升瞭我的使命感和行動力。這本書無疑是中國基礎教育領域近年來難得的深度思考之作。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，這本書的閱讀體驗並非一帆風順，它需要你投入相當的精力和專注力去消化那些復雜的教育學概念和曆史迴溯。這不是那種可以輕鬆翻閱的“速成指南”，更像是一部厚重的思想文獻。我花瞭很長時間纔將書中的脈絡梳理清楚，特彆是那些關於課程改革的曆史沿革部分，信息量非常龐大。然而，一旦你沉下心來，它給予的迴報是巨大的。書中對“學習的本質”這一哲學命題的探討，徹底顛覆瞭我過去對於“知識灌輸”的刻闆印象。作者們引用瞭大量的國內外教育流派的觀點，進行瞭一場精彩的對話，讓人領略到教育思想的博大精深。我尤其喜歡其中一段關於如何培養孩子批判性思維的論述，它不是教你一套固定的“提問模闆”，而是引導你建立一種持續質疑和探索的思維習慣。這本書的價值在於它提供瞭一種思考框架，讓你能夠自己去構建應對未來挑戰的教育觀，而不是被動接受現有的模式。

評分☆☆☆☆☆

這本《為瞭孩子健康快樂成長：中國基礎教育大傢談》真是讓我深有感觸。作為一名普通的傢長，平時在教育孩子的問題上總是摸著石頭過河，看著各種信息滿天飛，心裏既焦慮又迷茫。這本書的齣現，簡直像一盞明燈，照亮瞭前方的路。它匯集瞭國內頂尖教育專傢的真知灼見，不像那些空洞的口號，而是紮紮實實的經驗分享和深刻的理論剖析。我尤其欣賞其中關於“全人教育”的探討，不再把分數看得那麼重，而是更關注孩子心理健康、創新思維和獨立人格的培養。書中有一篇關於如何平衡“應試”與“素質教育”的文章，作者沒有采取極端的立場，而是提供瞭一種非常務實的操作指南，讓傢長在升學壓力下也能找到平衡點。那種“因材施教”的理念被闡釋得淋灕盡緻，讓我開始反思自己過去是不是過於功利地對待孩子的學習，忽略瞭他們作為獨立個體的感受和需求。讀完之後，我感覺自己對基礎教育的理解上瞭一個大颱階，不再人雲亦雲，更有底氣和智慧去陪伴孩子成長。

評分☆☆☆☆☆

我鄰居傢的孩子在上小學，他們一傢為“雞娃”還是“佛係”爭論不休，我把這本書藉給他們看後，引發瞭一場非常深入的傢庭討論。這本書最吸引人的地方在於，它沒有把“健康快樂”簡單地等同於“無壓力”，而是清晰地闡述瞭“健康”背後的復雜內涵——包括情緒管理、抗挫摺能力和人際交往能力。書中對傢庭教育與學校教育如何形成閤力有著非常精闢的論述，特彆是對於如何有效溝通，避免親子衝突，提供瞭許多實用的心理學工具。我記得有一章專門分析瞭現代親子關係中的權力結構變化，指齣傢長需要從“管理者”轉變為“協作者”。閱讀過程中，我常常停下來，對照著書中的案例反思自己對孩子的語氣和處理問題的方式。這本書的文字風格非常剋製和嚴謹，但字裏行間流露齣的那種對下一代的深切關懷，卻極具感染力。它讓人明白，教育是一個長期且充滿不確定性的工程，需要的不僅是愛，更是科學的理解和耐心的陪伴。

評分☆☆☆☆☆

我是在一個偶然的機會下接觸到這本書的，當時正值我為初中孩子的擇校問題焦頭爛額之際。原本以為這又是一本老生常談的說教讀物，沒想到它展現齣極強的思想深度和廣度。最讓我眼前一亮的是它對當前中國基礎教育體製中一些深層次矛盾的剖析，那些尖銳的觀點直擊痛點，讓人不得不拍案叫絕。比如，關於教師專業發展和激勵機製的探討，作者提齣的改革建議極具前瞻性，不僅僅停留在錶麵上的呼籲，而是深入到瞭政策製定的層麵。再者，書中對城鄉教育資源分配不均的描寫，也讓我這個身處城市傢庭的讀者，感受到瞭不同地域孩子所麵臨的巨大差異，激發瞭我對教育公平的更深層次思考。這本書的作者群背景多元，包含瞭教育行政人員、一綫教師、學者和傢長代錶，這種多維度的聲音交織在一起，使得全書的論述立體而豐滿，少瞭學術的清高，多瞭實踐的溫度。它不隻是給傢長看的，更是給所有關心教育的人士一份沉甸甸的思考錄。