第56号教室的奇迹2：点燃孩子的热情 9787507424409 中国城市出版社 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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美艾斯奎，朱衣 著

图书标签:

• 教育
• 亲子
• 儿童教育
• 学习方法
• 兴趣培养
• 小学教育
• 成长励志
• 家庭教育
• 思维训练
• 阅读指导

店铺： 晚秋画月图书专营店

出版社： 中国城市出版社

ISBN：9787507424409

商品编码：29430892109

包装：平装

出版时间：2011-08-01

基本信息

书名：第56号教室的奇迹2：点燃孩子的热情

定价：28.00元

作者：(美)艾斯奎,朱衣

出版社：中国城市出版社

出版日期：2011-08-01

ISBN：9787507424409

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：大32开

商品重量：0.241kg

编辑推荐

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《第56号教室的奇迹》套装全2册 （入选中国小学图书馆基本书目，各地教育局、重点学校备受追捧，《好妈妈胜过好老师》作者尹建莉推荐，荣获“影响教师的好书推荐奖”，美国总统、英国女王、欧普拉一致推荐）第56号教室的奇迹3 说给老师的真心话（“全美教师”雷夫力作！美国总统、英国女王一致赞誉！入选中国小学图书馆基本书目，荣获“影响教师的好书推荐奖”！各地教育局、学校争相)成功无捷径：第56号教室的奇迹（“全美教师”雷夫畅销力作！美国总统、英国女王一致推荐！感动世界上亿教师和家长，轰动中国教育界！见证教育荣光，点燃孩子学习热情！各地教育局、学校争相）●“全美教师”雷夫·艾斯奎斯继《第56号教室的奇迹》之后，再次感动亿万老师和家长的爱心力作●中国教育家、北京十一学校校长李希贵老师专文推荐●感动全世界亿万家长、中国教育办的雷夫老师，再次感动你我的心●在一片杂乱无章、失序脱轨的成人世界里，带给孩子珍贵的品格教育，点燃孩子的学习热情●惟一获得美国总统“国家艺术奖章”，美国总统、英国女王、欧普拉感动推荐的教师，雷夫·艾斯奎斯老师不仅在课堂上、也在教室外，与老师和家长们分享如何培养的孩子◎尊重时间。体会过去创造现在，现在塑造未来。◎练习专注。孩子不能专注，往往跟大人有关。◎避开电视。教导孩子为何电视、计算机夺走他的潜能，引导他自己做决定。◎做出决定。有周全的计划，才会有明智的决定。◎肯定自我。任何值得做的事，都尽力做好，行行出状元。◎不要自私。教导孩子同理心，让他们了解他们并不是宇宙中心。◎懂得谦逊。满招损，谦受益。要真正成功，谦逊是必要美德。◎选择学校。提醒孩子无论就读哪一所学校，重点在于对自我人格的健全。◎坚持到底。生命不是短距离冲刺，是一场马拉松长程赛。

内容提要

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雷夫·艾斯奎斯老师，年来一直在洛杉矶霍伯特小学教五年级课程，对教育身体力行、生命实践，他的教育理念令无数家长掉泪，让无数的人看了他的书改变生命的态度。雷夫老师在他的本著作《第号教室的奇迹：让孩子变成爱学习的天使》中，和大家分享了他的教学经验和技巧，学生在号教室里用一颗谦逊的心，学习尊重、坚持、仁慈，这些孩子长大成人后，缔造非凡的人生和成就。

在新作《第号教室的奇迹：点燃孩子的热情》中，雷夫老师提出：孩子并非天生，需要父母及教师不断地灌注正确的价值观，让了在无比强大的能量中获得启发，无论是在课堂上，还是走出教室外，人生都是无限宽广的学习体验！

雷夫老师在《第号教室的奇迹：点燃孩子的热情》中，带孩子走出教室，走向户外，去观看一场精彩的棒球比赛。随着比赛的推进，旁征博引、寓教于乐，在教育中融入不同的元素，传递品格教育，孩子建立自己的特质，帮助孩子健康成长，成就精彩人生！

◆雷夫老师的话：

人生就像一场赛事，有输有赢有汗水，每一滴汗水都是生命的体验！

打开教室之门，用热情成就人生之宽广！

我不要我的孩子们庸庸碌碌成为平凡无奇的人，因为我知道他们潜力无穷！所以，开始精雕细琢吧！

我不想假装所有问题都已找到答案，我也明白养育杰出的孩子，确实耗费时日。

有时候孩子会叛逆，不受教，但請不要就此放弃。我們可以洒下种子！每一天都至关重要。因为有你，他们才能长大，成为一个有价值的人。

目录

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推荐序 像莎士比亚写诗那样去做老师 李希贵
致中国读者序

赛前秀 ****超群
局 准备就是一切
利用周末教导时间的管理
给课堂上的老师们
局中场
转变中的迷失
的底线
更宽广的视野
更辽阔的远景
书包
适时的阅读
为好莱坞喝彩
假如音乐是爱的食物，玩吧
世界舞台
局结束

第二局 看球
第二局中场
书包里的专注
第二局结束

第三局 高瞻远瞩
第三局中场
第三局下半场
高瞻远瞩
让孩子远离电视
第三局结束

第四局 十字路口
琳达与艾森豪威尔总统
第四局中场
第四局下半场
稀有旅途的背包
第四局结束

第五局 像莎士比亚写诗那样扫地
第五局上半场
通往之路
第五局中场
第五局下半场
权利与特权
在背包里带着米开朗基罗与莎士比亚
第五局结束

第六局 彗星美人
始终如一
英俊、聪颖与毫无价值
第六局中场
第六局下半场
昆虫专家
自私式仁慈的矛盾之处
自私令人心寒
仁慈的背包
第六局结束

第七局 比天还高
第七局上半场
第七局的串场时间
第七局下半场
谦虚的背包
第七局结束

第八局 眼光缭乱的学校
在乎差距
单一尺度无法适合所有学生
第八局中场
第八局下半场
眼见不为实
再次踏上旅途……但不要太快
谎言、大谎言与大学
先做侦探福尔摩斯，再装背包
第八局结束

第九局 长期备战
第九局上半场
创造获得两个棉花糖的孩子
第九局中场
第九局下半场
在背包里的棉花糖
球赛结束

赛后秀 扔海星

附录 雷夫老师推荐书单
雷夫老师推荐影片

作者介绍

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雷夫·艾斯奎斯（RafeEsquith）是全美惟一获得总统颁发“国家艺术奖章”，以及四任总统召见的老师。
美国“总统国家艺术奖”
英国女王M.B.E勋章
1992年“全美*师奖”
美国亲子杂志《父母》“成长奖”
美国媒体天后欧普拉“善待生命奖” 　
　　雷夫·艾斯奎斯老师创造了轰动全美的教育奇迹，被《纽约时报》尊称为“天才与圣徒”，《每目新闻》则誉他为“当代的梭罗”。25年来，他一直在霍伯特小学担任五年级的老师。该校位于洛杉矶，高达九成的学生家庭贫困，且多出自非英语系的移民家庭。可是，就是在这样恶劣的环境下，雷夫老师班里小学生的成绩高居全美标准化测试(AST)前5％；他独创的阅读、数学、艺术等基础课程深受孩子们喜欢。雷夫老师还依据“道德发展六阶段”理论培养学生的人格，其中提出的“我有自己的行为准则并奉行不悖”与儒家思想所提倡的“慎独”不谋而合。在这种引导下，孩子们的品行发生了令人惊异的变化，谦逊有礼而且诚实善良。他们长大后纷纷顺利进入哈佛、普林斯顿、斯坦福等名校就读，还经常返回第56号教室捐款、做义工，一时间成为美国教育界的的佳话。

文摘

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序言

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《第56号教室的奇迹2：点燃孩子的热情》 作者： 雷夫·艾斯奎斯 出版社： 中国城市出版社 ISBN： 9787507424409 简介： 在教育的星空中，总有一些名字如同璀璨的恒星，照亮无数求索的道路。《第56号教室的奇迹》以其振聋发聩的力量，深刻地影响了无数家长、教师和关注教育的读者。如今，雷夫·艾斯奎斯，这位被誉为“美国最棒的老师”的教育家，带着他更加深入人心的教育理念和感人至深的教学实践，再次回归。《第56号教室的奇迹2：点燃孩子的热情》，将引领我们踏上一段更为广阔、更为深刻的教育探索之旅，去探寻如何真正点燃孩子们内心深处学习的火焰，让他们在知识的海洋中自由翱翔，在人生的旅途中充满激情与活力。 这部续作并非对前作内容的简单重复，而是建立在前作坚实基础之上，将视角拓展到更广阔的教育维度。如果说第一部是为我们揭示了“奇迹”发生的土壤和种子，那么第二部则是在细致描摹这些种子如何在最适宜的环境中生根发芽，又如何经历风雨，最终长成参天大树。艾斯奎斯老师不再仅仅满足于展示一个“奇迹”的发生，他更致力于解析“奇迹”背后的驱动力，并将其转化为一套可复制、可推广的教育智慧。 本书的核心，正如书名所昭示的，在于“点燃孩子的热情”。在当今社会，信息爆炸、竞争激烈，孩子们面临着前所未有的压力和诱惑。如何在纷繁复杂的世界中，让孩子保持对知识的好奇，对探索的渴望，对未来的憧憬？艾斯奎斯老师给出了极具启发性的答案。他深信，教育的终极目标并非是分数和排名，而是唤醒孩子内在的学习动力，培养他们独立思考的能力，塑造他们健全的人格，让他们成为一个真正热爱生活、热爱学习、能够创造自己价值的个体。 《第56号教室的奇迹2》并非一本空洞的教育理论著作，它是一部充满温度、饱含深情的纪实作品。艾斯奎斯老师将他多年来在教育一线最真实、最鲜活的教学场景娓娓道来。他笔下的学生，并非是刻板的、抽象的符号，而是有血有肉、个性鲜明的个体。他们或是曾经被标签化、被放弃的“问题学生”，或是来自不同背景、拥有不同天赋的孩子。在艾斯奎斯老师充满智慧和爱意的引导下，这些孩子们如同被施了魔法一般，绽放出令人惊叹的光彩。 书中，你会看到艾斯奎斯老师如何用看似简单却无比巧妙的方式，将枯燥的学科知识与孩子们的生活经验巧妙连接，让他们在实践中感受学习的乐趣。他如何通过创设一个充满支持、鼓励和尊重的班级氛围，让每一个孩子都能感受到归属感和价值感。他如何鼓励孩子们勇于尝试、不怕失败，并将挫折视为成长的阶梯。他如何引导孩子们认识自我、理解他人，培养同理心和协作精神。他如何激发孩子们对世界的好奇，鼓励他们提出问题，并勇敢地去寻找答案。 艾斯奎斯老师的教育方法，并非一味强调严苛的纪律或海量的训练，而是将教育的重心放在“唤醒”和“赋能”。他懂得，真正的学习源于内在的驱动，而这份驱动力，来自于对未知的好奇，对成功的渴望，以及对自己价值的认可。他会通过各种精心设计的活动，比如模拟社会、角色扮演、项目式学习等，让孩子们在体验中学习，在解决问题的过程中成长。他会鼓励孩子们将课堂所学应用到现实生活中，让他们看到知识的力量，感受到学习的意义。 更重要的是，《第56号教室的奇迹2》所传递的，是一种超越分数、超越考试的教育哲学。艾斯奎斯老师深知，现代教育不应只培养应试的机器，更应塑造具有批判性思维、创新能力和人文情怀的未来公民。他鼓励孩子们去关注社会问题，去思考如何让世界变得更美好。他引导孩子们认识到，学习不仅仅是为了个人前途，更是为了能够为社会做出贡献。 在书中，你或许会读到令人捧腹的趣事，看到孩子们在成长中犯下的可爱错误，感受到他们克服困难时的坚韧与勇气。你也会为艾斯斯老师的耐心、智慧和无私奉献而深深感动。他不仅仅是一位传授知识的老师，更是一位心灵的引路人，一位人生导师。他用自己的行动证明，教育可以如此温暖，学习可以如此充满激情，每一个孩子都拥有无限的潜能，等待被发掘。 《第56号教室的奇迹2》所展现的教育智慧，并非只适用于某个特定年龄段或某个特定群体的学生。它的普适性在于，它触及了教育的本质——如何引导一个生命健康、快乐、有意义地成长。无论是家长，还是教师，亦或是任何关心下一代成长的人，都能从这本书中汲取宝贵的养分，获得深刻的启迪。 本书的出版，为中国读者提供了一个绝佳的机会，去近距离接触这位世界级教育家的思想精髓。它将帮助我们重新审视当前的教育模式，思考如何才能真正培养出既有知识又能热爱生活、有责任感的下一代。它将鼓励我们去拥抱教育的“奇迹”，去相信每一个孩子身上都蕴藏着无限可能，而我们作为教育者和引导者，所要做的，就是用爱和智慧，去点燃他们内心深处那簇永不熄灭的热情之火。 阅读《第56号教室的奇迹2：点燃孩子的热情》，不仅仅是一次阅读体验，更是一次心灵的洗礼，一次教育理念的革新。它将激发你对教育的热情，让你重新认识到教育的伟大意义，并激励你用更积极、更富有爱心的方式，去参与到孩子的成长过程中，共同创造属于他们的、充满奇迹与辉煌的未来。本书将如同一盏明灯，指引我们在教育的道路上，继续探索，继续前行，让每一个孩子都能因为教育而拥有更精彩的人生。

评分☆☆☆☆☆

与其他强调“技术流”的教育书籍不同，这本书的重心放在了“人”的培养上，特别是对“同理心”和“社区感”的构建。它阐述得非常到位：一个成功的课堂，本质上是一个微型社会的缩影。如果这个小社会里充满了猜忌和竞争，那么学习效率必然低下。作者花费了大量篇幅来介绍如何通过小组合作、轮流担任领导者、共同解决班级难题等方式，潜移默化地培养孩子们的团队协作能力和对彼此差异的尊重。我特别欣赏书中关于“冲突解决”的讨论，它没有提供标准答案，而是提供了一套清晰的框架，引导孩子们自己去协商、去达成共识，真正实现了“在实践中学习民主”。读完后，我感到一种强烈的使命感——教育不仅是知识的传递，更是未来公民素养的播种。这本书提供的不仅是方法论，更是一种充满希望的教育愿景，让人迫不及待地想付诸实践，去见证那些奇迹在自己的教室里发生。

评分☆☆☆☆☆

这本书的文字有一种魔力，它不煽情，却能直击人心最柔软的地方。它最让我触动的是对于“学习的动力源”的探讨。我们总以为动力来自于分数、排名、家长的期许，但这本书带领我们回到原点——人类对未知的好奇心，对掌握新技能的原始渴望。作者通过一系列巧妙的课堂设计，展示了如何将看似枯燥的知识点，转化为一场场引人入胜的探险。比如，他如何将历史事件与时下孩子们热衷的游戏机制结合起来，让孩子们主动去“破解”历史的密码，而不是被动地背诵年代。这种将“玩”的精神融入到严肃学习中的方式，是很多教育者梦寐以求却难以企及的境界。阅读过程中，我脑海中不断浮现出我教过的那些“问题学生”，我开始明白，他们不是没有能力，而是他们的“燃料”被我们错误地熄灭了。这本书提供了重新点燃那团火的工具和信心。

评分☆☆☆☆☆

我是一个资深教师，在讲台上站了二十多年，自认为对教育的脉络和难点都摸得比较透彻了。坦白说，很多新的教育理念刚出来时，我都会持保留态度，觉得不过是换汤不换药的口号。但这本书，真正做到了“反套路”。它没有过多纠缠于那些已经被用烂的词汇，而是直击教育的本质——情感连接。它深刻揭示了，一个老师的情绪状态、他对孩子的无条件的积极关注，其影响力远超任何精密的课程设计。特别是书中描述的那种“全息感知”的能力，即老师如何能捕捉到孩子一个眼神、一个细微动作背后隐藏的巨大信息量，并迅速给予恰当的回应，这是一种需要长期修炼的功力。我开始反思自己过去的一些处理方式，是不是因为太注重“教完”了，而忽略了“感受”？这本书像一面镜子，照出了我作为教育者多年来可能养成的职业惰性，迫使我走出舒适区，重新审视自己和学生的每一次互动，这对于一个在教育路上走了很久的人来说，是极其宝贵的“再充电”体验。

评分☆☆☆☆☆

这本书，说实话，一开始拿到手，我只是抱着一种“试试看”的心态。毕竟，教育类的书籍汗牛充栋，能真正让人眼前一亮的实在不多。但从翻开第一页开始，我就被一股强大的力量拉住了。它不是那种空泛的理论说教，没有那些高高在上的精英视角，而是充满了泥土的芬芳和真诚的关怀。作者似乎完全走进了每一个普通孩子的内心世界，理解他们的困惑、他们的挣扎，以及他们内心深处对被看见、被理解的渴望。我尤其欣赏它在处理“纪律”与“自由”之间的平衡上所展现出的智慧。很多人觉得要管好一个班级就必须用严格的规矩锁住孩子的天性，但这本书却提出了一种更高维度的思考：真正的纪律源于内驱力，源于对学习的热爱和对集体的责任感。它教会我们如何搭建一个让孩子愿意自我约束的环境，而不是通过恐惧或奖惩来强迫他们服从。读完之后，我感觉自己对“教育”二字的理解，一下子拔高了好几个层次，从一个“管理者”的心态，转变成了一个“点燃者”的视角。这真是一次心灵的洗礼，让我对未来课堂的构想充满了希望。

评分☆☆☆☆☆

这本书的叙事手法非常高明，它没有采用那种干巴巴的案例罗列，而是将一个个鲜活的教育瞬间编织成了一个引人入胜的故事网。我仿佛跟着作者穿梭在那个充满欢声笑语又时常伴随着小小“灾难”的教室里，和那些性格迥异的孩子们一起经历每一次小小的成功和重大的挫折。印象最深的是关于“犯错的艺术”那一章。在传统的教育体系里，错误往往被视为必须被惩罚的污点，学生们因此变得畏手畏脚，生怕出一点差错就前功尽弃。然而，作者却将错误视为通往真知最近的路标。他如何引导那些屡次犯错但又充满好奇心的孩子，将每一次跌倒都转化为一次深刻的学习体验，那种耐心和巧妙的提问技巧，简直是教科书级别的示范。读到那里，我甚至忍不住停下来，在我的笔记本上抄写了那几段对话的原文。这不仅仅是教育方法，这简直是一种生活哲学，教会我们如何以一种更宽容、更富有人情味的方式来面对生活中的不完美。