基本信息
书名:哈佛家训III-一位哈佛博士的教育课本
定价:29.80元
作者:(美)贝纳德
出版社:中国妇女出版社
出版日期:2009-12-01
ISBN:9787802038226
字数:
页码:
版次:1
装帧:平装
开本:16开
商品重量:0.422kg
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内容提要
家庭教育中,应该以什么样的价值观作为依据?我们衡量孩子是否的标准是什么?我们对孩子的未来有什么确信的期待?父母以自己的好恶、自己的情绪、自己的想当然来考察和判断孩子,以自身任意的习性熏染孩子,这样的教育怎能不令人担忧?
对于孩子,我们知道多少?他们的快乐是什么?他们的渴求是以?他们希望有什么样的童年?面对孩子成长中疑惑的眼神,父母到底读懂了什么?我们只要求孩子从学校拿回一份写着A或100的成绩单,却从没有想过它们对孩子意味着什么。
父母要不要学习?对于子女教育,我们的知识和修养是否已经足够?社会阅历中积累的肤浅经验,会让我们很多人盲目自信。可是,真正合格的父母知道,在孩子面前,我们是何等贫乏,何等幼稚,一个两岁孩童的发问,就足以将我们难倒。
这本书蕴涵着双向的教育启示,它不但告诉我们怎样做父母、做老师,也同时给我们的孩子指引了正确的生活方向。细心阅读每一个故事,我们会从中获得很多出乎意料的人生答案。《哈佛家训》是一套系统全面的家教经典,它奉献给我们的其实不仅仅是教子之道。
目录
作者介绍
文摘
序言
从阅读体验上来说,这本书带来的冲击感是绵长而有层次的。它不像那些贩卖焦虑的畅销书那样,通过制造紧迫感来吸引眼球。相反,它像一股清澈的溪流,缓缓地渗透进读者的内心深处,带来持久的滋养。作者对于“目标设定”和“过程管理”的论述,尤其让我耳目一新。他没有鼓吹“成功学”式的鸡血口号,而是深入探讨了内在驱动力的构建。他强调,真正的强大,源于对“为什么做”的深刻理解,而非单纯的“如何做”。书中穿插的那些关于时间管理和精力分配的智慧,也体现了哈佛教育体系中对个体能效的极致追求。我体会到,作者提供的不是一套僵硬的规则,而是一套灵活的思维框架,指导我们将教育的重心从外部评价转向内在完善。这种深层次的引导,让我对教育的终极意义有了更宏大、更从容的视角。
评分这本书的启发性,很大程度上来源于它挑战了我们许多根深蒂固的教育迷思。作者敢于直面那些在传统观念中被奉为圭臬的“真理”,并以犀利的逻辑和丰富的实例进行解构与重塑。比如,关于“竞争与合作”的关系,他提出的观点颠覆了我过去对“零和博弈”的固有认知。他展现了一种更高维度的平衡艺术,即如何在保护个体竞争优势的同时,构建起强大的协作网络。这种思维上的迭代和升级,是这本书最宝贵的馈赠之一。它不仅仅是一本教育指南,更像是一部关于如何构建现代社会适应性思维的“工具箱”。读完之后,我感觉自己的思维被重新校准了一次,看待家庭教育乃至社会发展问题的角度都变得更加开阔和富有远见。这绝对是一本值得反复翻阅、每次都能汲取新养分的经典之作。
评分这本书的语言风格极其亲切自然,仿佛一位经验丰富、又充满智慧的长者,坐在你面前,娓娓道来他的人生感悟与教育心得。初读时,我就被作者那种真诚与坦率深深吸引。他并不故作高深,而是用日常生活中最常见的例子,剖析那些深刻的教育哲理。比如,书中对于“挫折教育”的探讨,绝不是空泛的说教,而是通过讲述一个自己或身边孩子的具体经历,让我们看到失败是如何一步步塑造一个人的韧性和品格。那种细腻的观察力和对人性的洞察力,让我意识到,真正的教育,远不止于知识的传授,更在于心性的雕琢。读到那些关于如何培养孩子独立思考能力的段落时,我简直有种茅塞顿开的感觉。作者提供的具体操作方法,比如如何引导孩子提问、如何鼓励他们挑战权威的观点,都非常具有实践价值,绝非纸上谈兵。这使得这本书不仅适合于有志于提升自身教育理念的父母,对于任何渴望理解“如何更好地生活”的人来说,都是一本值得反复咀嚼的宝典。
评分这本书的结构编排堪称一绝,它不像传统教育书籍那样规整划一,反而像一幅徐徐展开的精美画卷,充满了灵动与张力。它巧妙地将学术理论的严谨性与个人情感的温暖性融为一体。我特别欣赏作者在论述一个核心教育理念时,总能迅速地在宏观视角和微观实践之间自由切换。例如,当我们沉浸在对“精英教育的本质”的思考中时,作者会立刻拉回到一个具体的家庭场景——可能是晚餐时的一段对话,或者一次周末郊游中的小插曲,用最朴素的生活场景来验证或反驳他刚刚提出的高阶观点。这种叙事手法极大地增强了阅读的沉浸感和代入感。它迫使读者不得不停下来,反思自己在家中是否也忽略了这些看似微小却至关重要的瞬间。这种“大处着眼,小处着手”的写作策略,使得全书读起来毫无压力,却又处处是金玉良言,让人不得不赞叹作者驾驭复杂主题的深厚功力。
评分这本书的文笔中流淌着一种罕见的理性之美和人文关怀的融合。不同于某些严肃论著的冷峻,作者的文字充满了对每一个独立个体生命价值的尊重与珍视。在讨论“如何面对不确定性”这个现代社会的核心难题时,作者没有给出标准答案,而是引导我们去欣赏和接纳“未知”本身所蕴含的创造性潜力。我尤其喜欢其中关于“兴趣与天赋的辨析”的部分。作者非常清晰地界定了这两者的区别,并提供了一套科学的方法来帮助孩子在广阔的世界中,找到那个真正能让他们燃烧起来的“兴趣点”,而不是被动地被社会期待所塑造。这种对孩子主体性的极度尊重,体现在每一个遣词造句中,使得整本书读起来温暖而不失力量,让人感觉到,教育的最高境界,其实是成就一个完整的人。
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