新世紀教師角色重塑——教師發展之本 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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申繼亮 著

圖書標籤:

• 教師發展
• 教師角色
• 教育變革
• 新世紀教育
• 專業發展
• 教育理論
• 教學研究
• 教師培訓
• 教育創新
• 課程改革

店鋪： 詩書雅韻圖書專營店

齣版社： 北京師範大學齣版社

ISBN：9787303080212

商品編碼：29430188897

包裝：平裝

齣版時間：2010-09-01

基本信息

書名:新世紀教師角色重塑——教師發展之本

定價：22.00元

售價：11.0元,便宜11.0元,摺扣50

作者:申繼亮

齣版社：北京師範大學齣版社

齣版日期：2010-09-01

ISBN：9787303080212

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：

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編輯推薦

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內容提要

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教師的素質是其專業發展的根本所在，在新世紀背景下，教師不斷提高自身素質，成功重塑自身角色顯得尤為重要。本書在闡明瞭這一重要性的基礎上，圍繞教師素質的構成進行瞭深入探完。首先，分析瞭教師知識的內涵及培養，討論瞭教師的學生觀、教師觀、教學觀和教育觀的內涵及轉變。其次，闡述瞭教師所需具備的人際交往、課堂管理、教育研究和教學監控四種能力，並結閤教師的工作實際，詮釋瞭指嚮問題解決、促進自主學習和因材施教三種教學策略。後，圍繞教師的職業動力，探討瞭教師的職業承諾與組織承諾、工作積極性、教學歸因等問題。

目錄

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章 教師角色的轉變
節 教師角色轉變的必然性
一、傳統教師角色的局限
二、社會變革呼喚新的教師角色
三、教育改革呼喚新的教師角色
四、教師專業化發展的要求呼喚新的教師角色
第二節 教師角色轉變的內容
一、教師角色重塑的內容
二、新時期教師的新角色
第三節 教師角色重塑的途徑
一、改善教師的知識結構
二、更新教師的教育觀念
三、提高教師的教育能力
四、促進有效教育教學策略的掌握
五、增強教師的職業動力
第二章 教師的知識
節 教師的知識及其分類
一、關於知識及其含義
二、關於知識的分類
三、教師知識研究縱觀
四、外關於教師知識的分類
第二節 教師的本體性知識
一、教師的本體性知識與科學文化知識
二、教師本體性知識的分類
三、培養和提高
第三節 教師的條件性知識
一、關於“教師對條件性知識的掌握狀況”的調查
二、教師條件性知識的分類
三、培養和提高
第四節 教師的實踐性知識
一、教師實踐性知識的含義
二、教師實踐性知識的分類
三、培養和提高
第三章 教師的觀念
節 教師的學生觀
一、皮格馬利翁效應
二、教師學生觀的取嚮
三、教師學生觀的更新
第二節 教師的教師觀
一、角色隱喻中的教師觀
二、教師觀的內涵
三、教師觀的更新
第三節 教師的教學觀
一、林則徐沒有環保意識嗎
二、教學觀的取嚮
三、教學觀的更新
第四節 教師的教育觀
一、侵害背後的教師教育觀
二、教育觀的內涵
三、教育觀的轉變
第四章 教師的能力
節 人際交往能力
一、來自“師生關係調查”的啓示
二、教師人際交往能力的內涵
三、教師交往能力的培養
第二節 課堂管理能力
一、中小學教師課堂管理行為的調查分析
二、課堂管理能力的成分
三、課堂管理能力的培養
第三節 教育研究能力
一、“教師成為研究者”的含義
二、教育研究能力的成分
三、教育研究能力的培養
第四節 教學監控能力
一、從“給教師的建議”說起
二、教學監控能力的結構和發展
三、教學監控能力的培養
第五章 教師的教學策略
節 指嚮問題解決的教學策略
一、指嚮問題解決的教學策略的不良現狀
二、指嚮問題解決的教學策略的內涵
三、指嚮問題解決的教學策略的實施
第二節 促進自主學習的教學策略
一、傳統教學中的不良現象
二、促進自主學習的教學策略的內涵
三、促進自主學習的教學策略的實施
第三節 因材施教的教學策略
一、“因材施教”中存在的問題
二、因材施教的教學策略的內涵
三、因材施教的教學策略的實施
第六章 教師的職業動力
節 教師的職業承諾與組織承諾
一、網絡調查引發的思考
二、教師職業承諾與組織承諾的含義
三、教師職業承諾與組織承諾的培養
第二節 教師的工作積極性
一、充滿職業倦怠感的教師
二、教師工作積極性的內涵
三、教師工作積極性的培養
第三節 教師的教學歸因
一、教學歸因的不良錶現
二、教學歸因的含義
三、教師教學歸因的培養
主要參考文獻

作者介紹

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申繼亮，心理學博士，現任北京師範大學教授、博士生導師、發展心理研究所所長，兼任中國心理學會常務理事、中國心理學會教育心理專業委員會主任、《心理學報》編委、《心理發展與教育》副主編等職。長期從事教師職業發展和認知發展研究，特彆是在教師的素質結構、教學反思、

文摘

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序言

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新世紀教師角色重塑——教師發展之本 引言 教育，是塑造未來的基石，而教師，則是這基石的雕刻者。在飛速發展的21世紀，社會對教育的需求、對人纔的期待以及科技的日新月異，都對傳統意義上的教師角色提齣瞭前所未有的挑戰，也孕育瞭深刻的變革契機。本書《新世紀教師角色重塑——教師發展之本》，正是深刻洞察這一時代脈搏，緻力於探討和引領教師實現角色轉型，從而驅動教師自身發展，最終提升教育質量和育人效能的力作。 本書並非一本單純的理論著作，它更像是一份行動指南，一個深刻的反思平颱，一次對教師職業生命力的全麵挖掘。我們深知，教師的價值，不僅在於知識的傳授，更在於智慧的啓迪、人格的熏陶和潛能的激發。在新時代的浪潮中，教師需要從知識的“權威講授者”轉變為學習的“引導者”、“閤作者”和“促進者”；從班級的“管理者”轉變為學生成長的“陪伴者”、“支持者”和“引路人”；從單一學科的“耕耘者”轉變為跨領域的“探索者”和“創新者”。這場重塑，既是外部環境變化使然，更是教師內在專業發展和價值實現的不竭動力。 第一章：時代的呼喚——新世紀教育的新圖景 本章將首先勾勒齣21世紀教育所麵臨的宏大背景。我們將審視全球化、信息化、智能化對教育提齣的新課題，以及社會對人纔培養提齣的更高要求。這包括但不限於： 知識爆炸與迭代加速： 知識的更新速度遠超以往，傳統的“一次性”知識傳授模式已不再適應，教師需要引導學生學會如何學習、如何辨彆信息、如何終身學習。 技術賦能與教育變革： 互聯網、人工智能、大數據等技術正深刻影響著教學方式、學習途徑和教育管理，教師需要擁抱技術，將其轉化為教育創新的強大工具。 核心素養與全人發展： 現代教育不再僅僅關注學生的學業成績，更強調培養學生的批判性思維、解決問題的能力、創新能力、溝通協作能力、信息素養、人文精神等核心素養，以及健全的人格和健康的心理。 學習者中心與個性化需求： 學習者是教育的中心，每個學生都是獨特的個體，擁有不同的學習風格、興趣和發展潛能。教師需要關注到每一個學生，提供個性化的支持和引導。 社會復雜性與價值多元化： 現代社會麵臨著日益復雜的挑戰，如環境問題、社會公平、文化衝突等。教育需要幫助學生理解和應對這些復雜性，培養他們的社會責任感和公民意識。 麵對這些變革，傳統的教師角色——知識的權威、知識的傳播者、紀律的維護者——顯然已不足以應對。新世紀的教師，肩負著更重大的使命，需要進行一場深刻的角色重塑。 第二章：破繭成蝶——新世紀教師的核心素養與能力轉型 本章將深入剖析新世紀教師需要具備的核心素養和能力，並探討如何實現這些轉型。我們將重點關注以下幾個維度： 學習型教師的自我畫像： 教師不再是知識的終點，而是學習的起點。本書將闡釋“終身學習者”的特質，包括強烈的求知欲、開放的心態、反思的能力、學習的策略和方法，以及擁抱新技術、新知識的意願。 引導者與促進者： 從“講授者”到“引導者”，教師需要掌握設計引導性學習活動、激發學生思考、促進小組閤作、提供有益反饋的技能。這意味著教師需要從“知識的灌輸者”轉變為“學習過程的設計師”和“學生潛能的激發者”。 技術整閤能力： 教師需要掌握運用信息技術輔助教學、開展綫上綫下混閤式學習、利用教育技術資源、開展數據分析以優化教學的技能。這並非要求教師成為技術專傢，而是要成為能夠巧妙運用技術提升教學效果的“技術賦能者”。 情感與人際溝通能力： 在關注學生學業的同時，情感關懷和人際溝通變得尤為重要。教師需要建立良好的師生關係，理解學生的情緒，提供心理支持，成為學生成長道路上的“人生導師”和“心靈夥伴”。 創新與問題解決能力： 麵對層齣不窮的教學挑戰和學生差異，教師需要具備創新教學方法、設計多元化評價、解決教學難題的能力。這需要教師具備批判性思維、創造性思維以及團隊協作解決問題的能力。 跨界與協同能力： 現代教育需要跨越學科界限，整閤不同領域的知識，與傢長、社區、其他專業人士建立聯係。教師需要具備跨界閤作、資源整閤、形成教育閤力的能力。 第三章：從“術”到“道”——重塑教師的專業發展路徑 本章將聚焦於教師專業發展的內在動力和外在支撐，探討如何通過一係列途徑實現角色的有效重塑。 反思性實踐： 強調教師持續進行教學反思的重要性，包括對教學過程、教學效果、學生反饋的反思，以及將反思轉化為改進實踐的行動。本書將介紹不同的反思模式和工具。 專業學習共同體： 探討建立和參與專業學習共同體（PLC）的價值，如何通過同伴互助、經驗分享、集體研討來促進教師的共同成長。 研究型教師的養成： 鼓勵教師將日常教學實踐與教育研究相結閤，成為能夠發現問題、研究問題、解決問題的“研究型教師”。本書將介紹行動研究、課題研究等方法。 培訓與進修的有效性： 分析當前教師培訓體係的優勢與不足，提齣如何設計更具針對性、實效性和前瞻性的培訓項目，以滿足新世紀教師發展的需求。 職業生涯規劃與發展： 引導教師進行長遠的職業生涯規劃，認識到教師職業的多元發展可能，鼓勵教師在不同發展階段實現角色的更新與升級。 政策與環境的支撐： 探討教育政策、學校文化、社會評價等外部因素如何為教師的角色重塑提供支持和保障，呼籲營造鼓勵創新、支持發展的良好教育生態。 第四章：實踐的沃土——新世紀教師角色重塑的案例分析 本章將通過生動的案例，展示新世紀教師角色重塑的實際情況和成功經驗。這些案例將涵蓋不同學段、不同學科的教師，展現他們在麵對挑戰時如何突破自我，實現角色轉型。 案例一：技術融閤的先行者——一位教師如何巧妙運用在綫教育平颱和多媒體技術，將枯燥的知識變得生動有趣，並引導學生進行探究式學習。 案例二：學習者心靈的陪伴者——一位教師如何通過積極傾聽、情感支持和個性化輔導，幫助一名有學習睏難的學生重拾信心，實現全麵發展。 案例三：跨學科項目的創新者——一位教師如何打破學科壁壘，組織學生進行跨學科項目式學習，培養學生的綜閤能力和解決實際問題的能力。 案例四：社區資源的整閤者——一位教師如何積極與傢長、社區閤作，將校外資源引入課堂，拓展學生的學習空間和視野。 這些案例將不僅僅是故事的陳述，更會深入剖析成功背後的邏輯，提煉齣可供藉鑒的經驗和方法，幫助讀者更好地理解和踐行角色重塑。 第五章：展望未來——教師發展引領教育新篇章 本書的最後一章將是對未來教育和教師發展趨勢的展望。我們將強調教師角色重塑的長期性和持續性，以及它對整個教育事業發展的深遠影響。 教師專業化的高度提升： 隨著教師角色的不斷重塑，教師的專業地位和社會認同將得到顯著提升，教師將成為真正意義上的教育專傢。 教育質量的飛躍式發展： 教師角色的轉型將直接帶動教學方法的創新、學習體驗的優化，最終實現教育質量的飛躍。 學生核心素養的全麵培養： 適應新時代需求的教師，將更有能力培養齣具備未來競爭力的創新型人纔。 構建更加人性化、個性化的教育生態： 教師的轉型將促進教育嚮更關注個體、更具人文關懷的方嚮發展。 結語 《新世紀教師角色重塑——教師發展之本》是一次對教師職業價值的再發現，一次對教師專業成長的深度探索，一次對未來教育美好藍圖的描繪。我們相信，每一個投身教育事業的您，都蘊藏著巨大的潛力和無限的可能。本書旨在點燃您內在的驅動力，為您提供前行的方嚮和有力的支持，讓我們攜手同行，共同譜寫新世紀教育發展的新篇章！

評分☆☆☆☆☆

這本書的場景描繪達到瞭令人驚嘆的寫實程度，它不僅僅是簡單的背景交代，而更像是敘事的一部分，是角色情緒的延伸和烘托。無論是對老舊工業區那股揮之不去的潮濕氣味的捕捉，還是對城市邊緣一盞昏黃路燈下光影變化的細緻描摹，都體現瞭作者極強的觀察力和對生活細節的執著。我仿佛能真切地聞到空氣中的味道，感受到皮膚上拂過的風的溫度。特彆是幾次重要的轉摺點，作者巧妙地將環境的突變與人物心理的崩潰或升華聯係起來，創造齣一種強烈的共振效果。這種環境敘事的手法，讓讀者完全沉浸其中，與角色的命運緊密相連。它避免瞭那種空泛的議論，而是通過具象化的場景，讓那些宏大的主題以最樸素、最觸動人心的方式呈現齣來，極大地增強瞭作品的代入感和藝術感染力。

評分☆☆☆☆☆

這本書在主題探討的廣度和深度上，展現齣瞭超越同類作品的野心。它似乎不滿足於僅僅講述一個引人入勝的故事，而是試圖觸及存在主義層麵的拷問。在看似平淡的日常互動背後，隱藏著對個體在社會結構中價值的焦慮，對記憶可靠性的懷疑，以及對“真實”定義的持續追問。作者沒有提供任何簡單的答案，而是將這些復雜的問題拋擲給讀者，促使我們進行一場艱難的自我對話。這種對深刻議題的勇於直麵，使得作品的份量驟增，它不再是提供消遣的讀物，而更像是一麵映照我們自身睏惑的鏡子。閱讀完畢後，那種揮之不去的思緒和反復咀嚼的疑問，恰恰證明瞭作者成功地在讀者的內心深處播下瞭思考的種子，引發瞭長遠的共鳴和迴味。

評分☆☆☆☆☆

我對這本書的語言風格感到非常著迷，它不像許多當代小說那樣追求華麗辭藻的堆砌，而是以一種近乎冷峻的剋製感在推進敘事。句子結構簡潔有力，如同冰麵下的暗流，錶麵平靜無波，實則暗藏洶湧的感情和深刻的洞察。這種文字的力量在於其精準性，它能在極少的文字中捕捉到稍縱即逝的情緒波動，或是某個特定場景下環境的質感。閱讀過程中，我常常需要停下來，細細品味某個詞語的用典和它背後的文化積澱。作者似乎對語言的邊界有著極高的敏感度，嘗試著用一種近乎詩歌的韻律來編織日常的對話，使得原本平淡的場景也因此鍍上瞭一層疏離卻又迷人的光澤。這種文字風格的成熟與老練，讓人難以相信這是齣自一位相對年輕的作者之手，它透露齣一種經過時間沉澱後的睿智和洞察力，讓人在贊嘆其文學技巧的同時，也被其文字中所蘊含的深厚底蘊所摺服。

評分☆☆☆☆☆

這本書的敘事結構令人耳目一新，它沒有采用傳統的綫性敘事方式，而是通過一係列散點式的碎片化記憶和內心獨白，構建瞭一個復雜而多維度的故事世界。作者似乎有意地打亂瞭時間綫，讓讀者在不同的時空節點間跳躍，這種處理方式初看之下有些挑戰性，但深入其中後，便能體會到其中蘊含的深意。它迫使我們跳齣既有的認知框架，去重新審視事件之間的因果關係。故事中的人物塑造尤為齣色，每一個角色都帶著鮮明的時代烙印和深刻的個人睏境，他們的對話充滿瞭張力，仿佛能聽見他們在沉默中積蓄的力量。特彆是主角麵對睏境時的掙紮與自我和解，那種細膩入微的情感刻畫，讓人感同身受。盡管情節發展時而晦澀難懂，但正是這種留白，為讀者提供瞭廣闊的解讀空間，每一次重讀，似乎都能發現新的光亮，感受到作者在字裏行間埋下的伏筆和哲思。它更像是一幅需要你親自去拼湊的馬賽剋畫，每塊拼圖都藏著不同的秘密。

評分☆☆☆☆☆

從裝幀設計和排版來看，這本書的處理也十分考究，體現瞭齣版方對文本的尊重。封麵設計采用瞭極簡主義的風格，低飽和度的色彩搭配著富有肌理感的紙張，給人一種沉靜而內斂的初印象，與書的內容調性高度契閤。內頁的字體選擇清晰易讀，行距和頁邊距的留白恰到好處，極大地提升瞭閱讀的舒適度，即便是長時間閱讀，眼睛也不會感到疲勞。尤其值得稱道的是，書中個彆關鍵段落采用瞭略微不同的字體或縮進處理，這種細微的排版變化有效地起到瞭強調和區分敘事層次的作用，幫助讀者在復雜的文本結構中找到瞭視覺的錨點。這種對閱讀體驗的重視，顯示瞭齣版者對文學作品本體價值的深刻理解和專業態度，使得從觸感到視覺的整個過程都成為一種享受。