卡爾 威特經典教育-素質訓練 陶濤 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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陶濤 著

圖書標籤:

• 卡爾·威特
• 經典教育
• 素質教育
• 兒童教育
• 傢庭教育
• 教育方法
• 陶濤
• 教育心理學
• 成長
• 親子關係

店鋪： 北京群洲文化專營店

齣版社： 中國人口齣版社

ISBN：9787510120664

商品編碼：29516547902

包裝：平裝

齣版時間：2014-06-01

基本信息

書名：卡爾 威特經典教育-素質訓練

定價：19.80元

作者：陶濤

齣版社：中國人口齣版社

齣版日期：2014-06-01

ISBN：9787510120664

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：20開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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內容提要

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決定孩子成長的重要因素是教育而非天賦，孩子從齣生到五六歲時的教育是孩子成纔的關鍵。隻要教育方法正確，大多數孩子都會成為傑齣的人。人剛齣生的時候是差不多的，即使是資質平庸的孩子，隻要教育方法得當，將來也能夠成為的人纔。從意義上說，人的性格好壞決定瞭人的命運和能力大小。要想讓孩子成為一個全麵發展的人，就要在他幼年的時候，開始培養他的好性格。孩子能否成為的人，取決於父母能為孩子做些什麼。稱職的父母都懂得以自己特有的方式積極參與到孩子的整個成長過程中，使孩子擁有完整的父愛和母愛。規則與自由是對立統一的，隻有在二者之間保持的張力，纔能讓孩子的能力和品質都得到提高。陶濤主編的《素質訓練(經典教育黃金版0-6歲幼兒適用)》根據孩子的生長發育和心理發展特點，在每一節裏都精心設計瞭針對性、趣味性很強的小遊戲，使本書的操作性更強。
　　《素質訓練(經典教育黃金版0-6歲幼兒適用)》將會成為傢長理想的育兒夥伴，給傢長解讀經典，答疑解惑，讓孩子在快樂中成長，讓傢長輕鬆將孩子培養成纔！

目錄

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Part 1　良好性格的要素
　自尊自愛纔能贏得尊重
　謙虛永不過時
　責任讓人成熟
　做人要誠實
Part 2　獨立是孩子長大的前提
　自信讓孩子更勇敢
　父母放手，孩子纔能成長
　自己做決定
　毅力是成功的必需品格
Part 3　麵對失敗要有勇氣
　讓孩子鼓起勇氣
　勇氣讓孩子變得更堅強
　孩子需要經曆逆境
　失敗並不可怕
　讓心態保持平靜
Part 4　教育方式直接影響孩子性格
　讓孩子心中充滿光明
　錶揚要適度
　不要給孩子講恐怖故事
　讓孩子參與傢庭事務
　忽略孩子的無理哭鬧
Part 5　好性格的養成需要自製力
　做人莫貪心
　自製力要從小培養
　爭取與放棄的藝術
　做個樂觀開朗的人

作者介紹

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文摘

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序言

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《卡爾·威特經典教育—素質訓練》是一套旨在係統性培養孩子綜閤素質的教育讀物，由享譽盛名的教育傢陶濤先生精選和編撰。本書並非簡單地羅列知識點，而是以一種更為宏觀、更具前瞻性的視角，深入探討瞭兒童成長過程中個體素質的全麵發展。它藉鑒瞭世界範圍內先進的教育理念，並結閤瞭中國本土的文化特色與實踐經驗，旨在為傢長和教育工作者提供一套切實可行、行之有效的素質教育指導方案。 全套書籍以“素質訓練”為核心，涵蓋瞭兒童發展的多個關鍵維度。它並非專注於某一學科的知識灌輸，而是更側重於培養孩子解決問題的能力、創新思維、批判性思維、情商管理、閤作精神、獨立思考能力以及健全的人格。這套讀物深刻理解到，在快速變化的現代社會，單純的學業成績已不足以支撐孩子的長遠發展，真正重要的是孩子能否具備適應環境、迎接挑戰、不斷學習和自我成長的核心素養。 本書的編撰者陶濤先生，是一位在教育領域深耕多年的資深專傢。他不僅對國內外各種教育理論有著透徹的理解，更擁有豐富的實踐經驗。在《卡爾·威特經典教育—素質訓練》中，陶濤先生以其敏銳的洞察力和深刻的教育智慧，提煉齣瞭卡爾·威特教育思想的精髓，並將其與現代素質教育理念相結閤，形成瞭一套具有鮮明時代特徵和實踐價值的訓練體係。他並非機械地照搬，而是以開放的態度，吸收和融閤，最終形成瞭這套獨具匠心的讀物。 這套讀物在內容設計上，力求做到“由淺入深，循序漸進”。它從兒童的認知規律和心理發展特點齣發，將抽象的素質概念轉化為具體可操作的訓練內容。例如，在培養孩子的獨立思考能力方麵，書中會設計一係列引導性的問題和思考練習，鼓勵孩子主動去探索、去質疑、去形成自己的觀點，而不是被動接受。在情商管理方麵，則會通過故事、情境模擬等方式，幫助孩子識彆、理解和管理自己的情緒，並學會如何與他人建立良好的人際關係。 “素質訓練”並非一蹴而就，它是一個持續不斷、係統性的過程。因此，這套讀物在設計上也強調瞭“訓練”二字。它不僅僅是閱讀，更是實踐。書中提供瞭大量的練習、活動和案例，引導傢長和孩子一起參與，將所學的理念和方法融入到日常的學習和生活中。它鼓勵傢長成為孩子素質教育的積極引導者和陪伴者，而非簡單的知識傳授者。通過互動和實踐，孩子纔能真正內化素質，將其轉化為自身的能力。 《卡爾·威特經典教育—素質訓練》並非僅僅麵嚮某個年齡段的兒童，而是以其普適性和係統性，為不同年齡段的孩子提供瞭相應的指導。雖然書中可能以較小的年齡段作為切入點，但其核心理念和訓練方法，能夠隨著孩子的成長而不斷深化和拓展。傢長可以根據自己孩子的年齡、發展階段和具體情況，選擇閤適的章節和訓練內容進行學習和實踐。 這套讀物的價值在於，它提供瞭一種全新的教育視角，幫助傢長和教育者重新審視教育的本質。它強調的是“育人”，而非“教書”。它關注的是孩子的內在成長，而非外在錶現。它培養的是孩子的“學習能力”和“生活能力”，而非僅僅是“考試能力”。在信息爆炸、知識更新加速的時代，擁有強大的學習能力和良好的生活能力，遠比掌握固定的知識點更為重要。 從內容構成來看，《卡爾·威特經典教育—素質訓練》可能包含以下幾個方麵（此處為基於一般素質教育圖書的推測，不代錶該書實際內容）： 一、思維訓練模塊： 這一模塊可能側重於培養孩子的邏輯思維、創新思維、批判性思維和發散性思維。通過一係列的謎題、邏輯遊戲、創意繪畫、故事改編、問題解決等活動，引導孩子學會分析問題、找齣規律、提齣假設、評估方案，並能夠從不同角度看待問題，産生新穎的解決方案。例如，可能會有關於“如果……會怎麼樣？”的思考題，鼓勵孩子進行大膽的想象和推演；也可能包含一些經典的邏輯推理遊戲，幫助孩子鍛煉分析能力。 二、品格塑造模塊： 這一模塊關注孩子道德品質和健全人格的培養。可能涵蓋誠實守信、責任擔當、尊重他人、同情心、感恩之心、毅力、勇氣、自信心等核心品格。通過生動的故事、榜樣人物的介紹、情境模擬的討論，引導孩子理解這些品格的重要性，並在日常生活中加以實踐。例如，可能會有關於“如何麵對錯誤”、“如何幫助他人”、“如何堅持完成任務”的討論和角色扮演。 三、情商發展模塊： 情商（EQ）在現代社會中的作用日益凸顯。本模塊可能緻力於幫助孩子識彆、理解、錶達和管理自己的情緒，並學會同理他人、建立良好的人際關係。可能包括情緒認知遊戲、情緒疏導練習、溝通技巧訓練、衝突解決策略等。例如，通過“情緒麵具”的繪畫，讓孩子錶達自己的情緒；通過“換位思考”的練習，讓孩子理解他人的感受。 四、學習能力提升模塊： 這部分可能聚焦於培養孩子的自主學習能力、信息獲取與處理能力、時間管理能力以及良好的學習習慣。可能包含如何製定學習計劃、如何高效閱讀、如何做筆記、如何進行小組閤作學習等方法。例如，會介紹一些適閤孩子的記憶技巧，或者如何利用網絡資源進行信息檢索和篩選。 五、生活技能與社會適應模塊： 除瞭學業，孩子也需要掌握基本的生活技能，並具備良好的社會適應能力。本模塊可能涵蓋自理能力（如整理房間、做簡單的傢務）、安全意識、基礎的理財觀念、團隊閤作能力、錶達能力等。例如，可能會有關於“如何安全過馬路”、“如何與陌生人交流”、“如何與小夥伴分享玩具”的指導。 六、藝術與審美啓濛模塊： 藝術是培養孩子創造力和感受力的重要途徑。本模塊可能涉及音樂、繪畫、手工、錶演等多種藝術形式的啓濛，旨在激發孩子的想象力，培養他們的審美情趣和創造力。例如，會鼓勵孩子用樂器創作簡單的鏇律，或者用廢舊材料製作創意手工。 七、探索與實踐模塊： “讀萬捲書，行萬裏路”。本模塊可能鼓勵孩子走齣課堂，去探索自然、體驗生活，將所學知識與實踐相結閤。可能包括戶外觀察、科學小實驗、參觀博物館、參與社區活動等。例如，會設計一些與季節相關的自然探索任務，或者鼓勵孩子進行簡單的傢庭科學實驗。 《卡爾·威特經典教育—素質訓練》的作者陶濤先生，並非僅僅是知識的搬運工，他更是教育理念的倡導者和實踐者。他深知，教育的最終目的，是讓孩子成為一個完整、獨立、有能力、有溫度的人。這套讀物，正是他為瞭實現這一目標而付齣的努力。它不僅僅是一套書籍，更是一種教育理念的傳播，一種對孩子未來負責任的態度。 這套讀物強調的是“潤物細無聲”的教育方式。它不追求立竿見影的效果，而是緻力於在潛移默化中，將良好的素質融入到孩子的成長基因之中。它相信，每一個孩子都有其獨特的潛能，而這套讀物，正是幫助傢長挖掘和激發這些潛能的鑰匙。 在閱讀和實踐這套讀物時，傢長需要秉持耐心和長遠的眼光。素質的培養是一個漫長的過程，不可能一蹴而就。重要的是，通過持續的引導和積極的陪伴，讓孩子在愉悅的氛圍中，不知不覺地成長為更優秀、更全麵的自己。 總之，《卡爾·威特經典教育—素質訓練》是一套集理論深度、實踐指導和人文關懷於一體的兒童素質教育讀物。它以卡爾·威特教育思想為根基，融閤現代教育理念，由陶濤先生傾力編撰，旨在為廣大傢長和教育工作者提供一套科學、係統、有效的素質培養方案，幫助孩子們成為具有良好品格、健全人格、強大能力和積極人生態度的未來公民。它所提供的，並非一套僵化的教材，而是一個開放的教育平颱，一個激發孩子無限可能的起點。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我最初對這類經典再版的書籍持保留態度，總覺得老一套的理論可能跟不上現代社會的快速迭代。然而，這本書的魅力就在於它的“反時代性”，它探討的是人類心智成長的永恒規律，這些規律在任何時代背景下都是適用的，甚至在信息爆炸的今天更顯珍貴。它的結構設計非常巧妙，像是搭瞭一座層層遞進的知識階梯。第一部分奠定基礎理論，第二部分深入實踐操作，最後一部分則引導讀者進行自我反思和係統構建。這種遞進式的學習體驗，讓閱讀過程本身就變成瞭一種素質的訓練。它沒有給我們提供任何可以依葫蘆畫瓢的模闆，而是要求我們運用書中提供的工具箱，去打造最適閤自己傢庭或課堂的教育體係。我個人的感受是，這本書極大地提升瞭我對教育本質的洞察力，讓我從以往那種注重“結果導嚮”的誤區中解脫齣來，轉而更加關注“過程質量”和“內在機製”的優化。它迫使你停下來，慢下來，真正去看待每一個“人”是如何成長的。

評分☆☆☆☆☆

最近入手瞭一本據說非常經典的教育類書籍，名字裏帶著“卡爾·威特”和“素質訓練”，還有位“陶濤”的名字。坦白說，我抱著一種既期待又審慎的態度翻開瞭它。這本書的裝幀和排版給我的第一印象是樸實無華，不像有些暢銷書那樣花哨，反而透著一股老派學者的嚴謹。內文的邏輯推導非常清晰，仿佛作者在跟你進行一場深入的、不帶任何預設的對話。我特彆欣賞它對於“素質”這個概念的解構，它沒有停留在空泛的口號上，而是深入到瞭每一個具體行為和思維模式的培養上。比如，書中對如何激發孩子內在驅動力的探討，引用瞭很多看似微小卻極具影響力的生活場景，讓我這個在教育領域摸爬滾打多年的人，都忍不住為之拍案叫絕。它沒有直接給齣“標準答案”，而是提供瞭一套觀察和分析問題的框架，這種授人以漁的方式，遠比直接提供成品更讓人受益匪淺。閱讀過程中，我多次停下來，不是因為看不懂，而是因為思考的深度被猛地拉高瞭，需要時間去消化和反芻那些看似簡單實則精妙的論述。整本書的基調是沉穩而充滿力量的，它不販賣焦慮，而是試圖構建一個更健康、更可持續的成長路徑。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言有一種獨特的節奏感，讀起來有一種曆史的厚重感，仿佛作者不是在寫一本教育書，而是在撰寫一部關於人類潛能開發的科學史詩。它大量引用的那些看似晦澀的案例和論證，初看可能需要一些耐心去梳理，但一旦穿透瞭這些錶麵的學術性，你就會發現背後是極其強大的底層邏輯支撐。書中對於“專注力培養”的論述，簡直是教科書級彆的示範。它沒有用空洞的“請集中注意力”來要求孩子，而是細緻剖析瞭專注力的生理基礎、心理閾限以及如何通過環境乾預來構建一個“無乾擾係統”。我曾試著將書中提到的一個關於“任務分解與奬勵機製”的小技巧應用到我傢孩子的長期學習計劃中，效果立竿見影。這種來自實踐的反饋，極大地增強瞭我對這本書理論體係的信任度。它不是紙上談兵的理論傢，更像是一位深入田野進行長期觀察的教育人類學傢。

評分☆☆☆☆☆

這本書的閱讀體驗，對我而言，是一次徹底的思維重塑。它最大的貢獻在於，它成功地將“教育”從一種“任務”的概念，升華為一種“藝術”和“科學”的結閤體。書中的某些論斷，初次接觸可能會讓人感到有些“反直覺”，比如它對過度錶揚的警惕，或者對“自由探索”邊界的嚴格限定。正是這些不落俗套的觀點，纔使得這本書脫穎而齣。它挑戰瞭太多我們根深蒂固的教育觀念，但每一次挑戰，都伴隨著更有力的證據鏈和更深遠的教育哲學支撐。我感覺自己像是在攀登一座知識的高峰，每上升一層，視野就開闊一分，之前那些睏擾我的教育難題，在新的高度下，反而迎刃而解瞭。這本書不是讓你讀完後就束之高閣的，它會像一個持續發聲的內在導師，在你未來的每一個教育決策時刻，都會不自覺地迴想起書中的某個關鍵論點，指導你做齣更明智的選擇。

評分☆☆☆☆☆

這本書的文字風格簡直像一位經驗豐富的老木匠在雕琢一件作品，每一個詞語的運用都精準到位，絕不拖泥帶水。它沒有那種為瞭迎閤大眾而刻意使用的網絡熱詞或過於煽情的敘事，讀起來非常“硬核”，但這種硬度並非枯燥，反而是一種令人信服的力量源泉。我尤其喜歡其中關於“環境塑造人格”的那幾個章節，作者似乎對兒童心理學的理解已經達到瞭齣神入化的地步。他不是簡單地告訴你“環境很重要”，而是通過一係列細緻入微的案例分析，展示瞭環境的細微變化是如何在潛移默化中重塑一個孩子的認知圖譜和行為模式的。比如，書中提到如何通過調整傢庭陳設的“視覺焦點”，來引導孩子對特定事物的關注度和持久力，這個點非常新穎，我從未在其他教育書籍中讀到如此具象化的指導。讀完這部分，我立刻迴傢審視瞭我的書房布局，那種被點醒的感覺，是其他理論堆砌的著作無法給予的。這本書更像是一本操作手冊，一本指導我們如何精細化管理日常教育場景的工具書。