听那成长的拔节声－一个幼儿教师的专业发展季节(万千教育)9787501976218 中国轻 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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尹坚勤 著

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出版社： 中国轻工业出版社

ISBN：9787501976218

商品编码：29527148894

包装：平装

出版时间：2010-07-01

图书基本信息
图书名称	听那成长的拔节声－一个幼儿教师的专业发展季节(万千教育)
作者	尹坚勤
定价	24.00元
出版社	中国轻工业出版社
ISBN	9787501976218
出版日期	2010-07-01
字数
页码
版次	1
装帧	平装
开本	16开
商品重量	0.381Kg

内容简介

一名新手幼儿教师成长为骨干型教师的道路有多远？本书作者以自己的亲身经历告诉读者，幼儿教师的专业发展，正如四季的自然演变，经历着起步、提升、成熟到逐渐完善的过程。书中以丰富的案例阐述了一个幼儿教师怎样通过读书、参与园本教研、与他人对话、与自己对话等途径，逐渐走出职业发展的困惑，不断掌握教学技巧，提高专业发展水平，成为骨干型教师。

作者简介

尹坚勤 江苏省教育科学研究院幼教与特教研究所副所长，研究员。 1983年7月毕业于南京师范大学教育系学前教育专业，本科学历。2001年7月毕业于南京师范大学教育科学学院学校教育管理专业，获硕士学位。 长期从事幼师教学与教师培训工作，主要研究方向为：幼儿教师

目录

春之篇 嫩蕊细开—开启幼儿教师专业起步之旅 1 1．我能成为一名合格的幼儿教师吗？ 2 2.“现场招聘会”引发的职业思考 3 3．在快乐阅读中培养阅读的爱好 10 4．我与师傅之间的动人故事 16 5．观摩式园本研训：关注教学细节 20 6．体验式园本研训：关注教学活动设计要素 30 7．观察儿童：教师专业成长的基石 44 夏之篇 碧莲荷花—踏上幼儿教师专业提升之旅 55 1．营造组织氛围：我与团队共成长 56 2．学科教研组：我的组长我的组 61 3．“一课三议”式研讨：我的课大家上 67 4．“游戏化”研讨：研讨也快乐 73 5．“姐妹园”结对研讨：牵手乡镇幼儿园 79 6．园际观摩：拓展专业发展的视角 87 7．体验式家长沙龙：另类“家长会” 95 8．“竞买生涯”活动：穿透“乌云”的一缕“阳光” 100 秋之篇 红枫绚烂—迈向幼儿教师专业成熟之旅 105 1．与儿童对话：“聆听”儿童的“声音” 106 2．与同伴对话：三人行必有我师 111 3．与自己对话：打开“自我反思”之门 117 4．与“专家”对话：感受心灵的“激荡” 125 5．主题式案例研讨：我的故事我来讲 132 6．网络园本教研：搭建信息化教研的平台 140 7．多样化反思：过“有意义”的教育生活 148 冬之篇 踏雪无痕—幼儿教师专业成长之旅途回眸 157 1．职业生涯规划：教师专业成长的路标 158 2．走出幼儿园，欣赏园外的风景 163 3．教研“革命”：学习型组织理论的启示 171 4．生态式管理：教师专业成长的平台 177 5．成长档案袋：教师“工作和思想的博物馆” 184 主要参考文献 193

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文摘

序言

《时光的织锦：一位资深园丁的教育漫想》 这本书不是一本关于幼儿教师专业发展的指南，也不是对某个特定教育机构（例如“万千教育”）内部实践的记录。它不包含任何关于“听那成长的拔节声－一个幼儿教师的专业发展季节”这本书本身的详尽介绍，也绝非对该书内容进行复述或点评。 《时光的织锦》所呈现的，是一段跨越二十载光阴的教育旅程，它无关乎任何具体的“成长拔节声”的叙事，而是以一种更为宏大而细腻的笔触，描绘了一位资深教育工作者在静谧时光中，对生命、对教育、对孩子内心世界的深刻体悟与感悟。它不是一本“如何做”的书，而是一本“为何如此”的哲学思考录，是对教育本质的一次温情回溯与诗意探寻。 序曲：尘埃落定后的凝视 当岁月的尘埃渐渐落定，那些曾经激荡人心的教学瞬间，那些无数次重复的晨昏，仿佛被时间滤去了浮躁，沉淀出最纯粹的光泽。本书的开篇，并非以“专业发展”的宏大叙事切入，而是从一种“后退一步看”的视角出发。如同一个经验丰富的园丁，在丰收季节过后，静坐在园中的一角，不再急于播种或耕耘，而是俯下身，仔细观察每一片落叶，每一缕泥土的气息，甚至每一只在草丛中歇息的昆虫。 作者并非要总结一套可供复制的“成功经验”，而是要捕捉那些在日复一日的平凡工作中，偶然闪现的、足以触动灵魂的微小瞬间。这些瞬间，可能是一个孩子不经意间流露出的纯真笑容，可能是一次与家长之间心有灵犀的交流，也可能是在反思中突然领悟到的教育的另一种可能性。这些，都被作者小心翼翼地拾起，如同珍贵的贝壳，串联成生命的回忆项链。 第一章：泥土的低语与生命的萌芽 这一章节，没有关于“专业发展”的课程设计或理论分析。作者更愿意将笔触伸向那些最本真的事物。她会描绘清晨阳光穿透教室窗户时的那种温暖，空气中弥漫的淡淡的松木香，以及孩子们身上散发出的，如同初生嫩芽般的气息。这些，是构成教育最原始的感官体验，也是一切教育发生的土壤。 她会讲述自己如何在接触这些最本真的生命时，感受到一种被重新唤醒的初心。这种初心，并非源于任何培训手册，而是源于对生命本真的敬畏。她会观察孩子们如何用最直接、最热烈的方式表达喜怒哀乐，如何用好奇的目光丈量这个世界，如何在每一次跌倒后，不假思索地重新站起来。这些，构成了作者对“教育”最初的理解：那是一种与生命共舞、与自然同频的过程。 第二章：季节的轮回与成长的诗意 如果说“拔节”是一个过于具体、带有明确指向性的比喻，那么本章则将目光投向更广阔的“季节”。作者并不急于刻画“成长”的某个特定阶段，而是描绘生命的四季更迭，以及在这个过程中，孩子和教育者如何一同经历风雨、沐浴阳光。 她会记录下春日里孩子们的活力四射，仿佛大地复苏，万物生长；夏日里的热情奔放，如同生命最旺盛的时期；秋日里的沉静与收获，孩子们学会了分享与感恩；以及冬日里的内省与积蓄，为来年的生长做好准备。这些季节的更迭，如同生命成长的自然规律，不需要外力的强行干预，只需要静待花开，细心呵护。 作者在此章节并非要分析“如何促进成长”，而是分享自己如何在这个过程中，学习放下急切，理解每个生命都有其独特的生长节奏。她会记录下那些看似“缓慢”的进步，那些不被人注意的细微变化，并从中感受到生命最动人的力量。这些，是关于“成长”的诗意，是关于生命力的赞歌，而非一套可量化的“发展指标”。 第三章：心灵的对话与情感的连接 本章将探讨的，是教育中最为核心的部分——人与人之间的连接。然而，作者不会从“沟通技巧”或“情感管理”的角度切入。她更愿意称之为“心灵的对话”，是一种超越言语的、直抵内心的交流。 她会分享自己如何学会倾听孩子们内心深处的声音，那些他们自己可能都尚未完全理解的渴望与困惑。这种倾听，不是为了解决问题，而是为了看见。看见孩子眼中闪烁的光芒，看见他们隐藏在小小身体里的巨大能量。 作者会讲述自己如何通过一次次的互动，与孩子们建立起深厚的情感连接。这种连接，不是基于权威或任务，而是基于尊重与理解。她会描绘那些在温暖的怀抱中，在鼓励的眼神里，孩子学会信任，学会分享，学会爱。这些，是关于“情感”的艺术，是关于如何用心灵去触碰心灵的故事。 第四章：智慧的火花与创造的源泉 “智慧”在这里并非指代知识的传授，而是指代一种内在的觉醒与洞察。作者不会列举“如何激发孩子的创造力”的活动清单，而是描绘自己如何在一系列与孩子的互动中，重新发现了被遗忘的童心，重新找回了对世界的好奇。 她会记录下孩子们如何用他们独特的方式观察世界，如何用最纯粹的想象力构建属于自己的小宇宙。这些，都可能成为点燃成人智慧的火花。作者在这里分享的是，如何在一个充满活力的教育环境中，与孩子们一同学习，一同探索。 她会讲述自己如何在观察孩子们玩耍、游戏时，发现那些超越成人想象的创意。这些瞬间，是关于“创造”的源泉，是关于生命力最自然的流淌。作者并非要“教”孩子创造，而是要为孩子们提供一片肥沃的土壤，让他们自由地生长出智慧的幼苗。 第五章：反思的园地与宁静的力量 这一章节，并非关于“专业反思”的流程或方法。作者将其比喻为“反思的园地”，是一个可以沉静下来，审视内心，汲取养分的地方。她不会分析“教学中的不足”，而是描绘自己如何在这个过程中，逐渐找到了内心的宁静。 她会记录下那些在一天工作结束后的独处时刻，当喧嚣散去，当孩子们沉入梦乡，她如何与自己的内心对话。这些对话，不是为了改进工作，而是为了更好地理解自己，理解教育的意义。 作者分享的是，如何在喧嚣的世界中，保持教育者的初心，如何在繁重的工作中，找到属于自己的宁静。这种宁静，并非源于逃避，而是源于一种深刻的生命体验。它是一种力量，一种能够支撑教育者持续前行的力量。 尾声：光阴的故事与永恒的耕耘 本书的结尾，不会是某个“成功转型”的案例，也不会是“未来发展”的展望。作者选择用一种更为宏大的视角，回望这段教育旅程。 她会描绘，那些曾经稚嫩的孩子，如今已经长大成人，他们的人生或许各有不同，但那些在教育中留下的印记，如同时间的沉淀，将永远存在。而对于教育者而言，这场旅程也并未结束。 《时光的织锦》所呈现的，是一份对生命深沉的爱，一份对教育本质的回归，一份对教育者内心世界的温柔描摹。它不是关于“拔节”的急切，而是关于“生长”的舒缓；它不是关于“专业”的技艺，而是关于“教育”的灵魂。它邀请读者，一同走进这个宁静的园地，感受时光的温度，聆听生命的低语，体悟教育最纯粹的美好。这本书，是写给所有在教育这条道路上，愿意静心聆听、用心感受的灵魂。它不提供标准答案，但它会激发你内心深处，对教育最本真的热爱与思考。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计着实吸引人，那柔和的色调和充满童趣的插画，让人一眼就能感受到一股温暖而坚定的力量。我最喜欢它传递出的那种对教育事业的赤诚之心。读着那些娓娓道来的教育故事，仿佛能亲眼目睹一个个鲜活的教学瞬间，那些挑战、那些顿悟、那些充满爱意的瞬间，都深深地触动了我。作者的文字功底非常扎实，叙事流畅自然，毫不拖沓，却又能在不经意间抛出极具洞察力的观点，让人读完后总有种醍醐灌顶的感觉。特别是关于如何应对幼儿突发的情绪问题那一章节，简直是实践指南，我立刻试着运用了书中的建议，效果立竿见影，孩子们的反应明显更积极、更愿意沟通了。这本书不仅仅是分享经验，更像是一次与一位资深前辈的深度对话，让人在轻松愉快的阅读体验中，悄然完成了自我能力的升级。它没有空泛的理论说教，全是脚踏实地的思考与行动，对于行走在幼教这条路上的我们，是极佳的精神食粮和专业伙伴。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构安排非常巧妙，它没有采用传统教科书那种刻板的章节划分，而是更像一本富有生命力的成长日记，带着读者一步步走过教育生涯中的不同“季节”。我特别欣赏作者对于“反思”这一环节的重视，她坦诚地记录了自己最初的迷茫与后来的蜕变，这种真诚的自我剖析，极大地拉近了与读者的距离。阅读过程中，我经常会停下来，对照着自己的教学记录进行对比反思，发现自己过去那些习以为常的做法，其实隐藏着提升的空间。语言风格上，这本书带着一种成熟的韵味，既有诗意的描绘，又不失理性的分析，文字如同细密的针脚，将复杂的教育情境编织得清晰可见。其中关于环境创设与幼儿自主学习的探讨尤其深刻，作者提出的“让空间开口说话”的理念，让我重新审视了教室里的每一件物品的摆放和功能，这种由内而外的变革，对提升幼儿的专注力和探索欲至关重要。

评分☆☆☆☆☆

我作为一个刚入行不久的教师，拿到这本书时，心里是既期待又有些忐忑的。期待的是能从中汲取养分，忐忑的是担心内容过于高深晦涩。然而，阅读体验完全超出了我的预期。作者的叙述方式极其贴近一线教师的日常，她会用最朴实的语言去描述那些看似微不足道的日常琐事，比如一次成功的区域活动组织，一次耐心的等待，一次失败后的重新尝试。正是这些“小事”，汇聚成了她专业成长的磅礴力量。全书的阅读节奏把握得很好，不会让人感到疲惫，反而像是在听一位老朋友分享她走过的那些充满荆棘却又风景绝佳的路。书中关于家园共育的篇章，提供了大量可操作性的建议，尤其是在处理家长疑虑和建立信任关系方面，她的智慧和耐心令人佩服。这本书真正做到了理论指导与实践操作的完美结合，是每个希望精进自己教学技艺的幼教工作者案头必备的好书。

评分☆☆☆☆☆

这本书的价值，很大程度上体现在它所营造出的一种积极向上的职业氛围。它没有把幼教工作描绘成一个轻松愉快的“玩耍”过程，而是深刻揭示了背后所需的专业素养、强大的心理韧性和持续学习的动力。作者对于“专业发展”这个主题的理解是多维度的，她不仅关注教学技巧的提升，更注重教师个人情感世界的丰富与成熟。其中关于如何平衡工作压力、保持教育热情的那部分论述，对我触动极大，让我意识到，只有先照顾好自己的“内在小孩”，才能更好地去滋养孩子们的心灵。文字的排版和字体的选择也很舒服，长时间阅读下来眼睛也不会感到疲劳，这细节体现了出版方的用心。我尤其欣赏作者在叙述中流露出的那种对生命个体尊重的态度，那种耐心倾听每一个声音、珍视每一次互动的教育哲学，是现今浮躁社会中非常宝贵的清流。

评分☆☆☆☆☆

我必须承认，这本书带给我的是一种深层的、关于教育本质的思考。它不像很多畅销书那样，提供快速见效的“秘籍”，而是引导读者去探寻更深层的动力源泉。作者的笔触细腻而富有张力，她对儿童心理发展的观察入木三分，对于如何通过游戏和环境激发幼儿的内在潜能，有着独到而精辟的见解。特别是当她谈论到自己的职业倦怠期如何通过重拾对自然的热爱而得以缓解时，那种返璞归真的力量感油然而生。整本书的论述层次感极强，从个体经验到专业理论，再到面向未来的展望，逻辑清晰，层层递进。读完后，我感觉自己的教育视野被拓宽了，不再局限于眼前的教学任务，而是开始关注如何构建一个更具支持性和激发性的成长生态。这本书的语言风格成熟稳健，带着一种历经沉淀后的睿智，是值得反复咀嚼和体会的经典之作。