9787811302516 贯彻《教育规划纲要》，传承大学精神江苏大学出版社中国高教 pdf epub mobi txt 电子书下载 2025

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中国高教学会高等教育管理研究会秘书处著

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江苏大学出版社
中国高教
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店铺：聚雅图书专营店

出版社：江苏大学出版社

ISBN：9787811302516

商品编码：29562696367

包装：平装

出版时间：2011-08-01

具体描述

基本信息

书名：贯彻《教育规划纲要》，传承大学精神

定价：68.00元

作者：中国高教学会高等教育管理研究会秘书处

出版社：江苏大学出版社

出版日期：2011-08-01

ISBN：9787811302516

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.740kg

编辑推荐

《贯彻教育规划纲要传承大学精神强化人才培养》是中国高教学会高等教育管理研究会2010年学术年会论文集。本书是对本次学术年会研究成果的汇总，内容包括中国地方大学三十年回顾与反思——兼议高等教育发展的“中国模式”，全球视野下的大学办学理念剖析——以全球三所精英大学为例，高等教育强国建设的基础：办好地方高等教育，提高我国大学国际化水平应处理好的几个关系，我国高等教育专业结构偏离社会需求的实证研究等。

内容提要

高等教育发展与人才培养
中国地方大学三十年回顾与反思——兼议高等教育发展的“中国模式”
世界大学解读——以美国密西根大学为例
全球视野下的大学办学理念剖析——以全球三所精英大学为例
高等教育强国建设的基础：办好地方高等教育
高等教育体制改革为何成效不足——与经济体制改革的比较分析
提高我国大学国际化水平应处理好的几个关系
我国高等教育专业结构偏离社会需求的实证研究
拔尖创新人才培养的研究：回顾与展望
对中国高校创新人才培养的思考
“三位一体”的创新人才培养模式研究
论高等教育基本质量的固守与核心质量的提升
日本大学院教学研究特色及对中国的启示
新建地方本科院校建构特色应用型人才培养模式探析
构建我国高校创新人才培养模式的探讨
大学生“村官”计划实施对高校人才培养创新的启示
面向市场，构建中医学应用型创新人才培养模式
基于专业技能和创业精神的高职创业教育
人文素养教育的边缘化与高职人才培养的社会性
深化改革构建地方高校工程应用型人才培养体系
应用型本科教育在民办高校的理论与实践——以江西蓝天学院为例
大学治理
构建中国现代大学制度：普遍共识与中国特色
现代大学制度的建立与完善——基于国外实践经验的启示
合作与共赢：促进西部高校跨越式发展的大学法人治理外部结构探析
高校行政化：关键在
从“行政化”到“去行政化”：大学管理本质的回归
我国大学行政化的困境与出路
大学行政化议论之议论
现代大学制度与大学章程建设研究
从“南科大事件”看中国传统高等教育制度的问题
丹麦大学章程对我国大学章程建设的启示
析论大学章程
我国现代大学制度建设研究的现状及反思
美国院校认证标准的价值研究——兼以中北部协会为例
论高等教育评估的价值发现功能及其提升的实践机制
创设改革特区：高校内部治理结构新探索
校长领导与大学生命周期——基于北京大学校长蒋梦麟的历史案例研究
大学文化与战略
论大学文化与高校软核心竞争力的培育
大学精神在于“明道济世”
大学的品格和力量——基于南京师范大学校园文化建设方面的调查与分析
大学体验：实践大学精神的新视角
论大学社会先进文化的发展
水文化价值观培育人文精神的实践探索　——以福建水利电力职业技术学院为例
名师和大学学术精神
用西南联大的风骨指导高等教育体制改革
大学精神：高职院校的文化自觉与培育——以承德石油高专为例
大学精神传承与大学校长领导力之关系探析
关于地方高校办学特色的思考——以山东理工大学为例
广东中心城市本科院校的转型与发展
张謇教育思想体系中的创业教育理念探析
创业型大学：广东中心城市大学的转型之路
新办本科院校的定位与特色发展
小型工科院校面临的发展机遇及策略研究
地方高校战略规划管理的探索与实践——以西安科技大学为例
学者的学术使命与大学的社会责任
高校科学管理
大学品格修炼之我见
高等学校内部管理科学化研究
高校教学质量建设目标管理的思考与实践
浅谈高校科研管理的信息化建设问题
研究型大学高质量本科教育保障机制探究
以教学管理创新带动人才培养质量提高的思考
建立高校内部教学评估长效机制促进教学质量持续提高
和谐管理理论视角下的高校教学管理思考与实践
初论高校科研及其管理的特殊性
高校创业教育师资队伍的管理分析
关于高校人力资源优化配置与可持续发展的战略思考
教学型高校青年教师如何走出教研课题申报误区
关于保障高校学生权利的理性思考
后记

作者介绍

文摘

序言

育人情怀，强国基石教育，是民族振兴的希望，是国家发展的命脉。一部伟大的教育规划纲要，犹如指引航船的灯塔，照亮了中国教育事业前进的方向。它凝聚了时代的智慧，承载了民族的梦想，更肩负着培养一代又一代国家栋梁的重任。传承大学精神：百年积淀，薪火相传大学，不仅仅是传授知识的殿堂，更是精神气质的孕育之地。古往今来，多少大学以其独特的精神力量，吸引着无数求知者，滋养着一代代思想者。这种精神，是学术的自由与严谨，是思想的碰撞与升华，是人格的独立与健全，是对真理的不懈追求，是对社会责任的深刻担当。大学精神，体现在老一辈学者的治学态度中——他们潜心研究，不慕名利，用生命诠释着对学术的忠诚；体现在师生之间唇齿相依的学术传承中——他们言传身教，循循善诱，将严谨的治学之道融入血脉；体现在校园里浓厚的学术氛围中——思想的火花在此碰撞，智慧的甘泉在此流淌，求知的热情在此点燃。当我们将目光投向《教育规划纲要》的宏伟蓝图，我们更能深刻体会到，传承大学精神，不仅仅是对历史的致敬，更是对未来的承诺。它意味着我们要警惕那些浮躁的功利主义，不被短期的利益所迷惑，而是要回归教育的本质，回归大学的使命。我们要建立更加开放包容的学术环境，鼓励质疑与批判，激发创造与革新。我们要更加关注学生的全面发展，培养他们独立思考的能力，健全的人格，以及对社会进步的责任感。新时代下的教育变革：挑战与机遇并存当前，中国正处于一个充满变革的时代。科技飞速发展，社会结构深刻调整，全球格局瞬息万变。这些都对教育提出了前所未有的挑战，但也带来了巨大的机遇。《教育规划纲要》正是顺应了这一时代潮流，为中国教育的未来描绘了清晰的路线图。一、培养德才兼备的高素质人才：《教育规划纲要》强调，教育的首要任务是立德树人。这意味着，我们不仅要传授知识和技能，更要注重培养学生的思想品德、道德情操和价值观念。在新时代，这尤为重要。我们需要培养具有家国情怀、国际视野、创新精神和实践能力，能够担当民族复兴大任的时代新人。思政教育的深化与创新：如何让思政教育更加贴近学生生活，更具吸引力，更能触及灵魂，是摆在我们面前的重要课题。《教育规划纲要》指引我们，要将核心价值观融入教育教学全过程，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。这需要教师队伍的专业化提升，也需要创新教学方法和手段，利用现代科技手段，将抽象的理论转化为生动活课堂。创新能力与实践能力的培养：创新是发展的动力，实践是检验真理的唯一标准。我们要打破传统的“填鸭式”教学模式，鼓励学生主动探索，勇于实践。这需要高校提供更多的创新创业平台，鼓励产学研结合，让学生在真实的世界中学习和成长。例如，可以通过增加项目式学习、案例分析、社会实践等环节，让学生在解决实际问题的过程中，锻炼分析、解决问题的能力，培养创新思维。终身学习理念的树立：在知识更新速度日益加快的今天，终身学习已不再是可选项，而是必选项。《教育规划纲要》强调要构建服务全民终身学习的教育体系，这意味着教育不再局限于学校的围墙内，而是要贯穿人的一生。高校作为人才培养的摇篮，也应承担起继续教育和社会服务的责任，为社会成员提供持续的学习机会。二、推动教育公平与质量提升：教育公平是社会公平的重要基石。《教育规划纲要》着力解决教育发展中的不平衡不充分问题，努力让每个人享有公平而有质量的教育。区域教育均衡发展：缩小城乡、区域、校际教育差距，是实现教育公平的关键。《教育规划纲要》提出了一系列政策措施，例如加大对薄弱地区和薄弱学校的投入，促进优质教育资源的共享，鼓励高素质人才到基层和欠发达地区任教等。这需要政府的有力引导和全社会的共同努力。教育评价体系的改革：传统的评价体系往往过于侧重分数，忽视了学生的全面发展。《教育规划纲要》倡导构建更加科学的教育评价体系，关注学生的综合素质，包括品德、能力、特长等方面。这有助于引导学校和教师更加关注学生的个性化发展，避免“唯分数论”的弊端。提升教育教学质量：质量是教育的生命线。《教育规划纲要》强调要深化教育教学改革，提高人才培养质量。这包括优化课程设置，更新教学内容，改革教学方法，加强教师队伍建设等。只有不断提升教育教学质量，才能培养出真正适应社会发展需求的高素质人才。三、深化教育领域改革开放：改革开放是推动教育事业发展的强大动力。《教育规划纲要》明确了深化教育领域改革开放的方向和重点。管理体制改革：建立现代大学制度，健全党委领导下的校长负责制，完善内部治理结构，是提升高校办学自主权和管理效率的关键。这需要打破传统的行政壁垒，赋予高校更大的办学自主权，同时也要建立起更加有效的监督和问责机制。高等教育内涵式发展：从规模扩张转向内涵式发展，是新时代高等教育发展的必然选择。《教育规划纲要》强调要加强学科建设，提高科研水平，提升社会服务能力。高校要聚焦国家重大战略需求，加强基础研究和应用研究，产出更多高质量的科研成果，为经济社会发展提供智力支撑。国际交流与合作：开放是进步的动力。要积极开展国际交流与合作，学习借鉴世界先进的教育理念和经验，提升中国教育的国际影响力和竞争力。《教育规划纲要》鼓励高校与世界一流大学建立合作关系，引进海外优秀人才，选送学生出国深造，从而不断提升自身的办学水平。新篇章的开启：责任与使命《教育规划纲要》为中国教育描绘了壮丽的画卷，指明了前进的方向。传承大学精神，在新的时代背景下，赋予了其更加丰富的内涵和更强的时代意义。这不仅仅是理论的阐述，更是实践的号角。这需要我们每一个教育工作者，从校长到教师，从教育管理者到学生，都能够深刻理解《教育规划纲要》的精神实质，并将之融入到日常的教育教学工作中。我们要以更加饱满的热情，更加务实的作风，更加创新的思维，共同书写中国教育的新篇章。每一位站在三尺讲台上的老师，都肩负着启迪智慧、塑造灵魂的重任。我们要不断提升自身的专业素养，更新教育理念，掌握先进的教学方法，真正成为学生成长道路上的引路人。我们要关注每一个学生的独特潜质，鼓励他们追求梦想，实现自我价值。每一个在校园里求学的学子，都应珍惜宝贵的学习时光，秉承严谨求实的治学态度，树立远大的理想抱负。我们要勇于探索未知，敢于挑战权威，培养独立思考的能力，敢于对不合理的现象提出质疑。我们要积极参与社会实践，将所学知识服务于社会，为国家的繁荣富强贡献力量。《教育规划纲要》的颁布，标志着中国教育事业进入了一个新的发展阶段。传承大学精神，更是为这个新阶段注入了强大的精神动力。这是一项长期而艰巨的任务，需要我们付出不懈的努力，但我们坚信，只要我们不忘初心，牢记使命，紧密团结，协同作战，中国教育必将迎来更加辉煌灿烂的明天，为实现中华民族伟大复兴的中国梦奠定坚实的基石。

用户评价

评分☆☆☆☆☆

这本书的叙事方式非常灵活，它巧妙地将宏观的政策导向与微观的实践案例结合在一起。我尤其欣赏其中关于“院系文化传承”的那几个章节。作者没有停留在理论的空中楼阁，而是深入到具体的学院层面，通过访谈和历史资料的梳理，描绘出不同学科在发展过程中所形成的独特气质和价值取向。比如，在描述某个理工科院系如何平衡基础研究与应用转化时，描述得极其生动，仿佛我能看到当年师生们在实验室里争论不休的场景。这种“写真式”的记录手法，让那些抽象的教育理念变得鲜活可感，极大地增强了阅读的代入感和说服力。它成功地架起了一座理论与现实之间的桥梁。

评分☆☆☆☆☆

读完大半，我最大的感受是，这本书提供了一种“向上看”的视角。它不仅是在回顾过去的成就，更是在为未来的高等教育发展指明方向。作者的笔触中透露出一种坚定的信心，尽管面临诸多挑战，但大学作为培养创新人才和传承人类文明的堡垒，其核心使命不可动摇。特别是当读到关于构建未来人才培养新模式的章节时，我感到一股强烈的鼓舞。这本书的价值不在于提供标准答案，而在于提供一种思考的框架和精神上的支撑，它鼓励我们不仅要做“教书匠”，更要做“立心育人”的教育家。这是一本能让人在喧嚣中找到方向感和使命感的佳作。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计着实让人眼前一亮，封面采用了一种低饱和度的藏青色，搭配烫金的字体，显得既庄重又不失现代感。纸张的质地也很有讲究，触感细腻，翻页时的沙沙声听起来非常舒服，这对于需要长时间阅读的学术类书籍来说，简直是种享受。我特别留意了排版，字距和行距拿捏得恰到好处，大段的文字阅读起来也不会让人感到压抑。而且，书的装订非常牢固，即使经常翻阅也不会轻易散页，看得出出版社在细节上是下了真功夫的。这不仅仅是一本书，更像是一件精心制作的工艺品，让人爱不释手。这样的用心，自然也会让人对书的内容抱有更高的期待，因为它从外在就传递出一种“值得珍视”的信号。

评分☆☆☆☆☆

从学术规范的角度来看，这本书的参考资料部分做得尤为扎实，这体现了作者严谨的治学态度。我粗略翻了一下尾注和引文列表，涉及的文献来源非常广泛，横跨了历史学、社会学、管理学等多个领域，显示出作者在进行论述时，是建立在充分调研和多学科交叉分析的基础上的。而且，书中的图表和数据可视化处理也做得相当专业，那些复杂的指标变化趋势图，清晰明了，帮助读者在最短的时间内掌握关键信息，避免了冗长的数据堆砌带来的阅读疲劳。对于需要引用或进行二次研究的读者来说，这样的严谨性是极其宝贵的财富，让人感到内容的可信度和权威性非常高。

评分☆☆☆☆☆

我对这类探讨高等教育发展脉络的著作一直抱有浓厚的兴趣，而这本新书的引言部分，着实抓住了我的注意力。作者开篇就提出了一个极具思辨性的问题：在快速的社会变革中，大学精神的核心价值究竟该如何坚守与重塑？这种宏大的视角和深入的剖析，立刻将我带入了一种沉思的状态。它不是那种干巴巴的政策解读，而是充满了对高等教育本质的深刻反思。阅读过程中，我感觉自己仿佛在与一位深谙教育哲学的长者进行对话，对方的观点层层递进，逻辑严密，时不时会抛出一个让你拍案叫绝的金句，让人忍不住停下来细细咂摸。这种行文风格，非常适合那些对教育理论有一定基础，并渴望进行更高阶思考的读者群体。